# data[].attributes.body
Vocês fazem algum tipo de monitoramento dos casos de violência? Existe um grupo responsável por acompanhar isso? Existe alguma ferramenta de registro?

# data[].attributes.headline
Fortalecimento da comunidade escolar na prevenção de violência

# data[].attributes.subject
Fortalecimento da comunidade escolar na prevenção de violência

# data[].attributes.body
Como vocês desenvolvem atividades de prevenção dentro da escola ou nos serviços de proteção? Tem algum tipo de apoio e formação para os profissionais? Vocês desenvolvem alguma atividade ou projeto com crianças, adolescentes e seus familiares?

# data[].attributes.body
Como envolver os jovens nas atividades de estratégia de prevenção como protagonistas? Como garantir a participação protegida?

# data[].attributes.body
Como você atua em rede para a prevenção de casos de violências? Quais os seus principais parceiros? Onde vocês se encontram?

# data[].attributes.body
Rodas de Conversa, lives com ações de protagonismo e ajuda mútua. É o desdobramento de uma atividade realizada na escola fruto de um TAC entre o Brasil e a OEA. Dentro as ações tinha a realização de rodas de conversa com temas pertinentes para juventude. Mesmo com o fim do financiamento, essas atividades entraram no calendário da escola. Depois surgiu a oportunidade da parceria com unicef e outra fundação pra promover protagonismo juvenil. Funcionou na pandemia com lives, encontros online e promoção de saúde mental

# data[].attributes.body
Durante a pandemia, o projeto se fortaleceu já que aumentou a evasão de alunos e alunas.
Dia D: Fazer um mutirão em busca dos alunos; Teve escola que botou carro de som, outras fizeram call center, outras foram fazer visitas. Em havendo vulnerabilidade, aciona CT, ronda escolar

# data[].attributes.headline
Projeto " A escola do meu filho também é minha"

# data[].attributes.subject
Projeto " A escola do meu filho também é minha"

# data[].attributes.body
Experiência do Centro de Ensino Maria José Aragão. Fortalecer a relação família escola comunidade. Dentro do calendário da escola, os familiares participam como voluntários nas atividades da escola. na pandemia, tem grupo de whatsapp de pais de cada sala. facilita a mobilização. Engajar familiares de ensino fundamental é mais fácil que do ensino médio, quando os pais acham que não precisam mais participar da comunidade escolar. Essa relação com familiares vem de uma campanha antiga realizada na escola de valorização do espaço já que antes era vista como uma péssima escola e o patrimônio vivia depredado.

# data[].attributes.body
Parceria entre secretaria de educação e secretaria de segurança pública para o exercício do policiamento e atendimento da comunidade escolar, pautada em ações preventivas, ostensivas e educacionais.

# data[].attributes.headline
Projeto Viva Melhor Sabendo Jovem (Parceria com o UNICEF e CESJO)

# data[].attributes.subject
Projeto Viva Melhor Sabendo Jovem (Parceria com o UNICEF e CESJO)

# data[].attributes.body
Projeto de promoção de saúde sexual realizado pelos jovens.

# data[].attributes.body
Envio de relatório com nome dos alunos com baixa frequência ou em situação de evasão ao Conselho tutelar.

# data[].attributes.headline
Contato com os familiares de alunos(as) com relatos de violência 

# data[].attributes.subject
Contato com os familiares de alunos(as) com relatos de violência 

# data[].attributes.headline
Projeto Elas por Elas em parceria com UNICEF

# data[].attributes.subject
Projeto Elas por Elas em parceria com UNICEF

# data[].attributes.body
Projeto de empoderamento feminino

# data[].attributes.body
Fortalecimento das reuniões (agora presenciais) com líderes de turma e presidentes de clube, para fomentar ações relacionadas ao apoio aos seus colegas que passavam por problemas de isolamento social , como forma de manterem uma escuta ativa com esses alunos.

Fortalecimento de Clubes escolares para viabilizarem momento de reunião presencial, dessa forma aumentando a presença na escola e fortalecimento os vínculos.

# data[].attributes.headline
Visitas domiciliares realizadas pela gestão escolar

# data[].attributes.subject
Visitas domiciliares realizadas pela gestão escolar

# data[].attributes.body
Ida às residências dos alunos, a fim de retomar o contato com os familiares, saber como os mesmos estão durante este momento de pandemia e informá-los acerca das atividades remotas que estão acontecendo.

# data[].attributes.headline
Fortalecimento de parcerias com Assistência Social, Unidades Básicas de Saúde, Instituições de Aprendizagem e outros.

# data[].attributes.subject
Fortalecimento de parcerias com Assistência Social, Unidades Básicas de Saúde, Instituições de Aprendizagem e outros.

# data[].attributes.headline
Proporcionar a participação de jovens em eventos sobre saúde, direitos, e outros

# data[].attributes.subject
Proporcionar a participação de jovens em eventos sobre saúde, direitos, e outros

# data[].attributes.body
constante intercambio entre a gestão e a comunidade escolar

# data[].attributes.body
Espaços grupais vivenciais e de terapia comunitária, oportunizando fala, acolhimento, escuta, valorização e reflexões.

# data[].attributes.body
Ex aluno que se tornou embaixador da safernet trouxe de volta pra escola um projeto sobre uso racional da internet ( cyberbulying, sexting, etc)

# data[].attributes.body
Tem a ficha da turma. Ficha de cada aluno que contém todo o histórico do aluno, seja de violência ou qualquer fato. Sempre que o aluno é atendido ou acontece alguma coisa, a ficha é usada como referência.

# data[].attributes.body
Desde 2008 se fala sobre um sistema de acompanhamento integrado, mas ainda não foi implementada. Já foram feitas agendas, cartilhas, mas um sistema integrado ainda não foi feito.

# data[].attributes.body
Aconteceu tb no Rio. Era um programa para jovens vítimas de exploração sexual que se expandiu para jovens em situação de vulnerabilidade em 2016.
Em São Luis, juntou jovens de são luís e das redondezas.
A rede funcionava porque o aluno era encaminhado por uma instituição da rede. Tinha ações de profissionalização, educação continuada, acompanhamento social, entre outros. A maioria era de jovens de ensino médio. Para acessar o programa, o jovem era encaminhado por uma instituição ou levado pela família, então tinha reunião de planejamento com a rede parceira onde as responsabilidades eram divididas entre todos.
Era um grupo de extrema vulnerabilidade, então tinha muita evasão, mas tinha uma instituição parceira que funcionava como uma espécie de padrinho dos jovens. Eles eram acionados sempre que o jovem estava por evadir. Também fazia busca ativa para conhecer a realidade do jovem.
Divisão de responsabilidades foi muito importante para o sucesso do projeto em rede!!

Ele foi perdendo recursos até acabar esse ano

# data[].attributes.headline
Como Coordenadora Pedagógica, todas as vezes que recebo algum relato registro e acompanho o caso até onde posso!

# data[].attributes.subject
Como Coordenadora Pedagógica, todas as vezes que recebo algum relato registro e acompanho o caso até onde posso!

# data[].attributes.body
Formação para alunos do nono ano para que eles se percebam enquanto cidadãos que podem transformar a vida.
Eles participam de atividades das escolas, dão palestras para outros alunos, realizam pesquisas com os outro aluno. São os próprios alunos que trabalham as problemáticas que eles vivem