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Warum ein eigenes Gerät? Es gibt doch Computer-Räume...

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Warum ein eigenes Gerät? Es gibt doch Computer-Räume...

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Computerräume gelten jahrzehntelang als eines der Statussymbole vieler Schulen. Je mehr Computer, desto besser. Meiner Meinung nach sollten diese jetzt jedoch endlich abgeschafft werden! Neben einem immensen administratorischen Aufwand und hohen Unterhaltungskosten, verhindern sie auch die integrative Einbindung von digitalen Medien in den Unterricht.

In vielen Schulen gehören sie seit Jahren zur Pflichtausstattung und sind gleichzeitig jedoch auch ein leidiges Thema. Durch ein pädagogisches Netzwerk und einen personenbezogenen Zugang können die Schülerinnen und Schüler sich an jedem dieser PCs anmelden, um dort die Aufgaben der Lehrkraft zu erledigen. Hierzu wird den Schülern eine Auswahl an pädagogischer Software bereitgestellt. Eigene Programme können sie nicht installieren. Dadurch erhält jeder Schüler in seiner Schulzeit Zugang zu einem PC. Was in der Theorie gut klingt, führt in der Praxis jedoch zu Schwierigkeiten. Viel zu häufig wird in Unterrichtsstunden mit den folgenden Problemen gekämpft, anstatt sich den eigentlichen Unterrichtsinhalten zu widmen:

1. Die Programme und die Hardware auf den Computern sind veraltet, sodass sie viel zu langsam sind und sehr hohe Wartezeiten verursachen.

2. Updates werden zu selten und zu den ungünstigsten Zeitpunkten (Stundenanfang) gemacht.

3. Die Hardware vieler PCs ist durch Schüler beschädigt oder gestohlen worden, sodass Kontrollen eingeführt werden müssen.

4. Die Anmeldung und Abmeldung am Schulserver dauert enorm lange, da das pädagogische Netzwerk oder der Server mit der gleichzeitigen Anfrage von 30 oder mehr Schülern überfordert ist.

5. Mit der Verwaltung der PC-Räume sind ein oder zwei Kollegen betraut, die eine viel zu geringe Zahl an Entlastungsstunden für den hohen administrativen Aufwand erhalten.

Zudem befinden sich die Computer in einem separaten Raum, wodurch die Schüler aus ihrer gewohnten Umgebung geführt werden, was am Stundenanfang schon zu Rangeleien um die Sitzplätze führt und eine permanente Störquelle ist. Dies führt aber vor allem auch dazu, dass Computer etwas besonderes, außergewöhnliches bleiben, die im normalen Unterricht nichts zu suchen haben. Das ist meiner Meinung nach jedoch der falsche Ansatz, da es mittlerweile auch mehr darum gehen muss, die digitalen Medien benutzen und in den Alltag integrieren zu können. Schüler müssen deshalb integrativ an digitale Medien herangeführt werden statt sie in einem abgeschlossenen, sterilen Raum irgendwo im Schulgebäude, womöglich noch im dunklen Keller, aufzusuchen und aufgrund der oben aufgelisteten Probleme widerwillig und voller Frust zu nutzen.
Aber wie stelle ich mir den Einsatz von PCs in der Schule dann vor?
Jeder Schüler besitzt ein eigenes Convertible/2-in-1-Gerät mit Stift (ob BYOD oder von der Schule gestellt sei dahingestellt) und ist für dieses verantwortlich. Er lernt so nicht nur den verantwortungsvollen Umgang mit dem Gerät, sondern auch die Einrichtung der Software und ist bei der Installation eines Programms nicht direkt überfordert. Zudem fördert es die Selbstständigkeit der Schüler, da sie sich nicht einfach an den gemachten Tisch setzen können, sondern selbst dafür sorgen müssen, dass ihr Tablet einsatzbereit, d.h. aufgeladen und voll funktionsfähig, ist. Wenn jeder Schüler sein eigenes Gerät immer zur Hand hat, kann eine integrative Mediennutzung auch im normalen Unterricht mit diversen Apps und OneNote als digitales Heft starten.

Das bedeutet natürlich, dass zunächst auch hier einige Herausforderungen auftreten. Diese sind weitestgehend jedoch ohnehin vorhanden und müssen in der Schule angegangen werden:

1. Schulung des Lehrpersonals, damit auch sie den Umgang mit digitalen Medien beherrschen.

2. Verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien der Schüler im und außerhalb des Unterrichts.

3. Einrichtung einer Mediensprechstunde für Schüler und Lehrkräfte zur Unterstützung in der Administration ihrer Geräte oder bei Softwarefragen.

4. Flächendeckendes W-LAN in der Schule mit ausreichend Bandbreite für alle Schüler und Lehrer

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Computerräume gelten jahrzehntelang als eines der Statussymbole vieler Schulen. Je mehr Computer, desto besser. Meiner Meinung nach sollten diese jetzt jedoch endlich abgeschafft werden! Neben einem immensen administratorischen Aufwand und hohen Unterhaltungskosten, verhindern sie auch die integrative Einbindung von digitalen Medien in den Unterricht.

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Digitale Zusammenarbeit an einem Dokument

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Digitale Zusammenarbeit an einem Dokument

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Lust auf einen digitalen Escape-Room zum Thema Digi_Klasse? Dann los...
Viel Spaß!

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In diesem digitalen Escape Room kannst du zeigen, ob du weißt, was man in der Digitalen Klasse lernen kann. Finde den 8-stelligen Code heraus. Klicke am Ende auf "Senden", uns interessiert wie viele die richtigen Codes finden konnten.

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abwechslungsreiches Lernen

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aus: https://mariasuess.de/colab7-kompetenzen-fuer-und-durch-das-lernen-mit-digitalen-medien/

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Digitales Arbeiten mit Office 365

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„Die Entwicklung von umfassender Medienkompetenz durch Medienbildung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe, die nur im Zusammenwirken von Schule und Elternhaus […] bewältigt werden kann.“

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Was uns spontan zur Digi_Klasse einfällt...

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Was uns spontan zur Digi_Klasse einfällt...

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Digitales Arbeiten mit G-Suite

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Digitale Medien sind zu einem wichtigen Bestandteil der modernen Arbeits- und Freizeitwelt geworden. Damit haben sich auch die Anforderungen und Erwartungen an unsere Schulabgänger/innen verändert. Diesem Wandel stellen wir uns als Schule, indem wir bewusst einen Schwerpunkt auf einen kompetenten Umgang mit Computer und Internet legen.

Die Schüler/innen haben die Möglichkeit innerhalb des Unterrichts gelernte Programme und verschiedene Apps im Sachzusammenhang anzuwenden, digitale Ressourcen für Recherchen oder Übungen zu nutzen und eigene digitale Produkte zu erstellen. Dabei kann auf verschiedene Lerntypen und Fähigkeiten besser eingegangen werden. Die Nutzung einer digitalen Lernplattform unterstützt den Lernprozess und den Austausch zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen.

Auch ein kritischer Blick auf digitale Ressourcen und die sogenannten „social media" (digitale soziale Netzwerke) sind Bestandteil unseres Schwerpunktes zur sachgemäßen Nutzung digitaler Medien.
Wie arbeiten wir in der Notebook-Klasse? - Technische Grundlagen

Jeder Schüler bringt sein eigenes Notebook in den Unterricht mit

Die Klasse ist mit WLAN ausgestattet

Das Notebook wird bei zu erwartendem Mehrwert verwendet

(kein papierloser Unterricht, kein Verzicht auf Bücher, kein Verzicht auf händisches Mitschreiben, kein 6stündiger Unterricht am PC).
Wie arbeiten wir in der Notebook-Klasse? - Didaktische Möglichkeiten

Digitale Unterstützung zu fachlichen Inhalten

Nutzung frei verfügbarer online-Materialien

Internetrecherche

digitale Produkte erstellen

Lernplattform (kooperatives Lernen, digitale Kurse)

Wie werden die Schüler im Umgang mit dem PC geschult / begleitet?
Ankommensphase September (1. Klasse)

Zeit für allgemeines Einleben

Ankauf Geräte

Startphase Oktober (1. Klasse)

Auswahl von Programmen und Apps installieren

Vertiefung der Verhaltensregeln für die Notebook-Klasse

Rechtliche Aspekte

Fächerübergreifende Woche

Umsetzungsphase

Anwendungen im Fachunterricht

Projektunterstützende Schülereinheiten

Begleitung bei technischen Problemen / Wartung bei Bedarf (kostenlose „Notebookwerkstatt")

Welche Lernumgebung bietet die Schule / ist zu Hause notwendig?
In der Schule

Verschließbare Spinde im Klassenraum

Kostenlose Windows Office Programme

Internetanbindung (WLAN)

Drucker

Zu Hause

Internetanbindung (WLAN)

Drucker

Wie soll die Anschaffung des Gerätes erfolgen? (1. Klasse)
Die Schule formuliert Anforderungen, die das Notebook für schulische Zwecke erfüllen soll (Juni)

Die Eltern kaufen bis Oktober ein Notebook ihrer Wahl, das den schulischen Anforderungen entspricht

Die Schule wird bei Bedarf geeignete Geräte beim Elternabend im September empfehlen (Wert ca. 400-450€)

Broschüre digitale Klasse

Pädagogisches Konzept

Im Pädagogischen Konzept werden die Ziele des Projektes aus didaktischer Sicht, die Vorgangsweise bei deren Umsetzung sowie die Arten der Ergebnissicherung bzw. Evaluation formuliert.

Akutelles
Projektwoche „digi.classroom" (27.11. - 01.12.2017)
Eine Woche lang arbeiteten die Schüler/innen intensiv mit digitalen Medien zu verschiedenen Themen und produzierten eigenständig digitale Produkte, wie z.B.

ein Millionenshow-Spiel zum Thema „betriebswirtschaftliche Grundlagen"

ein eigenes Video zum Thema „Interview mit Ötzi" in Geschichte,

ein eigenes Comic zum Thema „io e il mio smartphone" in Italienisch,

eine eigene Parkettierung mit Geogebra zum Thema „Kongruenzabbildungen" in Mathematik usw.

Am Ende der Woche präsentierten die Schüler/innen ihre Produkte und erklärten deren Entstehungsprozess.

Im Anschluss wurde die Projektwoche von den Schüler/innen mit Hilfe diverser Fragestellungen sowohl auf Plakaten als auch durch einen online-Fragebogen über google.classroom evaluiert.
FAZIT: Sowohl Lehrer/innen als auch Schüler/innen haben viel gelernt und mit Freude mitgemacht. Einen Eindruck davon soll dieser - von den Schüler/innen gedrehte - Film geben.

Medienkompetenz-Workshop mit Matthias Jud - 2A WFO/V

Am 17. April durften wir drei Schulstunden lang an einem Medienkompetenzworkshop zum Thema „youtube- und instagram-Star" mit Matthias Jud teilnehmen.

Wir haben erzählt, was uns in den sozialen Netzwerken und besonders auf youtube gefällt. Dabei haben wir zunächst im gemeinsamen Gespräch darüber nachgedacht, warum uns das gefällt, ob die Filme das echte Leben zeigen und welche Überlegungen hinter einem youtube-Kanal stehen.

Besonders interessant war für uns die Einheit, in der wir Schüler einen Business-Plan für einen eigenen you-tube-Kanal entwickelt haben, wo wir folgende Aspekte überlegen sollten: Thema was/wo/wann und Titel, Plattform, Ziel, Publikum, Zeit, technischer Aufwand, Unterstützer/Sponsoren.

Wir haben einzeln und in Teams zu verschiedenen Aspekten gearbeitet und Plakate gestaltet. Der Referent ging auf unsere Vorstellungen und Wünsche ein und erzählt von eigenen Erfahrungen, aber nie mit „erhobenen Zeigefinger".

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Digitale Medien sind zu einem wichtigen Bestandteil der modernen Arbeits- und Freizeitwelt geworden. Damit haben sich auch die Anforderungen und Erwartungen an unsere Schulabgänger/innen verändert. Diesem Wandel stellen wir uns als Schule, indem wir bewusst einen Schwerpunkt auf einen kompetenten Umgang mit Computer und Internet legen.