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Naturaleza demoníaca o divina de la deficiencia.

Eliminación física de recién nacidos en algunas culturas.

Políticas de reclusión. Creación de los primeros auxilios y albergues.

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Primeras experiencias educativas con personas con deficit sensorial.

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Fue el español Ponce de León quien consiguió con éxito enseñar a hablar, leer y escribir a un pequeño grupo de sordos

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Creó una tablilla de cera para que escribiesen los invidentes.

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Valentin Huay fue quien en 1784 fundo la primera institución para ciegos en Paris, enseñándoles a leer con grandes letras de madera

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Fundó la Institution des Jeunes Aveubles en París; fue uno de los primeros en proclamar que los ciegos eran educables.

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Abad L´ Epee fundo la primera escuela para sordos en Paris, iniciándose la utilización del lenguaje de signos.

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La educación especial entendida en los términos actuales, inicialmente para niñas y niños sordos y luego para aquellos con diversidades funcionales visuales.

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Desde el S. XlX hasta mediados del S. XX

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Desde el S. XlX hasta mediados del S. XX

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En distintos países nace el modelo del deficit con orientación psicopedagógica.

Se enfatiza la necesidad de un diagnóstico preciso y de una educación especializada, a cargo de profesores y en centros especiales.

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Surgen en Europa las primeras escuelas y clases especiales para la asistencia de estos niños.

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Surge el modelo "rehabilitados" impulsado por la cantidad de personas lesionadas por la Primera Guerra Mundial.

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Se acentúa la responsabilidad de la escuela para ajustarse a las características individuales, creando así el modelo para las necesidades educativas especiales.

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Primer país en promover el derecho de las personas con una deficiencia mental a desarrollarse de manera normal.

El concepto de normalización comienza a extenderse por Europa, Estados Unidos y Canadá.

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La Declaración de los Derechos Generales y Especiales del deficiente mental

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Se creó la Ley Federal de Educación Especial.

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Se asume por la ONU La Asamblea de la Liga Internacional de Asociaciones Protectoras de Deficientes Mentales

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Plasma la idea de que los fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas, cualesquiera sean los problemas con que se encuentren en sus procesos de desarrollo.

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Los servicios de EE se clasificaban en dos modalidades: indispensables y complementarios.

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La OMS crea una sección para publicar y actualizar las definiciones de discapacidad, llamada  Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (conocida como CIF)

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Surge en los años 90 en Costa Rica, fue impulsado por causas de índole social, en las que se reconocía que las personas en condición de discapacidad pueden y deben aportar positivamente a la sociedad.

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Surge la Declaración de Salamanca para las necesidades educativas especiales.

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Escuela Inclusiva como un modelo enfocado a la integración de la diversidad.

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La inclusión es considerada como una nueva cultura que corresponde a condiciones emergentes.