# data[].attributes.body
שיעור 14 -בית דין למודלים
התחלקנו עפ קבוצות הפיביטי , ועשינו כל מודל ביקור ב2 מודלים אחרים ועשינו כמו משפט על המודלים . בצורה הזאת עשינו בצורה מעניינת חזרה על החומר לקראת המבחנים , והיה לנו הזדמנות לעשות השוואה בין המודלים השונים

# data[].attributes.body
שיעור 13 מודל הנהר - מודל יפני
הבנות הסבירו לעומק איך התרבות משפיעה על האדם  תוך השוואת התרבויות מערב ומזרח . הן השתמשו במושגים של עדשה תרבותית וביטחון תרבותית שהסבירו בצורה מצויינת.
הנהר משמש כמטאפורה לחיי האדם, החלוקה לקבוצות התבצעה עם אלבד שהיה כנהר, והמבנים במודל היו כנקודות ציון בנהר שעברנו והסברנו אותם , זה היה מהמם ומובן

# data[].attributes.body
שיעור 12 -  המודל הקנדי .
אהיה כנה ואגיד שהרגשתי שהמודל הקנדי לא חידש הרבה... יש מצב שזה כי אני משוחדת ובעייני המודל האוסטרלי הוא הכי טוב , אבל הקנדי הרגיש יותר פשוט ופחות פרקטי ..

# data[].attributes.body
שיעור 11 -השיעור הקבוצת פיביטי שלי העבירה את המודל האוסטרלי . הלך טוב ממש שציפיתי  מכיוון שכולנו היינו ממש לחוצות לפני, והרגשנו את האחריות להציג בצורה מעניינת בתור הקבוצה האחרונה . נהנתי מההתנסות ובעיקר שמחה שזה מאחורי .

# data[].attributes.body
שיעור 10 - השיעור היום היה על המודל האקולוגי .  המודל מתמקד בקשר בין הבן אדם לסביבה שלו , מה החשיבות , והיה שיעור מעניין בטירוף. ראו שהקבוצה השקיעה והן עשו עבודה טובה. מה שהיה מיוחד ואהבתי במיוחד זה ההמחשבה דרך ההצגה

# data[].attributes.body
שיעור 9- היום בשיעור דיברנו על מטלה 4 , כל אחד שיתפה איך היא הרגישה לבצע את המטלה, מה היו הקשיים שלה , ומה היא למדה על עצמה ועל האביזר . היה מאוד למעניין לשמוע דעות של בנות אחרות .

# data[].attributes.body
שיעור 8- היתה שיחה עם נציגה מארגון "בזכות " . היה נראה כי היא נלהבת בנוגע לתפקידה ולמהות הארגון מבחינת המשמעות והפעילות שלו . היתה שיחה מרתקת . בתור סטודנטית שלא הכירה את הארגון ופועלו , הייתי מרותקת לשמוע

# data[].attributes.body
שיעור 7 - DO LIVE WELL
הקבוצה היתה ממש אנרגטית והציגה את הנושא בצורה נהדרת , ברמה שקצת התבאסתי שהקבוצה שלי תיהיה אחריהן והן הציבו רף . המודע מדגיש את החשיבות של המסגרות , שזה דבר מובן מעליו , אבל איך העיסוק במסגרת, ההשתייכות משפיע על הפרט  .

# data[].attributes.body
שיעור 6 - שיעור MOHO , הדבר הכי מעניין וטוב שהקבוצה עשתה- זה את סריקת המודל אל מול המתעמ , וזה היה מאוד טוב וגרם לי להתחבר ולהבין את המודל באמת . המודל באופן כללי יישומי , ומאוד קל להבין אותו ואת 4 תתי המערכות שלו

# data[].attributes.body
שיעור 5- היום קבוצה מסוימת העבירה שיעור על מודל POEP . זהו המודל הראשון שמעבירים. למדתיהמון , הם העבירו את השיעור עם תיאור מקרה שיכולתי להתחבר אליו בגלל מורין . והתצורה של העברת החומר היתה בהירה מאוד

# data[].attributes.body
שיעור 4 - היום בשיעור הייתי בהצגה ראשונה של קבוצת היסטוריה, היה סופר מעניין ומאוד התרשמתי מהסיפור והדרך של אתל בלום . במקביל, התחלתי לחשוש מההצגה של הקבוצה שלי , ולאחר השיעור ישבנו וחילקנו מאמרים ועובדה בנינו

# data[].attributes.body
שיעור 3 סמסטר ב' - לא הגעתי כי הייתי במילואים .

# data[].attributes.body
שיעור 2 סמסטר ב' - לא הגעתי כי הייתי במילואים .

# data[].attributes.body
שיעור 1 - שיעור זה לא היה שיעור רגיל. כל קבוצת פיביטי נפגשה עם המנחה שאחראית על ההצגה של הנושא שלה.הקבוצה שלי היתה אחרונה ולא נשאר לנו זמן לשבת עם יעל , ולכן קבענו לבצע את השיחה לפני שיעור הבא.

# data[].attributes.body
שיעור 13 -  להרגשתי לשיעור היום היה 2 חלקים .
בחלק הראשון דיברנו על גישת הלקוח במרכז. דיברנו על שכשאר אנו מבצעים הערכה ,  ה"לקוח " מעלה את הביצוע העיסוקי שהוא מעוניין לשנות . כלומר , יש כאן שיתוף פעולה בין המטפל למטופל . המטפל מקשיב לאדם מתוך אמון ורציונאל שהוא יודע מה חשוב לו . במקביל חשוב ליצור תנאי סביבה מתאימים - סביבה שתעודד שינוי .
לאחר מכן דיברנו על עקרונות היחס למטופל \לקוח . במקביל  דיברנו על זכויות המטופל " הזכיר קצת את זכויות החולה " ואת
אחת הבנות אמרה שלקורא למטופל "לקוח " מתקשר לאספקט כלכלי . אני מסכימה עם הטענה הזו , אך לאחר ההסבר של יעל , הבנתי למה צריך לקרוא לו לקוח .
בחלק השני דיברנו על המודל הקנדי למדידת ביצוע תעסוקי . מה שמעניין במודל זה בעיייני זה שהוא מודל חצי מובנה - הוא מאוד דינמי ופתוח , וזה באמת נותן ללקוח להיות חלק משמעותי בראיון ובהכוונתו .
לראשונה הרגשתי שהשיעור לא תרם לי שום כלי חדש לארגז הכלים כמרפאה בעיסוק בעתיד .אך הוא היה מאוד מעניין .. יכול להיות שהרגשה זו נבעה מכך שזה השיעור הראשון של יסודות שעשיתי בזום ( עקב מצב התחלואה ) והיה לי קושי להתרכז

# data[].attributes.body
שיעור 12 - השיעור התחלקנו בשנית לקבוצות של שיעור יסודות. בתרגול היום היה דיון על שלושת הפרקים שקראנו בבית שעסקו ב״ראיון המסייע״ של אברהם בינימין.
בתחילת השיעור הוצג לנו תמלול של ראיון שנערך בית מרפאה בעיסוק לאישה בשנות ה70 בחיים ששברה את הירך. קראנו את הראיון וניתחנו את המרפאה בעיסוק לפי מה שעשתה נכון ולא נכון(ספוילר הרוה היה בעיקר לא נכון).
לאחר מכן התחלקנו לשתי קבוצות כשקבוצה אחת הציעה ראיון שעסק בייעוץ לנערה מתבגרת ונקלעה להריון לא מתוכנן, והקבוצה השנייה הציעה ראיון טוב שבו נותנים ייעוץ לבחורה שלא בדיוק יודעת מה היא רוצה ללמוד באוניברסיטה. השיעור היום התמקד בראיון ומה שלמדתי זה שהראיון הוא כלי מרכזי וחשוב בתפקיד המרפאה בעיסוק .למדתי על דגשים שאני צריכה להקפיד עליהם בזמן הראיון על מנת שהראיון שלי יהיה משמעותי וטוב

# data[].attributes.body
שיעור 1 – היום הרגשתי שיש עוד בנות שלא בטוחות במאה אחוז בבחירה שלהם במקצוע. וזה הרגיע אותי .
זהו בעצם השיעור הראשון שעשינו שבאמת למדנו את המקצוע , ולא שאר המבואות שיש בשנה הזו .

# data[].attributes.body
שיעור 11 -  השיעור התחלקנו לקבוצות לקבוצות הקטנות. בקבוצות עשינו דיון על 2 תצפיות . בתצפית הראשונה גפן הסבירה לנו איך לצייר משהו . בזכות תצפית זו הבנו שכל אחת מבינה מהנאמר משהו אחר ( כל אחת ציירה משהו דומה אבל לא בדיוק...) . בתצפית השנייה 2 בנות עשו פאזל - כאשר כל אחת קיבלה הנחיה - להיות אקטיבית והשנייה פסיבית .  התנסנו בתצורת התצפית על אחת הבנות . בשיעור זה הבנתי את מורכבות וחשיבות התצפית.  בנוסף דיברנו על כמה הסביבה הפיזית של האדם משפיעה על התצפית . ושיש להתייחס אליה . לקח לי זמן להבין את החשיבות של הסביבה הפיזית , אבל עכשיו הבנתי כמה זה קריטי בתצפית

# data[].attributes.body
שיעור 10- השיעור עסק במיומנות תקשורת . למדנו על צורות תקשורת של בני אדם, יש לנו תקשורת מילולית ותקשורת לא מילולית שנחשבת יותר ראשונית (גם לתינוקות יש תקשורת זו), גם השפת גוף שלנו מתחלקת ללפני שאנחנו לומדים את המילים ואז שפת הגוף שלנו מלווה את המילים. יש הבדל בין שפת הגוף של גברים ונשים, לדוגמא שגברים ממצמצים פחות. יש עניין בשפת גוף של פוליטיקאים כאשר הם רוצים להראות משהו או להשיג משהו. יש עניין עם המרחק שאנחנו שומרים עם האדם איתו אנו מבצעים תקשורת, ממרחק אישי עד מרחק ציבורי- הקורונה בעצם שינתה את כל מה שחשבנו על מרחק ושפת גוף (ריחוק של שני מטרים בין אדם לאדם ומסכות שאי אפשר לקרוא הבאות פנים . בעקבות השיעור התחדד לי משמעות התקשורת שלי שתיהיה אל מול המטופלים העתידיים שלי .

# data[].attributes.body
שיעור 9 - היום השיעור התחיל בהצגת תיאור מקרה של שיחה בין מטופלת למטפל , את ההבדל בין הפרספקטיבה בדיאלוג . לאחר מכן התחלקנו לקבוצות הPBT ושיתפנו על המפגש שלכל אחת היתה עם הראיון של אדם עם המגבלה , וחשבנו מה משותף לכל האנשים האלו. מה שלקחתי מהשיעור ומהתיאורי המקרה של הבנות זה את ההיספקט של החוסן הנפשי. שימח אותי לשמוע שעוד בנות הרגישו מוצפות לאחר הראיון כמוני, שזה טבעי . שמחתי לשמוע שבמהלך התואר נלמד איך להתמודד עם אירועים קשים ולעשות את ההפרדה . וגם שבאמת במהלך העבודה יהיה לנו סביבה להיעזר בה ל"עבד" את אירועי היום יום .  לאחר מכן , מיכל הרצתה לנו על הטרמינולוגיה . ומה החשיבות של בחירת המושגים שאנו נשתמש בהם . " שפה יוצרת מציאות " . האדם המטופל נתפס ותופס את עצמו ע"פ איך שמגדירים אותו.

# data[].attributes.body
שיעור 2 - היום במהלך השיעור הבנתי לראשונה כמה הצורך וחשיבות העיסוק חשוב

# data[].attributes.body
שיעור 3- היום בשיעור ראינו דוגמאות של מחקרים של מרפאות בעיסוק . באחד המחקרים מוקד המחקר היו בנות הזוג של הנפגעים - ואיך היותם בנות הזוג ( בעלות פחות עיסוק ) משפיע על הWB שלהן . לראשונה הבנתי עד כמה המקצוע רחב ונוגע לכל כך הרבה מעגלים בחיי הנפגע

# data[].attributes.body
שיעור 4 -   היום הוספתי ליכולות המקצועיות שלי את המושגים הבסיסיים של המקצוע הריפוי בעיסוק . מהם סוגי העיסוקים השונים ,דרישות פעילות וסביבה . בנוסף דיברנו על רוח האדם , והבנתי כמה הכלי הזה קריטי ויעיל לגילוי שלו בכל הבט בחיי . בין במקצועי העתידי ובין הקשריים הבינאישיים שיש לי עם המשפחה והחברים .

# data[].attributes.body
שיעור 6- היום חקרנו בקבוצה מצומצמת תיאור מקרה על ידי שימוש במושגים מקצועיים ושימוש מלא לאורך השיעור במתעמ. עברנו על התיאור מקרה ביסודיות והתייחסנו לכל פרט בפירוט ובהרחבה. חילקנו את פרטי המקרה עפ"י הקטגוריות אדם, עיסוק, סביבה והקשרים ( לא באמת קטגוריה). החלוקה בצורה זאת העניקה לנו ידע מקצועי נרחב וגרמה לי לחשוב, להתבונן ולהעמיק את החקירה על המקרה המתואר . בעזרת שיעור זה אני יודעת שחקירת הPBT הבאה שלי תיהיה הרבה יותר מקיפה ומשמעותית

# data[].attributes.body
שיעור 8-  היום בשיעור דיברנו על חשיבה מקצועית , מטרת השיעור היתה לקרב אותנו למהות העשייה הטיפולית ולהתחיל לחבר בין התאוריה לפרקטיקה . בשיעור דיברנו על תיאור מקרה מהמאמר שקראנו לפני , ראינו איך הידע החבוי של המטפלת רלוונטי ומשפיע על בחירת הטיפול למטופל .  דיברנו על מסלולי וסוגי החשיבה . הבנתי כמה חשוב להתשמש בכולם גם במקצוע וגם בחיים האישיים . כמה חשובה צורת חשיבת המקרו הרחבה.

# data[].attributes.body
שיעור 7- היום בשיעור למדנו את טיפול על בסיס ראיות . הבנתי את החשיבות של שיתוף המטופל בתהליך קבלת ההחלטה . את הצורך בלהוכיח את הטיפול שאני ארצה לעשות - גם לטובת המטופל וגם לטובת ההתפתחות המקצועית שלי .

# data[].attributes.body
שיעור 5- בשיעור היום התחלקנו לקבוצות של שלוש בנות . בקבוצה עשינו "פעילות" אשר כל פעם הגביל אותנו משהו אחר - לדוג' לרדת במדרגות עם עיינים עצומות \ לקרוא טקסט " מבולגן" \ לתפוס כדור עם יד קשורה ברצועה שמגבילה טווח תנועה . לאחר ביצוע הפעילויות ישבנו וביצענו שיח על מה נפגע \ הושפע בפעילות  בהיבט של תפקודי גוף - מבני גוף- מיומנויות ביצוע . מה שהיה מרענן בשיעור הוא שגם היה את האפשרות לעבוד בקבוצה קטנה שזה גרם לי להיות יותר אקטיבית ולהגיד את דעתי ( מה שלא היה קורה בקבוצה כיתתית , היה אופציה לדון על כל פעילות ובעזרת המתעמ להבין מה נפגע . בשיעור זה למדתי ודיברתי במושגים של המקצוע .