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La declaración del día de la Tierra hito en el nacimiento de la educación ambiental. Llamado de atención por los problemas ambientales en la Conferencia de Estocolmo (Suecia), convocada por las Naciones Unidas.

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Primer evento intergubernamental con gran impacto en las políticas ambientales internacionales. Su principio 19 establece que es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin.

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Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi (Rusia). Se propone formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los futuros.

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En el Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río, Agenda 21, afirma que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida, que tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación ecológica. Ella estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre sí una relación de interdependencia y diversidad.

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Constitución de la Nación Argentina: Artículo 41°: “Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según lo establezca la ley. Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales. Corresponde a la Nación dictar las normas que contengan los presupuestos mínimos de protección, y a las provincias, las necesarias para complementarlas, sin que aquéllas alteren las jurisdicciones locales. Se prohíbe el ingreso al territorio nacional de residuos actuales o potencialmente peligrosos, y de los radiactivos”.

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La Ley General del Ambiente N° 25.675. En su art. 2° afirma: “La política ambiental nacional deberá cumplir los siguientes objetivos:
-Promover cambios en los valores y conductas sociales que posibiliten el desarrollo sustentable, a través de una educación ambiental, tanto en el sistema formal como en el no formal;

-Organizar e integrar la información ambiental y asegurar el libre acceso de la población a la misma”.

Por su parte en el art. 8° sostiene que: “los instrumentos de la política y la gestión ambiental serán los siguientes:

● El ordenamiento ambiental del territorio.

● La evaluación de impacto ambiental.

● El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antrópicas.

● La educación ambiental.

● El sistema de diagnóstico e información ambiental.

● El régimen económico de promoción del desarrollo sustentable.

El Art. 14°: “La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”.

Art. 15°: “La educación ambiental constituirá un proceso continuo y permanente, sometido a constante actualización que, como resultado de la orientación y articulación de las diversas disciplinas y experiencias educativas, deberá facilitar la percepción integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental”.

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La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, en el Título VI, La calidad de la educación, Capítulo I, disposiciones generales, en su art. 89° afirma: “El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación, dispondrá las medidas necesarias para proveer la educación ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad biológica; que propendan a la preservación de los recursos naturales y a su utilización sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población. A tal efecto se definirán en dicho ámbito institucional, utilizando el mecanismo de coordinación que establece el artículo 15 de la Ley N° 25.675, las políticas y estrategias destinadas a incluir la educación ambiental en los contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritario, así como a capacitar a los/as docentes en esta temática”.

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2008 Documento marco sobre Educación Ambiental dirigido a los distintos actores que conforman la comunidad educativa escolar, con el fin de brindar elementos teóricos que permitan promover y sostener responsablemente acciones de educación ambiental.

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En Nueva York, durante la 70a Asamblea General de la ONU (Organización de las Naciones Unidas), jefes de estado, dirigentes gubernamentales, representantes de alto rango de las Naciones Unidas y entidades de la sociedad civil se reunieron en septiembre de, adoptando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los Objetivos constituyen una agenda ambiciosa y universal para el desarrollo sostenible, "de las personas, por las personas y para las personas", elaborada con la participación activa de la UNESCO.

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Se conmemoran 19 años de la elaboración del “Manifiesto por la vida''. Por una ética para la sustentabilidad” (2002), un documento insustituible y excepcional que se contempla como una especie de carta propia e instituyente del Pensamiento Ambiental Latinoamericano (PAL). Especialistas en Medio Ambiente de América Latina, que manifestaron asuntos relevantes como: La crisis ambiental es una crisis de civilización, es una crisis social.

Ley Nacional N° 27.621 para la implementación de la Educación Ambiental Integral (EAI).