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La educación se remonta a los inicios de la humanidad, cuando un ser humano imitaba a otro, en trabajos simples, y se fueron dando procesos de cambio y evolución, mediante el cual se transmiten conocimientos, habilidades, valores, tradiciones y costumbres, que no solo se producen a través de las palabras, sino de los pensamientos y emociones.

Se considera importante mencionar que la pedagogía proviene de los vocablos griegos paidos (niño) y gogos (conducir), por lo tanto, la pedagogía es la ciencia que se encarga de la educación de los niños. La palabra educación viene del vocablo latino educere que significa sacar, extraer, o educare que proviene  de formar e instruir, por lo tanto, la función de la educación es orientar y ayudar, refiriéndose a la influencia sobre una persona para formarla y desarrollarla en varios aspectos, no sólo en la parte cognitiva, sino también en la moral y espiritual.

Con estos conceptos se puede mencionar que, en un mundo globalizado, la educación camina con el paso de los años, pero no avanza al par de otros ámbitos, como por ejemplo las tecnologías, que a lo largo de la historia se ha podido observar el surgimiento de las diferentes tendencias en el ámbito educativo.

Por lo que en este Padlet colaborativo, se mencionan tres tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual las cuales se encuentra divididas por capítulos: la pedagogía tradicional, la escuela nueva y la tecnología educativa, por lo que que la educación se construye mejor cuando se acepta que los diferentes caminos pueden guiar al aprendizaje, ya que así como existe diversidad en los niños y jóvenes, también existe en los profesores y contextos, lo cual permite que en el día a día, nunca de deje de aprender.

Yareim Sthefany Ordaz Herrera

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Pedagogía tradicional.

La pedagogía tradicionalista enfoca al alumno com

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May 22, 2022

Pedagogía tradicionalistas.

La pedagogía tradicionalista enfoca al maestro como el se

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Enfoque intensional en las ciencias sociales: Una mirad…

En este episodio analizaremos la importancia de l

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January 29, 2022

Episodio 1

Episodio 1

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January 29, 2022

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La pedagogía tradicionalista enfoca al alumno como receptor y al maestro como agente esencial de la educación y la enseñanza.

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La educación a partir de las siguiente necesidades

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La educación a partir de las siguiente necesidades

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Movimiento pedagógico que surgen con posterioridad a ella, mismos que mantienen su vigencia en la educación actual, incluida la superior. 

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CAPÍTULO III. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (NTIC) EN LA EDUCACIÓN 

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CAPÍTULO III. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (NTIC) EN LA EDUCACIÓN 

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Principales propuestas realizadas por Skinner:
1.- Se puede aprender una conducta solo realizando esa conducta.
2.- Incluir en el programa de enseñanza el sistema de ayudas.
3.-  La consolidadión e las reacciones se logra entre todo con el reforzamiento inmediato de cada paso correcto.
4.- Para consolidar las reacciones se utiliza la repetición múltiple.

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Las nuevas tecnologías de la información y la

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Clasificación de Itzkam(1994), que distingue tres fases en el uso de las NTIC, ellas son:

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Clasificación de Itzkam(1994), que distingue tres fases en el uso de las NTIC, ellas son:

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Fase de sustitución:
* La tecnología reproduce o automatiza las prácticas didácticas existentes.
* La tecnología se emplea para actividades que ya se realizaban en la enseñanza;
Fase de Transición:
* Nuevos métodos de instrucción.
* La tecnología se emplea en actividades para las cuales no había sido prevista.
Fase de transformación:
* ofrece situaciones didácticas complemente nuevas.
Las tareas educativas para las que se había adquirido la tecnología ya no corresponden al objetivo deseado.

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J. Salinas (19) ha distinguido los principales cambios vinculados a la enseñanza flexible de las NTIC:

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J. Salinas (19) ha distinguido los principales cambios vinculados a la enseñanza flexible de las NTIC:

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􀁸 Cambios en las concepciones sobre como funciona el aula, los procesos didácticos, el rol del docente.
􀁸 Cambios en los recursos básicos: contenidos, infraestructura, uso abierto, eficacia didáctica (relación costo/beneficio).
􀁸 Cambios en las prácticas de profesores y estudiantes.
􀁸 Cambios en el sistema de evaluación.

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De esta manera se puede concluir que el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.

Durante un largo período de tiempo, las tradiciones educativas se mantuvieron delimitadas a la clase religiosa una de estas enseñanzas estaba dirigida por Ignacio de Loyola, esta pedagogía eclesiástica ofrecía una formación esencialmente literaria. En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la educación recae principalmente en la figura del profesor, el cual debe de generar sus propias estrategias de enseñanza y exponer ante el alumno sus conocimientos.

Las aportaciones que han contribuido a la conceptualización de la pedagogía fueron hechas por: Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano.

Entre los pedagogos que más influyeron en el desarrollo de la pedagogía como ciencia independiente, está Juan Amos Comenius, en lo que la pedagogía tradicional ha dominado la mayor parte de instituciones educativas a lo largo de la historia de la humanidad, en donde el maestro cumple la función de transmisor del conocimiento. Por lo tanto, es el maestro quien dicta la lección a un estudiante quien recibirá las informaciones y las normas transmitidas, se enseña a respetar a los mayores y el aprendizaje es un acto de autoridad.

Es por esto que la nueva escuela retoma aportaciones importantes en el desarrollo social del alumno, donde la sociedad transmite sus sus ideales, poderes y capacidades con la finalidad de asegurar su propia existencia y desarrollo. De acuerdo con los diferentes autores destacan que la escuela, es una institución social, la cual debe concentrar los medios que contribuyen a que el niño aproveche los recursos que trae al nacer así como para que utilice sus capacidades con fines sociales, acentuado el papel social que debe tener la escuela, la cual debe formar al alumno para vivir dentro de su medio social.

Teniendo un sentido democrático, propiciando la colaboración y ayuda mutua, por ello la escuela debe ser una comunidad en miniatura, a la escuela es necesario llevar el avance industrial de la sociedad para poner al niño en contacto con ésta, propugnaba la importancia de la educación laboral, del trabajo manual, del uso de herramientas, del juego, de las actividades recreativas.

Su divisa era "aprender haciendo", por lo que el saber adquirido en los libros debía subordinarse a la experiencia real, da énfasis al problema, o sea, poner a los alumnos ante una situación que los haga pensar y actuar individualmente. La tarea del maestro debe ser el medio "que estimule" la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje.

Como parte del aparatado Tecnología Educativa se tiene una notable difusión de un lenguaje técnico dirigido a los métodos y medios  que contribuyen en el proceso docente dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de este se encuentra la enseñanza programada, la tecnología de la información y las nuevas tecnologías de la información recursos que contribuyen en dicho proceso. Dentro del los que se relaciona al modelo pedagógico de dicha enseñanza, que se puede resumir en objetivos conceptuales, organización de contenidos, métodos utilizados en el autoaprendizaje y medios utilizados dentro de los cuales se pueden nombrar libros, máquinas de enseñar, computadoras , televisiones por nombrar algunas; cabe mencionar que a través de esta existe una relación bipartita entre el docente y el estudiante por medio del cuál el profesor elabora los programas, el alumno o alumna adquiere una autoinstrucción o autoprogramación alcanzando un aprendizaje individualizado.

En relación a las Tecnologías Educativas se desarrollan con la finalidad de aportar a  la enseñanza una base más científica y productiva logrando una afluencia con relación a los planes y programas de estudio, evaluación del aprendizaje, capacitación de docentes y la organización administrativa y académica. Con la finalidad de garantizar la práctica educativa en su dimensión global y favorecer la dinámica del aprendizaje.

Y por último se puede decir que las Nuevas Tecnologías de la Información, facilitan el acceso a la información para navegar, consultar, enlazar textos utilizando imágenes, sonidos o videos dando paso a la interacción hombre – máquina que permite la facilidad de actualización. A través de éstas el profesor puede seleccionar el software adecuado, preparar clase y controlar el proceso de enseñanza utilizando ejercicios, prácticas, tutoriales, simuladores, juegos, entornos  y libros logrando así un proceso flexible.

Yareim Sthefany Ordaz Herrera

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Colectivo de autores CEPES. (2009). Tendencias pedagógicas
en la realidad educativa actual. Revista Universitaria, 1-7.

Yareim Sthefany Ordaz Herrera

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El enfoque socio constructivista nos plantea dos premisas educativas principales.
* La primera de ellas es que el conocimiento es construido por el alumno, por lo tanto, la educación tiene que instruir en torno a ello.
* La segunda, que destaca en gran medida el contexto social, ya que los individuos viven y aprenden a través de una cultura.
Por ello, la educación no se puede aislar de la sociedad y debe estar contextualizada.