# data[].attributes.body
لمى طالبةٌ مجتهدةٌ في الصفِّ السادسِ، اخترعَتْ آلةَ زمنٍ تعملُ بالطاقةِ الشمسيةِ. عندَما درسَتْ عنِ الخليةِ في كتابِ العلومِ، قررَتْ أنْ تستخدمَ آلتَها العجيبةَ وتسافرَ للقاءِ "روبرت هوك"؛ لكيْ تعرفَ سِرَّ تسميةِ الخليةِ هذا الاسمَ، أحضرَتْ لمى حقيبتَها ووَضعَتْ فيها الطعامَ وعلبةَ الإسعافاتِ الأوليةِ، صعدَتْ إلى الآلةِ، ضغطَتْ زرَّ التشغيلِ ثمَّ انتقلَتْ إلى العامِ 1665م، مختبرٌ صغيرٌ، وأجهزةٌ غريبةٌ، شابٌّ ينظرُ بمجهرٍ يشبهُ الموجودَ في كتابي، فجأةً يصيحُ: يا إلهي، إنها تشبهُ خلايا النحلِ، ثمَّ ينظرُ إلى لمى مُستغرِبًا.
هوك: مَنْ أنتَ؟ كيفَ وصلْتَ إلى هنا؟
لمى: أنا لمى. جئْتُ منْ العامِ 2021م، لقدْ رأيتُكَ في كتابي، هلْ كنْتَ تنظرُ إلى الفلينِ؟
هوك: نعمْ، إنهُ يشبهُ خلايا النحلِ. لماذا؟
لمى: إنها خلايا نباتيةٌ يحيطُ بها جدارٌ خلويٌّ.
هوك: نباتيةٌ! هلْ هناكَ أنواعٌ أخرى؟
لمى: تعالَ معي.تصطحبُ لمى روبرت هوك إلى آلةِ الزمنِ لينتقلا معًا إلى العامِ 1673م، المكانُ: مختبرُ العالِمِ "فان لوفنهوك"، ينظرُ العالِمُ إلى قطرةِ ماءٍ بمجهرِهِ.
هوك: ما هذا الشيءُ؟ دعْني أنظرْ.
لوفنهوك: إنهُ مجهري، مَنْ أنتمْ؟
لمى: جئْنا عبرَ الزمنِ.
هوك (وهوَ ينظرُ بالمجهرِ): إنها لا تشبهُ خلايا الفلينِ.
لمى: طبعًا، إنها خلايا حيوانيةٌ، ليسَ لها جدارٌ خلويٌّ؛ لذلكَ شكلُها غيرُ منتظمٍ. هيا يا هوك لأعيدَكَ إلى زمنِكَ.
هوك: لا، لا، أريدُ أنْ أبقى هنا معَ زميلي لنخترعَ  ونكتشفَ مزيدًا منَ الأشياءِ، أما أنتِ، فعودي إلى زمنِكِ، وابني لنا جهازًا يصغرُ أحجامَنا؛ لكيْ نذهبَ في رحلةٍ استكشافيةٍ داخلَ الخلايا.
لمى: وداعًا أيها العالِمانِ.

# data[].attributes.headline
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ مسطرةٍ. 

# data[].attributes.subject
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ مسطرةٍ. 

# data[].attributes.headline
اللغة العربية

# data[].attributes.subject
اللغة العربية

# data[].attributes.body
أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ فهمًا واستيعابًا، مُميِّزًا الحقيقةَ منَ الخيالِ في ما أقرأُ.

# data[].attributes.body
اعتدْنا رؤيةَ النحلِ في فصلَي الربيعِ والصيفِ يشقُّ طريقَهُ بينَ الأزهارِ، باحثًا عنِ الرحيقِ لإنتاجِ العسلِ. لكنْ، ماذا يحدثُ للنحلِ في فصلِ الشتاءِ، هلْ يبقى حيًّا؟ هلْ تتمكنُ ملكةُ النحلِ منْ وضعِ البيضِ للتكاثرِ؟

أستعينُ بزميلي أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنْ معدّلِ درجاتِ الحرارةِ في 5 مدنٍ مختلفةٍ حولَ العالَمِ في فصلِ الشتاءِ، مختارًا كلَّ مدينةٍ منْ قارةٍ مختلفةٍ: آسيا، أوروبا، إفريقيا، أمريكا.

أرتبُ هذِهِ المدنَ منَ الأكثرِ برودةً إلى الأقلِ برودةً، بعدَ تحديدِ درجاتِ الحرارةِ على خطِّ الأعدادِ.

أيُّ المدنِ التي اخترْتَها، تُعَدُّ الحرارةُ فيها مُلائِمةً لملكةِ النحلِ لوضعِ البيضِ؟

أيُّ درجةِ حرارةٍ معكوسُها يُعَدُّ مُلائِمًا لحياةِ النحلِ ولملكةِ النحلِ في الخليةِ؟ وكمْ درجةً تزيدُ على الصفرِ؟

اذكرْ مثالًا على درجتَي حرارةٍ أخريانِ تزيدانِ على الصفرِ.

يعملُ النحلُ وَحدةً واحدةً، ويمارسُ كلُّ فردٍ منها دورَهُ في الحفاظِ على نوعِهِ وحمايةِ الخليةِ والدفاعِ عنها.

أستعينُ بزميلي أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنِ الطرائقِ التي يحافظُ فيها النحلُ على حياتِهِ، وعلى ملكةِ النحلِ، وعلى بقاءِ الخليةِ دافئةً في الشتاءِ.

# data[].attributes.body
أتأملُ السؤالَ الآتيَ، ثمَّ أعبّرُ شفويًّا أمامَ مجموعةٍ من زملائي في حدودِ دقيقةٍ أوْ دقيقتينِ عنِ الفكرةِ، مُميِّزًا السببَ منَ النتيجةِ:

تتمحورُ حياةُ الإنسانِ المعاصرِ حوْلَ المخترعاتِ التي لا يمكنُ لَهُ العيشُ منْ دونِها، إلا أنها في الوقتِ ذاتِهِ تعودُ بالأضرارِ التي تؤثرُ سلبًا في الإنسانِ والكائناتِ الحيةِ الأخرى.

# data[].attributes.body
هلْ تحتوي خلايا النباتاتِ الحمراءِ البلاستيداتِ الخضراءَ؟ أبحثُ في مصادرِ المعلوماتِ المتاحةِ: (الأهلِ، أوِ المكتبةِ، أوِ الإنترنتِّ، أوِ المعلمِ) عنِ الإجابةِ، ثمَّ أناقشُ فيها زملائي.

أفكرُ: هلْ هناكَ ألوانٌ أخرى لبعضِ النباتاتِ؟ أدوِّنُ إجابتي في دفترِ العلومِ.

# data[].attributes.headline
                                                                                     الرياضيات 

# data[].attributes.subject
                                                                                     الرياضيات 

# data[].attributes.body
أجدَ القيمةَ المطلقةَ للأعدادِ الصحيحةِ ومعكوساتِها.

أمثّلَ الأعدادَ الصحيحةَ على خطِّ الأعدادِ وأرتبَها.

# data[].attributes.headline
خلية حيوانية

# data[].attributes.subject
خلية حيوانية

# data[].attributes.headline
I will read the following text to learn more about the relationship between the individual and society.

# data[].attributes.subject
I will read the following text to learn more about the relationship between the individual and society.

# data[].attributes.body
Individuals usually want to have their own way. They want to think and act as they like. People، however، can’t have their own way all the time.

Society is a group of people with the same laws and the same way of life. People in a society can make their decisions. The decisions should be fair and not unjust or harmful to others. For example، a motorist may be in a hurry to get to a friend’s house. He drives at a full speed. There are other vehicles and pedestrians on the road. The carless motorist has suddenly struck another car، and two of the passengers have been injured. The third passenger died. It has happened because of the selfishness of the careless driver.

Societies have laws that punish criminal acts. But، in addition، an individual cannot live in a society without considering the interests of the others as well.

# data[].attributes.body
لا أزالُ أَحملُ منْ ذكرياتِ صبايَ ذكرى بيتٍ صغيرٍ، صَرَفْتُ ساعاتٍ لذيذةً في بنائِهِ منَ الحجارةِ الصَّغيرةِ على شكلِ خليةِ النحلِ، كنْتُ أتابعُ ما يحدثُ خارجَ خليةِ النحلِ، فقدْ أدهشَني شكلُها وإبداعُ صنعِها وكأنها رُسِمتْ على يدِ فنانٍ ماهرٍ، فكيفَ يمكنُ لهذِهِ البِنيةِ الاصطناعيةِ أنْ تأويَ عشَّ النحلِ. فما انتهيْتُ منْهُ إلا والشمسُ قدْ أشرفَتْ على المغيبِ، لكني بقيتُ حتى داهمتني الظلمةُ، وأنا أبتعدُ عنهُ ثمَّ أدنو منهُ وعينايَ مترعتانِ بالإعجابِ وقلبي طافحٌ بالغبطةِ؛ فقدْ شعرْتُ أنَّني وجدْتُ شيئًا مختلفًا، ولولا خوفي منْ والدي، لبتُّ ليلتي بجانبِ بيتي الصغيرِ. وما أنِ انبلجَ الصبحُ حتى هرولْتُ إلى البيتِ أتفقدُهُ بلهفةٍ وأتحسسُ حجارتَهُ وترابَهُ بشوقٍ، وإذا بوالدي يلمحُ البيتَ ويلمحُني، فيأمرُني بلطفٍ أنِ أهدمَهُ في الحالِ وأنقلَ حجارتَهُ منْ هناكَ؛ لأنَّهُ مزمعٌ حراثةَ الأرضِ والبقعةَ الصّغيرةَ حيثُ شيّدْتُ بيتي، فنفذْتُ أمرَ والدي وفي العينِ دموعٌ كأنَّها الجمرُ، هذِهِ حكايتي معَ بيتي الصغيرِ".  نص "بيتي الصغيرُ"، ميخائيل نعيمة، بتصرف.

# data[].attributes.body
I will read the text carefully، and guess the meanings of the new vocabulary items to recognize the roles of the individuals in society.

# data[].attributes.headline
 I   will answer the following questions:

# data[].attributes.subject
 I   will answer the following questions:

# data[].attributes.body
Look up the meanings of the underlined words and use them in meaningful sentences.

- Why can’t people always do things their way?

-Why did the accident happen?

(I  will share my answers with my family members  and classmates)

# data[].attributes.body
أخطُّ تحتَ الكلماتِ الغامضةِ، ثمَّ أتعاونُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على معرفةِ معانيها.

- أستخرجُ منَ النصِّ الكلماتِ الدالةَ على:    - اللونِ:       - الحركةِ:          - الصوتِ:

- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا:

- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في إجابتي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ، مُميِّزًا الحقيقةَ منَ الخيالِ:

- أذكرُ بعضَ الأفعالِ التي عبّرَ بها الأبُ عنْ عاطفتِهِ تُجاهَ طفلِهِ.

- أحددُ مظاهرَ الطبيعةِ التي وصفَها الكاتبُ.

- أفسّرُ سببَ تفوُّقِ الطفلِ الصغيرِ في البناءِ.

- أعبّرُ عنِ الفكرةِ العامةِ للنصِّ كما فهمتُها بأسلوبي الخاصِّ، مٌوضِّحًا أوجهَ الشبهِ بينَ الخليةِ وحجارةِ البيتِ الصغيرِ، يمكنُ أنْ أستعينَ بدرسِ الخليةِ في مادةِ العلومِ.

# data[].attributes.body
1. أناقشُ زملائي ومعلمي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما لوْ عادَتْ لمى إلى 2021م واخترعَتْ جهازَ التصغيرِ، أدوِّنُ ما ستراهُ في رحلتِها داخلَ خليةِ حيوانية.

2. أبحثُ: عن الفروقِ بينَ الخليتينِ النباتيةِ والحيوانيةِ، ثمَّ  أنظمُها في جدولٍ.

3.  أكتبُ مسرحيةً خياليةً بينَ عضياتِ الخليةِ الحيوانيةِ والنباتيةِ، ثمَّ أنفذُهُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
أستكشف الخلية و أنواعها, موضحاً دوريّ المجهر و العلماء في تعرُّف مكونات كلّ منها و مفسراً اختلافاتها.

# data[].attributes.body
س2 - أفكّرُ: أدَّتِ الاكتشافاتُ الحديثةُ إلى بدايةِ انقراضِ النحلِ التي باتَتْ منَ المشكلاتِ التي تواجه الإنسانَ؛ لأهميةِ النحلِ في استمرارِ دورةِ الحياةِ.

- أكتبُ فقرةً، مُعبِّرًا فيها عنْ أسبابِ اختفاءِ النحلِ وكيفية حمايتِهِ منَ الانقراضِ، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:

تبدأُ الفقرةَ بسطرٍ جديدٍ، وتنتهي بعلامةِ الترقيمِ (النقطةِ).

تتحدثُ عنْ فكرةٍ واحدةٍ تحتوي جملةً مفتاحيةً وأخرى ختاميةً

ثم أعبّرُ شفويًّا أمامَ مجموعةٍ منْ زملائي عنْ موضوعِ انقراضِ النحلِ، مُستعينًا بعددٍ منَ الأدلةِ منَ النصِّ أوِ المصادرِ المختلفةِ.

# data[].attributes.headline
B-  I will look at the table below and decide what the good behaviors are، then I will think of a behavior and write it down in the last row. I will draw the behavior below the sentence that I write.

# data[].attributes.subject
B-  I will look at the table below and decide what the good behaviors are، then I will think of a behavior and write it down in the last row. I will draw the behavior below the sentence that I write.

# data[].attributes.headline
سدين مصعب الزعبي

# data[].attributes.subject
سدين مصعب الزعبي

# data[].attributes.headline
سدين مصعب الزعبي 

# data[].attributes.subject
سدين مصعب الزعبي 

# data[].attributes.headline
سدين مصعب الزعبي 

# data[].attributes.subject
سدين مصعب الزعبي 

# data[].attributes.headline
سدين مصعب الزعبي

# data[].attributes.subject
سدين مصعب الزعبي

# data[].attributes.headline
سدين مصعب الزعبي

# data[].attributes.subject
سدين مصعب الزعبي