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𝗟𝗲𝘀 𝗱𝗶𝗳𝗳𝗲́𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀 𝗴𝗲́𝗻𝗲́𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗮𝘂 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 ! Je ne sais pas vous mais en ce moment je vois partout et tout le monde parler des différentes générations présentent dans le monde du travail et leurs différences. X, Y, Z.... non ce n'est pas l'alphabet qu'on récite 😂 mais bien le nom de chacune des générations qui se côtoient dans le monde du travail aujourd'hui. En voilà encore de drôles de concepts ! ➡️baby-boomers : individus nés entre 1946 et 1964 ➡️génération X : entre 1965 et 1979 ➡️génération Y (digital-natives ou millenials) : entre 1980 et 2000 🙋🏻♀️ ➡️génération Z (ultra connectés) : à partir de l'an 2000 ✳️Les " X " ont la réputation d'être : Des travailleurs acharnés, fidèles, grands compétiteurs, un brin individualistes et rigides. Meilleurs gestionnaires de leur temps et possède une grande autonomie. ✳️Les " Y " ont la réputation d'être : Bien plus créatifs, n'ont pas peur d'exprimer leur opinion et d'aller voir ailleurs s'ils ne se sentent pas écoutés et considérés. A l'aise avec les technologies, plus diplômés, plus attachés aux valeurs sociales, consciencieux, à condition de trouver du sens à ce qu'ils font. ✳️Les " Z " ont la réputation d'être : Maîtres du zapping et des plateformes de streaming, ils misent tout sur le bien-être au travail et le développement personnel. Entrepreneurs dans l'âme et rêvent de liberté dans le cadre d'un emploi qui ait du sens, pour eux et pour la société. Pour faire cohabiter au mieux chaque génération avec la suivante il faut se pencher sur une approche stratégique qui va valoriser la diversité intergénérationnelle et répondre aux besoins uniques de chaque groupe. 𝗔𝗹𝗼𝗿𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗳𝗲𝗿𝗶𝗲𝘇-𝘃𝗼𝘂𝘀 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗳𝗮𝗶𝗿𝗲 𝗰𝗼𝗵𝗮𝗯𝗶𝘁𝗲𝗿 𝘁𝗼𝘂𝘁𝗲𝘀 𝗰𝗲𝘀 𝗴𝗲́𝗻𝗲́𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝘃𝗼𝘁𝗿𝗲 𝗲𝗻𝘁𝗿𝗲𝗽𝗿𝗶𝘀𝗲 ? ADCRH #adcrh#ressourceshumaines #RH

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Amandine DUPUY on LinkedIn: Les générations au travail | 38 comments

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𝗟𝗲𝘀 𝗱𝗶𝗳𝗳𝗲́𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀 𝗴𝗲́𝗻𝗲́𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗮𝘂 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 ! Je ne sais pas vous mais en ce moment je vois partout et tout le monde parler... | 38 comments on LinkedIn

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Pour organiser vos documents et dynamiser le travail collaboratif

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Combien de temps passez-vous chaque semaine à chercher des documents égarés ou à naviguer entre différentes plateformes ?

Imaginez ce que votre équipe pourrait accomplir si elle avait un accès instantané à toutes les ressources dont elle a besoin. C'est justement ce que propose Coverse, une plateforme en ligne qui centralise tous vos fichiers et workflows documentaires au même endroit.

L'idée n'est pas nouvelle, mais Coverse "fait le job" comme on dit, et plutôt bien. Elle y ajoute même une petite dose d'intelligence artificielle qui peut faire la différence. Je l'ai testée pour vous.

Centraliser et organiser tous les documents d'équipe

Fini la multiplication des serveurs de fichiers et les doublons incontrôlés. Avec Coverse, vous bénéficiez d'un espace de stockage illimité et sécurisé pour héberger tous les documents de votre entreprise, quels que soient leurs formats.

Pour les retrouver en un clin d'œil, la plateforme propose un classement intuitif par dossiers et tags ainsi qu'un moteur de recherche puissant qui fonctionne même à l'intérieur des fichiers.

Collaborer efficacement autour des documents

Grâce à Coverse, vos équipes peuvent co-éditer des fichiers Office en temps réel, sans risque de pertes ou de conflits de versions. Les fonctionnalités de commentaires et de mentions permettent d'échanger directement dans les documents, évitant les interminables échanges d'emails. Chaque modification est enregistrée dans un historique détaillé pour garder une traçabilité complète des changements.

Les tâches et les commentaires sont associés aux docs dans un espace visuel où toutes les informations sont stockées, afin de garantir le suivi des tâches essentielles et des échéances.

Automatiser les workflows documentaires

Coverse va plus loin que le simple stockage de fichiers en permettant d'automatiser les circuits de validation et de signature électronique des documents. Vous pouvez créer des modèles réutilisables qui guident vos collaborateurs dans la création de contenus standardisés. Des rappels et notifications intelligents vous aident à suivre l'avancement des tâches en temps réel.

Une dose d'intelligence artificielle pour davantage de productivité

Coverse ne se contente pas d'être un simple lieu de stockage et d'édition de documents. La plateforme intègre des fonctionnalités d'intelligence artificielle pour vous assister dans vos tâches quotidiennes de façon proactive. Grâce au traitement automatique du langage naturel, vous pouvez par exemple rechercher des informations dans votre base documentaire en formulant des requêtes en français courant.

L'IA vous aide également à générer du contenu en rédigeant des ébauches de documents à partir de quelques instructions. Une fonctionnalité de résumé automatique vous permet, entre autres, de synthétiser en un clin d'œil de longs rapports. Pratique.

Coverse offre une solution pertinente pour optimiser la gestion documentaire et fluidifier le travail collaboratif. L'intelligence artificielle embarquée apporte une petite valeur ajoutée au quotidien pour automatiser les tâches chronophages et vous aider à tirer le meilleur parti de vos données.
Fidel Navamuel - Les Outils Collaboratifs

Vous pouvez tester Coverse gratuitement. Pour un accès complet et illimité comptez un peu moins de cinq euros par mois et par personne.

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Coverse. Une solution pour booster la collaboration et la productivité des équipes

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Avec ses fonctionnalités d'IA et sa gestion documentaire avancée, Coverse est une bonne solution pour fluidifier le travail d'équipe.

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Coverse. Une plateforme tout-en-un pour organiser vos documents et dynamiser le travail collaboratif

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Coverse. Une plateforme tout-en-un pour organiser vos documents et dynamiser le travail collaboratif

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Combien de temps passez-vous chaque semaine à chercher des documents égarés ou à naviguer entre différentes plateformes ?

Imaginez ce que votre équipe pourrait accomplir si elle avait un accès instantané à toutes les ressources dont elle a besoin. C'est justement ce que propose Coverse, une plateforme en ligne qui centralise tous vos fichiers et workflows documentaires au même endroit.

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Coverse. Une solution pour booster la collaboration et la productivité des équipes

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Avec ses fonctionnalités d'IA et sa gestion documentaire avancée, Coverse est une bonne solution pour fluidifier le travail d'équipe.

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La Commission de l'intelligence artificielle propose de lancer immédiatement un plan de sensibilisation et de formation de la nation à l'intelligence artificielle, dans un rapport remis au président de la République mercredi 13 mars.

Par Sarah Nafti - Le 15 mars 2024.

Six mois après son installation, la Commission de l'intelligence artificielle a remis à Emmanuel Macron un rapport pour " faire de la France un acteur majeur de la révolution technologique de l'intelligence artificielle ", mercredi 13 mars. Parmi les 25 recommandations du rapport la commission en identifie sept prioritaires, dont " créer les conditions d'une appropriation collective de l'IA et de ses enjeux en lançant un plan de sensibilisation et de formation de la nation ".
Massification de la formation continue aux outils d'IA
Le rapport suggère de lancer ce plan " immédiatement ", par différentes actions : " animation de débats publics en continu sur les impacts économiques et sociétaux de l'IA, structuration de l'offre de formation d'enseignement supérieur, massification de la formation continue aux outils d'IA, intégration de l'IA comme objet et outil du dialogue social ". Les auteurs du rapport estiment important d'" investir dans la formation professionnelle continue des actifs et les dispositifs de formation autour de l'IA " et proposent d'y consacrer 200 millions d'euros sur cinq ans, sur un budget total de 27 milliards d'euros.
Besoin de formation à l'IA
En effet, " la formation professionnelle continue sera un outil indispensable pour faire face à la transition profonde des métiers que l'intelligence artificielle impliquera ". Le rapport cite l'exemple du groupe La Poste, qui dédié un budget spécifique de formation (500 millions d'euros sur cinq ans) dont le catalogue " s'est progressivement enrichi sur l'IA ". La commission a en outre identifié " un besoin d'information et de formation à l'IA dans l'environnement professionnel ", après une consultation citoyenne en ligne.
Assistant virtuel
Pour les auteurs du rapport, l'IA semble " promise à un rôle important, voire prépondérant, dans le secteur de la formation professionnelle continue ". Elle peut aider à structurer des contenus, organiser des idées ou encore aider à concevoir des outils pédagogiques. Et pourra aussi servir " d'assistant virtuel " au service des apprenants, afin de mieux individualiser les parcours. Ou encore, faciliter l'accompagnement et le tutorat pédagogique post-formation.
Former les salariés aux nouvelles compétences
Pour l'instant, selon l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), les offres d'emploi qui demandent des compétences en IA sont très minoritaires (moins de 1% aux Etats-Unis) mais elles augmentent rapidement. Ces emplois liés à l'IA sont très concentrés en termes de secteurs et de métiers. " Les entreprises ont a priori intérêt à former leurs salariés aux nouvelles compétences, remarquent les auteurs du rapport. Si elles ne le font pas, ou pas encore, c'est aussi que le flou règne encore sur les enjeux de compétences et de formation professionnelle continue pour les métiers transformés par l'introduction de l'IA. Ce flou ne se lèvera que progressivement. " Mais la puissance publique sera utile " pour appuyer la cartographie continue des besoins et des modalités de formations, pour apporter de la lisibilité dans une offre pléthorique, et pour assurer la formation des demandeurs d'emplois ".

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IA : la formation, outil " indispensable " pour transformer les métiers - Centre Inffo

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La boîte à outils des professionnels de l'apprentissage, de la formation et de l'évolution professionnelles

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😱 Comment gérer des apprenants difficiles en formation ? 🤡 On les a tous rencontrés durant nos sessions, ces profils enthousiastes (parfois débordants), timides, bavards, râleurs, experts... Il y a en toujours un ou plusieurs dans chaque groupe qui peuvent rendre la formation difficile. 🧐 Et gérer ces apprenants peut parfois être un véritable défi. Aujourd'hui dans " La Minute Pédago 🎓 " nous allons voir qui sont ces apprenants quels sont leurs besoins et surtout quelques conseils pour que tout se passe bien. Vous allez découvrir dans ce carrousel 3 premiers profils. La deuxième partie avec 3 nouvelles personnalités arrive d'ici quelques semaines #StayTuned Attention cependant, il s'agit ici de quelques pistes d'actions non exhaustives, il en existe d'autres et surtout chaque situation, étant différente, nécessite d'être adaptée. 👉 Et vous, comment gérez vous les profils difficiles en formation ?#LaMinutePedago #Animation #Pédagogie #Formation #Formateur - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 🧠 Besoin de vous inspirer ? 👉 Suivez-moi Je suis Cécile Golfier-Salles. Facilitatrice des apprentissages et passionnée d'innovation pédagogique je vous partage toutes les semaines des conseils, pratiques, outils... de formation... Un concentré de bonne humeur with ❤️ from Tokyo (et bientôt de retour à Lyon ✈️ !)

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Cécile Golfier-Salles ⛩ on LinkedIn: Gérer des apprenants difficiles - Partie 1 | 123 comments

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😱 Comment gérer des apprenants difficiles en formation ? 🤡 On les a tous rencontrés durant nos sessions, ces profils enthousiastes (parfois débordants)... | 123 comments on LinkedIn

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🚧 La Communication Non Verbale chez le Formateur, pourquoi et comment la développer?🚧 🏆Dans le domaine de la formation professionnelle, la communication non verbale est souvent sous-estimée🙍, Pourtant, elle est cruciale pour l'efficacité des formations et l'engagement des participants, et ci-dessous pourquoi⏬: ✅ Renforcement des Messages: 🎯 Les gestes, expressions faciales, et postures renforcent les mots prononcés. Une gestuelle appropriée clarifie les concepts, tandis qu'un sourire crée une atmosphère positive propice à l'apprentissage 😊. ✅ Création de Connexions: 🎯 La communication non verbale établit un rapport de confiance avec les participants, un contact visuel régulier et une posture ouverte signalent l'engagement du formateur, essentiel pour maintenir l'attention et encourager la participation 🚀. ✅ Gestion des Dynamiques de Groupe: 🎯 Les signaux non verbaux permettent d'ajuster l'approche en fonction des réactions du groupe, des signes de confusion ou d'ennui peuvent indiquer la nécessité de changer de méthode, tandis que des expressions d'enthousiasme montrent que le message passe bien🚨. 💡Comment Développer ses Compétences Non Verbales: 🔋Prendre Conscience: 🎯 Être conscient de son propre langage corporel est crucial. S'entraîner devant un miroir, s'enregistrer en vidéo ou solliciter des feedbacks aide à identifier les aspects à améliorer 📈. 🔋Adapter sa Communication 🎯 Chaque groupe est unique, adapter sa communication non verbale en fonction des réactions, maximise l'impact de la formation🥇. 🔋S'entraîner à l'Empathie 🎯 L'empathie permet de mieux comprendre les réactions des apprenants et d'ajuster son langage corporel pour soutenir leur apprentissage🧑🎓. 📢 Chers formateurs: ⭐La communication non verbale est une composante essentielle de l'efficacité pédagogique d'un formateur, en maîtrisant cet art, le formateur transforme ses sessions en expériences d'apprentissage engageantes et enrichissantes, par conséquent, investir dans ces compétences améliore obligatoirement la qualité et l'impact de nos interventions 🫡🙏.

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Emploi - Orientation - Formation. Lampe de poche, le podcast qui éclaire votre quotidien pro...Le podcast qui éclaire votre quotidien pro...

(Extrait d'une chronique humoristique sur France Inter) : 6h57. C'est à vous Daniel Morin ! Oh oui ! Ce weekend j'ai été assailli par l'info. L'info, l'info, l'info, l'info... J'étais au taquet pour ne rien rater. J'étais en alerte permanente sur tous les sites d'infos. Et ben il y a de la matière, croyez-moi. Tenez, exemple : "Laetitia Halliday, est-elle prête à changer de vie pour Pascal Balland ?" Mais qu'est-ce qu'on en à foutre. Je m'en fous de Laetitia Halliday. Je m'en fous mais... Mais j'ai cliqué ! Oui comme un con, j'ai cliqué ! Je me suis dit ce Pascal Balland, ça se trouve c'est un mec hors du commun, une tronche et ce rapprochement entre le vide et l'immense peut s'avérer intéressant. Non non pas intéressant. Le gars est restaurateur à Paris. J'ai offert du clic à un site à la con.

Julie : la multiplication des médias et des supports nous donne l'impression parfois d'être noyé dans un flux constant d'information. Pourtant en tant que professionnel, il est indispensable de faire de la veille. Alors comment se tenir au courant des évolutions et actualités de nos domaines sans, pour autant se sentir victime de ce qu'on appelle "infobésité" ? Aujourd'hui nous échangeons avec Marie-Caroline, chargée de mission veille et information chez Via Compétences. Marie-Caroline, comment fais-tu pour être au taquet et ne rien rater comme le dit Daniel Morin dans l'extrait de sa chronique que nous venons d'entendre ?

Marie Caroline : et bien je trouve que Daniel Morin commence déjà à nous donner des premiers éléments de réponse. Il nous montre qu'il faut d'abord se poser la question de "pourquoi est-ce qu'on fait de la veille" ? Pourquoi est-ce qu'on recherche telle ou telle information ? Il nous montre qu'il faut savoir prendre du recul et trier. Et de ce fait qu'il faut définir des objectifs et des enjeux à notre veille.

Julie : alors peut-être que pour commencer, nous pourrions définir ce que c'est que la veille ?

Marie-Caroline : oui bonne idée. La veille, c'est la bonne information pour la bonne personne au bon moment, afin de lui permettre de prendre la bonne décision. On voit que derrière cette définition, il y a la notion d'utilité de la veille. A quoi sert notre veille ? Et derrière la notion d'action aussi. On va engager une action avec les informations qu'on aura récupérées grâce à notre veille.

Julie : quelles sont les difficultés qui sont remontées par les professionnels sur cette activité de veille ?

Marie-Caroline : et bien les même que tout le monde. Donc l'infobésité. L'infobésité c'est ce qu'on pourrait appeler la surcharge informationnelle. Le fait de se sentir noyé sous un flux d'informations. Alors les professionnels de la veille ont une méthode pour justement essayer de lutter contre cette infobésité. Ça passe par la structuration du travail de veille. Et pour ça, on utilise ce qu'on appelle "le cycle de la veille". Alors le cycle de la veille se décline en quatre grandes étapes. La première étape va consister à définir et analyser son besoin d'information. Ensuite, seconde étape, nous allons commencer à rechercher, à collecter de l'information. Puis troisième étape, on va commencer à analyser et à traiter l'information pour voir ce qui est vraiment intéressant et utile dans le cadre de notre veille. Et puis, enfin, on va capitaliser et diffuser l'information.

Julie : pour la première étape qui est celle de l'analyse des besoins est-ce que tu peux nous donner des conseils et des outils ?

Marie-Caroline : alors tout d'abord pour analyser les besoins, on va voir à qui s'adresse cette veille, en interrogeant les destinataires de notre veille pour bien comprendre leurs besoins. Et, une manière assez simple de questionner nos destinataires, c'est d'utiliser la méthode "QQOQCCP" : Quoi, Qui, Où, Quand, Comment, Combien, Pourquoi ? C'est peut-être pas dans l'ordre, mais bon voilà c'est l'idée. À partir de cette méthode, on va pouvoir savoir à qui on va s'adresser vraiment, quel genre d'informations vont être utiles, quand est-ce qu'il va vouloir être informé. On va commencer à décliner notre stratégie de veille. Mais aussi, on a d'autres outils qui peuvent nous aider. Ce sont les outils d'intelligence artificielle. Actuellement on utilise beaucoup Chat GPT. Un autre outil qui est français qui est "le chat" généré par Mistral AI peut être intéressant à utiliser. En tout cas c'est les outils qu'actuellement j'utilise. Et sur ces outils, on va les interroger. Par exemple on peut lui demander : "quels sont les besoins de veille pour un organisme de formation" ? Ou alors, pour un professionnel de l'orientation, à partir de sa première réponse, on va lui demander "eh bien déclines-moi un plan de veille" pour que je commence à à réaliser ma veille à partir de ces éléments-là. On peut aussi être un peu plus précis en lui demandant : quels sont les axes de surveillance ? Quels sont les types de sources que tu vas pouvoir me proposer ? L'intelligence artificielle aussi peut avoir un intérêt sur la phase suivante pour nous permettre de trouver les bons mots clés. Ce sont des outils qui vont vraiment nous aider à décliner le champ lexical de tel ou tel sujet.

Julie : écoutes, parfaite transition pour entamer notre discussion sur l'étape suivante qui est celle de l'identification des sources. Est-ce que tu peux nous en dire plus ? Comment faire face à une telle diversité ?

Marie-Caroline : on a l'habitude de dire que le sourcing, donc l'identification des sources, c'est la valeur ajoutée numéro 1 du veilleur. C'est-à-dire que si on trouve des bonnes sources d'information, forcément on aura des bonnes remontées de veille et on va pouvoir proposer une information intéressante et utile à nos destinataires. Alors pour évaluer l'information, on peut décliner trois grands concepts. La qualité de l'information, sa fiabilité et sa pertinence. Pour identifier, évaluer la qualité de notre information, on va chercher à savoir si cette information est précise, complète, à jour. Si elle est originale. Si ce n'est pas le cas, si les sources sont citées, si l'information est bien structurée etc... Ensuite, on va s'intéresser à la fiabilité. La fiabilité de l'auteur et la fiabilité de la source. Pour décrire la fiabilité d'un auteur, on va rechercher quels sont ses écrits. On va voir s'il a aussi déjà travaillé avec d'autres auteurs qui eux sont peut-être connus et dont on sait qu'ils sont fiables. De la même manière, pour identifier la fiabilité d'une source, on va aussi regarder si cette source va pointer vers d'autres sources qui elles-même sont des sources connues et reconnues. Ou alors si d'autres sources vont pointer vers cette source-là. En fait on mène vraiment un travail d'enquête. Dernier critère, c'est celui de la pertinence et là c'est un critère relatif. On va s'intéresser à savoir si cette information, elle va m'être utile. Et là peut-être je peux faire une petite parenthèse sur la différence entre une information intéressante et une information utile. Une information intéressante peut être juste intéressante, mais pas forcément utile. Une information utile, c'est une information qui va nous permettre d'engager une action ou de prendre une décision.

Julie : alors on arrive aux deux dernières étapes qui sont celles du traitement et de la capitalisation. Comment peux-tu nous aiguiller pour les mettre en œuvre ?

Marie-Caroline : alors il existe différents outils pour ces deux grandes étapes qui sont soit ce qu'on appelle des agrégateurs de flux RSS ou alors des outils de curation. Qu'est-ce qu'un agrégateur de flux RSS ? Et déjà qu'est-ce qu'un flux RSS ? Ce sont des technologies qui vont nous permettre d'être alerté sur les dernières mises à jour d'un site ou d'un blog par exemple. Parmi les agrégateurs de flux RSS qui existent, il y a Inoreader qui est l'outil que l'on utilise chez Via Compétences qui va nous permettre d'agréger différents flux, émanant de différents sites et qui vont nous permettre d'engager ce travail de traitement et de capitalisation. C'est-à-dire qu'on va recevoir des flux d'informations, on va les trier, on va les sélectionner, les catégoriser pour pouvoir les classer et ainsi les retrouver facilement. D'autres outils existent aussi qui sont plus des outils de curation et de collaboration comme "pearltrees" qui est un outil français et "Wakelet". Alors avec ces outils, on va pouvoir créer des collections thématiques et également annoter et partager les contenus que l'on aura trouvés intéressants. Pour être plus précise, qu'est-ce qu'un outil de curation ? C'est un outil qui va permettre de sélectionner des informations. Non seulement les sélectionner mais aussi les organiser et les présenter d'une manière à les éclairer en fait. Voilà à les rendre plus intelligibles et utiles à l'action.

Julie : à t'entendre ainsi parler de ton expertise sur la veille, ça me donne l'impression qu'il faut beaucoup de compétences pour exercer une veille efficace ? Comment est-ce que on peut venir en soutien des professionnels sur ce plan ?

Marie-Caroline : et bien en leur proposant des outils qui sont faciles à prendre en main. Et chez Via Compétences, on a déjà une veille qui est relativement poussée qui peut intéresser les différents professionnels de l'emploi, de la formation et de l'orientation. On propose, par exemple, une offre d'information qui est relativement complète, avec par exemple notre site www.via-competences.fr qui va décliner des actualités sur ces différents champs-là. On réalise environ 10 actualités par semaine. Ce qui est déjà assez intéressant pour faire une veille. On propose également différentes veilles, une quarantaine de veilles en fait qui sont déclinées par thématique sur le site de la médiathèque. La médiathèque de Via Compétences, à partir de laquelle on va pouvoir s'abonner. Il faut savoir que cette veille, on est environ une vingtaine de personnes chez Via Compétences à la réaliser en fonction de nos domaines d'expertise.

Julie : avant de conclure cet épisode, est-ce qu'on peut faire un petit focus pour les organismes de formation parce que Qualiopi est venu mettre l'accent sur la nécessité de faire sa veille. Avec aussi l'exigence de fournir la preuve de cette veille. Est-ce que tu peux nous donner des conseils à ce sujet ?

Marie-Caroline : avec Qualiopi, effectivement il faut prouver qu'on a mis en place une veille. Mais au-delà de ça, il faut prouver qu'on exploite les résultats de cette veille. Alors pour ce faire, on peut tout simplement élaborer ce qu'on appelle un tableau de suivi au format de tableau Excel. Avec une première colonne, on va répertorier les éléments qu'on trouve intéressants et qu'on qu'on souhaite exploiter. Et puis après on va décliner un certain nombre de colonnes qui vont correspondre aux indicateurs Qualiopi concernant la veille. Et puis dernière colonne, et bien là, on va décliner les actions qui vont être mises en œuvre ou qui ont déjà été mises en œuvre. Avec ce tableau on répond déjà aux demandes de Qualiopi.

Julie : merci pour toutes ces explications. En trois mots que conseilles-tu à nos auditeurs pour une veille efficace ?

Marie-Caroline : alors en trois mots, je dirais d'abord qu'il faut de la régularité. Il faut être vraiment régulier dans sa veille, faut montrer qu'on maîtrise cette veille et que c'est pas elle qui nous maîtrise. Donc se fixer des rendez-vous. Un second mot, c'est un mot que j'aime beaucoup, c'est le mot de serendipité. La serendipité qu'est-ce que c'est ? C'est trouver ce que l'on ne cherche pas. C'est-à-dire que dans notre veille, on va être confronté à beaucoup d'informations et puis aussi des informations auxquelles on n''aurait pas pensé. Il faut savoir être curieux, savoir rebondir sur cette information-là et voir en quoi elle peut nous être intéressante, même si on y avait au préalable pas pensé. Et et puis dernier mot, alors c'est un groupe de mots c'est que la veille est une activité itérative. Alors qu'est-ce que ça veut dire une activité itérative ? Et bien c'est, j'avais parlé au tout début de ce podcast du cycle de la veille en déclinant quatre grandes étapes, en fait il y a une 5ème étape. C'est l'étape d'évaluation. Et cette étape-là, elle se fait tout au long de notre cycle. C'est-à-dire que quand on commence à identifier les besoins et bien ces besoins peuvent évoluer. Donc on va évaluer ceux-ci. Ensuite on va aussi évaluer nos sources. Ces sources peuvent avoir elles-même évoluées. D'autres sources peuvent être apparues. Donc tout ce travail-là il faut le faire en continu. Et on est vraiment dans le cadre de la veille, dans un processus d'amélioration continue.

Julie : on arrive à la fin de cet échange. Merci Marie-Caroline pour ce partage qui nous aura donné des pistes concrètes pour acquérir méthodologie et outils pour une veille efficace. Vous accéderez aux infos pratiques et ressources liées à notre discussion du jour dans la description de cet épisode. Et, en attendant de vous retrouver autour d'un prochain sujet, nous vous invitons à nous suivre sur LinkedIn et sur notre site internet www.via-competences.fr qui regorge d'infos et de pépites pour les professionnels de l'orientation, de la formation et de l'emploi.

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Podcast : faire sa veille, comment s’y prendre ? | Via Compétences

# data[].attributes.attachment_link.description
Un angle pratique, une discussion entre professionnels, un partage d’astuces et de connaissances, voilà la promesse de Lampe de poche, le podcast des professionnels de l’orientation, de la formation et de l’emploi.

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❌ La sieste n'est pas un signe de paresse, 👉 mais une puissante stratégie de régénération. 1️⃣ Boost de Productivité et de Créativité 👉 Une courte sieste de 20 minutes peut relancer ton moteur. ✅ Elle améliore la concentration, la réactivité et même la créativité. Après une sieste, tu abordes les problèmes avec un œil neuf et des solutions innovantes. 2️⃣ Gestion du Stress 👉 Dans notre monde où tout va vite, le stress est notre plus grand ennemi. ✅ Une sieste agit comme un bouton de réinitialisation pour ton système nerveux. C'est un moment de calme dans le chaos, une manière de dire à ton corps et à ton esprit : "On fait une pause". 3️⃣ Décision et Clarté Mentale 👉 Les décisions prises sous fatigue sont rarement les meilleures. ✅ Une sieste peut être la clé pour retrouver cette clarté mentale nécessaire à la prise de décisions judicieuses. J'ai vu des entrepreneurs passer de l'épuisement à l'énergie débordante grâce à la sieste. Lance-toi, essaye, et vois comment cela transforme ton quotidien. 🙏

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Sophie Turpaud-Amalvy on LinkedIn: #fpa #pedagogie #apprentissage #formpro | 10 comments

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Tableau des 16 profils d'apprenants en formation 💡👩‍🎓🔎 Ce tableau est un outil crucial pour les formateurs souhaitant optimiser leur accompagnement et... | 10 comments on LinkedIn

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Pour bien ancrer les attitudes favorables et défavorables en conduite d'entretien individuel :)

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Le psychologue américain Elias Hull Porter a modélisé les différentes manières d'écouter, certaines étant plus efficaces que d'autres selon la circonstance :

1. Juger les personnes (en fonctions de ses propres valeurs ou représentations).

2. Donner soi-même des solutions à un problème à la place de l'autre.

3. Interpréter des attitudes, évoquer des raisons extérieures à l'histoire racontée.

4. Trop enquêter et poser des questions déplacées.

5. Vouloir consoler absolument la personne (par peur de la souffrance, je minimise celle de l'autre).

Les cinq premières attitudes signalent que l'écoutant est centré sur son propre cadre de référence (ses valeurs, ses modes de pensées, ses attentes, ses habitudes...). La sixième attitude s'efforce de comprendre le cadre de référence de la personne écoutée (entrer dans le monde de l'autre). C'est pour cela qu'elle est efficace dans une relation professionnelle ou personnelle. Cela dit, certaines professions, médecin par exemple, exigent une attitude de questionnement et d'évaluation (4 et 1) pour être utiles, sans pour autant exclure le registre de l'empathie (attitude 6).

Lorsque vous êtes en discussion avec des amis, quelles positions adoptez-vous ? Que dites-vous à un ami attristé ? À une personne stressée ou qui a peur ? À une personne joyeuse ? À quel besoin correspond selon vous les réponses que vous faites ? Au vôtre ou à celui de votre ami.e ?

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Le psychologue américain Elias Hull Porter a modélisé les différentes manières d'écouter, certaines étant plus efficaces que d'autres selon la circonstance : Juger les personnes (en fonctions de ses propres valeurs ou représentations). Donner soi-même des solutions à un problème à la place de l'autre. Interpréter des attitudes, évoquer des raisons extérieures à l'histoire racontée.

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temps mort histoire archéologie idéologie spéléologie debunk mythes nettoyeur secrets représentation contemporaine media ciné séries podcast live dari beliak...

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L'Histoire est morte. Vive l'histoire. Temps Mort, quelques instants pour appréhender notre Histoire sous un nouvel angle. Par Dari Beliakhov.

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Quand la psychologie sert à décrypter le raisonnement de ChatGPT

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Quand la psychologie sert à décrypter le raisonnement de ChatGPT

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es grands modèles de langage comme ChatGPT, développés par la société OpenAI, montrent des capacités impressionnantes mais imprévisibles. Des outils de psychologie cognitive révèlent que ces IA peuvent présenter des biais de raisonnement similaires à ceux des humains, mais aussi des capacités surpassant parfois les nôtres.

De l'intérêt d'étudier le raisonnement des LLM

Un des objectifs principaux de la psychologie scientifique (expérimentale, comportementale et cognitive) est de tenter de comprendre les mécanismes sous-jacents aux capacités et aux comportements de réseaux de neurones extrêmement complexes : ceux des cerveaux humains.

Notre laboratoire étant spécialisé dans l'étude des biais cognitifs chez les humains, la première idée qui nous est venue à l'esprit a été de tenter de déterminer si les LLMs présentaient, eux aussi, des biais de raisonnement.

Des performances qui ont fini par surpasser celles des humains

Lors de nos travaux, nous nous sommes principalement focalisés sur les LLMs de OpenAI (la société à l'origine du modèle de langage GPT-3, utilisé dans les premières versions de ChatGPT), car ces LLMs étaient à l'époque les plus performants dans le paysage. Nous avons testé plusieurs versions de GPT-3, ainsi que ChatGPT et GPT-4.

Nos travaux ont donc permis d'identifier une trajectoire positive dans les performances des LLMs, que l'on pourrait concevoir comme une trajectoire " développementale " ou " évolutionnaire " où un individu ou une espèce acquiert de plus en plus de compétences avec le temps.

Des modèles qui peuvent s'améliorer

Nous nous sommes demandés s'il était possible d'améliorer les performances des modèles présentant des performances " intermédiaires " (c'est-à-dire ceux qui répondaient aux questions, mais présentaient des biais cognitifs). Nous les avons pour cela " incités " à aborder le problème qui les avait induits en erreur de façon plus analytique, ce qui s'est traduit par une augmentation des performances.

Enfin, nous avons aussi observé un fait relativement inquiétant du point de vue de la reproductibilité scientifique. Nous avons testé ChatGPT et GPT-4 à quelques mois d'intervalle et nous avons observé que leurs performances avaient changé, mais pas nécessairement pour le mieux.

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Impression des grands modèles de langage | ChatGPT

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Découvrez comment les IA comme ChatGPT montrent des capacités surprenantes.

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💡 𝗟'𝗢𝗨𝗧𝗜𝗟 𝗗𝗨 𝗝𝗘𝗨𝗗𝗜 💡 💡 Une fiche pour faciliter l'analyse de ses pratiques de formateur ✅ L'essentiel à passer en revue pour guider un retour d'expériences ✅ Dans une forme simple et ultra accessible ✅ Et en plus elle est jolie 🌈 Bref, simple et efficace, tout ce que j'aime 🙂 Merci à ✨ Audrey R. pour avoir partagé cet outil 💖 --------------------------------------- L'outil du jeudi : une ressource pour améliorer ou faciliter vos pratiques formation, tout en connectant à Qualiopi ▶ Qualiopi 🔧 Indicateur 22 - Entretenir ses compétences 🔧 Indicateur 32 - Améliorer 👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques 🎁 Vous avez loupé un outil du jeudi ? Vous les retrouverez tous dans ce padlet actualisé chaque semaine => https://lnkd.in/e4Umc_N2

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Marie-Hélène COSTES DARCHY on LinkedIn: FICHE ANALYSE DE PRATIQUE | 11 comments

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💡 𝗟'𝗢𝗨𝗧𝗜𝗟 𝗗𝗨 𝗝𝗘𝗨𝗗𝗜 💡 💡 Une fiche pour faciliter l'analyse de ses pratiques de formateur ✅ L'essentiel à passer en revue pour guider un... | 11 comments on LinkedIn

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❓La remobilisation quesako :

On peut définir le champ de la remobilisation comme l'ensemble des interventions visant à :

✅Redonner ou renforcer l'envie des personnes de s'engager durablement dans un projet ou un parcours.
✅Réinstaurer la confiance du bénéficiaire en soi, envers les institutions et les autres.
✅Créer les conditions pour une mise en action réelle du bénéficiaire, en levant les obstacles immédiats à sa mobilisation.

🧔‍♀️🧑‍🦰Qui sont les publics visés ?

Toutes personnes cumulant des difficultés après des parcours de vie très complexes

Souvent accompagnées par des acteurs sociaux, médico-sociaux, ou de la santé

Des personnes moins connues des structures de solidarité et socialement isolées :

Peu entourées socialement, sinon par la sphère familiale.

Ces publics partagent plusieurs points communs sur lesquels la remobilisation vise à agir :

✅ L'éloignement de l'emploi.
✅ Les difficultés passées ou présentes dans les relations avec les institutions.
✅ Le manque d'estime de soi.
✅ L'absence ou le manque de qualifications ou de compétences reconnues.

Les caractéristiques des territoires de vie (territoires ultra-marins, quartiers prioritaires de la politique de la ville, zones rurales) et le degré d'isolement social (personnes vivant à la rue, personnes réfugiées, jeunes évoluant hors des radars du service public de l'emploi) influencent également

🤔 Dans quel but ?

L'enjeu de la remobilisation est de recréer la capacité à se projeter et à s'engager chez les bénéficiaires. Il s'agit de restaurer leur estime de soi et leur capacité d'agir, de leur apprendre ou réapprendre à se rapporter aux autres et aux institutions de manière moins conflictuelle et marquée par la défiance. Cela inclut le développement de compétences d'écoute, d'expression et d'habiletés relationnelles. Il est également crucial de traiter concrètement les freins immédiats qui bloquent toute mobilisation.

Il est important de garder à l'esprit deux principes de réalité souvent remontés du terrain :

💡 Il est illusoire de demander à quelqu'un de se projeter dans un avenir lointain (projet, parcours, etc.) lorsque les besoins immédiats comme "où dormir, quoi manger, comment se connecter ou se déplacer demain" ne sont pas assurés.

🪄Les principaux leviers utilisés pour la remobilisation des publics :

Les divers leviers de remobilisation et réassurance utilisés par les acteurs de terrain visent à répondre aux besoins immédiats, créer des expériences extraordinaires, reconnaître les compétences et favoriser une dynamique collective.

En combinant ces approches, les dispositifs parviennent à remobiliser durablement les publics éloignés de l'emploi, en partant toujours de leur situation concrète et de leurs besoins réels.

💶Répondre aux besoins Immédiats :

✨ Créer une expérience extra-ordinaire :

Créer une rupture avec le quotidien : Proposer des activités sortant de l'ordinaire, comme des séjours en milieu naturel ou des projets artistiques, permet de rompre avec les dépendances et habitudes nuisibles. Cela amorce une nouvelle dynamique et aide à reconstruire l'estime de soi.

🛠️ La reconnaissance et valorisation des compétences :

🗺️ Dynamique Collective et Réseau de Soutien

👀 Exemples de projets Inspirants :

✅ Dest'1 par Vitamine T : Un coach crée une relation de confiance dès les premières phases de repérage, répondant aux besoins urgents des bénéficiaires 👉( www.dest1.fr )

✅ TEAME par plateforme i : Propose des aides d'urgence et une dynamique collective par la gestion d'un projet entrepreneurial 👉( www.plateforme-i.fr )

✅ Sup de Sub par la Fabriks : Utilise l'art pour permettre une inclusion choisie, en commençant par une immersion dans un site naturel exceptionnel.( www.supdesub.com )

✅ Horizon par les Compagnons Bâtisseurs : Implique les bénéficiaires dans des travaux gratifiants, favorisant le " faire ensemble " comme levier de remobilisation 👉( www.compagnonsbatisseurs.eu )

💡 Ces dispositifs parviennent à remobiliser durablement les publics éloignés de l'emploi, en partant toujours de leur situation concrète et de leurs besoins réels.

🙋‍♂️🙋‍♀️Les bonnes pratiques :

✅ Favoriser les approches individualisée :

✅ Mettez en place des accompagnement globales :

✅ Accompagnement vers des formations qui donne du sens au développement des compétences :

✅ Développer les partenariats avec les entreprises :

Partenariats actifs : Travailler en étroite collaboration avec les employeurs pour comprendre leurs besoins et faciliter les embauches.

Sensibilisation des employeurs : Encourager les entreprises à adopter des pratiques inclusives et à valoriser la diversité des profils.

✅ Renforcement de la confiance en soi :

✅ Créer ou identifier des réseaux de soutien :

✅ Évaluation et ajustement continus :

💡 Ces bonnes pratiques favorisent une approche holistique et adaptative, essentielle pour accompagner durablement les publics éloignés de l'emploi vers une insertion professionnelle réussie.

Voici quelques exemples de sites et d'initiatives qui mettent en œuvre ces bonnes pratiques pour remobiliser les publics éloignés de l'emploi :

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✊👊 Mobilisation et Remobilisation des publics éloignés de l'emploi- La communauté de l'inclusion

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Comment rapprocher davantage les publics éloignés de l'emploi et les dispositifs existants vers l'insertion socio-professionnelle. Le champ de la remobilisation englobe les interventions visant à inciter les personnes à s'engager durablement, rétablir leur confiance en elles, envers les institutions et les autres, et lever les obstacles à leur mobilisation

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Toute l’actualité des outils numériques pour l’éducation et la formation. Des outils pour le numérique éducatif et la pédagogie. #edtech #tice

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Si vous n'avez pas l'habitude de planifier vos journées d'avance, il y a de fortes chances que vous ayez l'impression de ne pas être en plein contrôle de vos journées.

Vous arrivez probablement au bureau sans trop savoir ce que vous allez faire dans la journée et vous êtes rapidement entraîné par les demandes et les urgences du moment plutôt que de vous concentrer sur vos priorités réelles.

Or, il vous faut savoir qu'une journée productive se prépare toujours d'avance et non pas le matin même. Comme l'a si bien dit John C. Maxwell : " La productivité de demain commence avec la préparation d'aujourd'hui ".

"La productivité de demain commence avec la préparation d'aujourd'hui."

- John C. Maxwell

Planifier sa journée d'avance est la meilleure façon de s'assurer de maximiser son temps au cours de la journée. Cela permet de travailler en s'alignant avec son niveau d'énergie, de commencer chaque journée en sachant exactement quoi faire, et de se concentrer sur ses priorités réelles.

La planification est un moyen d'être proactif plutôt que réactif, et de donner le ton à nos journées plutôt que de réagir à celles-ci. À l'inverse, commencer la journée sans avoir de plan est une garantie que vous allez perdre du temps à certains moments de la journée.

Même si on pense parfois que la planification est une perte de temps en soi, le temps passé à planifier s'avèrera toujours une économie de temps au bout du compte.

Le simple fait de planifier vos journées d'avance peut littéralement transformer votre productivité personnelle et vous permettre d'être beaucoup plus efficace.

Si vous voulez découvrir comment planifier votre journée pour un maximum d'efficacité, continuez à lire cet article, car c'est exactement ce que nous verrons.

Avant de commencer

Avant de commencer, il est important de préciser que vous aurez besoin de deux outils indispensables pour bien planifier : un agenda et une liste de tâches.

L'agenda vous permettra de voir la quantité de temps que vous avez pour accomplir des tâches au cours d'une journée, et d'organiser votre temps de façon optimale.

La liste de tâches, quant à elle, vous permettra de choisir les tâches que vous devez faire à certains moments de la journée.

En d'autres mots, la liste de tâches vous indique tout ce que vous avez à faire alors que le calendrier vous dit à quel moment c'est possible de le faire.

Ces deux outils vont de pair et sont indispensables à la planification quotidienne.

Avant de commencer à planifier votre journée, assurez-vous donc d'avoir un bon agenda ainsi qu'une liste de tâches. Dès que vous êtes prêts, continuer à lire pour découvrir comment planifier.

1. Planifier la veille

La première chose à faire pour bien planifier votre journée est tout simplement de planifier la veille.

Pour se faire, vous devez mettre environ 5 à 10 minutes de côté à chaque fin de journée dans le but de planifier celle du lendemain.

Certaines personnes planifient leur journée du lendemain avant de partir du bureau et d'autres, comme moi, planifient leur journée avant de se coucher. Peu importe que ce soit à la fin de la journée de travail ou avant de se coucher, l'important est que vous commenciez chaque journée avec un plan clair en tête.

"Planifier votre journée la veille vous permettra de commencer chacune de vos journées en sachant exactement ce que vous avez à faire"

Pourquoi la veille et non pas le matin même? Parce que le fait de planifier la veille vous permettra de commencer chacune de vos journées en sachant exactement ce que vous avez à faire, ce qui vous aidera à démarrer la journée en force et ne pas perdre de temps.

À l'inverse, si vous avez l'habitude de planifier en arrivant au bureau, vous êtes beaucoup plus à risque de répondre aux demandes et aux urgences du moment plutôt que de travailler sur vos priorités réelles que vous aurez pris le temps d'identifier dans votre bloc de planification.

La planification de la journée du lendemain doit faire partie de votre routine quotidienne. Ne faites pas l'erreur de commencer votre journée de travail sans avoir de plan, car les circonstances extérieures réclameront rapidement votre temps. Vous devez déterminer un moment fixe pour planifier votre journée la veille, puis en faire une habitude.

2. Consulter son calendrier

Ensuite, la première chose que vous devez faire quand vous commencez à planifier, c'est de consulter votre calendrier pour voir les rendez-vous et les réunions prévues le jour suivant.

Vous devez identifier si vous avez un ou plusieurs rendez-vous de prévus, si vous devez vous préparer spécialement pour l'une de ses réunions, si vous avez des déplacements à effectuer pour vous rendre à ces rencontres et si vous avez du matériel spécifique à amener ou des tâches particulières à réaliser avant d'aller à ces rendez-vous.

L'idée est simplement de prendre connaissance des rendez-vous et des réunions qui vous attendent pour le lendemain afin de vous préparer en conséquence, et parfois, d'annuler la réunion si elle n'a plus lieu d'être.

À titre d'exemple, disons que nous sommes dimanche soir, que vous consultez votre agenda et que celle-ci affiche trois rendez-vous pour la journée de lundi.

Vous pouvez donc évaluer si vous devez vous préparer spécialement pour l'une de ces rencontres et avoir une bonne idée de comment votre journée se déroulera.

3. Déterminer les tâches du jour et l'ordre de priorité

Maintenant que vous avez pris connaissance de votre horaire de la journée, vous devriez avoir une meilleure idée de la quantité de temps que vous aurez pour accomplir des tâches.

Référez-vous à votre liste de tâches et identifiez les tâches que vous devez faire durant la journée, en fonction du temps que vous avez de disponible entre vos réunions.

Il s'agit de choisir entre 5 à 8 tâches par jour, selon le temps que vous avez et la durée de chaque tâche.

Puis, maintenant que vous avez identifié les 5 à 8 tâches que vous voulez faire pour cette journée, vous pouvez pousser votre planification plus loin et déterminer l'ordre de priorité.

Y a-t-il des tâches plus importantes et urgentes que d'autres? Y a-t-il des tâches qui doivent être faites en priorité?

Une technique de priorisation populaire consiste à déterminer les 3 tâches les plus importantes de la journée et de commencer par celles-ci afin d'être certain d'avoir le temps de les compléter avant la fin de la journée.

4. Déterminer des blocs de temps

Maintenant que vous avez validé votre horaire de rendez-vous et avez créé votre liste de tâches du jour par ordre de priorité, vous pouvez amener votre planification encore plus loin en planifiant des blocs de temps pour accomplir certaines de vos tâches.

L'expérience démontre qu'une tâche a plus de chances d'être effectuée si elle se trouve dans une plage horaire spécifique du calendrier plutôt que sur la liste de tâches.

"Planifiez des blocs de temps pour effectuer certaines tâches dans un délai déterminé."

L'idée est donc de planifier des blocs de temps pour effectuer certaines tâches et assurer leur réalisation dans un délai déterminé.

Je fais la distinction entre les blocs administratifs et les blocs stratégiques. Pour en savoir plus à ce sujet, je vous invite d'abord à lire cet article.

Si par exemple, votre liste de tâches contient beaucoup de tâches administratives comme faire des appels, envoyer des courriels, classer des documents et écrire des rapports, vous pouvez planifier un ou plusieurs blocs " tâches administratives " à votre agenda durant lequel vous essayerez de terminer vos tâches administratives du jour.

Pour continuer avec notre exemple, ce bloc " tâches administratives " servirait à accomplir les tâches suivantes de notre liste de tâches quotidienne :

Cependant, comme vous pouvez le voir, la tâche " Créer mon PowerPoint pour conférence Sept " ne se retrouve pas dans ce bloc administratif, car c'est une tâche de plus haute importance qui demande un niveau d'implication supérieur de ma part. Je lui accorderai donc un bloc stratégique indépendant dans ma journée.

Si je résume, le bloc " tâches administratives " permet de regrouper plusieurs tâches administratives au même moment, c'est-à-dire, des tâches nécessaires, mais sans réelle valeur ajoutée. Le bloc stratégique, quant à lui, est attitré à une tâche spécifique de grande importance.

Peu importe les blocs de temps que vous utilisez, l'idée est d'amener votre planification plus loin et désignant certains blocs pour des tâches que vous voulez être certain d'accomplir dans la journée, car rappelez-vous, une tâche a toujours plus de chance d'être réalisée quand elle se trouve sur une plage spécifique du calendrier.

Ces blocs de temps vous permettront de limiter la quantité de temps que vous passez sur certaines tâches, de donner une structure à vos journées et d'être plus efficace.

5. Préparer le matériel et l'information nécessaire

Finalement, en fonction des rendez-vous et des tâches que vous avez planifiées, faites les préparatifs nécessaires afin d'avoir le matériel et l'information que vous avez besoin pour avoir une journée productive.

Vous avez besoin d'apporter un document spécifique pour effectuer une telle tâche? Imprimez le document et mettez-le dans votre porte-documents.

Vous devez préparer un ordre du jour avant de vous présenter à telle réunion? Faites-le maintenant.

Vous devez lire un document et fournir une réponse précise durant votre réunion de demain? Survolez le document et préparez votre réponse.

Préparez tout ce qu'il vous faut pour la journée, y compris votre sac de travail, votre sac de sport, et même, vos vêtements. De cette manière, vous serez prêt à démarrer la journée en force dès votre réveil.

Comment j'applique cela?

1. Chaque soir, avant de me coucher, je prends environ 10 minutes pour planifier ma journée du lendemain

2. Je consulte mon calendrier pour valider mes rendez-vous et déterminer si je dois me préparer d'une façon particulière pour certains d'entre eux.

3. Je consulte ensuite mes listes de tâches et je détermine environ 5 à 8 tâches que je vais effectuer au courant de la journée, selon la quantité de temps libre que j'aurai dans cette journée.

4. Je détermine ensuite des blocs de temps spécifiques selon les tâches que je dois faire durant la journée. J'aime beaucoup me planifier un bloc de " tâches administratives " le matin entre 9h30 et 12h afin d'accomplir toutes mes tâches administratives du jour et d'avoir l'esprit tranquille pour le reste de la journée. Je réserve ensuite la plupart de mes après-midi à des blocs de tâches stratégiques pour travailler sur des tâches importantes qui contribuent à l'accomplissement de mes objectifs. En sachant que je vais passer l'après-midi sur une tâche importante et passionnante, je suis doublement motivé à terminer toutes mes tâches administratives avant midi pour être certain de pouvoir me libérer.

5. Je prépare le matériel et l'information dont j'aurai besoin le lendemain.

Je choisis le linge que je vais porter pour ne pas perdre de temps le matin.

Je prépare mon linge de sport lorsque je prévois aller au gym après le travail.

Je prépare mes points à apporter pour mes différentes réunions.

Je prépare le matériel, les documents et les livres dont j'aurai besoin pour ma journée.

Finalement, quand je me lève le matin, je peux commencer immédiatement mes activités de la journée, car tout est prêt et je sais ce que j'ai à accomplir. C'est là que la planification quotidienne est bénéfique pour moi!

Conclusion

Maintenant que vous savez comment planifier votre journée, mettez toutes les chances de votre côté pour commencer chacune de vos journées en forces.

N'oubliez pas qu'une journée productive se planifie la veille et qu'une journée bien planifiée, c'est une journée dans laquelle vous connaissez votre horaire, vous savez exactement quelles tâches effectuer, vous avez planifié des blocs de temps, et vous avez préparé le matériel et l'information nécessaire.

N'attendez pas une journée de plus et planifiez votre journée de demain aujourd'hui! Vous expérimenterez alors les nombreux bénéfices de la planification!

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Comment planifier sa journée pour un maximum d'efficacité- Matthieu Desroches

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Pour avoir des journées de travail productives, vous devez planifier votre emploi du temps. C'est une discipline fondamentale de la gestion du temps. Découvrez dans cet article une méthodologie pour préparer et organiser vos journées de travail de la bonne façon.

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Nathalie Aumonnier posted images on LinkedIn

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Charlotte Ducrocq on LinkedIn: Qualiopi Critere 6 indicateur 25

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L’indicateur N° 25 est catégorisé comme NON-CONFORMITÉ MINEURE Il est dans la continuité des indicateurs 23 et 24 et requiert une vieille régulière sur les…

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As eLearning continues to grow in popularity, it's important to understand the standards that govern this type of training. eLearning standards provide a framework for creating effective and engaging online courses, and they ensure that courses are accessible and compatible across different platforms and devices.

In this guide, we'll explore eLearning standards and their significance in the world of online training and education.

What are eLearning standards?

eLearning standards are a set of guidelines and specifications that define how online courses should be designed, developed, and delivered. These standards ensure that eLearning courses are accessible, interoperable, and reusable across different platforms and devices. They cover a wide range of areas, including content structure, multimedia integration, accessibility, and tracking and reporting.

By following eLearning standards, course creators can ensure that their courses are effective, engaging, and accessible to all learners.

Types of eLearning standards

There are several types of eLearning standards, each with its own focus and purpose. The most well-known and widely used standards include:

SCORM (Sharable Content Object Reference Model)

AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Committee)

Tin Can API (also known as Experience API or xAPI).

SCORM is the most popular standard and is used to ensure that eLearning content is compatible with different learning management systems (LMSs). AICC is primarily used in the aviation industry, while Tin Can API is a newer standard that allows for more advanced tracking and reporting of learner progress and experiences. Other standards include IMS Global Learning Consortium and Common Cartridge.

Here's an overview of the most common eLearning standards:

SCORM (Sharable Content Object Reference Model): SCORM is a widely adopted standard for eLearning content that ensures interoperability between different eLearning systems. It specifies how eLearning content and learning management systems (LMSs) should communicate with each other.

Tin Can API (aka xAPI): Tin Can API or xAPI is a newer standard that allows eLearning content to track learner activities beyond the LMS. It enables tracking of learning experiences that occur outside of traditional eLearning courses, such as simulations, games, and social learning activities.

AICC (Aviation Industry Computer-based Training Committee): AICC was developed for the aviation industry but has since been adopted more widely. It specifies how eLearning content should communicate with the LMS and how learners should be tracked.

LTI (Learning Technology Integration): LTI allows different eLearning tools to be integrated into a single learning environment. It enables the integration of external tools such as video conferencing, virtual labs, and social media platforms into an LMS.

Common Cartridge: Common Cartridge specifies how eLearning content can be packaged and shared between different LMSs. It enables content creators to package their eLearning courses and share them with different LMSs without having to recreate the content for each system.

CMI5: CMI5 is a modern e-learning standard that aims to bridge the gap between traditional SCORM and the more flexible xAPI by providing a structured framework for tracking and exchanging learner data in a secure and interoperable manner.

These standards play a crucial role in ensuring interoperability and compatibility between different eLearning systems and tools, and they help to create a more seamless and integrated eLearning experience for learners.

Benefits of using eLearning standards

Using eLearning standards can provide numerous benefits for both learners and course creators. Standards ensure that courses are compatible with different learning management systems, making it easier for learners to access and complete courses.

They also allow for more advanced tracking and reporting of learner progress and experiences, providing valuable data for course improvement and evaluation. Additionally, using standards can save time and resources for course creators, as they can create content that can be easily shared and reused across different platforms and systems.

Here are some of the benefits of using eLearning standards:

Overall, eLearning standards provide a framework for creating, delivering, and tracking eLearning content and experiences that are effective, efficient, and consistent across different learning environments.

How to implement eLearning standards

Implementing eLearning standards can seem daunting, but it doesn't have to be. The first step is to choose the appropriate standard for your course.

When choosing the right e-learning standard for your training program, it's crucial to consider your specific needs and goals. SCORM, with its widespread adoption and compatibility, is a safe choice for traditional, linear courses that require basic tracking and reporting capabilities. If you're looking for more advanced tracking options, such as capturing complex learning interactions and performance data, xAPI offers greater flexibility and adaptability.

For organizations seeking a balance between the structure of SCORM and the flexibility of xAPI, CMI5 can be a viable option. Additionally, consider factors such as your existing learning management system's compatibility, technical capabilities, and the desired level of data interoperability with other systems. By assessing these factors, you can make an informed decision that aligns with your training program's unique requirements and empowers you to deliver a more effective and engaging learning experience.

Once you have chosen a standard, you can begin creating your course content using tools and software that are compatible with that standard. It's important to test your course to ensure that it is functioning properly and meeting the requirements of the chosen standard. Finally, you can upload your course to a learning management system that supports the chosen standard, making it accessible to learners.

Here are some tips for implementing e-learning standards effectively:

1. Define your objectives: Clearly identify the learning goals and objectives of your training program to determine which e-learning standard aligns best with your needs.

2. Assess technical requirements: Evaluate your existing learning management system (LMS) or technology infrastructure to ensure compatibility with the chosen e-learning standard. Consider factors like data storage, tracking capabilities, and reporting functionalities.

3. Conduct a pilot test: Before fully implementing the e-learning standard, conduct a pilot test with a small group of learners to identify any technical or instructional issues. Use this feedback to refine your implementation strategy.

4. Train your instructional design team: Provide comprehensive training to your instructional design team to familiarize them with the chosen e-learning standard. Ensure they understand how to develop content that complies with the standard's specifications.

5. Design for interoperability: If you anticipate integrating with other systems or sharing data across platforms, design your e-learning content and tracking mechanisms with interoperability in mind. This will enable seamless data exchange and system integration.

6. Test and validate: Thoroughly test the e-learning content to ensure it functions correctly within the chosen e-learning standard. Validate the tracking and reporting mechanisms to ensure accurate data capture.

7. Establish data security measures: Implement appropriate security protocols to safeguard learner data and protect sensitive information. Adhere to data privacy regulations and consider encryption, user authentication, and secure data transmission.

8. Provide user support and training: Offer comprehensive user support and training materials to help learners navigate the e-learning platform effectively. Provide clear instructions on how to access, interact with, and track their progress within the e-learning system.

9. Monitor and evaluate performance: Continuously monitor the effectiveness of your e-learning program by analyzing learner performance data. Use this data to make informed decisions and implement improvements to enhance the learning experience.

10. Stay updated: Keep abreast of the latest developments and updates in e-learning standards. As technology evolves, new versions or standards may emerge, and staying informed will help you adapt and optimize your e-learning implementation.

By following these tips, you can successfully implement e-learning standards and create a seamless and impactful learning experience for your audience.

Future of eLearning standards

As technology continues to evolve, so do eLearning standards. One emerging standard is cmi5, which aims to provide a more flexible and modern approach to eLearning. It allows for more personalized learning experiences and better tracking of learner progress. Another trend is the use of microlearning, which involves delivering content in small, bite-sized pieces.

This approach is becoming increasingly popular as learners seek more flexible and convenient ways to learn. As eLearning continues to grow and evolve, it's important to stay up-to-date on the latest standards and trends to ensure that your courses are useful and interesting to your learners.

Ready to elevate your eLearning program with the right standards? Contact us today to discuss your specific needs and take your training to the next level.

# data[].attributes.attachment_link.title
eLearning Standards: What They Are and Why They Matter | ELM Learning

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Understanding eLearning standards is crucial for creating effective and engaging online courses. Learn more about these standards and their significance in this comprehensive guide.

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Repensons un moment à l'année 2020. Et quelle année ! Les enseignants et les professionnels de la formation ont passé une grande partie de l'année à réorganiser leurs stratégies d'apprentissage pour faire face au nouvel environnement créé par la pandémie de COVID-19. La plupart d'entre eux ont dû convertir rapidement la formation traditionnelle dispensée par un instructeur en classes virtuelles et en eLearning.

Déjà avant l'apparition du coronavirus, le secteur de l'apprentissage en ligne se développait à un rythme soutenu. Et il est logique de s'attendre maintenant à une croissance explosive de l'intérêt pour la formation en ligne. Mais qu'attendez-vous exactement en 2021 ?

Nous avons demandé à d'éminents experts de l'industrie de nous faire part de leurs idées sur les nouvelles tendances de la formation professionnelle pour cette année. Compte tenu du grand nombre de tendances, nous les avons regroupées en trois sections. Découvrez ce que ces experts ont dit.

Tendances générales de l'apprentissage

Lorsqu'on parle de formation, il faut toujours prendre en considération deux choses : le type de contenu d'apprentissage à créer et la manière de le transmettre aux apprenants. Et c'est là que nous pouvons observer des changements constants. Mais avant de se plonger dans les tendances en matière de contenu et dans l'évolution des technologies de l'eLearning, examinons les grandes tendances internationales qui se profilent à l'horizon et qui vont affecter l'ensemble du système éducatif.

Modèle d'apprentissage rééquilibré

David Patterson, consultant en eLearning et directeur de Learning Light, déclare que 2021 verra un rééquilibrage de l'apprentissage sur le lieu de travail causé par la situation de pandémie.

Cependant, il est difficile de prédire quel pourcentage de l'apprentissage se fera en face à face, par le biais de cours d'apprentissage en ligne et de formation en ligne virtuelle. Le défi consiste pour chaque équipe de L&D à trouver la bonne combinaison d'apprentissage.

Humaniser l'apprentissage en ligne

De nombreux experts estiment qu'avec l'évolution de l'apprentissage en ligne, les professionnels du secteur de la formation doivent se concentrer encore plus que jamais sur le facteur humain (et toutes ses faiblesses) et, avant tout, cette tendance de la formation influencera la qualité des contenus d'apprentissage.

Jane Bozarth, directrice de recherche à The eLearning Guild, donne quelques conseils sur la manière d'ajouter une touche humaine à l'eLearning afin que les apprenants n'aient pas l'impression de se retrouver seuls et laissés à eux-mêmes. Elle suggère notamment d'impliquer les apprenants dans l'élaboration des cours, d'utiliser les vrais noms, photos et voix des personnes lors de la création du contenu, d'utiliser des documents numériques pour le travail collaboratif et des tableaux blancs virtuels lors des sessions VILT (Virtual Instructor-Led Training - Formation par instructeur).

Chatbots

Bien que le contenu de l'apprentissage et les formations doivent être plus centrés sur l'humain, certains experts pensent que les robots remplaceront certaines actions humaines dans l'éducation. Jane Bozarth affirme que les chatbots sont déjà utilisés dans certains établissements d'enseignement et sont très efficaces, car ils permettent d'éliminer certaines tâches de routine que les instructeurs doivent autrement effectuer.

Elle donne un exemple intéressant de la manière dont un chatbot nommé Jill Watson, une assistante d'enseignement virtuelle de Georgia Tech, aide les étudiants inscrits à un cours d'intelligence artificielle basée sur la connaissance (KBAI). Tout au long du semestre, elle répond à leurs questions de routine, telles que la longueur et le format autorisés des devoirs écrits, et permet ainsi au personnel enseignant d'économiser beaucoup de temps.

Cet exemple prouve que les chatbots permettent effectivement aux enseignants et aux formateurs de gagner un temps précieux. Ils ne sont pas encore parfaits, mais le développement de l'IA et de ses outils d'apprentissage est une tendance de la formation qui se poursuivra jusqu'en 2021 et au-delà.

Tendances de la formation (LMS)

Les experts de l'eLearning prévoient également quelques changements dans les fonctionnalités des LMS. Non, il n'y aura pas de transformation radicale - un LMS auquel nous sommes habitués ne se transformera pas en un outil complètement différent. Mais il continuera à se développer avec l'ajout de nouvelles fonctionnalités. Jane Bozarth a exprimé cette idée d'une manière intéressante avec une métaphore :

Selon les experts, un LMS doit disposer des options suivantes pour consolider une meilleure expérience d'apprentissage en 2021.

Outils de communication

Compte tenu de l'augmentation énorme d'appels vidéo comme nouvelle norme en raison des confinements dus au COVID-19 et de l'augmentation générale du travail à domicile, nous verrons certainement des fournisseurs de LMS innovants proposer un hébergement supplémentaire pour les appels vidéo, de plateformes de chat/communication et autres technologies similaires intégrées dans leurs systèmes. De plus, Michael Sheyahshe, développeur et technologue chez alterNative Media, note que les LMS auront la possibilité de faire le suivi des réunions en ligne et de la participation des apprenants.

D'ailleurs, cette tendance de la formation peut sembler déjà installée car certaines plateformes d'apprentissage, comme le LMS iSpring Learn, disposent déjà d'outils de conférence en ligne. Cependant, ces outils seront plus largement disponibles en 2021.

Adaptabilité et personnalisation

De nombreux professionnels de l'eLearning s'accordent à dire que, lorsqu'on parle d'un LMS, on sous-entend également système de contenu. Clark Quinn, expert en sciences cognitives et en technologie de l'apprentissage et directeur exécutif de Quinnovation, affirme que les LXP sont une bonne chose dans ce domaine.

Remarque : un LXP (learning experience platform) est un véritable système de diffusion de contenu qui utilise l'intelligence artificielle (IA) pour rendre le contenu nécessaire facile à trouver et recommander du contenu personnalisé aux apprenants.

Et nous pouvons nous attendre à ce qu'avec le temps, les frontières entre LMS et LXP s'estompent.

Voici comment Marina Arshavskiy, spécialiste en ingénierie pédagogique et eLearning, et propriétaire de Your ELearning World, explique pourquoi l'utilisation de l'intelligence artificielle est de plus en plus populaire dans l'eLearning.

Jane Bozarth promeut également l'idée d'utiliser l'IA pour une aide à l'apprentissage. Elle pense que les plateformes modernes seront en mesure de fournir les contenus les plus pertinents à chaque utilisateur de manière personnalisée.

Cependant, Jane Bozarth estime que les instructeurs auront encore à gérer ce processus car l'apprentissage machine ne pourra pas remplacer entièrement le suivi des éducateurs et le retour d'information des apprenants.

Un suivi et une analyse accrus des données

Bien que les experts en eLearning en parlent depuis des dizaines d'années, la collecte et l'analyse des données sur l'apprentissage restent un point faible. Il existe déjà des technologies existantes, telles que xAPI, qui se sont avérées être une petite révolution dans le suivi de l'apprentissage. Cependant, de nombreuses entreprises ne disposent toujours pas des ressources internes nécessaires pour mettre en place correctement le suivi des données, sans parler de l'analyse de ces données. Andrew DeBell, un сonsultant en formation professionnelle chez Water Bear Learning, affirme que les données dans l'apprentissage seront un domaine qui ne manquera pas de prendre de l'importance dans un avenir proche.

Tendances en matière de contenu

Le type et la qualité du contenu produit devraient évoluer au même rythme que la technologie. Sur ce point, tous les experts en eLearning sont unanimes à penser que nous serons témoins ou même que nous contribuerons directement au processus d'évolution du contenu. Et par conséquent, nous obtiendrons ce que David Patterson appelle " l'apprentissage haute fidélité ".

Richard Goring, directeur de BrightCarbon, cite trois caractéristiques importantes d'un bon contenu : l'utilisation d'un récit visuel, des interactions significatives et une conception graphique de haute qualité. Il note également que les gens chercheront de nouvelles façons de diffuser ce contenu.

Accent sur l'apprentissage des sciences

Clark Quinn estime que pour créer un contenu de haute qualité, les concepteurs pédagogiques doivent construire sur les bases de leur profession d'ingénierie pédagogique. Cela inclut la connaissance du fonctionnement de l'apprentissage et l'utilisation de processus conformes à ce que l'on connaît sur l'apprentissage des sciences. Cet expert prédit que de plus en plus de professionnels de l'apprentissage baseront leur travail sur la science de l'apprentissage lorsqu'ils développeront des contenus de formation, et il y voit un grand potentiel.

Apprentissage pratique

Le Dr Quinn s'attend également à ce que " l'on insiste davantage sur l'importance d'une pratique significative ". Et de nombreux experts le soutiennent à cet égard, car l'accent mis sur l'action et non sur la connaissance rend l'apprentissage plus efficace. Au moins, cela renforce l'implication des apprenants, les aide à mieux retenir les nouvelles informations et à conserver plus longtemps ce qu'ils apprennent. Clark Quinn prévoit que les professionnels de l'eLearning vont s'orienter vers la création de courtes simulations, de questions à choix multiples mieux rédigées et d'autres types d'expériences d'apprentissage pratiques.

Contenu immersif

Cette tendance de la formation s'inspire de la précédente. L'apprentissage immersif est une technique qui utilise un environnement artificiel ou simulé grâce auquel les utilisateurs peuvent être en complète immersion dans le processus d'apprentissage. Les simulations peuvent fournir aux employés des expériences qui imitent étroitement les situations de la vie réelle et permettent une pratique physique en leur sein, en temps réel. Heureusement, les technologies existantes nous permettent de créer des expériences d'apprentissage très réalistes et significatives.

Jane Bozarth affirme que les technologies de réalité augmentée (RA) sont déjà activement utilisées dans les industries où les capacités humaines (vision, vitesse de décision, multitâche) sont insuffisantes. Par exemple, les lunettes Google sont utilisées dans les usines et permettent aux employés d'accéder instantanément à des instructions importantes sur la manière d'utiliser un outil spécifique ou de réparer une machine pendant le travail. Une telle technologie permet d'accélérer considérablement le travail, surtout pour ceux qui utilisent des machines.

Jane Bozarth mentionne également la réalité virtuelle (RV) comme un outil efficace pour la formation des employés, qui continuera à gagner en popularité en 2021. Elle considère la RV comme une méthode de formation idéale pour les situations dangereuses ou à enjeux élevés, par exemple, pour la formation des pompiers, des soldats ou des pilotes. Elle s'avère également être une excellente technologie pour la formation des médecins ; il a déjà été établi que les simulations en RV aident à réduire les risques dans les situations de danger de mort dans les procédures médicales.

Si la RA et la RV sont certainement l'avenir de l'apprentissage autonome, certains experts estiment que ces technologies sont encore trop coûteuses pour être utilisées à grande échelle. Par exemple, Andrew DeBell voit un plus grand potentiel pour la formation dans les vidéos interactives en 2021.

Microlearning

Le micro apprentissage est un mot à la mode dans l'industrie de l'eLearning depuis au moins cinq ans et une tendance de la formation qui se poursuivra en 2021. De nombreux experts sont unanimes pour dire que l'approche de l'eLearning, qui consiste à fournir des informations par petits bouts très ciblés, permet aux instructeurs de fournir une expérience d'apprentissage qui reste et dont les apprenants redemandent.

Comme nous pouvons le voir d'après ce que dit Andrew DeBell, un contenu très ciblé, plus court et qui maximise l'efficacité de l'apprentissage pour les employés est ce à quoi nous pouvons nous attendre et sur quoi nous devons nous concentrer lorsque nous développons un programme de formation cette année.

Ressources utiles :
Microlearning : de petites doses d'apprentissage pour acquérir de grandes compétences→

En conclusion

Ceci conclut le point de vue de nos experts sur les tendances de l'eLearning qui vont dominer l'industrie en 2021, ainsi que leurs prédictions sur comment les normes actuelles de l'industrie devraient être considérées cette année. Connaissez-vous ou prévoyez-vous l'apparition d'autres tendances de la formation dans un avenir proche ? Si oui, nous aimerions connaître votre avis sur ces tendances et sur la manière de les exploiter pour rester à jour dans ces moments en pleine évolution dans les commentaires ci-dessous.

iSpring Suite

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10 tendances en matière d'eLearning à surveiller en 2021

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Repensons un moment à l'année 2020. Et quelle année ! Les enseignants et les professionnels de la formation ont passé une grande partie de l'année à réorganiser leurs stratégies d'apprentissage pour faire face au nouvel environnement créé par la pandémie de COVID-19.

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Veille Qualiopi : comment mettre en place un processus efficace ?

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Mais finalement à quoi va servir notre processus de veille ? Il y a 2 bonnes raisons : Les risques sont nombreux chez un prestataire de formation, ils peuvent être aussi bien externes qu'internes.

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Dictionnaire français - Dictionnaires Larousse français monolingue et bilingues en ligne

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Dictionnaires français Larousse : monolingue français, bilingue français/anglais et anglais/français, bilingue français/espagnol et espagnol/français, bilingue français/allemand et allemand/français, bilingue français/italien et italien/français - traduction, traduire, définition, expression, conjugaison, synonyme, homonyme, citation.

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🌟 Un plongeons dans les émotion, ça vous dit ? 💥 🔍 Qui a dit que les émotions devaient être mises de côté ⁉️ 🤔 💬 Qui ose être authentique, même quand ça secoue un peu ⁉️ 🤔 Il faut bien avouer que réagir face à ses émotions peut sembler comme un grand saut dans l'inconnu ... Mais, hey, c'est là que réside notre véritable pouvoir 💪 💥 À la recherche des besoins cachés derrières vos émotions 💡 🔍 Tu te sens épuisé, stressé ou juste dépassé ⁉️ Devine quoi? Ces émotions sont bien plus que des signaux🤷🏻♀️ Elles cachent des besoins essentiels🤔 1️⃣ Stressé ⁉️ Qu'est-ce qui te pousse à bout en ce moment? 💥 Quel besoin fondamental ta frustration masque-t-elle? 🎯 2️⃣ Fatigué ou assoiffé d'énergie ⁉️⚡ Qu'est-ce qui te booste le plus ces jours-ci ? 💤 Quel est le carburant qui alimente ta motivation ? 🔥 3️⃣ En colère ou en quête de justice ⁉️ ⚖️ Quel aspect te fait bouillir intérieurement ? 😡 Quel besoin non satisfait demande à être entendu ? 🔊 4️⃣ Triste ou en quête de Réconfort ⁉️ 🤗 Quelle perte ou déception te blesse ? 😢 Quel besoin de connexion ou de soutien essaie de se faire entendre ? 🤝 5️⃣ Anxieux ou besoin de sécurité ⁉️ 🔐 Qu'est-ce qui te rend si nerveux en ce moment ? 🌪️ Quel besoin fondamental cherche à être rassuré ? 🛡️ 💬 À vous de jouer : ❶ Choisissez une émotion qui vous porte ❷ Révélez dans les commentaires vos réponses 💡 Alors, qu'en pensez-vous ? 🌊 Chouette journée à toutes et tous🌈

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Adeline Bardy on LinkedIn: 🌟 Un plongeons dans les émotion, ça vous dit ? 💥 🔍 Qui a dit que les... | 80 comments

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🌟 Un plongeons dans les émotion, ça vous dit ? 💥 🔍 Qui a dit que les émotions devaient être mises de côté ⁉️ 🤔 💬 Qui ose être authentique, même quand ça... | 80 comments on LinkedIn

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Apprendre le français FLE gratuitement, cours de français avec TV5MONDE

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Cours de français FLE tout niveau. Exercices en ligne gratuits. Aide pour vous améliorer. Test de connaissance du français et entraînements.

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L’écriture égalitaire en formation : oui ou non ? - Sydologie

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L’écriture égalitaire en formation peut-elle être efficace ? On vous répond dans cette série d’articles et on vous donne quelques conseils.

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Le Cnam - Living Lab Sofa - Le Laboratoire des usages sociaux éducatifs du numerique

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Une des hypothèses posées lors de la construction de parcours multimodaux chez Dalkia Froid Solutions est que l'étalement du parcours dans le temps et l'alternance des modes d'échange (distance, présence) renforcent le lien entre les participants. Ce qui a pour effet d'augmenter le sentiment d'appartenance à un groupe, sentiment nécessaire à l'apprentissage collectif entre pairs.
Les deux premières expérimentations nous ont permis d'observer la création d'une véritable communauté d'apprenants. Cette communauté continue de fonctionner même une fois le parcours terminé, et est particulièrement ancrée dans le parcours " Maintenance préventive en Process cuisson " que nous allons prendre pour exemple.
Le premier élément pour créer cette communauté fut de démarrer le parcours par un temps de formation en présentiel. Ce temps de formation s'est étalé sur une semaine entière. Les techniciens venant de toute la France ont pu partager, en plus des temps de formation, des temps informels : dîner, visite de la ville, logement au même hôtel... Cela a permis de partager des expériences, de souder les participants et d'identifier des personnes ressources parmi une promotion dont le niveau était hétérogène.
Les temps de formation à distance ont également été bénéfiques dans la constitution de cette communauté. En effet, se retrouver régulièrement malgré la distance géographique contribue au maintien du lien entre les participants. Les classes virtuelles ont d'ailleurs très vite été orientées sur le retour d'expériences, en laissant le temps nécessaire à chacun pour s'exprimer, avant de travailler sur le contenu pédagogique.
Enfin, le dernier élément fut de créer, à l'initiative du formateur, un groupe de messagerie sur une application de communication sur smartphone. Aujourd'hui, ce groupe fonctionne encore car les participants échangent régulièrement leurs questions et leurs expériences.
Les bénéfices de cette communauté d'apprenants sont doubles : d'une part, tous les apprenants ont été impliqués et motivés tout au long de la formation. L'encouragement des pairs, les réponses données par des homologues, le partage de difficultés... sont autant d'ingrédients qui participent de la réussite. D'autre part, l'entreprise construit aujourd'hui un réseau de techniciens Process cuisson sur toute la France. Actuellement, ceux-ci se trouvent assez isolés sur leur territoire car la maintenance en process cuisson est minoritaire par rapport à la maintenance frigorifique. La création d'une communauté participe donc de la montée en compétences des professionnels métiers sur ce sujet.
La communauté des apprenants Process Cuisson - première expérimentation

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La multimodalité en formation : la pluralité des modes d'échange renforce le sentiment d'appartenance à une communauté métier - Le Cnam - Living Lab Sofa

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Une des hypothèses posées lors de la construction de parcours multimodaux chez Dalkia Froid Solutions est que l'étalement du parcours dans le temps et l'alternance des modes d'échange (distance, présence) renforcent le lien entre les participants. Ce qui a pour effet d'augmenter le sentiment d'appartenance à un groupe, sentiment nécessaire à l'apprentissage collectif entre pairs.

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[Webinaire] “Cap vers la formation hybride” | Via Compétences

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Le ministère du Travail, de la Santé et des Solidarités propose le jeudi 14 mars 2024 à 14h, le webinaire “Cap vers la formation hybride”, en co-animation avec Digiformag et le cabinet Wavestone.

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L'arbitrage a enfin été rendu. Selon le quotidien Les Echos, le gouvernement va imposer, à partir du 1 er mai, un reste à charge de 100 euros pour toute utilisation du compte personnel de formation (CPF), sur lesquels les Français accumulent automatiquement de l'argent chaque année. Bercy plaidait pour une participation de 10 % du montant de la formation. C'est donc une petite victoire pour la nouvelle ministre du Travail, Catherine Vautrin, qui a réussi à amortir le coup. La solution retenue sera plus favorable à beaucoup d'utilisateurs, le coût moyen d'une formation CPF ayant atteint 1 560 euros en 2023. Les chômeurs seront épargnés.

Le gouvernement espère ainsi réaliser 250 millions d'euros d'économies cette année et 375 millions à partir de 2025. Il s'agit de réduire le déficit généré par France compétences, l'organisme qui finance le CPF grâce au produit de la contribution à la formation professionnelle et à l'apprentissage des entreprises.

La mesure s'inscrit dans les dix milliards d'économies annoncés par Bruno Le Maire pour tenter de tenir la réduction du déficit à 4,4 % en 2024. Le ministère du Travail doit y participer à hauteur de 1,1 milliard.

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Compte personnel de formation: une participation de 100 euros à partir du 1er mai

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Les Français devront payer une participation forfaitaire de leur poche pour se payer une formation. Les chômeurs restent épargnés.

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En lien avec notre séance sur le DESC puisque, pour cette technique et l'auteur, l'important est de parler et d'oser une confrontation constructive.

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La veille consiste en un/une : - Dvpt et approfondissement professionnel - Amélioration de nos pratiques prof. - Travail permanent et actualisé - Trouver une plus-value - Etat de questionnement qui continue - Aide pour sélectionner les articles et à se projeter - Logique d'amélioration continue (/Qualiopi) - Réflexion au sein de l'OF Se poser les questions suivantes, pour mieux préparer sa veille : - Qui je décide de lire, d'écouter et de suivre ? - Quels sont les objectifs de ma veille ? - Comment je vais catégoriser mon information ? Utiliser, pour créer et organiser sa veille : - Agrégateurs de flux RSS - Méthode Push (Faire apparaitre) et/ou Pool (extraire) - Des tutos et podcasts mis de côté par nos soins, en amont et régulièrement ; la consultation peut ne se faire qu'en cas de besoin, pour une mise en situation particulière - Playlists sur Youtube - IA générative (= "moi augmenté") - Assistant virtuel pour faire le choix des requêtes - Personnes inspirantes - Outils de curation (pr sélectionner et mettre en valeur des contenus sur internet) - Le hasard des rencontres et des navigations Internet - Indexation avec mots clefs Vigilance à avoir : - Attention à l' "infobêsité" et à la "pédagobésité" - On ne cherche pas ce qu'on ne connait pas (cf : blindinfos) - Cherchons en général ce qu'on connait déjà en partie ; attention au risque de répétitivité Quelques sources relevées : - Wakelet - "L'école branchée" de Sylvain DUCLOS - Laetitia VAUTRIN - Jean-Charles CAILLIEZ ("La classe renversée") - Feedly ("Digest" et propositions d'articles) - Formalerte (payant ; accompagnement sur les critères Qualiopi 23, 24, 25 & 26) - Inoreader pour annotations et traduction d'articles étrangers - ChatGPT pour communiquer avec l'intelligence artificielle - Qruiz.net pour créer des quizz - Denys Lamontagne et Gérald Tirot sur Thot Cursus - Denis Cristol (a écrit livres sur ESF sciences humaines) - Jonathan Pottiez (évaluation de formations) - Marcel Lebrun (technopédagogue belge) - Christophe Batier (vidéos pédagogiques) - Anne-Marie CUINIER (Learn and Enjoy) - "Never stop learning" (avec Gérard PECCOUX) - CentreInffo - "Ecole branchée" (enseigner à l'heure du numérique) - "Mon #DPcontinu" (sur Cadre21) Synthèse sur la Veille : - La veille nourrit l'échange et permet de sortir de sa zone de confort - Rester curieux - Avoir envie de partager - Il n'y a pas d'outil de veille idéal ; le bon est celui que nous utilisons - La veille brise les frontières (car internet permet d'avoir accès à des informations du monde entier) - Elle est collaborative et est une oeuvre collective - Elle n'est pas une fin en soi mais elle sert d'outils pour changer ses pratiques - Elle est névralgique pour un OF et elle permet les échanges entre les salariés Source : Le podcast de la formation E29 https://smartlink.ausha.co/lepodcastdelaformation/e29-preparer-sa-veille-pour-le-lendemain-avec-gerald-tirot + https://www.c2rp.fr/article/c2podcast--comment-faire-sa-veille-dans-la-formation-professionnelle-

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Top 10 des meilleurs outils de veille technologique et informatique

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Quel que soit votre domaine d'activité, faire une veille technologique / informatique est essentielle pour se tenir informer de l'actualité.

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Dans un contexte socio-économique en mutation, le Baromètre de la formation professionnelle 2023 apporte un éclairage précieux sur les perceptions, les attentes et les aspirations des actifs français en matière de formation. Entre confiance en l'avenir, reconversion professionnelle, et perception de la transition, ce rapport dresse un état des lieux complet des tendances actuelles.

Introduction

La formation professionnelle est au cœur des préoccupations des actifs français, en témoigne le Baromètre 2023 réalisé par CSA pour Centre Inffo. Ce rapport souligne l'importance de la formation dans un monde du travail en constante évolution, marqué par des transitions écologiques, numériques et démographiques.

Conclusion :

Le Baromètre de la formation professionnelle 2023 met en lumière une prise de conscience accrue de l'importance de la formation face aux défis du futur. Malgré certaines réticences, la tendance à la reconversion professionnelle et l'optimisme face à la transition dessinent un paysage d'actifs prêts à s'adapter et à évoluer.

Mots-clés : formation professionnelle, reconversion professionnelle, transition, CPF, VAE, apprentissage, avenir professionnel, Baromètre 2023.

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Baromètre de la Formation Professionnelle 2023 : Entre Aspirations et Réalités - SYCFI

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Actualités de la profession 27/02/2024 Découvrez les tendances de la formation professionnelle en France avec le Baromètre 2023 réalisé par CSA pour Centre Inffo: importance de la formation, reconversion professionnelle, et perception positive de la transition.

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Nous réalisons quotidiennement une veille documentaire sur l' orientation, l'emploi et la formation en Pays de la Loire et au niveau national. Cette information s'adresse à tous les professionnels de l'Accueil information orientation accompagnement (AIOA) en Pays de la Loire.

Pour pouvoir lire les flux RSS, un agrégateur est nécessaire. Plusieurs solutions :

Deux possibilités :

ou vous abonner aux flux RSS (via un agrégateur de flux).

via votre navigateur Firefox : en installant le module complémentaire "Livemarks" (module recommandé par Firefox)

via votre navigateur Chrome en installant le module complémentaire "RSS feed reader"

via votre outil de messagerie (outlook, thunderbird...) en ajoutant ce flux RSS à vos flux entrants

dans Outlook : Fichier->"paramètres de compte"->onglet "flux rss"-> clic sur "nouveau" (coller le lien RSS).

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Nous réalisons quotidiennement une veille documentaire sur l' orientation, l'emploi et la formation en Pays de la Loire et au niveau national. Cette information s'adresse à tous les professionnels de l'Accueil information orientation accompagnement (AIOA) en Pays de la Loire. Pour pouvoir lire les flux RSS, un agrégateur est nécessaire.

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Quelles sont les modalités de formation pour un apprentissage efficace ?

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Quelles sont les modalités de formation pour un apprentissage efficace ?

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Choisir le format de la formation

Vous devrez choisir le format de votre formation pour répondre efficacement aux besoins des apprenants.

Trois options principales se présentent à vous : le format en ligne, en présentiel, ou hybride. Chacune de ces modalités offre des avantages distincts, et le choix dépend des objectifs de votre formation, des préférences de vos apprenants et des vôtres.

La formation en ligne : Ce format est pratique pour les apprenants éloignés géographiquement ou ceux qui ont des contraintes de temps. Elle offre une grande flexibilité, permettant aux apprenants d'accéder au contenu à tout moment et de n'importe où.

Les outils technologiques tels que les plateformes d'apprentissage en ligne, les salles de classe virtuelles, et les forums de discussion jouent un rôle clé dans l'efficacité de ce mode d'apprentissage. Cependant, il exige une discipline personnelle élevée et une bonne maîtrise des outils numériques.

La formation en présentiel : Elle favorise l'interaction directe entre formateurs et apprenants, ainsi qu'entre les apprenants eux-mêmes. Cette modalité est particulièrement adaptée pour les formations qui nécessitent des travaux pratiques, des démonstrations en direct, ou des discussions en groupe animé.

Le présentiel permet aussi de renforcer le réseau professionnel et d'établir un lien plus personnel avec les formateurs et les autres apprenants. Toutefois, elle peut être plus coûteuse et moins flexible en termes de temps et de lieu.

Le format hybride : Combinant les avantages des formations en ligne et en présentiel, le format hybride offre une expérience d'apprentissage complète. Il permet aux apprenants de profiter de la flexibilité de l'e-learning tout en bénéficiant des interactions en face à face lors des sessions en présentiel.

Cette approche est particulièrement utile pour répondre à divers styles d'apprentissage, en offrant une variété de ressources et d'activités d'apprentissage. Néanmoins, la mise en œuvre d'une formation hybride peut nécessiter des ressources supplémentaires en termes de planification et de coordination.

Dans le choix du format de formation, il est important de considérer les objectifs de la formation, les besoins spécifiques des apprenants, les ressources disponibles, et les contraintes logistiques.

Une évaluation préalable des besoins et des préférences des apprenants peut grandement aider à choisir le format le plus approprié.

Finalement, quelle que soit la modalité choisie, l'accent doit être mis sur la création d'un environnement d'apprentissage engageant, interactif et accessible à tous les apprenants.

Préparation matérielle : un élément clé pour former

La préparation matérielle pour une formation efficace est un aspect souvent sous-estimé, mais essentiel. Que ce soit pour une formation en ligne, en présentiel ou hybride, disposer du matériel adéquat est impératif pour garantir une expérience d'apprentissage fluide et productive.

Cette préparation englobe tout, des supports de cours aux équipements technologiques et logistiques.

Pour les formations en e-learning, c'est le choix des plateformes et des outils numériques qui est primordial. Vous devez sélectionner des logiciels fiables et conviviaux, tels que des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), des outils de vidéoconférence, et des applications de collaboration. Ces outils doivent être facilement accessibles et compatibles avec une variété de dispositifs. Vous devrez aussi fournir aux apprenants des guides ou des tutoriels sur l'utilisation de ces outils pour minimiser les problèmes techniques et améliorer leur expérience d'apprentissage en ligne.

Pour les formations en présentiel, c'est plutôt la préparation du lieu de formation qui est à favoriser. Il vous faut une salle de classe bien équipée, confortable, et adaptée à la taille du groupe. Un équipement avec des projecteurs, des tableaux blancs, du matériel audio-visuel, et des ordinateurs. Pensez également à la disposition de la salle pour favoriser l'interaction et l'engagement. Pour les formations pratiques, le matériel spécifique requis pour les exercices ou les démonstrations doit être prêt et fonctionnel.

Matériel pédagogique : Le matériel pédagogique, qu'il soit numérique ou physique, doit être préparé à l'avance et adapté au format de la formation, comme nous vous l'expliquons dans notre article sur la création d'une formation en ligne captivante. Cela inclut les supports de cours, les manuels, les études de cas, les exercices, et les évaluations. Pour les formations en ligne, ces ressources doivent être disponibles en format numérique et facilement téléchargeables. Dans les formations en présentiel, assurez-vous que tous les documents sont imprimés et distribués à temps.

Préparation logistique : La logistique joue également un rôle important, surtout pour les formations en présentiel. Cela inclut la planification des repas, des pauses, et du logement pour les formations de plusieurs jours. Pour les formations en ligne, la logistique peut impliquer l'organisation des horaires pour accommoder les fuseaux horaires des apprenants.

La préparation matérielle doit être pensée en fonction des objectifs spécifiques de la formation et des besoins des apprenants. Une bonne préparation matérielle non seulement facilite le processus d'apprentissage, mais contribue également à créer un environnement professionnel et organisé, ce qui est non négociable pour le succès d'une formation.

L'évaluation des apprenants pour mesurer l'efficacité de la formation

Vous savez, évaluer vos apprenants, c'est bien plus que leur attribuer des notes. C'est un outil puissant pour mesurer l'impact de votre formation, suivre leurs progrès, et affiner votre approche pédagogique en continu. Pour cela, une stratégie d'évaluation réfléchie est votre meilleure alliée pour observer les réalisations et les acquis. C'est pourquoi définir des modalités précises pour les évaluations doit faire partie des choses à anticiper.

Parlons d'abord des types d'évaluations. Imaginez-les comme une palette d'outils variés à votre disposition. Les évaluations formatives sont là pour pister les progrès et mettre le doigt sur ce qu'il faut booster. Les évaluations sommatives, elles, arrivent en fin de parcours, évaluant la compréhension globale de vos apprenants. Tests, projets, études de cas, voire travaux pratiques... vous avez l'embarras du choix pour diversifier vos méthodes d'évaluation.

Maintenant, fixons le cap avec des critères d'évaluation clairs et objectifs. Ils doivent être en parfaite harmonie avec vos objectifs de formation et connus des apprenants dès le départ. Cela établit le terrain de jeu : chacun sait à quoi s'attendre et comment briller.

Mais n'oubliez pas, l'évaluation ce n'est pas juste une note sur un papier. C'est l'art de donner un feedback constructif. Soyez précis, orienté action, et équilibrez entre les points forts et les axes d'amélioration. Écoutez, reconnaissez les efforts, et guidez vos apprenants avec des conseils pratiques.

Et si vous êtes dans le numérique, les technologies d'évaluation sont vos alliées. Les plateformes en ligne regorgent de quiz interactifs, d'évaluations automatisées, et de systèmes de suivi des progrès. C'est l'outil idéal pour personnaliser votre enseignement et optimiser l'analyse des résultats.

Enfin, impliquez vos apprenants dans ce processus. Les auto-évaluations et les évaluations par les pairs ne sont pas que des mots à la mode. Elles encouragent la réflexion critique et aident vos apprenants à devenir acteurs de leur apprentissage, en prenant conscience de leurs forces et de leurs opportunités d'amélioration.

Alors, vous comprenez mieux le levier des évaluations et pourquoi ces modalités doivent être travaillées en amont de votre formation ?

Planifier la durée et les sessions de formation

Toujours dans le cadre des modalités importantes à définir pour votre formation, abordons maintenant la planification de la durée et des sessions de votre formation. Pensez-y comme à l'art de jongler avec le temps et l'espace pour créer l'environnement d'apprentissage parfait. Votre mission, si vous l'acceptez, est de couvrir intégralement le contenu tout en captivant vos apprenants du début à la fin.

Tout commence par une question clé : combien de temps faut-il pour que vos apprenants absorbent et maîtrisent le contenu ? C'est un peu comme préparer un bon plat. Trop rapide, et les saveurs n'ont pas le temps de se développer. Trop long, et vous risquez de perdre l'intérêt de vos convives. Trouver le juste milieu, c'est l'assurance d'un parcours d'apprentissage qui reste en mémoire, pour les bonnes raisons.

Comment déterminer la durée optimale d'une formation ?

La durée des sessions doit être ajustée en fonction du contenu et des objectifs de la formation. Des sessions trop longues peuvent entraîner une fatigue et une perte de concentration, réduisant ainsi l'efficacité de l'apprentissage. À l'inverse, des sessions trop courtes peuvent ne pas laisser suffisamment de temps pour explorer en profondeur les sujets abordés.

La durée idéale varie en fonction du type de formation, mais une approche équilibrée est généralement la plus efficace. Des sessions de 1 à 2 heures sont souvent optimales pour maintenir l'attention et permettre une absorption efficace des informations.

Maintenant, parlons de la structuration de vos sessions. C'est là que vous donnez vie à votre formation. Variez les plaisirs : des sessions interactives, des ateliers pratiques, peut-être même quelques quizz pour épicer le tout. L'objectif ? Garder vos apprenants engagés, curieux et toujours prêts à en apprendre davantage.

Comment mettre en place une planification structurée ?

Une planification structurée des sessions implique de définir clairement les objectifs de chaque rencontre, les activités prévues, et les résultats attendus. Cela inclut une répartition équilibrée entre théorie et pratique, des activités interactives, et des discussions de groupe.

Une planification soignée permet aux formateurs de maximiser l'utilisation du temps disponible et d'assurer que tous les aspects importants du programme sont abordés.

Alors, prêt à planifier des sessions de formation qui marquent les esprits et maximisent l'apprentissage ? Si c'est le cas, n'oubliez pas ces deux autres éléments à définir : les pauses et la flexibilité de vos cours.

Comment intégrer les pauses dans le cursus de formation ?

Parlons des pauses, ces moments essentiels dans votre cursus de formation.

Pourquoi sont-elles si importantes ?

Parce qu'elles donnent à vos apprenants le temps de souffler, d'assimiler les nouvelles connaissances et de tisser des liens avec leurs camarades. Intégrer des pauses régulières, c'est comme aérer une pièce : cela empêche la surcharge cognitive et garde l'énergie et l'attention au top niveau tout au long de la session.

Les pauses dans un cursus de formation sont l'occasion de faire plus ample connaissance et même de commencer à poser les bases d'une future communauté active et engagée.

Maintenant, penchons-nous sur la flexibilité de votre formation.

Comment rendre une formation flexible ?

La capacité à adapter votre planification en fonction des retours de vos apprenants est cruciale. Soyez à l'écoute et prêt à modifier la durée et le contenu des sessions pour mieux répondre à leurs besoins. Cette flexibilité transforme votre formation en une expérience sur-mesure, vivante, pertinente et totalement centrée sur vos apprenants.

En intégrant judicieusement les pauses et en restant flexible, vous créez un environnement d'apprentissage dynamique et réactif. C'est la clé pour des sessions de formation qui non seulement éduquent mais inspirent et motivent vos apprenants.

Conclusion

Et voilà, nous voici à la fin de notre article sur les différentes modalités de formation importantes à considérer pour créer une formation professionnelle de qualité et qui évite ou anticipe au maximum les imprévus.

Rappelez-vous, le secret d'une formation réussie, c'est l'art avec lequel vous la concevez et la dispensez. En affinant chaque aspect de vos modalités de formation, vous ne faites pas que peaufiner l'expérience d'apprentissage pour vos participants ; vous boostez aussi l'impact et la valeur de vos programmes.

Chaque petite modification que vous apportez, chaque ajustement minutieux que vous réalisez, c'est comme arroser et tailler des plantes dans un jardin. Ces gestes peuvent sembler petits, mais ils sont essentiels pour que votre jardin (ou, dans notre cas, l'apprenant qui suit votre formation) s'épanouisse.

Alors, pourquoi ne pas commencer dès aujourd'hui ? Ajoutez une pincée de nouveauté, un soupçon d'innovation dans vos formations !

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Modalités de formation pour créer une formation professionnelle et pédagogique

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La formation professionnelle doit être régie par des différentes modalités : en présentiel ou à distance, évaluation, durée de sessions.. Voyons les éléments à définir pour créer une belle formation.

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Les métiers qui recrutent en Centre-Val de Loire

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Les métiers qui recrutent en Centre-Val de Loire

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Les métiers qui recrutent en Centre-Val de Loire | Orientation Centre-Val de Loire

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L’enquête sur les Besoins en Main-d’Œuvre (BMO) pour l’année 2022 avait révélé une dynamique rarement observée en termes de projets de recrutement.

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FAITES PROGRESSER VOS ÉLÈVES : Kwyk vous aide à créer des devoirs de maths avec des exercices autocorrigés et propose un suivi personnalisé de la 6e à la terminale

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https://www.1jeune1solution.gouv.fr/

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La veille consiste en un/une : 
- Dvpt et approfondissement professionnel 
- Amélioration de nos pratiques prof.
- Travail permanent et actualisé
- Trouver une plus-value
- Etat de questionnement qui continue
- Aide pour sélectionner les articles et à se projeter
- Logique d'amélioration continue (/Qualiopi)
- Réflexion au sein de l'OF

Se poser les questions suivantes, pour mieux préparer sa veille :
- Qui je décide de lire, d'écouter et de suivre ?
- Quels sont les objectifs de ma veille ?
- Comment je vais catégoriser mon information ?

Utiliser, pour créer et organiser sa veille :
- Agrégateurs de flux RSS
- Méthode Push (Faire apparaitre) et/ou Pool (extraire)
- Des tutos et podcasts mis de côté par nos soins, en amont et régulièrement ; la consultation peut ne se faire qu'en cas de besoin, pour une mise en situation particulière 
- Playlists sur Youtube
- IA générative (= "moi augmenté")
- Assistant virtuel pour faire le choix des requêtes 
- Personnes inspirantes
- Outils de curation (pr sélectionner et mettre en valeur des contenus sur internet)
- Le hasard des rencontres et des navigations Internet 
- Indexation avec mots clefs

Vigilance à avoir :
- Attention à l' "infobêsité" et à la "pédagobésité"
- On ne cherche pas ce qu'on ne connait pas (cf : blindinfos)
- Cherchons en général ce qu'on connait déjà en partie ; attention au risque de répétitivité 

Quelques sources relevées :
- Wakelet 
- "L'école branchée" de Sylvain DUCLOS - Laetitia VAUTRIN
- Jean-Charles CAILLIEZ ("La classe renversée")
- Feedly ("Digest" et propositions d'articles)
- Formalerte (payant ; accompagnement sur les critères Qualiopi 23, 24, 25 & 26)
- Inoreader pour annotations et traduction d'articles étrangers
- ChatGPT pour communiquer avec l'intelligence artificielle 
- Qruiz.net pour créer des quizz
- Denys Lamontagne  et Gérald Tirot sur Thot Cursus
- Denis Cristol (a écrit livres sur ESF sciences humaines)
- Jonathan Pottiez (évaluation de formations)
- Marcel Lebrun (technopédagogue belge)
- Christophe Batier (vidéos pédagogiques)
- Anne-Marie CUINIER (Learn and Enjoy)
- "Never stop learning" (avec Gérard PECCOUX)
- CentreInffo
- "Ecole branchée" (enseigner à l'heure du numérique)
- "Mon #DPcontinu" (sur Cadre21)

Synthèse sur la Veille :
- La veille nourrit l'échange et permet de sortir de sa zone de confort 
- Rester curieux
- Avoir envie de partager
- Il n'y a pas d'outil de veille idéal ; le bon est celui que nous utilisons 
- La veille brise les frontières (car internet permet d'avoir accès à des informations du monde entier)
- Elle est collaborative et est une oeuvre collective 
- Elle n'est pas une fin en soi mais elle sert d'outils pour changer ses pratiques
- Elle est névralgique pour un OF et elle permet les échanges entre les salariés 


Source :
Le podcast de la formation E29 
https://smartlink.ausha.co/lepodcastdelaformation/e29-preparer-sa-veille-pour-le-lendemain-avec-gerald-tirot
+
https://www.c2rp.fr/article/c2podcast--comment-faire-sa-veille-dans-la-formation-professionnelle-

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Les statistiques - a refaire chaque année

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Les statistiques - a refaire chaque année

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En ce moment, la personnalisation de l'éducation est sur toutes les lèvres. Les organismes de formation et établissements scolaires, du primaire jusqu'à l'enseignement supérieur, délaissent

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Les chiffres clés de la formation en 2023 | Edusign Blog

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La formation professionnelle est un enjeu crucial pour le développement de l'économie et pour rester attractif sur le marché du travail. Elle permet de

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Nouvelle carte professionnelle «Surveillance grands évènements» | Internet CNAPS

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Nouvelle carte professionnelle «Surveillance grands évènements» | Internet CNAPS

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Nouvelle carte professionnelle «Surveillance grands évènements» | Internet CNAPS

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Aujourd'hui, réaliser régulièrement une veille lorsqu'on travaille dans le domaine de la formation professionnelle est essentiel. Cela permet de rester informé et d'adapter sa stratégie si nécessaire. Mais quels sont les différents types de veille possibles dans le domaine de la formation professionnelle et quelles sont les astuces pour que cela soit efficace dans le quotidien d'un organisme de formation ?
Le monde de la formation professionnelle est en constante évolution. Organisme de formation ou formateur indépendant, votre objectif est le même : proposer une prestation de qualité à la pointe des dernières évolutions. Vous êtes donc face à un impératif : réaliser une veille pour réunir des informations stratégiques. Ce travail de surveillance vous permet d'être au fait des changements réglementaires ou des innovations de votre domaine. Il répond également à une obligation vis-à-vis de la certification Qualiopi. Face à l'abondance informationnelle, vous vous demandez quels sont les types de veille à effectuer par un formateur et comment les réaliser ? Nous allons vous guider.

Les différents types de veille à effectuer par un formateur pour valider la certification Qualiopi

La veille concerne tous les formateurs qui souhaitent offrir un service de qualité. C'est à la fois un travail actif de surveillance des nouveautés, mais également une démarche continue de recherche d'amélioration. Depuis le 1er janvier 2022, la certification Qualiopi, mise en place par l'État, est devenue obligatoire pour permettre aux formations d'être financées par des fonds publics ou mutualisés. Le critère 6 de Qualiopi porte sur " l'inscription et l'investissement du prestataire dans son environnement professionnel " ( c. trav.art. R6316-1). Il définit sous les indicateurs 23, 24 et 25, les trois types de veille à effectuer pour obtenir sa certification.

La veille légale et réglementaire
Indicateur Qualiopi 23 : " Le prestataire réalise une veille légale et réglementaire sur le champ de la formation professionnelle et en exploite les enseignements ".
En clair, vous avez l'obligation de mettre en place une veille juridique. Vous devez vous tenir informé des évolutions législatives et réglementaires. Vous devez avoir connaissance des normes à appliquer, même si celles-ci sont récentes. Si vous n'êtes pas vous-même juriste, cette veille peut vous sembler complexe. L'utilisation d'outils en ligne simplifie cette obligation. Formalerte, outil de veille gratuit, se charge de ces recherches pour vous. Être attentif et bien renseigné sur ces sujets vous fait gagner en réactivité. Connaître les lois en cours de discussion, c'est s'offrir la possibilité d'anticiper leurs adoptions.
Indicateur Qualiopi 24 : " Le prestataire réalise une veille sur les évolutions des compétences, des métiers et des emplois dans ses secteurs d'intervention, et en exploite les enseignements ".
La veille sectorielle sur l'évolution des métiers, des emplois et des compétences
Indicateur Qualiopi 25 : " Le prestataire réalise une veille sur les innovations pédagogiques et technologiques permettant une évolution de ses prestations et en exploite les enseignements ".
Votre objectif est de réaliser une surveillance des thématiques de votre secteur d'activité. Vous êtes formateur, vous devez surveiller les évolutions du secteur pour lequel vous formez vos apprenants. Surtout, si celles-ci sont susceptibles d'avoir un impact important sur la réalisation de vos prestations.
La mise en œuvre de cette veille est plus simple qu'il n'y paraît. L'une des méthodes consiste à suivre les nouveautés via des magazines dédiés, comme Digiformag qui présente toutes les actualités de la formation ou via des magazines professionnels du secteur enseigné. Vous pouvez également utiliser l'outil de veille en ligne Formalerte présenté plus haut pour réaliser ce type de veille.

La veille pédagogique du formateur

Votre public est en constante évolution. Les apprenants d'aujourd'hui ne sont plus ceux d'hier, vous devez adapter vos techniques pédagogiques à ces changements. La veille pédagogique est indispensable si vous voulez utiliser les dernières méthodes en matière d'apprentissage. Par exemple, l'e-learning a connu une croissance exponentielle ces dernières années. Il fait désormais partie de votre boîte à outils. Proposer les bonnes méthodes ou les bons outils pédagogiques, c'est transmettre le savoir avec un maximum d'efficacité ! Votre veille informationnelle enrichit aussi vos contenus pédagogiques. Cet indicateur relève de l' amélioration continue. De cette veille dépend la richesse de vos cours. Offrir un enseignement de pointe, c'est la garantie d'engager vos apprenants.

Réaliser une veille active

1. Analyse de votre besoin

2. Choix de la thématique

3. Recherche des sources

4. Compilation et stockage des informations

5. Traitement et analyse

6. Utilisation des informations

L'objectif de la veille est simple : collecter des informations et les utiliser. Sa réalisation peut paraître complexe et chronophage de premier abord. Néanmoins, des outils de veille en ligne sont proposés pour vous aider. Ils vous font gagner du temps sur les étapes les plus fastidieuses, quel que soit le type de veille que vous entreprenez.

Le cycle de la veille

Le processus à mettre en œuvre peut se résumer en six grandes étapes :

Vous abonner à des revues spécialisées ;

consulter des magazines en ligne comme Digiformag ;

vous abonner à des newsletters ;

lire des blogs ;

assister à des séminaires ou des conférences...

Aujourd'hui, vous pouvez gagner du temps. Des outils de veille, très performants, comme Formalerte, récoltent pour vous les informations sur les thématiques que vous sélectionnez.

Organisation pratique d'une veille active

Pour tous les types de veille que vous réalisez, vous devez élaborer un processus de surveillance des informations sur des thématiques sélectionnées. Pour ce faire, vous pouvez :

Néanmoins, suivre et récolter des informations ne suffit pas dans le cadre de la certification Qualiopi. Vous devez également préparer des synthèses et prouver l'utilisation des données sélectionnées.

Formalerte : l'outil de veille formation qui vous fait gagner du temps

L'outil de veille Formalerte est proposé par Digiforma. Il est gratuit et vous accompagne sur les indicateurs 23 à 25 de Qualiopi. Comment l'utiliser ? C'est très simple, rendez vous sur le site Formalerte. La création de compte y est très rapide, une adresse mail et un mot de passe, et vous voilà connecté. Il ne vous reste plus qu'à vous abonner aux thèmes qui vous intéressent.

Formalerte surveille pour vous tous les articles correspondants à vos centres d'intérêt et vous les propose. Vous pouvez alors les lire, les annoter et définir des actions à mener. Formalerte se charge de la surveillance des meilleures sources et vous adresse une alerte email par semaine. Vous recevez le contenu éditorial qui vous intéresse et ne manquez plus aucune information.

La veille est aujourd'hui un outil indispensable pour les organismes de formation. Ceux qui ont mis en place les différents types de veille demandés par Qualiopi, ont constaté les nombreux avantages qu'ils pouvaient en retirer. Cette surveillance vous permet de rester toujours à jour des obligations légales, mais surtout, elle participe à la démarche qualité de l'entreprise. Ainsi, vous restez en phase avec votre environnement sectoriel, mais aussi au fait des actualités pédagogiques.

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Quels sont les types de veille à effectuer par un formateur ?

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Aujourd'hui, réaliser régulièrement une veille lorsqu'on travaille dans le domaine de la formation professionnelle est essentiel. Cela permet de rester informé et d'adapter sa stratégie si nécessaire. Mais quels sont les différents types de veille possibles dans le domaine de la formation professionnelle et quelles sont les astuces pour que cela soit efficace dans le quotidien d'un organisme de formation ?

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Verbiage & Non-Verbal - Tronche en Live #21  (Xavier Ristat)

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Bienvenue sur la chaîne YouTube officielle de France Travail (ex-Pôle emploi) !

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🎉 Evénement 8 Mars - Cérémonie de remise des prix des Trophées Métiers pour ELLES 2024 en direct ! 🎉 Le compte à rebours est lancé ! Dans 2 jours seulement,...

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Formation Pôle emploi, ce qui change en 2024

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Formation Pôle emploi, ce qui change en 2024

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La formation avec Pôle emploi en 2024 est au cœur des transformations majeures prévues par la transition vers France Travail, marquant un tournant significatif pour les demandeurs d'emploi et les professionnels de la formation en France. Dans un contexte où les compétences et l'employabilité jouent un rôle pivot dans les parcours professionnels, ces changements promettent d'adapter l'accompagnement et les opportunités de formation aux réalités du marché du travail contemporain.

Quelles sont les nouvelles obligations de formation pour les demandeurs d'emploi en 2024 ?

La réforme de la formation pour les demandeurs d'emploi en 2024 introduit des modifications substantielles visant à renforcer l'adéquation entre leurs compétences et les besoins du marché du travail. Ces changements, inscrits dans le cadre de la transformation de Pôle emploi en France Travail, sont conçus pour répondre de manière plus efficace aux défis de l'emploi en France.

Les obligations renforcées de formation

Pour faire face au défi de l'employabilité dans un marché du travail en mutation, le gouvernement a mis en place des mesures visant à augmenter la part des demandeurs d'emploi bénéficiant de formations adaptées à leurs besoins et aux exigences des employeurs.

Cette approche repose sur plusieurs piliers :

Intensification des heures de formation : Les demandeurs d'emploi sont désormais soumis à une obligation de formation renforcée, avec une proposition d'au moins 15 heures de formation par semaine pour ceux bénéficiant du RSA - Revenu de Solidarité Active, visant à faciliter leur réinsertion professionnelle.

Personnalisation des parcours : Les parcours de formation sont adaptés à la situation individuelle de chaque demandeur d'emploi, prenant en compte leur expérience, leurs compétences préexistantes, et leurs aspirations professionnelles.

Cette stratégie est appuyée par des données indiquant que l'accès à une formation ciblée et adaptée peut significativement améliorer les chances de réinsertion sur le marché du travail.
Quels sont les sujets de formation en forte croissance ?
Impact et perspectives

L'impact attendu de ces nouvelles mesures sur le marché du travail est conséquent. En voici quelques points clés :

Amélioration de l'employabilité : En ciblant les formations sur les secteurs et les compétences en tension, l'objectif est de réduire le taux de chômage et de combler les postes vacants plus efficacement.

Adaptation aux besoins du marché : La formation continue devient un outil stratégique pour répondre rapidement aux évolutions technologiques et organisationnelles des entreprises.

Pour appuyer ces objectifs, des statistiques récentes montrent que les secteurs en tension bénéficient particulièrement de cette approche, avec une augmentation notable du nombre de placements réussis suite à des formations qualifiantes dans des domaines spécifiques.

Ces mesures marquent un tournant dans la politique de formation en France, s'inscrivant dans une logique d'investissement à long terme dans le capital humain, essentiel pour relever les défis économiques et sociaux de demain.

Comment France Travail va-t-elle transformer l'accès à la formation professionnelle ?

La formation avec France Travail en 2024 marque le début d'une ère nouvelle pour l'accès à la formation professionnelle en France, promettant des avancées majeures pour les demandeurs d'emploi et les acteurs du marché du travail.

Vers une personnalisation accrue des parcours de formation

France Travail ambitionne de révolutionner l'accès à la formation professionnelle grâce à une approche résolument centrée sur l'individu. Cette stratégie repose sur plusieurs axes :

Évaluation personnalisée des besoins : Chaque demandeur d'emploi bénéficiera d'un diagnostic complet visant à identifier ses compétences et ses besoins en formation.

Plans de formation sur mesure : Sur la base de ce diagnostic, des parcours de formation personnalisés seront élaborés, alignés sur les aspirations professionnelles de l'individu et les besoins du marché du travail.

Cette approche sur mesure vise à optimiser l'efficacité des formations proposées, en assurant une meilleure adéquation entre les compétences acquises et les opportunités d'emploi disponibles.

Innovation et accès numérique

L'innovation technologique et l'accès numérique joueront un rôle clé dans la transformation de l'accès à la formation professionnelle par France Travail. Voici quelques-unes des initiatives prévues :

Plateformes d'apprentissage en ligne : Développement de solutions e-learning accessibles à tous, permettant une flexibilité et une adaptation aux contraintes de chacun.

Outils d'orientation et d'accompagnement numériques : Mise en place de services en ligne pour guider les demandeurs d'emploi dans leur parcours de formation et d'insertion professionnelle.

Ces innovations numériques ont pour but de démocratiser l'accès à la formation et de rendre l'apprentissage plus accessible, notamment pour les personnes éloignées du marché du travail ou celles faisant face à des contraintes de mobilité.

L'impact de ces transformations est attendu avec impatience. En théorie, en augmentant l'accès à des formations qualifiantes et en améliorant l'adéquation entre l'offre de formation et les besoins du marché, France Travail vise à réduire le taux de chômage et à favoriser une insertion professionnelle durable pour tous.

Quels sont les nouveaux dispositifs de financement et d'accompagnement pour les formations en 2024 ?

Le financement de la formation par Pôle emploi en 2024 connaîtra d'importantes évolutions, avec l'introduction de nouveaux dispositifs destinés à améliorer l'accès à la formation pour les demandeurs d'emploi et à soutenir leur parcours d'insertion professionnelle.

Nouveautés dans les dispositifs de financement

La refonte des dispositifs de financement en 2024 vise à rendre la formation plus accessible et adaptée aux besoins des demandeurs d'emploi. Parmi les principales innovations, on trouve :

Augmentation du budget alloué à la formation : Afin de répondre à l'augmentation de la demande et de soutenir l'élargissement de l'offre de formation.

Flexibilité accrue dans l'utilisation du CPF - Compte Personnel de Formation : Les règles d'utilisation du CPF seront assouplies, permettant une utilisation plus intuitive et adaptée aux besoins spécifiques de formation.

Ces mesures sont pensées pour s'adapter aux différentes réalités des demandeurs d'emploi, en leur offrant des solutions de financement plus flexibles et plus accessibles.
Quelles sont les nouvelles organisations pour les organismes de formation en 2024 ?
Renforcement de l'accompagnement des demandeurs d'emploi

L'accompagnement des demandeurs d'emploi dans leur parcours de formation sera également renforcé en 2024, avec pour objectif de maximiser les chances d'insertion professionnelle réussie. Les actions prévues incluent :

Conseil personnalisé : Mise en place d'un suivi personnalisé pour aider chaque demandeur d'emploi à identifier les formations les plus pertinentes selon son profil et ses objectifs professionnels.

Soutien dans la recherche de financement : Assistance dans la navigation des différentes options de financement disponibles, pour assurer une couverture optimale des frais de formation.

L'objectif de ces mesures est de simplifier le parcours de formation pour les demandeurs d'emploi, en les aidant à surmonter les obstacles financiers et en les guidant vers les formations les plus susceptibles de favoriser leur retour à l'emploi.

Ces initiatives s'inscrivent dans une volonté globale de dynamiser le marché du travail en France, en facilitant l'accès à des formations qualifiantes et en accompagnant efficacement les demandeurs d'emploi dans leur projet professionnel.

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Formation pôle emploi : Qu'est-ce qui change en 2024 ?

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La formation avec Pôle emploi en 2024 est au cœur des transformations majeures prévues par la transition vers France Travail.

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Bienvenue sur SQOOL TV, la 1ère chaîne de télévision entièrement dédiée à l’éducation. Au programme, trois heures d’émissions quotidiennes.

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Les Brunchs d'actualité de la formation 2024

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Découvrez notre formation Les Brunchs d'actualité de la formation 2024 ➤ Lefebvre Dalloz Compétences ✓ +1000 Formations dans 36 domaines d'expertises ✓

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Pour continuer à se former après le titre

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Pour continuer à se former après le titre

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Notre expertise en formation à distance, cœur de métier du Cned

L'École d'ingénierie de la formation à distance (Eifad) apporte son expertise à l'engagement du Cned pour la formation, en intégrant des solutions qui répondent aux nouveaux enjeux de développement de l'e-learning.

Elle participe activement, dans une optique praticiens-chercheurs, aux réflexions engagées autour de l'enseignement à distance assurant la diffusion de la recherche et son intégration dans les pratiques professionnelles.

Elle engage en ce sens régulièrement des actions favorisant la diffusion et l'intégration des résultats de la recherche scientifique dans les pratiques professionnelles.

Organisation de colloques scientifiques

Dernier exemple du rôle central tenu par l'Eifad en matière d'ingénierie de formation à distance, l'organisation d'un colloque international bilingue les 20 et 21 octobre 2022. Cet événement entièrement à distance était organisé en partenariat avec l' Open University et la revue scientifique Distances et Médiations des Savoirs.

Discours d'ouverture de Jean-Noël Tronc, directeur général du Cned, le 20 octobre 2022

Un colloque d'envergure internationale

S'appuyant sur des intervenants experts du Cned et des spécialistes et chercheurs reconnus, il a mis en valeur les derniers travaux de recherche sur les modalités, les enjeux, les ouvertures et les perspectives de la formation à distance pendant et après l'épidémie de Covid19.

Les différentes conférences et tables rondes thématiques ont réuni plusieurs dizaines de participants de neuf nationalités, répartis sur quatre continents. Ce rayonnement qui contribue à une meilleure reconnaissance des avantages et des atouts de la modalité à distance comme alternative ou complément au présentiel.
Retrouver l'ensemble des interventions sur la chaîne du Cned sur Canal U

Découvrez la collection de masterclass réalisées dans le cadre du colloque "La formation à distance, résolument ?"

Dans le cadre du colloque La formation à distance, résolument ? d'octobre 2022, les partenaires co-organisateurs (le Cned, la revue scientifique Distances et Médiations des Savoirs et The Open University) ont souhaité donner la parole à des praticiens et des chercheurs.

Suivant la forme d'une courte conférence, l'intervenant est invité à partager son expérience ou sa maîtrise d'un sujet durant une dizaine de minutes. Ces masterclass évoquent des sujets spécifiques de la spécialité ou de l'objet de recherche de l'invité, autour des sujets du colloque.

La revue scientifique Distances et Médiations des Savoirs (DMS) éditée par le Cned

La revue scientifique Distances et Médiations des Savoirs (DMS) est portée par l'Eifad. Elle propose de prendre de la hauteur au travers d'une approche réflexive (par l'action), heuristique (par la découverte) et critique des problématiques liées aux savoirs. Elle s'adresse, bien sûr, aux chercheurs, et également aux enseignants et aux acteurs de la formation numérique, ainsi qu'aux décideurs publics et privés.

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École d'ingénierie de la formation à distance du Cned

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L'Eifad, l'expertise du Cned en matière d'ingénierie pédagogique à distance

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Ce livre vous donnera des idées concrètes pour être en mesure de mener des animations multimodales qui impliquent vos participants

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Ce livre vous donnera des idées concrètes pour être en mesure de mener des animations multimodales qui impliquent vos participants

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Samah Karaki, Docteure en Neurosciences - Apprendre à maîtriser son cerveau

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Garder des chiens pendant les vacances des propriétaires, nourrir des chats, c'est dans l'air du temps et ça permet de gagner un peu d'argent. Mais attention : pour exercer il faut être en possession d'une attestation. Et certains pet-sitters l'ignorent.

Quand on possède un animal de compagnie se pose un jour ou l'autre la question de sa garde. Le temps d'un week-end ou des vacances, les pet-sitters ou gardes d'animaux résolvent cette question en proposant de s'occuper de chats, chiens ou poissons rouges à domicile ou chez eux.

Si remplir une gamelle de croquettes ou changer la litière du chat ne paraît pas hors de portée, ce service rémunéré est encadré. Pour proposer des compétences de pet-sitter il faut d'abord être en possession d'un sésame : l'Acaced ou Attestation de Connaissances pour les Animaux de compagnie d'espèces domestiques.

Quelle formation est obligatoire pour garder des animaux?

L'Acaced c'est une attestation obtenue après validation d'heures de formation. Elle est obligatoire dès lors que l'on travaille avec des animaux. Les pets-sitters y sont soumis au même titre que ceux qui travaillent en fourrière, en animalerie ou qui élèvent des chiens et des chats. Certains professionnels comme les assistants vétérinaires l'ont obtenue pendant leur formation.

L'attestation Acaced est une base minimale pour travailler avec des animaux domestiques * © France télévisions

Virginie Guémas de la MFR de Mortagne au Perche propose des sessions de formation. Elle explique qu' " il y a plusieurs thématiques, comme le logement, l'alimentation la santé ou le droit". La formation est basée sur un socle commun de 10 heures, à quoi on ajoute soit un module sur les chats et/ ou les chiens. Il existe aussi un module pour les rongeurs, les oiseaux et les poissons. " Comme on est en contact avec du vivant il faut un minimum de connaissances." Il faut compter 10 heures de formation pour le tronc commun, et ajouter 4 heures par module supplémentaire.

Côté coût, pour une Acaced chien par exemple, il faut compter environ 300 euros les 14 heures de formation. Les 3 modules coûtent environ 380 euros pour 22 heures.

Actuellement, le syndicat national des professionnels du chien et du chat demande que l'Acaced passe à 35 heures, soit 5 jours de formation au lieu des 3 actuels.

Une attestation réellement utile ?

Pour Frédéric Aumard, garder des animaux est une activité secondaire qu'il exerce depuis 3 ou 4 ans. Sous le nom de La Patte caennaise, il gagne environ 300 euros par mois, voire 500 lors des mois d'été les plus chargés. " Pour moi le plus important ça a été le socle du tronc commun, qui m'a permis d'en savoir plus sur la législation. Ça m'a permis par exemple de remplir un registre, une sorte de cahier avec les entrées et les sorties des animaux. Mais pour le reste, notamment ce qui touche au comportement, j'en apprends plus avec les animaux que je garde."

De fait, Fédéric Aumard remarque que " la formation est plus basée sur l'élevage, notamment quand les animaux sont bébés, avec beaucoup de génétique et de travail à faire sur les races, mais pour moi qui propose une pension pour 2 ou 3 jours, voire un mois, le contenu est moins en rapport direct avec mon activité."

Les profils des stagiaires sont vraiment variés. Les cas de réorientation professionnelle sont nombreux

Karine Lebrun, responsable de formation

À l'origine en 2016, la formation s'adressait d'abord aux professionnels qui travaillent avec des animaux domestiques. Karine Lebrun, responsable de la formation Acaced à Vire pour l'établissement public local d'enseignement professionnel agricole, note des profils variés parmi les stagiaires.

"Certains ouvrent une pension féline ou canine, d'autres sont éducateurs spécialisés et veulent intégrer la présence d'animaux auprès des jeunes ou des personnes âgées dont ils s'occupent. D'autres encore s'intéressent au comportementalisme. Ça touche beaucoup de monde. Souvent, il n'y a que 2 ou 3 éleveurs professionnels par groupe de 20 stagiaires, les autres se lancent dans une activité avec des animaux, s'improvisent éleveurs ou ouvrent des pensions."

Une formation plébiscitée et exigeante

Les stages affichent complet tout le temps, d'ailleurs Karine Lebrun a l'impression que " cela ne s'arrête jamais. On pensait faire de la validation de connaissances pour les éleveurs professionnels, mais on touche en réalité un public plus large".

Les sessions de formation accueillent une vingtaine de stagiaires tous les mois et demi * © K Lebrun / France télévisions

Attention toutefois, il ne s'agit pas d'une simple formalité : si la formation est à la portée de tous (aucun diplôme n'est nécessaire pour s'y présenter), " le contenu est énorme à absorber pour des gens qui partent de zéro", souligne Karine Lebrun. " Il faut absolument se pencher sur les thèmes et travailler en amont de la formation. Le contenu n'est pas adapté à des personnes qui n'ont jamais côtoyé sérieusement d'animaux. On parle de génétique, de reproduction, de race."

Si la formation n'a pas été pensée comme une initiation mais plutôt comme une validation d'acquis, elle n'est pas destinée à guider ceux qui lancent leur entreprise. " Ceux qui veulent ouvrir une pension pour chiens ou un bar à chats ne trouvent pas d'informations pratiques qui puissent les aider à ouvrir leur entreprise et sont parfois déçus. Mais tous les stagiaires repartent en ayant appris énormément sur nos compagnons domestiques", précise Karine Lebrun.

Ce n'est pas le cas de Frédéric Aumard qui trouve que " c'est bien de l'avoir fait, ça permet d'officialiser son activité et ça donne aussi une visibilité."

Il relève toutefois quelque peu amusé : " bizarrement, en France, pour travailler avec des animaux il faut passer l'Acaced, tandis que pour faire du baby-sitting avec des humains, on ne demande rien !"

A savoir:

Pour se présenter à une formation Acaced, il faut:

Avoir 18 ans

Suivre les formations en présentiel ou distanciel dans un centre dédié

Réussir en fin de formation un QCM de 30 questions passé en 30 minutes - il faut au moins 60% de bonnes réponses

Une fois l'Acaced obtenue, il est obligatoire de faire figurer sur le site internet ou la carte professionnelle de contact la mention Acaced. Et cela concerne aussi les pet-sitters non professionnels.

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"La formation est obligatoire" : Garde d'animaux ou pet-sitting, petit boulot en vogue mais encadré par la loi

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Garder des chiens pendant les vacances des propriétaires, nourrir des chats, c'est dans l'air du temps et ça permet de gagner un peu d'argent. Mais attention : pour exercer il faut être en possession d'une attestation. Et...

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Extension Language Learning with Netflix

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Extension Language Learning with Netflix

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Avec plus de 5 millions d'abonnés en France, Netflix continue de séduire de plus en plus de monde. La plateforme américaine de vidéos à la demande a même révolutionné l'industrie du divertissement en proposant - voire en produisant - des centaines de séries, films et documentaires. Des programmes venus du monde entier que vous avez la possibilité de regarder en version originale sous-titrée. Pourquoi ne pas profiter de votre prochaine soirée Netflix pour apprendre et réviser une langue étrangère ?
Les sous-titres pour progresser en langues

Et si Netflix vous permettait d'apprendre des langues étrangères ? La plateforme de vidéo en streaming possède plus d'un atout pour vous faire progresser en anglais, en espagnol ou encore en allemand. En effet, regarder un film ou une série télévisée en version originale (VO) reste un excellent moyen d'apprendre une langue et de se perfectionner. Cela permet de combiner l'écoute et la compréhension d'un nouveau langage, et le plaisir d'une activité divertissante. En résumé : apprendre en s'amusant.

Dans cette optique, les sous-titres sont de bons outils pédagogiques et permettent de simplifier votre immersion. Et pour cause : il peut vite s'avérer compliqué de se lancer dans une fiction tout en se focalisant sur la compréhension de la langue d'origine. D'autant qu'il faut souvent composer avec des termes en argot, des accents régionaux et un débit de paroles rapide. Les sous-titres vous offrent ainsi la possibilité de vous reposer sur une base écrite.

Selon votre niveau, vous avez par exemple le choix entre des sous-titres dans votre langue maternelle ou dans celle de la série. L'important étant d'avancer à votre rythme et de choisir la solution avec laquelle vous êtes le plus à l'aise : une traduction en français ou un support écrit de la langue choisie.

Sur Netflix, le choix des sous-titres varie en fonction du film ou de la série. Au minimum, vous aurez simplement la possibilité d'opter pour de l'anglais. Mais le choix peut être plus poussé sur certains films et séries à succès avec la possibilité de mettre vos sous-titres en anglais, allemand, espagnol ou arabe (pour les choix les plus courants). En tout, Netflix propose jusqu'à 25 langues.

Comment fonctionne l'extension " Learning Languages with Netflix " ?

Pour vous permettre d' apprendre les langues étrangères, le navigateur Google Chrome a lancé, en début d'année 2019, une extension baptisée " Learning Languages with Netflix " (LLN), littéralement " Apprendre les langues avec Netflix ".

Comment ça marche ?

Mise au point par les développeurs David Wilkinson et Ognjen Apic, l'extension LLN est destinée aux abonnés de la célèbre plateforme de vidéos et permet d'intégrer des doubles sous-titres, en deux langues différentes, l'un en dessous de l'autre. Le premier propose à l'utilisateur une traduction dans sa langue maternelle (logiquement, pour vous, le français) et le deuxième dans la langue étrangère de votre choix. Vous bénéficiez ainsi d'un double support visuel pour progresser dans un langage, tout en suivant votre film, série ou documentaire préféré.

" Pour certaines langues - le farsi, par exemple - il n'y a qu'une quantité limitée de matériel d'apprentissage disponible ", a expliqué David Wilkinson dans un communiqué de presse. " Je pense que beaucoup de gens aimeraient étudier une langue avec un matériel qu'ils connaissent déjà. " En l'occurrence, Netflix.

L'extension " Learning Languages with Netflix " se veut avant tout pédagogique et propose d'autres fonctions pour faciliter l'apprentissage des langues sur Netflix. L'ensemble du texte est disponible sur une liste située à droite de l'écran. De plus, il est possible de ralentir le rythme de la vidéo et des dialogues afin de lire - et surtout comprendre - à la vitesse à laquelle vous êtes le plus à l'aise. Enfin, pour obtenir davantage d'explications sur un mot, notamment sa définition, vous pouvez mettre ce terme en surbrillance afin de faire apparaître une petite fenêtre dictionnaire.

Il ne vous reste plus qu'à vous installer confortablement devant Stranger Things, Black Mirror ou La Casa de Papel et de vous perfectionner dans l'une des langues disponibles : allemand, anglais, espagnol, français, italien, néerlandais, norvégien, portugais, suédois et turc.

Comment installer l'extension ?

Vous souhaitez avoir accès au double sous-titrage de vos films et séries préféré(e)s ? La démarche est très simple. Il vous suffit de vous rendre dans le Chrome Web Store, de rechercher " Learning Languages with Netflix " et de cliquer sur le bouton " Ajouter à Chrome ". L'installation se réalise toute seule, et très rapidement.

Une icône " LLN " sur fond rouge apparaîtra à côté de la barre d'adresse de votre navigateur. Cliquez sur " Catalogue " pour accéder à la liste des films et séries doublés par l'extension et choisir vos deux langues de référence. Une fois votre choix fait, cliquez sur " Watch on Netflix " et profitez de votre programme. Vous pourrez progresser, même si les sous-titres de la plateforme ne font pas l'unanimité.

Quelles sont les meilleures séries Netflix pour apprendre des langues ?

Utiliser Netflix pour apprendre une langue étrangère, c'est avoir accès à un vaste catalogue de fictions et documentaires. C'est notamment le cas des séries provenant du monde entier. Il est très simple d'avoir accès à des versions originales en anglais, espagnol, allemand voire arabe.

Bien évidemment, libre à vous de lancer le programme de votre choix. Mais voici une petite sélection de séries qui peuvent vous aider à apprendre et progresser dans plusieurs langues. Pour rappel, le catalogue Netflix évolue régulièrement. Certaines séries sont susceptibles de disparaître au profit de nouvelles.

Quelles séries pour apprendre l'anglais ?

Pour progresser en anglais sur Netflix, vous n'avez que l'embarras du choix. On ne compte plus le nombre de séries américaines ou anglaises qui fleurissent sur la plateforme de vidéos à la demande. Mais si vous débutez en anglais, vous pouvez, par exemple vous tourner vers une sitcom humoristique. Les épisodes sont courts (environ 20 minutes), le langage utilisé est généralement simple et utile dans la vie quotidienne.

Dans ce cas précis, Friends fait figure de série parfaite pour se lancer. Diffusé entre 1994 et 2004, le show américain est rentré au Panthéon de la télé tant il est devenu culte. Vous avez forcément déjà vu les (més)aventures des six amis new-yorkais. Vous n'aurez donc aucun mal à regarder quelques épisodes en anglais et ainsi progresser rapidement. Dans le même rayon simple et humoristique, nous pouvons vous conseiller également How I Met Your Mother, Malcolm ou The Big Bang Theory.

Quelles séries pour apprendre l'espagnol ?

Netflix propose aussi de très bonnes séries en espagnol. C'est le cas de la désormais mondialement célèbre Casa de Papel. On y suit un groupe de huit voleurs se lançant dans des braquages de grande ampleur. Netflix a récemment acquis les droits de cette série initialement produite par la chaîne ibérique Antena 3.

Autre série hispanique de qualité, Narcos est elle aussi disponible sur la plateforme de vidéo. Plus violente, elle retrace les parcours de barons de la drogue en Colombie puis au Mexique. Les deux premières saisons sont consacrées au célèbre narcotrafiquant Pablo Escobar, à qui la série doit son succès.

Rassurez-vous, Netflix propose des séries espagnoles où il n'est pas question de vol ou de violence. C'est le cas de Las Chicas del Cable - Les demoiselles du téléphone - qui vous plongera au cœur des années 1920, dans le quotidien de quatre opératrices en quête d'indépendance.

Quelles séries pour apprendre l'allemand ?

Si vous souhaitez progresser en allemand, Netflix propose la très bonne série Dark. Attention toutefois, cette fiction fantastique - ressemblant un peu à Stranger Things - peut vous demander beaucoup de concentration si vous souhaitez suivre l'histoire et travailler votre vocabulaire simultanément.

Dans un univers plus abordable, vous pouvez vous tourner vers la série policière Dogs of Berlin où deux policiers enquêtent sur le meurtre d'un footballeur. Sans doute plus abordable si vous débutez en allemand.

Et dans les autres langues ?

L'année 2019 marque l'arrivée de la toute première série arabe produite par Netflix. Jinn, c'est son nom, se présente sous la forme d'un drame surnaturel où un groupe d'adolescents jordaniens doit faire face à l'apparition d'une créature mythologique surnaturelle. Un bon moyen de réviser l'arabe en profitant d'une nouvelle série.

Enfin, dans les autres pays et langues, vous pourrez, si vous le souhaitez, profiter de programmes en :

Italien : Suburra; Carlo et Malik ;

Portugais (du Brésil) : 3%; Coisa Mais Linda ; O Mecanismo ;

Turc : Kurt Seyit ve Şura; Intersection ; Ezel ; Gonul ;

Russe : Trotsky; Sparta ; Le Chemin des Tourments ;

Suédois : Quicksand; Fallet ; Notre Grande Famille ;

Chinois : Le Jardin des Météores; The Rise of Phoenixes ; Till Death Do Us Part ;

Japonais : Good Morning Call ; Terrace House ; Midnight Diner : Tokyo Stories ; Atelier ; The Naked Director

Coréen : Romance is a Bonus Book ; Strong Girl Bong-Soon ; Age of Youth

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Comment Netflix permet d'apprendre des langues étrangères ? | Assimil

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Avec plus de 5 millions d'abonnés en France, Netflix continue de séduire de plus en plus de monde. La plateforme américaine de vidéos à la demande a même révolutionné l'industrie du divertissement en proposant - voire en produisant - des centaines de séries, films et documentaires.

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Pourquoi faire évaluer ses formations ?

L'évaluation de vos formations, formateur et de vos stagiaires est une chose à ne pas négliger. En effet, cela vous permet d'être en conformité avec la réglementation en vigueur (Qualiopi), mais également de récupérer un grand nombre d'informations. Les retours à vos questionnaires vont vous permettre d'entrer dans une véritable démarche d'amélioration continue et d'améliorer vos formations. Le tout afin d'accroître la satisfaction de vos stagiaires.
Les différents types de questions
Dans Queoval vous allez pouvoir créer des questionnaires, des évaluations et des exercices. Chacun composé d'une ou plusieurs questions :

Question à choix multiples,

Question à choix simple,

Points à relier,

Texte à trous,

Rédactionnel,

Etc.

Les modes d'administration

L'administration de vos questionnaires est une chose importante. En effet, proposer à vos stagiaires l'administration adaptée est la clef pour avoir un grand nombre de réponses. Vous pouvez par exemple leur envoyer un lien par mail, générer un QR Code, ou encore répondre depuis un extranet. Pensez à prendre en compte cette dimension afin que vos stagiaires puissent répondre dans de bonnes conditions.

Obtenir un grand nombre de réponses est une bonne chose, utiliser ces réponses est bien mieux ! Avec Queoval vos formateurs peuvent récupérer les réponses depuis leur extranet. Vous en tant qu'administrateur vous pouvez passer soit par l'extranet, par le stage ou bien créer une édition. Ces solutions sont en synergie l'une avec l'autre, il faut ici-aussi vous demandez ce que vous souhaitez afin de récupérer l'information de la bonne manière.
Découvrir comment Queoval vous accompagne

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L'évaluation de vos formations, formateur et de vos stagiaires est une chose à ne pas négliger. En effet, cela vous permet d'être en conformité avec la réglementation en vigueur (Qualiopi), mais également de récupérer un grand nombre d'informations. Les retours à vos questionnaires vont vous permettre d'entrer dans une véritable démarche d'amélioration continue et d'améliorer vos formations.

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Formateurs d'enseignants : un métier impossible?

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Formateurs d'enseignants : un métier impossible?

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Générations X, Y et Z : Quelles Différences au Travail ?

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161/366 ⏳ Je souhaite vous informer que je vais être absent de LinkedIn pendant une quinzaine de jours. 🎯 Malheureusement, mon défi d'une publication quotidienne ne pourra pas être honoré durant cette période. Je serai à l'étranger, et dans un but personnel bien précis, ce qui limitera mes capacités à publier régulièrement. 💊 De plus, un lumbago m'a terrassé ces derniers jours, m'empêchant de préparer des publications à l'avance. Je vous remercie de votre compréhension et je me réjouis de reprendre nos échanges dès mon retour. À bientôt ! 🙂

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Jour 42/366 Éthique dans la conception pédagogique ❓Qu'est-ce donc❓ L'éthique dans la conception pédagogique constitue le socle sur lequel repose la...

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Les 10 erreurs courantes des formateurs débutant et comment y remédier !

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https://youtu.be/ie15IsSJmVQ?si=1YAM-30JZy-k8m-d

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Dans notre quête constante de l'excellence pédagogique, il est essentiel de ne pas sous-estimer l'importance de mesurer l'impact réel de nos programmes de formation pour nos apprenants adultes. C'est là que l'évaluation de l'impact entre en jeu, une pratique cruciale pour assurer que nos efforts de formation ne sont pas seulement pertinents, mais aussi transformateurs.

Pourquoi Évaluer l'Impact ? L'évaluation de l'impact va bien au-delà de simples statistiques de réussite. C'est notre moyen de comprendre comment nos programmes, nos contenus pédagogiques affectent véritablement les apprenants. C'est un exercice de responsabilité professionnelle, de recherche constante de l'amélioration.
Méthodes d'Évaluation de l'Impact :
1. Feedback Immédiat : Les réactions immédiates des participants à la fin d'une formation peuvent fournir des indices cruciaux. Les sondages et les évaluations à chaud permettent de capturer les premières impressions et les perceptions.

2. Suivi à Moyen Terme : Mener des enquêtes quelques semaines après la fin de la formation permet d'évaluer la rétention des connaissances et la mise en pratique des compétences acquises dans un contexte réel.

3. Observation sur le Terrain : La présence sur le terrain, où l'évaluateur observe la personne ayant complété sa formation en action, donne un aperçu concret de la manière dont la formation est appliquée dans des situations réelles.

4. Analyse des Performances : Examiner les résultats des apprenants, les taux de réussite, et les performances globales dans la période post-formation offre une perspective tangible sur l'impact à long terme.
Importance de la Mesure de l'Impact :
1. Amélioration Continue : L'évaluation de l'impact alimente l'amélioration continue. En identifiant les forces et les faiblesses de nos apports et de nos modalités pédagogiques, nous pouvons ajuster nos approches pour une efficacité maximale.

2. Adaptation aux Besoins : Comprendre l'impact nous permet de mieux répondre aux besoins spécifiques de nos apprenants. Cela signifie ajuster les contenus, les méthodologies, et même les supports pédagogiques.

3. Justification des Investissements : Pour les responsables de la formation et les parties prenantes, mesurer l'impact justifie les investissements consentis. C'est une preuve tangible que chaque ressource dépensée contribue réellement à l'amélioration des compétences.

Au-Delà des Chiffres : L'évaluation de l'impact ne se limite pas aux chiffres. Les témoignages, les histoires de réussite, et les retours qualitatifs fournissent une toile de fond humaine à nos données. Ces éléments ajoutent de la profondeur à notre compréhension de la véritable portée de nos formations.

En évaluant l'impact, nous faisons bien plus que cocher des cases. Nous assurons la pertinence, la qualité, et l'influence durable de nos programmes de formation. C'est une démarche vers l'excellence, un engagement envers l'amélioration continue, et une reconnaissance que notre mission va bien au-delà de la transmission de connaissances : elle transforme des vies.

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L'Évaluation de l'Impact : Mesurer l'Effet des Programmes de Formation

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Dans notre quête constante de l'excellence pédagogique, il est essentiel de ne pas sous-estimer l'importance de mesurer l'impact réel de nos programmes de formation pour nos apprenants adultes. C'est là que l'évaluation de l'impact entre en jeu, une pratique cruciale pour assurer que nos efforts de

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Quels prestataires se cachent derrière " Mon compte formation " ? - Centre Inffo

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Après des mois de gestation, le décret encadrant la sous-traitance dans le cadre du CPF a été publié au journal officiel le 30 décembre 2023 [1]. Accompagné d'un arrêté [2], ce texte vise à limiter le recours à la sous-traitance et à garantir la qualité des sous-traitants des prestataires référencés dans la plateforme " Mon compte formation " (MCF). Responsable du Pôle droit et politiques de formation à Centre Inffo, Fouzi Fethi nous livre son décryptage.

Confier la réalisation d'une partie ou de l'intégralité d'une action de formation tout en demeurant responsable de celle-ci n'est pas en soi répréhensible. Toutefois, au sein d'un marché de la formation B to C (Business to Consumer, d'entreprise à consommateur), la sous-traitance suscite une inquiétude particulière : la transparence à l'égard du bénéficiaire. Une question légitime se profile alors : qui intervient vraiment derrière la plateforme MCF ?

Fausse sous-traitance

Cette préoccupation va grandir au fur et à mesure que les dérives ou les fausses sous-traitances, prennent de l'ampleur. La plus connue d'entre elles porte le nom de " portage NDA (numéro de déclaration d'activité) + Qualiopi " . Le subterfuge est simple, mais diaboliquement efficace : permettre à des personnes non déclarées et/ou dépourvues de la certification Qualiopi d'accéder à des financements CPF. Comment ? En leur proposant une sorte de location de " NDA + certification Qualiopi ". L'objectif sournois ? Leur épargner les méandres administratifs d'un référencement sur la plateforme MCF. Le modèle économique ici, repose sur une sorte de location de la certification Qualiopi, reléguant au second plan l'activité de dispensateur de formation du prestataire référencé...

Dans ces configurations parfois intriquées et complexes, ces entités n'assument aucune responsabilité dans la réalisation des formations, mais agissent comme des simples intermédiaires ou " porte-avions " pour permettre à des prestataires dont le sérieux n'a pas été vérifié, de contourner les critères de référencement...Ces arrangements très sophistiqués restent difficilement détectables.

Face à ces difficultés, les autorités auraient pu succomber à la tentation d'interdire la sous-traitance. Selon cette perspective, tout vendeur de formation référencé sur la plateforme MCF devrait assumer entièrement la réalisation de ses formations. Une solution radicale, certes, mais une telle approche, séduisante dans sa simplicité, se heurte aux subtilités du droit européen. De plus, elle aurait placé de nombreux organismes de formation dans une situation délicate, du moins ceux dont le modèle économique dépend du recours de formateurs externes.

Plafonnement du chiffre d'affaires

Finalement, le décret interdit la sous-traitance uniquement dans deux situations spécifiques déjà définies dans les conditions générales d'utilisation (CGU) de la plateforme MCF. Ces situations incluent la sous-traitance à un prestataire ayant été temporairement déréférencé et la sous-traitance à un prestataire ayant recours lui-même à la sous-traitance (sous-traitance en cascade). En dehors de ces deux cas, le recours à la sous-traitance dans le cadre du CPF demeure autorisé mais encadré.

Cet encadrement se manifeste d'abord par une limitation en matière de chiffre d'affaires. Un prestataire répertorié sur la plateforme MCF n'est plus autorisé à sous-traiter l'exécution d'actions éligibles au CPF au-delà de 80% du chiffre d'affaires perçu par le biais de cette plateforme. Cette restriction s'applique à tous les contrats de sous-traitance conclus à partir du 1er avril 2024. La conformité à cette limite est appréciée sur l'année civile, à l'exception de l'année 2024 où elle est basée sur les encaissements du 1er avril 2024 au 31 décembre 2024.

En d'autres termes, selon cette règle, le prestataire référencé doit idéalement assurer lui-même, sans avoir recours à la sous-traitance, des actions de formation correspondant à au moins 20% de son chiffre d'affaires perçu sur la plateforme MCF. Afin de garantir le respect de ce seuil minimal, est-il impératif que le prestataire engage exclusivement des formateurs en tant que salariés, ou bien d'autres modalités contractuelles, telles que le portage salarial ou la mise à disposition, peuvent-elles également être envisagées ? Bien que le décret manque de précision, l'esprit est, selon nous, d'encourager le renforcement des compétences internes des prestataires référencés sur la plateforme MCF.

Cette intervention dans la gestion des ressources humaines pourrait être perçue comme une entrave à la liberté de sous-traiter, mais la spécificité du marché du CPF, financé par des fonds publics et exempt de commissions pour les vendeurs de formation, justifie amplement cette mesure.

Effet miroir des obligations

Au-delà de la limitation du recours à la sous-traitance, le décret éclaire également le principe de l'" effet miroir " des obligations du prestataire de formation envers son sous-traitant. En effet, la loi du 19 décembre 2022 prévoit que le sous-traitant doit fournir les mêmes garanties qui ont permis au donneur d'ordre de s'inscrire sur la plateforme MCF.

Il incombe donc au donneur d'ordre de démontrer à la Caisse des dépôts que son sous-traitant respecte toutes les obligations légales, y compris les CGU de la plateforme MCF, la détention de la certification Qualiopi, et éventuellement l'autorisation requise pour la préparation de la certification professionnelle.

Concernant les deux dernières obligations, le décret introduit une exemption en réponse à l'engagement de Carole Grandjean, ex-ministre déléguée à l'enseignement et à la formation professionnelle, qui avait souligné lors des débats parlementaires : " Je tiens à rassurer les formateurs individuels : une attention particulière leur sera accordée, car on ne peut exiger d'eux autant que des autres acteurs ". Cet engagement s'est concrétisé dans le décret par la dispense de l'obligation de détenir la certification Qualiopi ou d'être habilité à préparer une certification professionnelle pour toutes les personnes physiques agissant en tant que sous-traitant relevant du régime micro-social, avec un chiffre d'affaires inférieur ou égal à 77 700 €.

Quant aux autres sous-traitants, bien qu'ils ne puissent échapper à Qualiopi, ils peuvent tout de même être exemptés de l'habilitation par le certificateur pour préparer ou évaluer la certification ou le bloc de compétences, à condition que leur intervention en sous-traitance se limite à une partie de l'action de formation éligible au CPF.

En bref, le prestataire référencé sur la plateforme MCF est entièrement responsable des actions de son sous-traitant envers la Caisse des dépôts. Il doit garantir le respect des obligations par le sous-traitant. En cas de non-conformité, la Caisse des dépôts peut déréférencer le prestataire après une mise en demeure. Le contrat de sous-traitance, soumis à des clauses obligatoires spécifiées par le nouveau décret, devient la pièce maitresse pour évaluer les dispositions applicables au sous-traitant.

Préservation de la sous-traitance

L'objectif principal était de préserver la sous-traitance, tout en conciliant cette pratique avec la protection des titulaires du CPF. La Caisse des dépôts dispose désormais de moyens juridiques pour contrer les abus et les fraudes en s'assurant que le vendeur de formation en vitrine agisse également en tant que dispensateur de formation, et que ses sous-traitants offrent des garanties identiques. Cependant, pour mettre en place ces mesures, il sera probablement nécessaire que les autorités fournissent des clarifications afin d'aligner les exigences juridiques avec leur mise en œuvre opérationnelle. Ce décret, une fois " fonctionnel ", pourrait impacter le modèle économique des vendeurs de formation sur la plateforme MCF, y compris leurs sous-traitants. Ces derniers, s'ils respectent les conditions de référencement sur la plateforme, doivent évaluer s'il est plus avantageux de rester sous-traitant ou de s'inscrire directement pour proposer des formations éligibles au CPF. Ce qui les placerait potentiellement comme des concurrents directs à leurs donneurs d'ordres....

oOo

S'inscrire à la Master class de Centre Inffo sur la sous-traitance et le compte personnel de formation, le 14 mars.

[1] Décret n° 2023-1350 du 28 décembre 2023 (JO du 30 décembre 2023).

[2] Arrêté du 3 janvier 2024 (JO du 12 janvier 2024).

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Quels prestataires se cachent derrière " Mon compte formation " ? - Centre Inffo

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La boîte à outils des professionnels de l'apprentissage, de la formation et de l'évolution professionnelles

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Collecter de l'information, la trier et l'exploiter dans son quotidien de formateur dans une démarche de qualité ou pour un organisme de formation afin d'identifier des opportunités ou des menaces, la veille est devenue une activité incontournable dans le champ de la formation professionnelle.

L'AFNOR définit la veille comme par " activité continue en grande partie itérative visant à une surveillance active de l'environnement technologique, commercial, etc, pour en anticiper les évolutions " (définition de la norme expérimentale française XP X 50-53 de l'Afnor).

Par ailleurs, ce travail de veille s'inscrit dans le cadre de Qualiopi à trois niveaux : le cadre légal et réglementaire, les évolutions des compétences, des métiers et des emplois de son secteur et les innovations pédagogiques et technologiques.

Les enjeux de la veille de la formation professionnelle sont tels aujourd'hui, que les acteurs s'organisent et l'intègrent dans leur processus d'amélioration et dans leur analyse stratégique. Le C2podcast donne la parole à deux experts de la veille pour partager avec nous leurs meilleurs outils et méthode afin de la rendre performante et efficiente.

Gérald Tirot, formateur et rédacteur de Thot Cursus, vient évoquer au micro du C2podcast son expérience autour de la veille. Comment il s'organise pour la collecter et la traiter ? Il nous explique sa méthode, les outils qu'il utilise pour faire remonter l'information vers lui et partage avec nous son carnet d'adresses.

La parole est également donnée dans ce C2pocast à Joëlle Masclin, documentaliste au C2RP. Elle y présente le nouveau portail de veille et d'actualité emploi-formation en Hauts-de-France. A destination des professionnels de la formation, de l'emploi et de l'insertion, de l'orientation, partenaires institutionnels, ce portail permet de rester en veille sur l'actualité, de suivre les tendances et de garder ces informations en mémoire.

Le plus du portail : il vous propose de créer des alertes personnalisables par thème, des listes par centre d'intérêt, nouvel outil automatisé gratuit pour votre veille dans la formation professionnelle.

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Comment faire sa veille dans la formation professionnelle ?

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Collecter de l'information, la trier et l'exploiter dans son quotidien de formateur dans une démarche de qualité ou pour un organisme de formation afin d'identifier des opportunités ou des menaces, la veille est devenue une activité incontournable dans le champ de la formation professionnelle.

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Le Registre Public d'Accessibilité dans les ERP

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Le Registre Public d'Accessibilité dans les ERP

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Une obligation réglementaire

Le registre public d'accessibilité est une obligation réglementaire. La loi du 11 février 2005 sur le handicap a établi des normes pour faciliter l'accès des personnes en situation de handicap.

" Depuis septembre 2017*, les Etablissements recevant du public (ERP) ont l'obligation de rendre public ce registre, souligne Emmanuel Lechat, directeur technique national sécurité incendie de Securitas. Ce document se décline en une fiche informative de synthèse d'environ deux pages sur les moyens techniques mis en place pour faciliter l'accès aux personnes en situation de handicap ainsi que des pièces administratives pour la traçabilité des aménagements réalisés, du personnel formé, des travaux prévisionnels pour améliorer la sécurité, etc. " (voir encadré).

Faciliter l'accès et informer les personnes en situation de handicap

Le registre public d'accessibilité remplit plusieurs objectifs importants.

" Il permet d'informer le public sur le degré d'accessibilité de l'ERP, en fournissant des informations sur les différentes prestations proposées. Par exemple, la présence d'ascenseurs adaptés ou de rampes d'accès facilitant l'accessibilité des personnes handicapées ", précise Emmanuel Lechat.

Ce registre fournit également des informations essentielles pour que les personnes en situation de handicap puissent préparer leur visite en amont en toute sérénité.

Un accompagnement humain indispensable

Outre les aménagements physiques, l'accompagnement humain est essentiel.

" Nos agents de sécurité SSIAP** sont formés pour guider et expliquer aux personnes en situation de handicap les différents moyens d'accès. Ils sont également formés pour accompagner les personnes en cas d'évacuation ", détaille Emmanuel Lechat.

Un outil de traçabilité en cas de contrôle ou de litige

Le registre public d'accessibilité fournit une traçabilité complète des travaux et des aménagements réalisés par les ERP. Il consigne les informations sur les moyens techniques mis en place, les personnes formées pour accompagner les visiteurs, ainsi que les projets futurs visant à améliorer l'accessibilité. C'est un outil évolutif qu'il s'agit d'enrichir avec des données pertinentes pour le public. Cela garantit la transparence et facilite l'accès à toutes les informations nécessaires. De plus, ce registre permet de démontrer l'engagement d'un ERP en matière d'accessibilité, constituant ainsi un élément important de preuve en cas de contrôle ou de litige. C'est un document de traçabilité d'autant plus intéressant qu'en cas de non-respect à l'obligation d'accessibilité des ERP, la sanction pénale encourue est de 45 000 € pour les personnes physiques et peut aller jusqu'à 225 000 € pour les personnes morales.
* Le registre public d'accessibilité est réglementé par le Décret du 28 mars 2017 relatif à l'accessibilité aux personnes handicapées des ERP et des installations ouvertes au public. ** Service de sécurité incendie et d'assistance à personnes.

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À quoi sert le registre public d'accessibilité ?

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Les Etablissements recevant du public (ERP) ont l'obligation de rendre public le registre public d'accessibilité.

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Actualités, webinaires, articles tous orienté autour de la formation.

Des infos sur la législation Qualiopi entre autre

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Didask - Next Generation LMS - E-learning platform with AI

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The LMS platform that relies on cognitive sciences and the first educational artificial intelligence to train better and faster online

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Méthodes d’apprentissage : dépassons le mythe

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Nous utilisons quotidiennement des méthodes d’apprentissage pour améliorer notre notre mémorisation. Mais sont-elles vraiment efficaces ?

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Comment former vos apprenants aux softs skills ? | Edusign

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Les softs skills sont nécessaires pour pouvoir s’adapter au monde du travail. En effet, ce sont les compétences comportementales d’une personne. Non seulement

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Carte mentale - Je suis / je ne suis pas

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Carte mentale - Je suis / je ne suis pas

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IA et éducation - Recherche et enjeux pour lespolitiques publiques

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IA et éducation - Recherche et enjeux pour lespolitiques publiques

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Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l'Education (ministère de l'éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l'intelligence artificielle (IA) et l'éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d'application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l'IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Department for Education (Ministry of National Education and Youth), offers an inventory (April 2023) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching, perspectives with the current turn of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional y Juventud), ofrece un inventario (Abril de 2023) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación: diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje.

Extraits

Intervention dans le cadre des "Jeudis de la recherche" (DANE Versailles) le 11/05/23

Document à télécharger

IA et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (avril 2023) [Version 1.2 corrigée et mise à jour]
IA et éducation : support de présentation du 11/05/23 ("Jeudis de la recherche" DANE Versailles)
A consulter aussi

Boisson, J., & DNE-TN2. (2023, janvier 12). Intelligence artificielle, traitement automatique des langues et agents conversationnels [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/8235

DNE-TN2. (2023, avril 4). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et focus sur les IA génératives - Supports et captation vidéo [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/8741

IA génératives et ingénierie pédagogique (pistes de travail et prospective) - rentrée 2023)

Franc, A.-C. (2023, mai 9). L'IA va-telle révolutionner la pédagogie ? 1/2 - Rencontre avec Élie Allouche. Délégation Académique au Numérique Éducatif. https://www.dane.ac-versailles.fr/spip.php?article558

Pôle d'expertise de la régulation numérique. (2023). ChatGPT ou la percée des modèles d'IA conversationnels. Gouvernement français, 6. https://www.peren.gouv.fr/rapports/2023-04-06_Eclairage%20sur_CHATGPT_FR.pdf

Citer ce billet
DNE-TN2 (2023, 9 mai). Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (édition 2023). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 25 mai 2024, à l'adresse https://doi.org/10.58079/o3a9

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (édition 2023)

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Résumé Résumé en français Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l'Education (ministère de l'éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l'intelligence artificielle (IA) et l'éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux ...

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Dans un précédent article, nous avons abordé 3 grandes principes pour rendre autonomes ses apprenants. Aujourd'hui, place aux exemples concrets ! Nous avons recensé plusieurs dizaine d'activités et bonnes pratiques qui permettent aux apprenants de s'autonomiser encore plus de leurs "pédagogues", dans leurs parcours de formation... Nous en avons sélectionné 9 qui nous semblent intéressantes et simples.

Pour une partie d'entre elles, ces bonnes idées ne datent ni d'hier, ni d'avant-hier, même. Mais il est souvent salutaire de revenir à des fondamentaux !

Quatre pratiques facilitant l'acquisition autonome de " savoirs "

Il s'agit d'aider les apprenants à étendre seuls, leurs champs de connaissances sur un sujet, domaine, secteur, etc., sans que l'effort soit réalisé par une personne dispensant le savoir.

1. Les bons vieux livres, mais pas seulement...

À l'ère du "100% écran" et surtout de leur "mésusage" (générant des effets négatifs, y compris cognitifs) on commence à se rendre compte de l'intérêt de lire à nouveau des vrais livres "papier". Mais arrêtons-nous d'abord sur un point crucial : la qualité de la bibliographie. Ici le pédagogue a encore son rôle : flécher à l'apprenant des ouvrages, articles, dossiers, ainsi que des contenus de référence, lorsqu'on se situe dans le domaine professionnel (modes opératoires, notices techniques, etc.). Il s'agit aussi pour l'apprenant d'aller bien au-delà de la simple lecture. Le pédagogue l'invitera par exemple à :

Annoter ou sur-ligner les parties les plus intéressantes des contenus,

Compiler & synthétiser des textes complémentaires,

Produire des fiches de lecture,

À l'occasion d'une réunion d'équipe, faire le Pitch à ses collègues des connaissances (résumées).

Cette "lecture ++" améliorera considérablement la mémorisation d'informations !

L'imagerie médicale et les travaux du Professeur de psychologie Gregory S. Berns avancent par ailleurs que la lecture d'ouvrages faisant appel à l'imagination (nouvelles, romans, récits, pièces de théâtre, recueils de poésie...) mobiliserait trois différentes zones du cerveau, améliorerait la créativité et ce assez durablement. Il faut savoir varier ses lectures !

2. Étude critique de contenus en ligne !

Internet et plus récemment l' IA ont révolutionné l'accès au savoir, par rapport à l'époque des bibliothèques "physiques". L'apprenant va devoir bien sûr trier : tout ce que l'on trouve sur la toile est loin d'être qualitatif. Et cette analyse critique constitue en soi une activité d'apprentissage, développant l'esprit critique ! Un excellent exercice consiste par exemple à demander à des apprenants de critiquer les contenus proposés par les chatbots et autres IA soit-disant "génératives"...Ils vont s'amuser car même avec des "super prompts", vendus par des "spécialistes", il y a un pourcentage non négligeable de bêtises dans les propositions "algorithmiques" !

Une astuce : les contenus sérieux font références à des "sources" également sérieuses : qu'elles soient scientifiques, universitaires, bibliographiques, etc. Ces "contenus" peuvent aussi être étayés par des données fiables, des recherches documentées, des enquêtes de terrain, des sources croisées, des sondages ouverts, etc. Au contraire, les contenus "légers" affichent fréquemment des sophismes ou des "pensées réduites à des slogans". Ils développent trop de "narratif" et pas suffisamment d'apports sur le fond. Prudence aussi quand le "contenu" mise trop sur le sensationnel, l'émotionnel, les effets de mode : on sent les vieilles ficelles marketing...

3. Projet ou mémoire à vocation professionnelle

Le principe est bien sûr différent de ce qui est demandé aux étudiants : il ne s'agit pas pour un actif / salarié de rédiger un mémoire d'étude. Plutôt de participer à (ou réaliser) un mémoire ou projet professionnel. Cela supposera par exemple des enquêtes, recherches personnelles, un benchmark, une revue technique, une veille, etc. Par exemple, pour des futurs managers : réaliser sur une période donnée, des recherches sur différents angles du management d'équipe, avec à la clé, un rapport, voire une application dans le cadre professionnel réel.

L'avantage est double : non seulement la personne va apprendre de ces travaux mais son employeur n'est pas "à l'abri d'une bonne nouvelle" : l'apprenant peut revenir avec de très bonnes idées !

4. Conférences et wébinaires mais pas en "spectateur"

Chez C-Campus nous en animons régulièrement (par exemple sur l'AFEST ou la mise en oeuvre pratique des concepts pédagogiques que vous retrouvez dans notre blog). Nous sommes ravis de rencontrer notre "public" dans ces occasions. Ce que nous avons remarqué en revanche, c'est que les personnes profitant vraiment de nos "savoirs", sont celles qui se sontLorsque nous étions plus jeunes, au Lycée, nous savions très bien qu'à un moment, nous irions voir le prof après certains cours. Souvent nous en apprenions bien plus en 10 minutes, que pendant les deux heures de cours précédentes : renseignées avant la conférence, avaient un objectif en y assistant et qui un déclic se produisait ! viennent nous voir après la conférence !

L'apprenant actif ne se contente pas d'assister à des conférences. Il a une vraie "stratégie d'apprentissage avant, pendant, après, pour en profiter au maximum !

Deux pratiques favorisant l'apprentissage social

Restons toujours sur le même principe (rendre l'apprenant encore plus autonome dans son apprentissage) mais changeons de registre : comment inciter nos apprenants à apprendre des autres et avec les autres !

5. Redonner ce que l'on a appris : c'est formateur !

Les "jargonneux" appellent cela le Peer Teaching ou enseignement à ses pairs. Tout le monde saisit le principe : un apprenant formé, à son tour accompagne un apprenant néophyte. Le bénéfice est connu des personnes qui ont été dans cette position. Un constat, confirmé par la méta-analyse de Michelene Chi - cf. modèle ICAP : former une autre personne, c'est presque autant se former soi-même ! On veillera cependant à ce que le néophyte n'apprenne pas uniquement de son pair, sinon gare aux déperditions ou mésapprentissages...

Transmettre à autrui, c'est à la fois consolider ses propres savoirs et développer des nouvelles capacités : pédagogiques en l'occurrence !

6. Participer à un hackathon formatif

Un peu comme les Geeks participent à un hackathon de développement informatique, des apprenants peuvent participer à un hackathon de développement de compétences. Par exemple, des commerciaux, marketeurs et ingénieurs d'un industriel de la grande consommation vont réfléchir ensemble sur les nouvelles problématiques nées de négociations difficiles avec les enseignes de distribution, dans un contexte d'inflation élevée. Outre les bonnes idées qui vont en rejaillir, la dynamique de groupe, les travaux interactifs et constructifs, vont générer des apprentissages mutuels bénéfiques !

Cinq pièges à éviter du côté des directions L&D organisant un hackathon formatif : 1. des objectifs flous, 2. des participants pas assez variés dans leurs profils, 3. l'absence d'un animateur -régulateur - modérateur, 4. un nombre insuffisant d'itérations, 5. une absence de synthèses et de formalisation des travaux !

Trois pratiques pour développer ses compétences au travail

Pour développer leurs "compétences" (autrement dit : le fait de bien faire leur travail), encourageons aussi nos apprenants à adopter de bonnes habitudes lorsqu'ils reviennent au travail. Nous en avons repéré trois, à la portée de tous !

7. Pratiquer, pratiquer, pratiquer !

Si les formateurs mobilisent de plus en plus en formation "classique" des activités pédagogiques favorisant ce qu'on appelle le "transfert", il n'en demeure pas moins que trop d'acquis de la formation ne sont jamais transférés dans la pratique. Par rapport à cette problématique, un de nos clients (responsable formation) envisage de rendre systématique et obligatoire, le principe de mises en pratique immédiates, après toute formation de deux jours et plus. Pour cela, évidemment les N+1 et les apprenants seront embarqués dans la démarche, dés l'ingénierie. La formation sera d'ailleurs conçue en miroir de ce qui est attendu réellement sur le terrain, en termes de comportements et de pratiques à appliquer dans les situations professionnelles !

On ne le redira jamais assez : l a pratique est indispensable au "transfert" . La formation la plus " Wahou " du monde ne vaut pas grand chose, si les participants n'appliquent pas immédiatement et régulièrement leurs acquis !

8. Demander des feed-back ...

Il est plus facile à un apprenant de progresser lorsqu'il sait "se situer", en termes de critères et d'attendus par rapport à son job. L'apprenant qui demande des feed-back dans son entourage, va développer sa capacité à s'auto-évaluer, s'auto-contrôler et à progresser par lui-même. Voici les différentes personnes qu'il peut solliciter :

1. Un pair : un autre participant de sa formation. Dans ce cas les feed-back peuvent se faire en "croisé". Petite parenthèse : dans nos parcours chez C-Campus, nous trouvons cette formule très intéressante et nous proposons à nos participants de "se binômer" : pas forcément avec la personne la plus proche "relationnellement", mais plutôt celle qui apportera un regard différent ou distancié.

2. Son responsable hiérarchique : ce choix est d'autant plus pertinent que le N+1 a commandité ou a été co-décisionnaire de la formation de l'apprenant et a aidé l'apprenant à déterminer en amont ses objectifs d'apprentissage !

3. Un collègue "à l'aise" dans le domaine : il saura apporter un regard précis sur le niveau de pratique et les compétences mobilisées de l'apprenant dans l'activité réelle de travail.

4. un mentor, généralement une personne senior ou très expérimentée, capable d'écoute active et de bienveillance dans le feed-back, tout en apportant conseils et éclairages.

En cas de besoin, l'apprenant peut bien entendu solliciter le feed-back de son formateur, mais avec une "règle du jeu" simple : en faisant d'abord l'effort de réaliser une première auto-évaluation et de réfléchir à des axes d'amélioration. Bref en suivant le vieux proverbe : " aide-toi et le ciel t'aidera "

9. Essai - Erreur - Réflexivité !

Dans le petit monde de la formation professionnelle, jamais le fameux "droit à l'erreur" n'a été aussi invoqué. Nous avons eu l'occasion dans cet article "Apprend-on toujours de ses erreurs ?" de donner notre avis sur ce que nous en pensions...

"Qui ne tente rien, n'obtient rien..." dit le proverbe " et n'apprend rien" pourrait-t-on ajouter ! D'accord : à condition de développer ce qu'on appelle la "pratique réflexive" !

Le formateur "malin" souhaitant utiliser la " pédagogie de l'erreur " prendra quelques précautions car le "droit à l'erreur" n'est jamais absolu et permanent.

Dans la boite à outils des référents AFEST que nous formons, se trouve le fameux PIF (protocole individuel de formation, document fort utile pour tracer les AFEST). Ce PIF va aussi aider les parties prenantes de la formation à préciser les droits et devoirs des apprenants, notamment le droit à l'erreur.

Allons un cran plus loin : tout pédagogue sérieux échangera bien sûr avec l'apprenant en amont d'un parcours. Et sur ce droit à l'erreur, il le fera de manière contextualisée. La discussion peut par exemple porter sur :

La différence entre "erreur" et "faute",

Les marges possibles d'erreurs (ou d'approximations),

La différence entre prise de risque calculée et anticipée et l'inconscience totale,

Les conséquences possibles de certaines erreurs,

Les erreurs trop "risquées",

Les erreurs répétées et en quoi elles "signifieraient" quelque chose d'intéressant sur soi, à creuser,

Le devoir d'alerter et de se questionner dans le cas de certaines erreurs,

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Rendre ses apprenants autonomes #2 - 9 exemples concrets !

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Dans un précédent article, nous avons abordé 3 grandes principes pour rendre autonomes ses apprenants. Aujourd'hui, place aux exemples concrets ! Nous avons recensé plusieurs dizaine d'activités et bonnes pratiques qui permettent aux apprenants de s'autonomiser encore plus de leurs "pédagogues", dans leurs parcours de formation...Nous en avons sélectionné 9 qui nous semblent intéressantes et simples.

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Chère Communauté Veille Formation, L'année 2023 qui vient de s'achever nous a une nouvelle fois prouvé que l'environnement de la formation professionnelle est tout aussi mouvant que complexe et riche. Vous informer, vous accompagner dans le décryptage de ses actualités est pour toute notre équipe un plaisir autant qu'un privilège. Et vous nous le rendez bien au quotidien 🙏🏼 Vos remerciements, vos retours, vos témoignages nous motivent à conserver et à défendre notre place de référent et nous pousse à nous dépasser encore et encore pour rendre la veille intelligible, agréable et facile à consulter et à exploiter ! Je l'écris à chacun de mes posts mais c'est une affirmation que j'ai plaisir à répéter : tout cela ne serait pas possible sans l'équipe formidable et impliquée qui m'accompagne au quotidien. Grâce à l'œil avisé et pédagogue de nos Experts, à la magie relationnelle de notre équipe Social Media, à la réactivité attentive de notre Service Clients ou au talent créatif de notre équipe de développement, Veille Formation est et demeurera une aventure humaine et authentique dont nous pouvons être fiers ! D'autant plus fiers que lors de nos échanges avec vous, chère communauté, c'est toujours ce que vous mettez en avant. En 2024, nous serons donc plus que jamais à vos côtés. Nous développerons de nouvelles fonctionnalités toujours plus utiles à votre confort et à la pertinence de votre veille. Nous vous proposerons de nouveaux contenus didactiques qui nous l'espérons faciliteront votre appropriation de sujets parfois complexes. Et nous le ferons en conservant ce qui fait notre ADN : l'envie d'être VOTRE point d'entrée favori vers le monde complexe et merveilleux de la formation et sa compréhension. Très belle année à chacune et chacun dans la réalisation de vos projets et dans l'accomplissement de vos rêves ✨

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📘 Veille Légale et Réglementaire (Ind.23) : Aides aux contrats en alternance | Mise à jour du Guide pratique à destination des employeurs et des organismes de...

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Parce qu'ils continuent de susciter l'appréhension des étudiants, les examens en ligne doivent être pensés et organisés au sein d'une plateforme qui respecte notamment le cadre RGPD. Pour aller plus loin, des solutions comme Evaluo souhaitent développer des outils permettant d'" humaniser " davantage l'expérience de l'évaluation en ligne.
Trois ans après la crise du Covid-10, les examens en ligne sont encore perçus comme une expérience contraignante par les étudiants, notamment en raison du type de surveillance qu'ils nécessitent. Dans ce cadre, des solutions de passation d'examens à distance s'orientent vers davantage " d'humanisation " de l'expérience étudiante tout en garantissant l'intégrité de l'évaluation. C'est en tout cas ce qu'affirme Cédric De la Torre, CEO de la plateforme d'évaluation à distance Evaluo. " La notion de sécurité n'est pas à comprendre seulement comme une barrière contre la triche. Elle est également liée à l'accompagnement des étudiants. L'objectif est que ces derniers se sentent en confiance et en sécurité lors du passage d'un examen à distance ", a-t-il expliqué à l'occasion d'un webinaire.

Les critères fondamentaux pour choisir une plateforme d'examens en ligne

Pour organiser des examens en ligne de façon sécurisée, les établissements doivent avoir recours à des applications spécialisées s'appuyant sur cinq critères fondamentaux. " D'abord, l'outil d'évaluation doit répondre à tous les besoins en lien avec l'organisation d'un examen. Ces derniers concernent notamment la création ou l'import de sujets d'examen, la communication établissement-étudiants ou encore la mise à disposition d'une interface d'évaluation fluide ", souligne-t-il. L'application doit également permettre de valider l'intégrité de l'examen par le biais d'une surveillance en direct ou en différé et d'assurer la correction des copies. Le deuxième pilier concerne la conformité au RGPD. L'application doit ainsi envisager le recueil du consentement des étudiants ainsi qu'un traitement, un cryptage et un stockage de données conforme à la réglementation européenne. " La localisation et la durée de conservation des données doivent également être conformes aux recommandations de la CNIL ", précise Cédric De la Torre. Selon lui, le troisième critère de choix concerne l'interconnexion de la plateforme avec les outils existants de l'établissement (Moodle, Blackboard, etc.). Par ailleurs, les solutions d'examens à distance doivent assurer la fiabilité de l'expérience, en étant notamment capables de prendre en charge un nombre important de connexions et d'offrir des fonctionnalités de surveillance permettant de sécuriser l'intégrité de l'examen. " Enfin, la plateforme doit intégrer les enjeux d'accessibilité, en prenant notamment en considération les besoins des personnes en situation de handicap ", indique-t-il.

Bientôt de nouvelles fonctionnalités

Pour humaniser davantage l'expérience étudiante de l'évaluation à distance, des plateformes comme Evaluo envisagent de développer des fonctionnalités dédiées. " Nous avons par exemple intégré à notre outil une messagerie permettant des échanges entre les surveillants, les étudiants, les services support et les responsables d'examens ", indique Cédric De la Torre. Les équipes de la plateforme sont également en train de développer une fonctionnalité permettant la prise de parole en direct, dans la salle d'accueil, par un responsable d'examen ainsi qu'un outil de communication audio en direct entre un surveillant et un étudiant. " Nous souhaitons aussi rajouter un service de réponse rapide aux étudiants, de démonstration et de prise en main de l'outil ainsi qu'un service de valorisation des diplômes ", conclut-il.

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Comment " humaniser " les évaluations à distance ?

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Parce qu'ils continuent de susciter l'appréhension des étudiants, les examens en ligne doivent être pensés et organisés au sein d'une plateforme qui respecte notamment le cadre RGPD. Pour aller plus loin, des solutions comme Evaluo souhaitent développer des outils permettant d'" humaniser " davantage l'expérience de l'évaluation en ligne.

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L'équipe éditoriale Digiformag s'est rendue au salon Learning Technologies qui a eu lieu ce mercredi 24 et jeudi 25 janvier à Paris. Cette édition a réuni 250 intervenants acteurs de la formation, experts du digital learning et 9 000 participants, avec l'animation d'une centaine de conférences et d'ateliers.
Une édition portée sur le thème de la formation augmentée fortement teinté par l'intelligence artificielle qui a été au cœur des échanges pendant ces deux jours. L'enjeu principal : transformer les ressources et les méthodes de formation, individualiser l'apprentissage en relevant les défis de l'expérience apprenant et , améliorer l'engagement de ses apprenants et collaborateurs.

Quels sont les usages du digital dans le secteur ?
Des grandes tendances ont-elles été dégagées ? Quel fil rouge s'est dessiné autour de ces discussions sur une potentielle fin du e-learning et des modalités telles que nous les connaissons actuellement ?
Aujourd'hui, nous pouvons observer la multitude des modalités pédagogiques, des contenus, des outils et des méthodes dont les professionnels de la formation usent pour optimiser leur formation et l'engagement auprès de leurs apprenants grâce au digital.

L' ISTF a mené son enquête annuelle et a publié son baromètre sur les chiffres 2024 du digital learning.

Premier constat : le regain du présentiel

Parmi les 400 professionnels de la formation qui ont répondu, sur 10 parcours de formation, 4 sont 100 % en présentiel, 4 autres en blended learning et 2 se déroulent 100 % à distance.

Suite à la crise du covid, la tendance allait clairement vers les parcours de formation à distance mais en comparaison avec cette année, elle s'inverse. Le présentiel devient à nouveau le dispositif pédagogique majoritaire avec le blended learning qui arrive presque à égalité.

Concernant le blended learning, 55 % des répondants souhaitent faire évoluer leur offre de formation vers davantage de multimodal. Si les professionnels de la formation tendent vers plus de digital en 2024, c'est principalement pour améliorer l'efficacité pédagogique des formations (48 %), pour répondre à la demande des clients (19 %) et des apprenants (18 %) et pour réduire les coûts de formation (9 %).

En ce qui concerne les modalités les plus utilisées en formation, le vidéo learning arrive en tête des sondages avec 58 % des voix et challenge l'e-learning que l'on connaît depuis quelques années avec plus de 70 % d'usage en 2024.

" ." Le regain du présentiel qui reprend un niveau inégalé depuis 2019 Les apprenants jugent également le présentiel comme la modalité la plus efficace.

Parmi la majorité des dispositifs (présentiel, classe virtuelle, e-learning), les serious game, la réalité virtuelle et le social learning se retrouvent plus en retrait.

Avec de tels résultats concernant les tendances des dispositifs de formation, la question de l'évolution de l'e-learning se pose : les acteurs de la formation ont encore une marge de progression dans l'élaboration de leurs parcours de formation e-learning.

La personnalisation des parcours grâce à l'IA

La nécessité de se rapprocher du terrain et de personnaliser l'expérience apprenant, alliés à la formation professionnelle deviennent des éléments essentiels pour répondre aux enjeux du développement des compétences.

Il est maintenant question de micro adaptive learning qui permet de personnaliser la formation en temps réel.

Ce changement n'est pas une fin en soi, car les catalogues de formation généralistes et les contenus conçus par des IA génératives ne pourront pas satisfaire les besoins des apprenants. En revanche, cette innovation pédagogique offre la possibilité d'adapter les formations automatiquement et en temps réel en fonction de l'expertise et pour chaque apprenant.

Les tendances qui se profilent vues par les acteurs de la formation

Le Learning Technologies 2024 tournait principalement autour des modalités dans leur ensemble, allant au-delà de l'e-learning plus traditionnel. L'introduction d'autres dispositifs, d'outils et de méthodes afin de voir plus précis pour les apprenants et plus innovants en termes de pédagogie, a été insufflée tout au long de ces deux jours.

L'IA a notamment été un point phare, ayant été présentée comme une excellente assistante pédagogique sous contrôle, facilitant la conception des parcours de formation et rendant plus efficace, immersif et sur-mesure les modules pour les apprenants. Chaque acteur se recentre sur ses préoccupations, les experts produisent leurs contenus personnalisés et innovants et les formés suivent un apprentissage adapté, sur-mesure avec une dimension collaborative essentielle facilitant un parcours entre pairs.

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Learning Technologies 2024 : l'IA au cœur de toutes les conversations ! - Digiformag

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L'équipe éditoriale Digiformag s'est rendue au salon Learning Technologies qui a eu lieu ce mercredi 24 et jeudi 25 janvier à Paris. Cette édition a réuni

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Il y a des années que je teste les diverses plateformes de e-learning, au fil de mes expériences de formateur comme d'apprenant, de eDX à Moodle en passant par Claroline, puis d'un WordPress bricolé...

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Il y a des années que je teste les diverses plateformes de e-learning, au fil de mes expériences de formateur comme d'apprenant, de eDX à Moodle en passant par Claroline, puis d'un WordPress bricolé...

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Le C2podcast accueille Gérald Tirot, formateur et rédacteur chez Thot Cursus, pour partager avec nous son quotidien de veilleur et son carnet d'adresses.

Joëlle Masclin, documentaliste au C2RP, dans son interview, présente le nouveau portail de veille formation-emploi destiné à tous les professionnels des Hauts-de-France. Une sélection sur forme de zoom, des veilles thématiques, la possibilité de paramétrer votre veille selon vos centres d'intérêt sont des exemples de l'offre de service de ce nouvel outil gratuit de veille automatisé.

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C2podcast : Comment faire sa veille dans la formation professionnelle ?

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Le C2podcast accueille Gérald Tirot, formateur et rédacteur chez Thot Cursus, pour partager avec nous son quotidien de veilleur et son carnet d'adresses. Joëlle Masclin, documentaliste au C2RP, dans son interview, présente le nouveau portail de veille formation-emploi destiné à tous les professionnels des Hauts-de-France.