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Políticas públicas y desarrollo humano
Unidad 2 - Fase 2 - Identificación y análisis de estrategias

Presentado por

Lisbeth Paola Acosta Rincón
Jeisson Felipe Holgin
Monica Yindeid Camelon
Karol Susana Millan

GRUPO: 403029_198
Tutora:  Nubia Stella Cárdenas Corredor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa De Psicología

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Desde el el rol del psicólogo comunitario :Por lo tanto , el psicólogo comunitario se posiciona respecto a la actuación preferencial de los menos favorecidos en la comunidades que se ven afectados por las injusticias sociales , la exclusión educativa,viéndose privados de sus derechos , asi que desarrolla y fomenta el control de los individuos como facilitador y agente de cambio para que alcancen soluciones positivas frente a la problemática que los aqueja , logrado cambios de actitudes y comportamientos que suman la participación ciudadana necesaria y asi aportar para transformar la sociedad

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Esta clase de eventos son gran ayuda para sensibilizar, educar y crear conciencia de colaboración y coordinación en las administraciones, instituciones, empresas, docentes y alumnos para que se involucren en la inserción de este sector de la Población.

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Esta clase de eventos son gran ayuda para sensibilizar, educar y crear conciencia de colaboración y coordinación en las administraciones, instituciones, empresas, docentes y alumnos para que se involucren en la inserción de este sector de la Población.

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https://prensalibrecasanare.com/yopal/10823-hoy-foro-para-la-inclusiun-educativa-del-alumnado-con-discapacidad-en-yopal.html

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Desde el rol de el Estudiante  Creo que la falta de participación ciudadana afecta en gran parte a la exclusión educativa, es fundamental la participación ciudadana en las decisiones y acciones de la educación, indispensable para sostener, desarrollar y transformar la educación en las direcciones deseadas. Todos tenemos derecho ciudadano a la información, a la consulta y a la iniciativa, a la transparencia en la gestión de lo público, debemos a provechar toda oportunidad para fomentar una buena educación. La equidad, la formación integral de todos, el aprecio por lo social, son principios pedagógicos que deben aparecer en las agendas políticas para que la educación no se alinee con la exclusión social.
La participación ciudadana aporta en la vida escolar, contribuye a un mejor desarrollo de cada uno de los seres humanos en las comunidades, se debe aportar ideas en relación a la educación y su bien desarrollo, analizando los planes de estudio, las políticas de los sistemas educativos y en general en las instituciones que prestan el servicio, puesto que hay que evaluar los métodos de estudio, el desarrollo de las prácticas y las relaciones del personal. La educación puede colaborar en la construcción del ciudadano estimulando en éste las condiciones personales necesarias para el ejercicio activo y responsable en la comunidad con buenos valores.

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El actuar como líder comunitario

En el ámbito de la educación se puede llegar a afirmar que Educación y Exclusión conforman prácticamente un par direccionado de forma contraria, como lo es Ciudadanía y Exclusión, en donde el centro de atención es el papel de la educación y sus potencialidades para el vencimiento de la exclusión. Estas potencialidades están vinculadas sobre todo con el papel de la educación en la participación ciudadana, la integración laboral, la autoestima y realización personal. No da lugar a dudas que el aporte de la educación resulta imprescindible en la orientación de las estrategias dirigidas a reducir y eliminar la exclusión. Por lo anterior, es importante mencionar que los líderes comunitarios debemos estar involucrados en los procesos educativos ofertados para los niños y jóvenes de nuestras zonas, de esta manera garantizaremos que lo ofertado sea de calidad y sobretodo aterrizado a la realidad que se vive de forma independiente en cada territorio. Por otro lado, que como agentes activos en la participación ciudadana podamos acceder a todo tipo de certificación educativa que nos nutra profesionalmente para defender nuestros territorios.

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

Es importante mencionar que la participación ciudadana es ejercida por todas las personas, puesto que somos poseedores de derechos y deberes y actuamos en función de interés sociales comunes, lo que indica que la falta de educación no nos exime de velar por el cumplimiento de nuestros derechos y deberes.

Entonces si considero como líder comunitaria que la falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa, puesto que no estamos participación en la planeación, seguimiento y vigilancia a los procesos educativos establecidos por los entes gubernamentales, además que como ciudadanos no hacemos uso de los mecanismos de participación dispuestos para velar por el derecho fundamental de la educación. Ahora, en el momento actual que nos encontramos a nivel país en donde vemos los aumentos de exclusión educativa por la virtualidad, difícil acceso a herramientas educativas, largas distancias a los centros educativos en las zonas rurales, conflicto armado que impide el acceso a las IE, como líderes comunitarios y padres de familia podemos crear las veedurías ciudadanas de tal manera que permitan ejercer el control sobre la exclusión y establecer acciones de mejora a esta situación, a fin de ejercer una participación ciudadana organizada y con un fin común.

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Desde el rol de el docente La exclusión educativa es una problemática que se debe a factores multidimensionales y es un fenómeno que tiende a generalizarse de manera invisible ante los ojos y las actitudes de sujetos tanto al interior de los espacios escolares como fuera de ellos. La falta de garantías ante muchos de estos factores que se prolongan incluso desde las primeras etapas del desarrollo educativo forja unas brechas enormes entre el sujeto y su educación, las cuales son desencadenantes de la deserción escolar como la falta de recursos económicos, las condiciones alimentarias, educación familiar y las influencias de su entorno, pues como docentes debemos profundizar en todas las esferas que forjan los estudiantes.
Según el articulo 67 de la constitución en el plan nacional de la educación, la educación es un servicio público del cual es responsable el estado, la sociedad, y la familia. La cual debería ser sostenible y de igualdad, pero esto no se ve reflejado en la realidad, existen muchas deficiencias que deben ser revalorizadas para que sea garantizada la participación ciudadana y su acceso pues esta no abarca todos los sectores especialmente los rurales que se ven mas marginados donde es notable el temor social por el miedo a no saber y la pobreza en recursos básicos y tecnologías.
Cabe reflexionar sobre la cualificación y formación inicial en el servicio de los educadores como procesos trascendentales para el mejoramiento educativo desde la primera cobertura, eficiencia, calidad y pertenencia enfocada desde las políticas publicas del estado que logren afectar positivamente la humanización de la escuela hacia la construcción de una sociedad mas desarrollada, pluralista y democrática, donde los docentes deben ser mas comprometidos y comprensivos garantizando espacios de confraternidad y construcción colectiva de conocimiento donde las relaciones armónicas prevalezcan , docentes que humanicen su practica la cual posibilita la atención a la población diversa abriéndole caminos a la inclusión educativa que tanto necesitan los factores marginalizados y desconocidos de nuestras comunidades.

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El rol del psicólogo como orientador escolar frente a la inclusión.

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El rol del psicólogo como orientador escolar frente a la inclusión.

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El rol del psicólogo  en el campo de acción que cobra gran importancia,   como actor en contextos educativos es la investigación. Se hace necesario hoy desarrollar más estudios que permitan comprender fenómenos que aún hoy a pesar de algunos avances, hacen que la población con discapacidad, cultura diferente , o nacionalidad  no sienta que exista una verdadera educación inclusiva, así mismo desde la investigación es posible analizar aspectos socio-afectivos que pueden verse alterados en la aplicación de algunos componentes, recursos, estrategias y metodologías en el contexto de la inclusión educativa.

Se debe realizar un trabajo mancomunado entre docente y psicólogo orientador fortalece la creación de principios y estrategias que aumenten las posibilidades de aprendizajes y se encuentre metodologías flexibles que permitan abordar con el menor impacto negativo la diversidad en el aula y que se conviertan en fuentes de reforzamiento y potenciamiento en la efectividad de los procesos de enseñanza. No obstante, la inclusión no solamente vincula a maestros sino también a todos los niños y jóvenes estudiantes. La diversidad en las aulas ha sido de foco de segregación, sin embargo, el reconocimiento entre los demás compañeros permite fortalecer el componente emocional y socio afectivo, dando lugar a interacciones saludables que representen reforzadores en los aspectos emocionales de las personas. El psicólogo orientador es clave en la generación de estrategias que permitan la consolidación de la inclusión de los estudiantes con alguna discapacidad, desde la conformación de habilidades y competencias emocionales como fuente reforzadora y de bienestar.