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Geschichte/Politische Bildung/PW:
Dr.Gabi Elverich
Erdkunde/Geographie:
Robert Piasek (i.V. Elke Hinke)

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Erdkunde/ Geschichte/ Polit. Bildung

Orientierung im Raum/in der Zeit

Migration und Bevölkerung

Armut und Reichtum

Leben in der globalisierten Welt/in Risikoräumen

Zeitalter der Revolutionen

Leben in einem Rechtsstaat

Vielfalt der Erde

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Themen in 9/10

Demokratie und Diktatur (1.WK, Weimarer Republik, Nationalsozialismus/2.WK)

Bipolare Welt nach 1945

Themen in der Oberstufe (GK/LK)

Emanzipationsbewegungen

Grundlegung der modernen Welt

Herausbildung moderner Staaten

Moderne Welt und ihre Krisen

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Themen in 9/10

Demokratie in Deutschland

Soziale Marktwirtschaft

Europa in der Welt

(internationale) Konflikte

Themen in der Oberstufe (GK/LK)

Soziale Ungleichheit/Migration

Demokratie gestern, heute, morgen/Gegner der Demokratie

Verfasssungsrechtliche Grundlagen BRD/Wirtschaftspolitik

Europa gestern, heute, morgen

Entwicklungen 21.Jh/Globalisierung

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Themen in 9/10

Umgang mit Ressourcen

Globalisierung

Europa

Klimawandel und Klimaschutz

Themen in der Oberstufe (GK)

Siedlungsentwicklung und Raumordnung

Europa – Raumstrukturen im Wandel

Leben in der „Einen Welt“ – „Entwicklungsländer“ im Wandel

Ausgewählte Wirtschaftsregionen im Wandel

Außerdem werden Methoden trainiert, die es ermöglichen, sich mit Themen und Problemstellungen aus der Geografie selbständig auseinandersetzen zu können. Klimawandel, Ressourcenknappheit, Migration, Abholzung des Regenwaldes, Naturkatastrophen, Wirtschaftskrisen … , das sind nur einige Stichworte, die fast täglich in den Medien auftauchen. Die Erde gehört uns allen, daher sollten wir sie alle kennen und beschützen.

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Die Erarbeitung der Inhalte des neuen Unterrichtsfaches in der GS erfolgt im jahrgangsübergreifenden Lernen in Dreijahresplänen. Innerhalb der Module werden die Themen in ihrer geographischen, politischen oder historischen Besonderheit betrachtet, wobei Vernetzungen jederzeit erfolgen.

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In allen Jahrgangsstufen bieten sich Anknüpfungspunkte für einen Besuch im Museum Neukölln, das sich in direkter Nachbarschaft unserer Schule befindet. Hier arbeitet unser Kollege Philipp Hefke als Museumslehrer und bietet Führungen und Workshops für Schulklassen und Projektgruppen an.
In den Jahrgängen 9 und 10 organisieren wir klassenübergreifende Exkursionen zu verschiedenen außerschulischen Lernorten in Berlin zum Thema Nationalsozialismus (9.Jg.) und deutsch-deutsche Teilung (10.Jg.)

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Das Museum Neukölln ist eines der profiliertesten regionalgeschichtlichen Museen Berlins. Mit seiner ständigen Ausstellung 99 × Neukölln bietet es einen lebendigen, interaktiven Einstieg in die Geschichte und Gegenwart des Bezirks Neukölln. Daneben finden Wechselausstellungen statt, die sich mit verschiedenen Aspekten der Stadtteilkultur und -geschichte befassen.

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Kooperationen im Bereich der politischen Bildung 

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Kooperationen im Bereich der politischen Bildung 

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Zur Ergänzung des Fachunterrichts kooperieren wir mit zahlreichen Vereinen und Initiativen der außerschulischen politischen Bildung. Viele Projekttage und -wochen finden im Rahmen des Präventionsprogrammes Respekt Coaches statt

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Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte der Neuköllner Fritz-Karsen-Schule sind sich einig: Nach dem ersten Jahr des Präventionsprogramms hat sich für sie viel verändert. Gemeinsam mit Bundesjugendministerin Giffey zogen sie in Berlin eine Zwischenbilanz.

Ein Kooperationstraining für ein besseres Miteinander in der Klasse. Ein Klassenrat, in dem Siebtklässler*innen ihre Anliegen diskutieren. Eine Graffiti-AG, in der sich Mädchen mit verschiedenen Weiblichkeitsmodellen auseinandersetzen. Die Angebote, die Adrian de Souza Martins im vergangenen Jahr an der Neuköllner Gemeinschaftsschule angestoßen hat, sind vielfältig. Ihre Gemeinsamkeit: Sie sollen die Persönlichkeit und die sozialen Kompetenzen der Jugendlichen stärken und ein respektvolles Schulklima fördern.

Jugendliche stärken, Lehrkräfte entlasten

Im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend tragen de Souza Martins und die anderen rund 220 Mitarbeitenden im Programm Respekt Coaches seit 2018 dazu bei, Gewalt, Hass und Radikalisierung an Schulen vorzubeugen. „Ich unterstütze dabei, demokratiefördernde Angebote an die Schule zu holen", beschreibt de Souza Martins seine Aufgabe. Im Austausch mit Schulleitung, Lehrkräften, Schulsozialarbeit und Schülerinnen und Schülern ermittelt er, welche Themen der Schule wichtig sind, und entwickelt ein individuelles Präventionskonzept. Dann sucht er Träger der politischen Bildung, die an der Schule passende Workshops und Projekttage durchführen. Lehrerin Dr. Gabi Elverich ist dankbar für die Unterstützung: „Er bringt Kompetenz und Ressourcen mit und begleitet das Thema kontinuierlich." Denn das können viele Lehrkräfte im Unterrichtsalltag nicht leisten.

Mitschüler*innen gehen respektvoller miteinander um, berichten die Jugendlichen

Das Jubiläum feierte Bundesjugendministerin Franziska Giffey im November gemeinsam mit Respekt-Coaches-Mitarbeitenden aus Berlin und Brandenburg an der Fritz-Karsen-Schule. Dort berichteten die Elftklässler Björn und Anna-Lena, wie sich ihr Schulalltag durch das Programm verändert hat. Sie treffen sich einmal pro Woche mit Schüler*innen verschiedener Klassenstufen in der AG „Respekt und Vielfalt". Dort lernen sie, wie man gegen Diskriminierung im eigenen Umfeld vorgehen kann und geben das neu erlernte Wissen an andere Schüler*innen weiter. „Es ist ein schönes Gefühl zu sehen, dass es eine Entwicklung gibt, dass die Leute respektvoller miteinander umgehen", sagt Björn.

Giffey: Anders Denkenden mit Respekt begegnen

Auch Giffey zieht eine positive Zwischenbilanz: „Fast 40.000 Schülerinnen und Schüler haben seit dem Start des Bundesprogramms mit einem Respekt Coach gearbeitet. An rund 300 Schulen wurden mehr als 1000 Workshops, Arbeitsgemeinschaften und andere Angebote durchgeführt. Das zeigt, wie groß der Bedarf ist und dass wir hier nicht nachlassen dürfen. Als Jugendministerin ist es mir wichtig, die Schulen darin zu unterstützen, tolerante und weltoffene Schülerinnen und Schüler hervorzubringen, die wissen, wie man ohne Gewalt und Hass zusammenlebt. Denn das gehört zu unserer demokratischen Gesellschaft dazu: Man muss nicht einer Meinung sein, aber man muss anders Denkenden mit Respekt begegnen."

Jugendmigrationsdienste als wichtiger Partner - auch in kommenden Jahren

Das Programm Respekt Coaches wird 2020 weitergeführt, die Mittel sind - vorbehaltlich der Zustimmung durch das Parlament - in gleichbleibender Höhe von 21 Millionen Euro im Haushalt für das kommende Jahr vorgesehen. „Ich werde mich dafür einsetzen, dass das Bundesprogramm auch in den kommenden Jahren weitergeht", so die Ministerin. Die vom Bundesjugendministerium geförderten Jugendmigrationsdienste (JMD) setzen das Programm gemeinsam mit Fachkräften der Extremismusprävention und der politischen Bildung um. Träger der JMD sind Arbeiterwohlfahrt, Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugendsozialarbeit, Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit, Internationaler Bund, Paritätischer Gesamtverband und Deutsches Rotes Kreuz.

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JUGEND STÄRKEN - 1 Jahr Respekt Coaches an Schulen: „Die Leute gehen respektvoller miteinander um"

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Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte der Neuköllner Fritz-Karsen-Schule sind sich einig: Nach dem ersten Jahr des Präventionsprogramms hat sich für sie viel verändert. Gemeinsam mit Bundesjugendministerin Giffey zogen sie in Berlin eine Zwischenbilanz. Ein Kooperationstraining für ein besseres Miteinander in der Klasse. Ein Klassenrat, in dem Siebtklässler*innen ihre Anliegen diskutieren.

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werden nicht nur im Wahlpflichtunterricht realisiert. Eins von zahlreichen Beispielen ist die Teilnahme am Wettbewerb Erinnern für die Gegenwart im Rahmen unserer Partnerschaft mit der Deutschen Schule in Athen (DSA), die von Jugendbegegnungen und der gemeinsamen Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus und den Folgen der Besatzung in Griechenland lebt.

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13 SchülerInnen der DSA begeben sich auf eine Spurensuche der Geschichte der DSA zwischen 1933 bis 1944. Ihr Ziel: die Geschichte der Schule in der NS-Zeit mit Dokumenten aus dem Schularchiv neu zu erzählen.

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Du hast Spaß daran, historische, politische oder geographische Phänomene zu erforschen und kontroverse Diskussionen zu führen? Du willst über den Tellerrand schauen und Dinge wirklich verstehen und einordnen? Dann kannst du an der FKS zusätzlich zum Basisunterricht das Wahlpflichtfach Gewi (Gesellschaftswissenschaften) wählen. In diesem Kurs kannst du deinen eigene Fragen an die Vergangenheit und Gegenwart nachgehen und dabei unterschiedliche fachwissenschaftliche Methoden kennenlernen.

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Wie gut kennst du dich aus? Wie heißen die Länder Europas und wo liegen sie? Welche Gebirge gibt es in Nord- und Süd-Amerika? … Teste dein Wissen:

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Seterra ist ein anspruchsvolles Online-Erdkunde-Spiel mit mehr als 300 unterschiedlichen Aufgabenstellungen, die bei immer mehr Menschen weltweit beliebt sind. Es gilt hierbei, die vorgegebenen Städte, Länder, Flüsse, Meere, Inseln oder Seen in einem bestimmten Teil der Erde durch Klicken auf die Karte jeweils richtig zuzuordnen.

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Exkursionen zu verschiedenen außerschulischen Lernorten in Berlin zum Thema Nationalsozialismus (9.J

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Im Unterricht wird ein Bezug zur Lokalgeschichte im NS hergestellt z.B. durch die Verlegung von Stolpersteinen in der Nachbarschaft.
Besonders interessierte Schüler*innen ab dem 10.Jg. haben die Möglichkeit, freiwillig an einer Fahrt nach Krakau teilzunehmen, um die KZ-Gedenkstätte Auschwitz zu besuchen.