# data[].attributes.body
Será que a nossa comunicação é tão clara quanto imaginamos?

# data[].attributes.body
A mediação da mãe nos provocou reflexões de como os alunos estavam aprendendo no período remoto.

# data[].attributes.body
Usando objetos simples o aluno produz som e movimento.

# data[].attributes.body
Podemos falar em autonomia na aprendizagem sem mediação?

# data[].attributes.body
Atividade: movimento corporal
Resposta: Desenho
Reflexão: Como a comanda é pensada e como é compreendida.

# data[].attributes.body
As atividades escolares sendo realizadas através de postagens. Isso é possível?

# data[].attributes.body
Como auxiliar os pais no desenvolvimento da autonomia dos filhos nas atividades escolares? Seria necessário...

# data[].attributes.body
Dilema: aceitar o que o aluno responde, por estar em período remoto ou insistir na intervenção para alcançar a proposta realizada.

# data[].attributes.body
Participação e sentidos que a família atribui na vida escolar do aluno.
Relação família /escola.

# data[].attributes.body
Autonomia - da criança e dos pais enquanto mediadores
Palavras-chave: orientação; engajamento familiar; formação escolar dos pais.

# data[].attributes.body
Como perceber os efeitos das diferentes mediações, professor, colegas, pais, comandas de atividades, materiais de estudo, exercem na aprendizagem sem, contudo, tolher a autonomia dos estudantes.

# data[].attributes.body
Participação ativa dos pais na vida escolar dos filhos.

# data[].attributes.body
Por sentirmos uma necessidade de ter mais proximidade e apoio das famílias.

# data[].attributes.body
Vimos com frequência que os alunos não conseguiam realizar as atividades com autonomia e, muitas vezes, seus pais não conseguiam ajudá-los, pois não tinham conhecimento de como se dão os processos de aprendizagem na escola.

# data[].attributes.body
Muito se fala da zona de desenvolvimento proximal, porém nem sempre damos tempo ou oportunidade para que os alunos interajam com diferentes meios, pessoas ou materiais, buscamos, na maioria das vezes, respostas certas e rápidas, atropelando os processos.

# data[].attributes.body
A ausência dos pais e ou responsáveis na execução das atividades dos filhos e nas reuniões que a escola promove com a comunidade.

# data[].attributes.body
Envolver mais famílias com as propostas pedagógicas, as tendo como aliadas no processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
O entrosamento da família com a escola, considerando, em especial, a comunicação.
A dedicação dos pais.
Propostas de atividades em que o aluno consiga, de forma autônoma, realizá-las.

# data[].attributes.body
Exercer efetivamente o papel de mediador, dosar autonomia e sistematização para que os alunos não sejam tolhidos ou se sintam "abandonados", perdidos mediante tantos estímulos e propostas.
Deixar de sermos imediatistas de querer respostas prontas. Ampliar a observação e a escuta.

# data[].attributes.body
Maior envolvimento e interação da comunidade em todas as atividades que a escola promove e na tomada de decisões em prol do educando.

# data[].attributes.body
-As famílias compreendem o que é solicitado?
-Como podemos nos fazer compreender? Que outras estratégias além da comunicação escrita podemos utilizar?
-Como as famílias entendem o papel da escola na vida de suas crianças?
-Por quais meios podemos investigar a visão das famílias sobre o papel da escola?

# data[].attributes.body
1. Como ficam as crianças cujos pais também têm dificuldade no processo de leitura e compreensão das propostas de atividades? Será que eles não entendem porque são reflexo de uma formação muito elementar (dificuldades de leitura ou mesmo não-alfabetização) ou será que não se atentam, de fato, em razão das atividades do dia a dia (trabalho etc.)? Ou, ainda, será que os pais leem ou ouvem as instruções até o final?

2. Como podemos pensar/garantir uma atividade que o aluno possa realizá-la sem o auxílio da família, em especial para as turmas de 1º ano?
3. Podemos falar de aprendizagem sem ajuda?

4. Ter ajuda ou não ter ajuda ou que tipo de ajuda?

# data[].attributes.body
Intencionalidade; Estímulo; Autonomia; Processo; Intervenção; Rotina; Barreiras; Superação; Aprendizagem; Disciplina; Protagonismo; Construção e Desconstrução do conhecimento;

# data[].attributes.body
O que ainda podemos fazer para envolver toda a comunidade escolar no processo ensino aprendizagem?
Quais atividades sociais são mais propícias e atrativas para envolver a comunidade?

# data[].attributes.body
O tempo é proporcional às nossas escolhas? Você já fez a sua?
Qual o valor do tempo?

# data[].attributes.body
"Os alunos são desinteressados"
Será?

# data[].attributes.body
AUTONOMIA: estamos contribuindo para isso?

# data[].attributes.body
Apesar de não sabermos ao certo a que nível a família influencia ou não o engajamento da criança, observamos casos em que essa ação se demonstrou efetiva. A partir dai surge nossa ânsia de descobrir mais sobre essa relação família e escola.

# data[].attributes.body
Eles são pequenos demais para ter autonomia?

# data[].attributes.headline
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.subject
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.body
Um encaminhamento possível é, olhando para a presença das famílias engajadas, construir conjuntamente os significados que queremos para nossa escola chamando-as a somar esforços com o grupo escolar para avanços na aprendizagem e maior participação das demais famílias.

# data[].attributes.headline
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.subject
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.body
Como auxiliar os pais a auxiliarem os filhos nas atividades escolares? Seria necessário...

1. Entender a dinâmica da escola (rotina e divisão por áreas de conhecimento);

2. Promover encontros virtuais;

3. Pensar em um formulário;

4. Textos informativos;

5. Palestras;

7. Entender que pais não são professores, mas são mediadores;

8. Dar dicas (vídeos, livros, artigos de revista etc.);

9. Informações no enunciado das atividades, deixando-o bem claro (complementando por outros meios – WhatsApp, vídeos etc.;

10. Realizar a atividade com o responsável;

11. Reuniões de pais.

# data[].attributes.headline
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.subject
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.headline
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.subject
PROPOSIÇÕES PARA A INVESTIGAÇÃO E A AÇÃO

# data[].attributes.body
Promover mais atividades recreativas que envolvam a comunidade.
Mais interatividade nas nossas reuniões de pais/responsáveis.