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Galton Desarrollo instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos.

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Comienzan a aparecer las bases de la Psicología de la Educación.

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Stanley Hall inauguró sus clásicas conferencias acerca de las relaciones entre la psicología y la educación.

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Gracias a Catell se origina el termino Test Mental o psicológico,.

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Hall fundó el seminario pedagógico que se convirtió luego en la revista “Journal of Genetic Psychology”,

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Fundación de APA (Asociación Estadounidense de Psicología) por sus siglas en Inglés.

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Hall creo la National Association for the study of children, que dio lugar a la National Society for the study of Education, quien tuvo gran influencia en el desarrollo de la psicología de la educación.

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Witmer presentó a la APA un informe en el cual intentaba definir el esquema básico profesional en que se desempeñaría el psicólogo educativo: una especie de mezcla entre lo psicoescolar y lo médico.

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Nacimiento de la Psicología educativa gracias al aporte de Thorndike y Judd, los cuales desarrollaron dos importantes

temáticas: el aprendizaje y la lectura.

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Se creó en Estados Unidos la National Society for the Study of Education, cuya influencia en el desarrollo de la disciplina en ese país fue decisiva. Un año después, en el Reino Unido, se creó la British Child Study Association.

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Thorndike fundador del texto sobre la psicología educativa, donde definía la identidad de esta disciplina así como de su problemática de estudio.

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En Francia, se crearon dos laboratorios de psicopedagogía de Binet y Vianey.

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En el Reino Unido, C. Burt realizó los primeros trabajos en la disciplina en las ciudades de Liverpool y Londres (1913)

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Binet y Simon inician el desarrollo del primer test de inteligencia a petición del Ministerio de Instrucción Pública.

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La psicología de la educación va mejorando sus posiciones con relación al número de publicaciones científicas, ocupando el tercer lugar de la tabla de publicaciones con un 10% del total de páginas publicadas en las revistas de mayor difusión.

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Claparede junto a Bovet crearon el Instituto Jean-Jacques Rousseau con el propósito de contar con un espacio para la formación de psicólogos educativos.

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Punto de arranque para la aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejército americano, que sirvió para popularizar el interés por la medición de la inteligencia.

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La psicología de la educación, configurada de acuerdo con el paradigma conexionista de Thorndike, se va enriqueciendo a medida que recibe la influencia de otros movimientos psicológicos que adquieren fuerza en este periodo.

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La psicología Educativa era ya una disciplina constituida por derecho propio.

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Los psicólogos dedicados a cuestiones educativas se encontraban afiliados a la Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados (AAAP por sus siglas en inglés; esta asociación se formó para contrarrestar la influencia de la APA)

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A partir de la década de los 40, se quebró el signo ascendente de la psicología de la educación y, de estar bien asentada como División 15 de la APA, estuvo a punto de desaparecer.

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La APA reestructuró su organización y se constituyeron dos divisiones que implicaban a los psicólogos educativos.

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Anderson y Faust se inclinan más por una versión tecnológica de la psicología de la educación, ya que ni la investigación directa en contextos educativos ni la mera extrapolación de la investigación psicológica han funcionado anteriormente.

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Glaser aboga por un modelo interactivo; un continuo de ciencia y tecnología que anude los dos extremos, la práctica y el conocimiento.

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Gilly afirma que la psicología de la educación no debe reducirse a la aplicación de los datos científicos elaborados fuera del contexto escolar, sino que debe partir de problemas planteados por las situaciones educativas mismas.

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La Fundación Spencer hizo una investigación para estudiar las deficiencias de la preparación de los investigadores en educación en Estados Unidos, de manera de poder hacer propuestas para implementar mejoras en los años venideros.