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Collège Lycée St Charles La Providence St Brieuc 

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Collège Lycée St Charles La Providence St Brieuc 

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management participatif et par projets - travail de coopération dans l'équipe, sur les enjeux éducatifs avec le bilan de l'utilisation des tablettes mis en place en 6ème en cette rentrée et pour aussi un accueil de tous

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école Notre Dame de Lourdes Nantes - Poursuivre le pilotage de l'établissement en visant l'accueil de tous dans un contexte de familles très diverses par leur origine socio-économique, culturelle et ethnique. - Faire vivre le projet éducatif "grandir en harmonie"- Continuer à rassembler les associations de parents d'élèves et des membres de la communauté éducative - Assurer le suivi du projet immobilier dans la relation foncière avec les propriétaires

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école Notre Dame de Lourdes Nantes - Poursuivre le pilotage de l'établissement en visant l'accueil de tous dans un contexte de familles très diverses par leur origine socio-économique, culturelle et ethnique. - Faire vivre le projet éducatif "grandir en harmonie"- Continuer à rassembler les associations de parents d'élèves et des membres de la communauté éducative - Assurer le suivi du projet immobilier dans la relation foncière avec les propriétaires

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- conserver un dynamisme de développement de l'établissement
- travailler à une cohésion/unité du groupe scolaire 1D/2D

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L'avenir de l'établissement : augmenter les effectifs de l'établissement et développer les formations. Sinon envisager les autres possibilités !

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Rétablir une communication et une  confiance entre la direction et l'équipe pédagogique, éducative, les familles après une période tourmentée. Créer une cohésion et une dynamique de groupe autour de projets fédérateurs.

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Projet immobilier
Le renouvellement du site internet
Le projet d'établissement

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Ecole Saint Joseph Sainte Anne- Locmaria Plouzané

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Ecole Saint Joseph Sainte Anne- Locmaria Plouzané

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Créer un esprit d'équipe, du lien entre les enseignants de la filière bilingue et monolingue.
Développer la communication interne et externe.
Ecrire un projet d'établissement.

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- Poursuivre les réflexions sur le projet immobilier.
- Travailler en réseau (nouveau réseau)
- Projet d'établissement à créer

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Ecole Saint Joseph de Keraude St-Pierre-Quiberon

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Ecole Saint Joseph de Keraude St-Pierre-Quiberon

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- Renforcer les liens avec la paroisse.
- Développer le label établissement international.

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Poursuivre ce qui a été entrepris en insistant sur l'évolution de l'immobilier.

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Re définir l'identité de l'école

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Assurer une transition matérielle et organisationnelle pour coller à la réalité de l'évolution des dernières années.

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Développer et faire vivre la communication et les relations en interne et en externe.

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RPI École St Louis/ St Joseph St Christophe/ Taillis (35)

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RPI École St Louis/ St Joseph St Christophe/ Taillis (35)

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Maintenir la cohésion dans l'équipe

Maintenir les effectifs

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Continuer à maintenir la cohésion de l'équipe au sein du RPI.
Maintenir les effectifs et attirer de nouvelles familles

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RPI : Renac / Saint Just / La chapelle de Brain

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RPI : Renac / Saint Just / La chapelle de Brain

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Développer la communication interne et externe

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Continuer à fédérer le réseau

Donner de la visibilité à l'école, se démarquer par les projets, le dynamisme...

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Assainir les relations RH avec les personnels Ogec

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Développer la communication avec l'ensemble des partenaires de l'école (parents, paroisse...) et également en interne.

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Créer du lien entre les équipes sur les différents sites du RPI

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Contribuer à la vitalité du réseau

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Travailler au plus proche avec les associations

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*Fédérer l'équipe en proposant des objets de travail renouvelés, pouvant mobiliser.
*Poursuivre la réflexion (en lien avec la Tutelle diocésaine) pour rechercher des synergies économiques et immobilières avec l'école primaire de la commune

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Professeur des Ecoles sur 4 quarts temps dans 3 écoles (22)

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Professeur des Ecoles sur 4 quarts temps dans 3 écoles (22)

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Assurer une bonne communication entre les PE
Connaître le fonctionnement de chaque école et de chaque enseignant pour assurer une continuité

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Rendre visible l'école autant physiquement que par son dynamisme pour rendre pérenne les effectifs en baisses depuis quelques années.

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Comment fédérer une équipe dans un établissement éparpillé géographiquement?

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Développer la visibilité et la communication de l'école en lien avec les partenaires

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- préserver la qualité des relations, vivre la fraternité et construire avec les diversités / fédérer
- projet d'établissement à mettre en place
-communication efficace et transparente
-rigueur dans la gestion financière

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une identité catholique vivante et visible

une communauté d'éducation et de formation originale

accueil des élèves dans leur singularité, ses talents, et ses fragilités

Un établissement inscrit dans un réseau qui construit solidairement son avenir

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RPI des Portes de Bretagne - St Georges de Reintembault 

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RPI des Portes de Bretagne - St Georges de Reintembault 

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- animer la communauté éducative dans un climat de confiance
- communiquer, partager la vie de l'établissement avec les partenaires de l'école
- inscrire l'établissement dans un réseau

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-projet pluriannuel d'investissement
-Développer les flux vers le collège catholique de proximité.

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- Donner la priorité aux projets immobiliers pour redéfinir l'identité de l'école

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Rassembler les différents acteurs de la communauté éducative autour d'une identité d'établissement catholique basée sur nos atouts pour faire perdurer et redonner du dynamisme à une école rurale fragilisée du centre bretagne.

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Accompagner le recrutement de nouveaux membres d'OGEC: comment faire car les parents sont peu investis dans l'école . Trois personnes seulement actuellement qui se connaissent bien.

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Donner leur place aux institutions (Tutelle, Ogec, Direction diocésaine) et aux instances (CA OGEC, APEL, Concertations) suite aux évolutions et changements de Présidents.

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Pérenniser les formations et l'attractivité

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- Poursuivre le pilotage de l'établissement en visant l'accueil de tous dans un contexte de familles très diverses par leur origine socio-économique, culturelle et ethnique. - Faire vivre le projet éducatif "grandir en harmonie"- Continuer à rassembler les associations de parents d'élèves et des membres de la communauté éducative

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- Projet d'établissement à créer. - Maintenir le projet DEMOS ( Dispositif d’éducation musicale et orchestrale à vocation sociale)

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- Quelles techniques pour conduire le changement?
-Comment conduire le changement face à une équipe "d'effaceurs" ?

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outil pour relire un projet pédagogique

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- Comment initier un changement en profondeur du management de l'établissement et de  l'organisation des associations  basé sur les habitudes fortement ancrées au cours des années.

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- Comment initier un changement en profondeur du management de l'établissement et de  l'organisation des associations  basé sur les habitudes fortement ancrées au cours des années.

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- Comment vaincre la peur du changement chez les collègues?

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Quels peuvent être les leviers pour accompagner les inquiétudes ou les blocages face aux changements programmés ou subis dans un établissement ?

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Quels peuvent être les leviers pour accompagner les inquiétudes ou les blocages face aux changements programmés ou subis dans un établissement ?

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un outil et technique simple pour amener une équipe à initier le changement d'elle-même.

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comment dire cette approche à des équipes enseignantes qui ne voient que leur discipline

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Comment faire prendre conscience aux équipes du besoin de changement , du besoin de sortir de sa zone de confort ? Comment entrainer toute l'équipe vers un même objectif ?

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Comment changer et faire évoluer quand la même équipe est en place depuis plus de 15 ans sur l'école ?

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Comment allier approche systémique et urgence ?

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Comment allier approche systémique et urgence ?

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Comment amener l'équipe à se rendre compte du changement nécessaire , de l'évolution des enjeux pédagogiques dans un établissement où les résultats sont finalement naturellement bons? 

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Comment amener l'équipe à se rendre compte du changement nécessaire , de l'évolution des enjeux pédagogiques dans un établissement où les résultats sont finalement naturellement bons? 

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Comment amorcer un changement de fonctionnement sans heurter face à des habitudes très ancrées au sein d'un établissement?

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Comment amorcer un changement de fonctionnement sans heurter face à des habitudes très ancrées au sein d'un établissement?

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comment faire comprendre aux équipes leur appartenance à un système ?

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Quelles sont les strétégies appropriées pour gérer les inévitables résistances ?

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Quelles sont les strétégies appropriées pour gérer les inévitables résistances ?

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Que faire lorsque la contrainte de temps est importante (nous arrivons donc notre connaissance du système n'est pas complète et il faut parfois conduire des changements "urgents")

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Que faire lorsque la contrainte de temps est importante (nous arrivons donc notre connaissance du système n'est pas complète et il faut parfois conduire des changements "urgents")

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Elle fonctionne bien pour résoudre un problème, faire un état des lieux en tant que nouveau CE puisque l'analyse analytique s'intéresse aux causes et à l'histoire.
Ex. Résoudre un problème relationnel dans l'équipe.
(Ré)écrire le projet éducatif, projet d'établissement.

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Situations où la prise de recul est possible.
Exemple : en concertation, mise en place de projets etc.

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Messagerie instantanée (mails...)

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Communication en interne
Communication au sein de l'équipe de vie scolaire
Gestion des protocoles

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Situation d'urgence, où l'on n'a pas le temps d'analyser
Par exemple : panne de chauffage, gestion cas Covid

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Les nouveaux programmes et les réformes.
Une situation de crise comme le COVID avec  les protocoles.
Toutes les situations où la cause nous échappe avec la confiance que l'on doit diffuser.

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Faire un état des lieux de son établissement

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Mise en place de blogs
Non adhésion d'enseignants après explications et démonstration

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Passer à la classe sans notes : solution proposée avant la concertation, sans sens global, et sans analyse du problème

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-Communication interne avec une équipe d'Asem déjà en souffrance lors de l'arrivée du CE.

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Toute situation qui initie un projet, et qui demande de s'appuyer sur un ensemble de constats objectifs.
La pensée analytique sera alors le socle sur lequel l'action s'appuiera.

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- situations d'urgence (protocole sanitaire, gestion d'élève difficile...)
- situation subie (fermeture d'école, de classe)

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Mise en oeuvre d'un projet collectif qui fédère

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Merci de télécharger vos productions visuelles ci-dessous:

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Merci de télécharger vos productions visuelles ci-dessous:

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Erwan 29

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Anne Millet, Marion Sanchez, Céline Gicquel, Marie-Sophie Jedynak

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Anne Millet, Marion Sanchez, Céline Gicquel, Marie-Sophie Jedynak

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salle 7

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Merci de télécharger vos productions visuelles ci-dessous ...  RDV à 16h !

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Merci de télécharger vos productions visuelles ci-dessous ...  RDV à 16h !

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Liaison CM2-6e peu évidente pédagogiquement au sein d'un même groupe scolaire.

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Salle 8

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Salle 1 Erwan 29

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Merci de télécharger vos productions visuelles ci-dessous ... 

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Merci de télécharger vos productions visuelles ci-dessous ... 

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RDV à 10h20 en collectif