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J'ai rajouté des piles, vendredi soir, aux stylos du tableau numérique de la salle 1206....et cela fonctionne bien.

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J'ai rajouté des piles, vendredi soir, aux stylos du tableau numérique de la salle 1206....et cela fonctionne bien.

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UNE JOURNNEE DANS LA VIE D'UN PROF. 1er épisode : LE MATIN

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UNE JOURNNEE DANS LA VIE D'UN PROF. 1er épisode : LE MATIN

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Bonjour à tous,

Je vais vous raconter en DEUX EPISODES le déroulé de ma journée d'hier, vendredi 19 novembre (et malheureusement, ce fut aussi celle des élèves de Terminale).

Le matin de 8 h à 10 heures, je suis avec les Spé. Maths. Tout est branché mais il n'y a pas de stylo pour le TBI. Pour une raison inconnue, j'ai un écho de ma voix dans la salle et je crois que les élèves à la maison entendent le même écho. De plus, régulièrement, on entend un effet Larsen très désagréable pour les 3 élèves qui sont avec moi. J'appelle Kevin qui m'apporte un stylo. Pour régler l'écho, il pense d'abord que c'est moi qui ai mal réglé la tablette, mais le son y est coupé : je ne suis donc pas à l'origine des problèmes. Il commence alors à régler le TBI Epson, mais je ne peux pas voir ce qu'il fait car il faut que je m'occupe des élèves présents. Lorsqu'il part, il me dit que tout est réglé ! Sauf qu'au bout d'un moment, je me rends compte que je n'entend plus les élèves à la maison et je ne peux plus rien projeter sur le tableau. Le cours se termine dans ces conditions déplorables pour les élèves et stressantes et avilissantes pour moi.

PROCHAIN EPISODE : L'APRES-MIDI

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UNE JOURNNEE DANS LA VIE D'UN PROF. 2nd épisode : L'APRES-MIDI

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UNE JOURNNEE DANS LA VIE D'UN PROF. 2nd épisode : L'APRES-MIDI

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Le soir, j'ai cours avec Maths Expertes de 14h15 à 15 h 05 en salle 2208. C'est du moins ce que précise mon emploi du temps. Quand j'arrive dans la salle, les tables sont occupées par les sacs d'élèves et une élève présente m'indique qu'elle a cours de philosophie l'heure suivante. Je vais à la VS qui me dit de chercher une autre salle. Je m'installe précipitamment dans une autre salle et cherche mes élèves pour les informer du changement. Impossible de m'installer matériellement avant le début du cours. Je mets les élèves présents sur une activité en autonomie (ce qui n'était pas le déroulé de ma séance). Je me connecte avec ceux à la maison. Impossible d'utiliser le TBI dans cette salle car, ici encore, il n'y a pas de stylo (on a cherché ensemble Vladimir, Hector et moi mais je crois que les élèves ne sont pas vraiment là pour cela ! Merci à eux deux de leur soutien). Impossible aussi d'utiliser la tablette parce qu'elle n'est pas chargée ! Je déconnecte le TBI et je me rends compte que les élèves à la maison ne m'entendent pas. On doit donc utiliser le chat de Meet pour communiquer. Les élèves à la maison n'entendent rien parce que le son est capté par le micro de mon ordinateur et ne voient pas grand chose, ce que capte la caméra de mon ordinateur. Le cours se déroule dans ces conditions déplorables.

Un seul cours a bien fonctionné, celui d'AP 4eA. Il est vrai que j'étais en distanciel.

Voilà une de mes journées "normal y corriente" parce que ces problèmes, je les rencontre tous les jours.

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Nous serons meilleurs dans quelques jours!

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Nous serons meilleurs dans quelques jours!

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Il est très difficile pour moi de voir les élèves lorsque je partage mon écran...même avec la tablette!
De plus les élèves se sont plaints de problèmes de son ....j'ai donc du déplacer mon ordinateur.

Mais ce sont des habitudes à prendre , nous serons meilleurs dans quelques jours...

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Effectivement, cela fonctionne bien !
J'ai pu l'utiliser avec les 3A ...et enregistrer le travail pour le partager sur le padlet de la classe avec toutes les corrections.

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Rencontrer les élèves de 3A , fêter l'anniversaire de Victoria DIAZ en vrai et croiser des élèves de l'autre 3e, de terminale...Que d'émotions en une seule journée....Cela me manquait énormément.

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... et avec l'autorisation des élèves : Raúl et Ronan.

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... et avec l'autorisation des élèves : Sergio, Daniela, Sophia, Allison, y Kelly.

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Je prépare à l'avance mes feuilles d'activInspire (énoncés d'exercices, cours à commenter, ...) et je les enregistre au format .flipchart.
En ouvrant ActivInspire dans ma salle, j'ouvre en même temps mon flipchart : les élèves se mettent à travailler et vont corriger au tableau sur le TBI.
A la fin de la séance, j'enregistre mon .flipchart ("Fichier" puis "Enregistrer").
De retour à la maison, je vérifie mon flipchart puis l'exporte ("Fichier", "Exporter", "Toutes les pages", "PDF") en pdf (pour les élèves --> Classroom).

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Coucou Eva,
Permettre aux élèves de se déconnecter produit, je le crains, le même effet que celui commenté par ailleurs, "les oublier pendant 20 minutes" !
L'exercice est difficile et éprouvant mais je crois que l'on doit garder comme cap : s'occuper de TOUS les élèves (presque) TOUT LE TEMPS et pas à temps partagé.
Sinon, on risque de produire le même résultat désastreux que l'on connaît en France : des élèves qui en une année scolaire n'auront vu que la moitié du programme !
Je n'ai pas de solution à proposer, désolé : j'expérimente actuellement les aller-retour - donner un travail pendant quelques minutes aux présents, aller vers les "en casa", leur donner les consignes, recueillir leurs questions, ...-. Avec des petits effectifs (Spé. Term), ça fonctionne mais c'est plus dur avec les collégiens.

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Pour mes spé de Term, j'ai décidé, tant que durera l'hybride, de NE PAS FAIRE d'éval. en classe mais seulement en distanciel.
Pour ne pas "défavoriser" ceux qui sont présents (plutôt, ne pas "favoriser" ceux qui sont à la maison et qui pourraient tricher).
Pour éviter aussi des stratégies d'élèves qui décideraient de ne pas revenir au LFH de crainte de voir leur moyenne baisser (--> Parcoursup).

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Les TBI en salle 2210, 2209, 2109 ont été calibrés et marchent donc normalement.
Celui de la salle 1104 ne marchait pas le 10/11, mais Kevin l'a calibré.

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Les QR Code marchent bien mais sont nécessaires qu'en cas de vouloir présenter aux élèves à la maison ce que l'on fait sur la tableau n'est-ce pas?

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Les QR Code marchent bien mais sont nécessaires qu'en cas de vouloir présenter aux élèves à la maison ce que l'on fait sur la tableau n'est-ce pas?

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¡¡¡ FELIZ VUELTA AL COLE A TODOS MIS COLEGAS !!!

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¡¡¡ FELIZ VUELTA AL COLE A TODOS MIS COLEGAS !!!

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Sur 5 colonnes, 3 commencent par le mot "Problèmes" !!! Prophéties auto-réalisatrices ???

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Sur 5 colonnes, 3 commencent par le mot "Problèmes" !!! Prophéties auto-réalisatrices ???

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En hybride , on s’occupe naturellement des élèves en face de nous , et ceux à distance peuvent en pâtir. Pour combler cette carence , il peut être opportun de pratiquer une semi autonomie , je l’ai testé l’an dernier , c’est à dire expliquer aux élèves à distance le travail à faire et leur permettre d’éteindre la connexion. Ils peuvent revenir à tout moment pour poser une question ou rester en autonomie. Cette autonomie au choix permet d’éviter les décrochages des élèves pour lesquels c’est éprouvant d’essayer d’assister à un cours dont le professeur ne peut pas réellement s’adresser à eux. Beaucoup d’élèves apprécient et retrouvent une sérénité.

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N'aurions-nous réellement pas les moyens de recevoir, PP, Monsieur Barna et le CPE, les parents des enfants qui sont en difficulté et même en échec pour leur expliquer de nouveau les enjeux d'une rescolarisation bénéfique aux élèves.. Le questionnaire de retour en présenciel ne peut pas remplacer une argumentation orale en présence de toutes les parties...

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Son tablette et champs de visibilité pour ceux qui sont à la maison

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Son tablette et champs de visibilité pour ceux qui sont à la maison

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Je doute de la qualité sonore de ce qu'écouteront nos élèves à la maison, je sais qu'il faut être à distance de la tablette mais je ne suis pas sûre qu'ils entendront bien et qu'ils verront bien surtout...

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Problème de l'efficience des évalutions sur classes de Bac 1eres et Terminale. Retours ponctuels obligatoires pour tous pour préparer les épreuves de 4h en spé ? Eval à distance ?

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Difficultés à comprendre comment projeter un écran de classe à ceux qui seront en visio. Je pense passer beaucoup de temps à "trouver les bons angles" plutôt qu'à enseigner...

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Envisager une boîte dure qui se ferme pour ranger le matériel de la tablette (chargeur, voire tablette pendant les vacances) et que cette boîte reste sur chaque bureau prof avec le stylo projecteur si on ne peut pas le ranger directement sur le tableau

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Les "paquets" de fils projecteurs, ventilateurs ou autres doivent être démêlés et soigneusement alignés aux murs pour éviter de perdre du temps à trouver des entrées et sorties de connexion.... C'est un vrai fouilli dans certaines salles, certains sont très en hauteur, rangés tels quels au dessus des projecteurs ou dans des coins pas très ragoutants..

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Les tablettes doivent être impérativement chargées chaque soir. Je pense que ce pourrait être une des missions des assistants d'éducation le soir quand ils ferment les portes de s'assurer que toutes les tablettes soient en charge.

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Pas de rallonges dans les salles, indispensables, à plusieurs entrées pour brancher ordi, tablettes, ventilateurs, etc...