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TRABAJO GRUPAL

Aldama, Lorena

Arévalo, Carina

Fernández, Eva

Ramirez, Evelin

Sanchez, María del Valle

Silva, Patricia

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Jin n• 0114 Prof. Laura de Lourdes trigo

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María Cecilia Díaz

Marina Ruth Aguilar

Vanesa Rios

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Juegos con sellos de huellas delos cuerpos geométricos.

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Juegos con sellos de huellas delos cuerpos geométricos.

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Docentes de JiN0173" Eusebio Soto"

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Grupo formado por: Laura Herrera, Macarena Cruz, Carina Montes, Verónica Raffo 

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Grupo formado por: Laura Herrera, Macarena Cruz, Carina Montes, Verónica Raffo 

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JIA 1-370 Maestra Acevedo

JIA 1-103 Martin Salvarredi

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JIE N° 9-037 💛

JIN N° 1-320 🧡

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JIE N° 9-037 JIN N° 1-320

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JIE 9-037

CELESTE CHADES

ALEJANDRA VILLALÓN

NOEMÍ BECERRA

VIVIANA POLENTA

YESICA OLIVARES

GISELLE MATURANO

JIA 1-320

DANIELA MATURANO

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JIN N 0-115 María Josefina mellado

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Marisa, Mariana, Flor

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Reflexión de la actividad

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Actividades de sellado de cuerpos geometricos..

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Participantes:

Gulino, Silvina

Magistretti, María José

Palaiakis, Andrea

Videla María Laura

Se.onserva En esta actividad los alumnos de sala de 5 años. deben explorar, manipular, compartir, reconocer y clasificar cuerpos geométricos

Aprendizaje que se ponen en juego: reconocimiento de cuerpos geométricos más conocidos a partir del sello.

Acción problematizadora: observar, anticipar, comoarar, explorar formas tamaños y volúmenes aplican lo aprendido. Asociar las marcas que salieron del mismo cuerpo, ¿cómo puede ser? En caso de alumnos.nos con capacidades diferentes usar materiales más livianos y de mayor tamaño.

Colores intensos para alumnos con baja visión. Usar cola viníloca para la textura.

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Mariela silvana Ruiz y Rosana Palma

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Parte 2

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Díaz, Avaca, Garro parte 2

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Parte 1

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Silvana Sánchez, Natalia Fermani, Eliana Gomez, Mariana Gomez, Vanesa Vargas y Analia Giménez 

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Silvana Sánchez, Natalia Fermani, Eliana Gomez, Mariana Gomez, Vanesa Vargas y Analia Giménez 

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Margarita Urzagasti

Yesica Abaca

Verónica Rodríguez

Antonella Derrigo

Melisa Ruggeri

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Margarita Urzagasti

Yesica Abaca

Verónica Rodríguez

Antonella Derrigo

Melisa Ruggeri

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Sellos de figuras geométricas! Carina Lombino, Ana Maria Rodriguez, Victoria Arrazubi, Mariela Diaz, Mariquena Fernández y Florencia Carlevaris!!

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1-174 Educadoras Loyola Junín Verónica Sandoval, 1-192 Serafín Santoni Rivadavia Marcela Cañadas, 1-201 José Manuel Molina  Junín María Ester Torreño, 281 El Rincón de los Duendes San Martin Julieta Navarro

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1-174 Educadoras Loyola Junín Verónica Sandoval, 1-192 Serafín Santoni Rivadavia Marcela Cañadas, 1-201 José Manuel Molina  Junín María Ester Torreño, 281 El Rincón de los Duendes San Martin Julieta Navarro

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Problema matemático:

La identificación y reconocimiento de los cuerpos geométricos a partir de sus huellas.

A través de la exploración, comparación y resolución de problemas, los niños/as pueden desarrollar sus habilidades matemáticas

Aprendizaje que se pone en juego

El aprendizaje que se pone en juego en esta actividad es la comprensión de los cuerpos geométricos y sus características, específicamente:

1. Reconocimiento de cuerpos geométricos: .

2. Análisis de características: .

3. Desarrollo de la visualización espacial: .

Acción problematizadora

La acción problematizadora en esta actividad se produce en varios momentos:

1. Exploración inicial: .

2. Comparación y conversación:

3. Juego con sellos misteriosos:

4. Buenas preguntas.

A. Para guiar el trabajo con los niños en la actividad "Sellos con Cuerpos Geométricos", se pueden hacer las siguientes preguntas:

1. ¿Qué figura geométrica creen que dejó esta huella?

2. ¿Por qué piensan que es esa figura?

3. ¿Qué características de la huella les hace pensar en esa figura?

4. ¿Qué otras figuras geométricas podrían dejar una huella similar?

5. ¿Cómo pueden estar seguros de que la huella corresponde a la figura que eligieron?

6. ¿Qué pasaría si cambiaran la orientación del sello?

7. ¿Qué sucede si combinan diferentes figuras geométricas?

8. ¿Pueden encontrar una huella que sea igual a otra? ¿Por qué creen que son iguales o diferentes?

5. La actividad "Sellos con Cuerpos Geométricos" parece ser una propuesta educativa diseñada para niños, con el objetivo de que identifiquen cuerpos geométricos a partir de las huellas que dejan sus sellos. A continuación, se presentan algunos ajustes que podrían realizarse para mejorar la actividad y hacerla más accesible para niños con discapacidad:

Ajustes generales:

1. Inclusión de imágenes: Agregar imágenes de los cuerpos geométricos y sus respectivas huellas podría ayudar a los niños a visualizar mejor los conceptos.

2. Variación de materiales: Ofrecer diferentes materiales para estampar, como esponjas o rodillos, podría agregar variedad a la actividad y mantener el interés de los niños.

3. Flexibilidad en la organización: Permitir que los niños trabajen individualmente o en parejas, además de en grupos pequeños, podría adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje y necesidades.

Ajustes para niños con discapacidad:

1. Accesibilidad física: Para niños con discapacidad motora, se podrían utilizar sellos con mangos más grandes o adaptados para facilitar su manipulación.

2. Apoyo visual: Para niños con discapacidad visual, se podrían incorporar elementos táctiles, como texturas diferentes en los sellos o en el papel, para ayudar a identificar las formas geométricas.

3. Comunicación alternativa: Para niños con discapacidad auditiva o dificultades de comunicación, se podrían utilizar imágenes o símbolos adicionales para explicar las instrucciones y facilitar la comprensión.

4. Adaptaciones para necesidades específicas: Dependiendo de las necesidades individuales, se podrían realizar ajustes adicionales, como proporcionar un entorno más tranquilo para niños con sensibilidad sensorial o utilizar tecnología asistida para niños con dificultades motoras o visuales.

En resumen, la actividad "Sellos con Cuerpos Geométricos" puede ser adaptada y mejorada para incluir a niños con discapacidad, incorporando elementos como accesibilidad física, apoyo visual, comunicación alternativa y adaptaciones para necesidades específicas.

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Paula Vicente

Lourdes López

JIN N° 0-156 DIR. NORMA N. CAÑADAS DE FRANCESE

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Salas de 4 y 5 años: Magali Gonzalez, Karen Contreras, Silvana De Marco

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Con sellos que dan forma a la creatividad 

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Con sellos que dan forma a la creatividad 

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Yanina Díaz, Daniela Avaca, Laura Garro

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Coria Patricia, Campagna Ayelen, Cortez Anabel, Oliva Andrea, Pereyra Camila, Quevedo Cinthia, Baldo Evelin

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Coria Patricia, Campagna Ayelen, Cortez Anabel, Oliva Andrea, Pereyra Camila, Quevedo Cinthia, Baldo Evelin

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Vanesa Vargas, Eliana Gomez, Mariana Gómez, Silvana Sánchez, Natalia Fermani y Analia Giménez 

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Vanesa Vargas, Eliana Gomez, Mariana Gómez, Silvana Sánchez, Natalia Fermani y Analia Giménez 

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Escuela N 1-178 docentes: Lorena Erario, Silvina Videla

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Escuela N 1-178 docentes: Lorena Erario, Silvina Videla

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Seño Griselda D'Alesio, Seño Estefania. Jardín Maestro Vicente Bertomeu

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Seños Paula, Ana Laura, Jessica y Cinthia

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Lourdes Lopez

Paula Vicente

JIN N 0-156 Norma N. Francese Núcleo II Rivadavia

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Silvia Vera, Mariana Coria, Belén Acevedo 

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Silvia Vera, Mariana Coria, Belén Acevedo 

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Parte 2

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Marcela Pérez, Liliana Molina, Patricia Vargas, Bárbara Lopes, Romina Altare, Marina Suáres, Erika Rivera

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Viviana Tegero, Vergara Iris y Romero Gisel

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Viviana Tegero, Vergara Iris y Romero Gisel

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Parte 1

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Sala de 5 años

Rocio Ramón

Sosa Milena

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Salas de 5 años CECILIA QUIROGA, ESTAFANIA TORRALES, SILVANA RODRIGUEZ, VANESA MARTINEZ

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Sellos con cuerpos geometrícos para sala de 4 años

Dilorenzo Sofia y García Lorena