# data[].attributes.body
. Intensidad horaria
.Contenido (asignatura, area)
.Objetivos educativos(replanteados)
.Metodología
.Recursos de enseñanza
.Actividades de aprendizaje

# data[].attributes.body
- reevaluar metas y objetivos de tal manera que se abarque realmente la situación institucional en conjunto con el plan de estudio
- reestructuración del contenido o plan de estudio.
- analisis de los recursos fisicos y de infraestructura.
- estrategias y actividades (innovación pedagógica).
- estructuración de los tiempos de clase.
- diseño y analisis de metodos de evaluación (¿que evaluar? ¿como evaluar?).
- estrategias de la evaluación (desempeño y habilidades).

# data[].attributes.body
¿ cuales metas y que objetivos plantea actualmente la educación?
En la actualidad observamos como la eduación a tomado una posición mecanicista, haciendo de las metas y objetivos mal dirigidos en lo relacionado al contenido. ¿que se esta aprendiendo?, las areas y conocimientos no se abordan de una manera adecuada, esta se dirige hacia la memoricación es decir un modelo tradicional y no al verdadero aprendizaje. ¿se le esta dando la importancia la evaluación?  los estudiantes no logran los resultados establecidos en cada asignatura.

# data[].attributes.body
Docentes:Actividad Académica
Carga horaria/Semanal
Estudiantes: Número de clases/Area
Recurso bibliográficos e infraestructura

# data[].attributes.body
importancia de la evaluación
Estrategias de la evaluación

# data[].attributes.headline
"La evaluación del logro de losestudiantes"

# data[].attributes.subject
"La evaluación del logro de losestudiantes"

# data[].attributes.body
Enfoques pedagogicos
Roles de los docentes para guiar el aprendizaje.

# data[].attributes.body
¿Cuándo y durante cuánto tiempo están aprendiendo?

# data[].attributes.body
¿Cómo se mide el aprendizaje? (p.ej. evaluación de y para el aprendizaje)

# data[].attributes.body
¿Cómo están aprendiendo? (simulaciones, discusiones, diseño y construcción)

# data[].attributes.headline
cantidad horario y trabajo independiente

# data[].attributes.subject
cantidad horario y trabajo independiente

# data[].attributes.body
* Evaluación debe estar orientado hacia el aprendizaje, es decir hacia una evaluación formativa. (Michael Scriven, 1967)

* Está dirigida al estudiante y sus necesidades, no básicamente a los indicadores cuantitativos instrumentales. (Daniel stufflebeam, 1987)

* La evaluación debe ser un proceso democrático y deliberativo. (Barry MacDonald, 1983)

* Debe respetar las cuestiones de interés, experiencias y valores de las personas, especialmente de las personas pobres y las minorias, así como de todas aquéllas alejadas de los centros de poder. (stake,2006)

# data[].attributes.body
* Evaluación
* Estatutos institucionales
* Metododología
* Contenidos
* Tiempos - Intensidad
* Reglamento
* Áreas
* Objetivos educativos

# data[].attributes.body
* Redifinición de las formas de organización del conocimiento.
* desagregación del currículo de su forma asignaturista.
* movilidad de los diferentes agentes educativos.
* planes de estudio sin mayores prerrequisitos

# data[].attributes.headline
Implica la capacidad de unir esfuerzos sin coacciones para generar consensos que superen la inflexibilidad y las posiciones inamovibles que inhiben las posibilidades de diálogo.

# data[].attributes.subject
Implica la capacidad de unir esfuerzos sin coacciones para generar consensos que superen la inflexibilidad y las posiciones inamovibles que inhiben las posibilidades de diálogo.