# data[].attributes.headline
Read this short story, and answer the following  questions.

# data[].attributes.subject
Read this short story, and answer the following  questions.

# data[].attributes.body
One day, Sami was getting ready to go to the sports centre to play football with his friends. He used to go there every
weekend, in the morning. On his way, Sami saw an old woman returning from the market and carrying lots of shopping
bags. She was moving slowly and had signs of extreme exhaustion on her face. Sami thought for a while and said: “I
should help that old woman.” But he also thought about today's match and his friends who are waiting for him. Helping the old woman will delay him. Finally, he decided to forget about the delay, and to go and help the old woman in carrying the shopping bags until she reaches her house. It took him some time because her house was far from the market, but he felt happy inside for helping her. She looked really relieved for finding someone to help her. When they reached her house, the old woman was very happy and thanked him. She said: “May Allah bless your helping hands.” Sami smiled, and went quickly to the sports centre. He was late for the football match, but he was sure he did something more important!

# data[].attributes.headline
في تجربةٍ لحسابِ حجو

# data[].attributes.body
في تجربةٍ لحسابِ حجومِ أجسامٍ غيرِ منتظمةِ الشكلِ، أجرى حسامٌ النشاطَ الآتيَ:
أحضرَ مخبارًا مدرّجًا، ووضعَ فيهِ كميةً مناسبةً منَ الماءِ، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ، ثمَّ وضعَ قطعةً منَ الرخامِ داخلَ المخبارِ، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ، ثمَّ أضافَ قطعةَ رخامٍ أخرى، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ، ثمَّ أضافَ قطعةَ رخامٍ ثالثةً، ودوّنَ قراءةَ المخبارِ.
وكانَتِ النتائجُ كما في الجدولِ المجاورِ.
بناءً على الجدولِ، أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ، مبررًا الإجابة:
*ملحوظةٌ: استخدمِ المصطلحاتِ الآتيةَ لتحديدِ الرخامِ وتمييزِهِ عندَ الإجابةِ: الرخامةُ الأولى، الرخامةُ الثانيةُ، الرخامةُ الثالثةُ.

# data[].attributes.headline
أفكرُ: ما هيَ المادة

# data[].attributes.body
أفكرُ: ما هيَ المادةُ؟ ما الخصائصُ التي تميّزُ مادةً منْ أخرى؟
أتواصلُ: أنظرُ إلى أرجاءِ المطبخِ، ثمَّ أكتبُ كلَّ ما أراهُ أوْ أحسُّ بهِ بحواسي
النشاطُ ( 1)
أنفذُ نشاطَ الكلماتِ المتقاطعةِ بمساعدةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي؛ لأتوصلَ إلى الكلمةِ الضائعةِ.

# data[].attributes.headline
•أقرأَ قصةً قراءةً ف

# data[].attributes.body
•أقرأَ قصةً قراءةً فاهمةً، مستخدمًا قدراتي العقليةَ المتنوعةَ في ما أقرأُ، وموظفًا في تحدثي ما اكتسبتُهُ
منْ معلوماتٍ ومفاهيمَ ومهاراتٍ لغويةٍ.
•أًتعرّفَ مفهومَ المادةِ، موضّحًا كيفيةَ تحديدِ بعضِ خصائصِها الفيزيائية.
•أختبرَ قابليةَ القسمةِ على الأعدادِ: ( 10 , 5 , 3 , 2).
•أعبّرَ عنْ رأيي في شخصياتٍ وأحداثٍ واردةٍ في قصةٍ قصيرةٍ.

# data[].attributes.headline
أقلامٍ، وأوراقٍ جانب

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ.

# data[].attributes.headline
أتأملُ الجملةَ الآتي

# data[].attributes.body
أتأملُ الجملةَ الآتيةَ، وأطرحُ أسئلةً عليها، مستخدمًا علامةَ الترقيمِ المناسبةَ، ثمَّ أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في مناقشةِ الأسئلةِ المطروحةِ، وأتبادلُ معَهُ الآراءَ: "حينَ يصنعُ المهندسونَ سفينةً، يجعلونَ فيها تجويفًا مناسبًا؛ لتطفوَ السفينةُ على الماءِ، وتحملَ البضائعَ والركابَ".
1 - أقرأُ القصةَ الآتيةَ بعنوانِ (الربانُ الصغيرُ)  قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً، ثمَّ أطلبُ إلى أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ أحدِ زملائي تقييمَ أدائي وفقَ المعاييرِ الآتيةِ: سلامةُ اللغةِ، والتزامُ علاماتِ الترقيمِ، والسرعةُ والزمنُ المناسبانِ، وأتبادلُ معَهُ الأدوارَ في القراءةِ والتقييمِ:

# data[].attributes.headline
رياضيات الحجوم

# data[].attributes.subject
رياضيات الحجوم

# data[].attributes.body
وصلَ الأبُ إلى البيتِ فرحًا، وأخبرَ أسرتَهُ أنَّ الجامعةَ وافقَتْ على مشروعِهِ الذي تقّدمَ بهِ لدراسةِ الأحياءِ البحريةِ في البحرِ، وأنها أعطتْهُ زورقًا خاصًّا للأبحاثِ. انطلقَتِ الأسرةُ في اليومِ المحددِ على متنِ الزورقِ إلى وسطِ البحرِ. كانَ  الطقسُ صافيًا، والبحرُ هادئًا.
جلسَ الأبُ في غرفةِ القيادةِ ممسكًا بالدفةِ وإلى جانبِهِ ابنُهُ خالدٌ الذي يرى غرفةَ الربانِ للمرةِ الأولى. قالَ خالدٌ: كلُّ الأمورِ الصعبةِ تصبحُ سهلةً حينَ يتدخلُ العلمُ، ردَّ الأبُ: نعمْ يا بنيَّ، ففي الماضي كانَتِ المراكبُ تشبهُ صناديقَ عائمةً لا تتحركُ إلا بقوةِ الإنسانِ، أمّا الآنَ، فالعملُ لا يحتاجُ إلا لمراقبةٍ بسيطةٍ، والآلاتُ تتكفلُ بالمهمةِ. سألَ خالدٌ: ما الفائدةُ منْ دراسةِ الأحياءِ البحريةِ يا أبي؟ قالَ الأبُ:
ستكونُ هذِهِ الدراسةُ ذاتَ فائدةٍ كبيرةٍ للمجتمعِ، وأيُّ بحثٍ علميٍّ لَهُ فائدةٌ، إنْ لمْ يكنِ اليومَ، ففي المستقبلِ، وحينَ كانَ عالِمُ الفيزياءِ المعروفُ (أينشتاين) يُجري أبحاثَهُ على أجزاءِ المادةِ، والذرةِ، والكتلةِ، والحجمِ، لمْ يكنْ أحدٌ يعلمُ أنَّ هذِهِ الأبحاثَ ستكونُ ذاتَ فائدةٍ عظيمةٍ، فنجدُ اليومَ – مثلا - مصانعَ ضخمةً لتحليةِ المياهِ تعملُ بالطاقةِ الذريةِ، ومحطاتٍ لتوليدِ الكهرباءِ تعملُ بالطاقةِ الذريةِ. طلبَتْ ماجدةُ إلى والديْها أنْ يحدثاها عنِ السّفنِ القديمةِ التي استعملَها الإنسانُ. قالَ الأبُ: لقدْ تنقلَ الإنسانُ فوقَ الماءِ منذُ آلافِ السنينَ، فكانَ الإنسانُ البدائيُّ يقطعُ جذعَ شجرةٍ ضخمًا نصفيْنِ، ثمَّ يجّوفُ النصفَ بأدواتِهِ البدائيةِ حتى يصبحَ على شكلِ زورقٍ صغيرٍ، يتنقلُ بهِ في الأنهارِ والبحيراتِ المجاورةِ بالتجديفِ. قالَتِ الأمُّ: لقدْ تعلمَ الإنسانُ منَ التجربةِ والملاحظةِ أنَّ الخشبَ يطفو على وجهِ الماءِ ولا يغرقُ، ومعَ الوقتِ، تعلمَ أنْ يصنعَ زوارقَ أفضلَ وأكبرَ، إلى أنْ تمكنَ منْ صناعةِ سفنٍ كبيرةٍ منَ الأخشابِ تعتمدُ على بحارةٍ مكلفينَ بالتجديفِ، ثمَّ تعلمَ بالملاحظةِ أنَّ الريحَ تدفعُ الأشياءَ، لذا؛ صنعَ السفنَ الشراعيّةَ التي تسيرُ بقوةِ الرياحِ. سألَ خالدٌ أمَّهُ: ما التطورُ الأكثرُ أهميةً الذي طرأَ على صناعةِ السفنِ؟ أجابَتِ الأمُّ: اختراعُ المحركِ البخاريِّ الذي يقومُ بمهمةِ دفعَ السفينةَ بشكلٍ أفضلَ، وصارَتِ السفنُ تُصَنعُ منَ المعادنِ بدلً منَ الخشبِ، وشيئًا فشيئًا، صارَتِ السفينةُ أكبرَ حجمًا وأكثرَ قوةً، ويمكنُها أنْ تحملَ آلافَ لأطنانِ منَ البضائعِ، إضافةً إلى نقلِ المسافرينَ. سألَ الأبُ خالدًا: ما رأيُكَ الآنَ في مهمةِ اكتشافِ البحرِ؟ هلْ أعجبتْكَ أيُّها الرّبانُ؟ ضحكَ خالدٌ، وقالَ: إنَّ هذا زورقٌ صغيرٌ، انتظروني حتى أكبرَ وأصبحَ ربانًا يقودُ أضخمَ السفنِ .
" الحكواتي، قصةُ "الربانُ الصغيرُ"، طارق العسلي، بتصرفٍ

# data[].attributes.body
Find the meaning of the following words and write in your notebook.

match - exhaustion - delay - bless

Suggest another title to the story?

Describe Sami in three words.

What do you think Sami’s friends said when he came late?

I think ………………………………..

Think of the story. What do you learn from it?

Draw your favourite part of the story. Share your drawing and your opinion with your friend or a family member.

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أتأملُ الشكلَ المجاورَ، ثمَّ أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ
أسرتي في إجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
1. ما اسمُ الجهازِ في الصورة؟
2. ما كتلةُ ثمرةِ التفاحِ بوحدةِ الغرامِ (g)؟
3. ما كتلةُ حبةِ الإجاصِ بوحدةِ الغرامِ  (g)؟
4. ما كتلةُ حبةِ الموزِ بوحدةِ الغرامِ (g)؟
أفكرُ: هلْ للهواءِ كتلةٌ؟ أثبتُ ذلكَ بالتجربةِ العمليةِ.

# data[].attributes.headline
أفسّرُ معانيَ المفرد

# data[].attributes.body
أفسّرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي: زورقٌ، متنٌ، الدُّفةُ، الربانُ، التجديفُ.
- أستخرجُ منَ القصةِ السابقةِ:
كلمةً تبدأُ بهمزةِ وصلٍ: ................ ، كلمةً تبدأُ بهمزةِ قطعٍ: ................. ، مفردًا: ...............، جمعًا: ..................
 أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ، ويمكنُني أنْ أستعينَ بمبحثِ العلومِ لإجابتِها:
- ما المقصودُ بدراسةِ الأحياءِ البحريةِ وفقَ فهمِكَ القصةَ؟
- لماذا احتاجَ الإنسانُ إلى صناعةِ السفنِ الضخمةِ؟
- كيفَ تسيرُ السفنُ الشراعيةُ؟ أحددُ الدليلَ منَ القصةِ السابقةِ.
- لماذا تطفو السفنُ الضخمةُ المصنوعةُ منَ المعادنِ على الماءِ، ولا تغرقُ في أعماقِ البحرِ؟
- ماذا تعلمتُ منَ القصةِ السابقةِ؟.

# data[].attributes.headline
أتخيلُ لقاءً يجمعُ ا

# data[].attributes.body
أتخيلُ لقاءً يجمعُ ابنَ الهيثمِ بأينشتاينَ يتحدثُ فيهِ كلٌّ منهما عنْ إنجازاتِهِ؛ متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أستفيدُ منَ المعلوماتِ التي وردَتْ في القصةِ السابقةِ عنْ أينشتاينَ.
- أستفيدُ منَ المعلوماتِ التي وردَتْ في كتابِ "لغتُنا العربيةُ" عنِ ابنِ الهيثمِ.
- أكتبُ جملً قصيرةً تبينُ العلمَ الذي برعَ فيهِ كلٌّ منهما.
- أكتبُ جملً قصيرةً تبينُ فوائدَ أبحاثِهما في الوقتِ الحاضرِ.
- أرسمُ في لوحةٍ بعضَ الاختراعاتِ الموجودةِ في حياتِنا التي تحققَتْ بسببِ جهودِ ابنِ الهيثمِ وأينشتاينَ.
 أتبادلُ الأدوارَ في تمثيلِ اللقاءِ بينَ ابنِ الهيثمِ وأينشتاينَ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي، موظفًا في تحدثي الجملَ القصيرةَ التي كتبْتُها معَ عرضِ الرسمةِ، ثمَّ أقيّمُ أدائي في مهارةِ التحدثِ، بناءً على المعاييرِ الآتيةِ: سلامةُ اللغةِ، والتنغيمُ الصوتيُّ وفقَ المعنى، واستخدامُ حركاتِ الجسدِ.

# data[].attributes.headline
النشاطُ ( 3): قياسُ كتلِ السوائلِ وحجومِها:

# data[].attributes.subject
النشاطُ ( 3): قياسُ كتلِ السوائلِ وحجومِها:

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أتأملُ الشكلَ المجاورَ، ثمَّ أشاركُ زميلي
أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
.1 ما وحدةُ قياسِ كلٍّ منْ: الحجمِ والكتلةِ؟
2. ما حجمُ السائلِ داخلَ المخبارِ المدرّجِ؟
3 . ما كتلةُ المخبارِ فارغًا؟
4 . ما كتلةُ المخبارِ ممتلئًا بالسائلِ؟

# data[].attributes.headline
لماذا لا تغرق السفن ؟

# data[].attributes.subject
لماذا لا تغرق السفن ؟

# data[].attributes.headline
النشاط الثالث

# data[].attributes.subject
النشاط الثالث

# data[].attributes.headline
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.subject
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.headline
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.subject
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.headline
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.subject
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.headline
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.subject
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.headline
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.subject
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.headline
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.subject
لجين كامل عبدالله الترابين 

# data[].attributes.headline
نرجس الموسة 

# data[].attributes.subject
نرجس الموسة 

# data[].attributes.headline
نرجس الموسة 

# data[].attributes.subject
نرجس الموسة 

# data[].attributes.headline
نرجس الموسة 

# data[].attributes.subject
نرجس الموسة 

# data[].attributes.headline
نرجس الموسة 

# data[].attributes.subject
نرجس الموسة 

# data[].attributes.headline
1- هلِ العددُ الذي ي

# data[].attributes.body
1- هلِ العددُ الذي يمثلُ قراءةَ المخبارِ قبلَ وضعِ قطعِ الرخامِ، يقبلُ القسمةَ على العددِ 2؟
2- بعدَ وضعِ الرخامةِ الأولى في المخبارِ، حدّدْ قراءته إنْ كانَتْ تقبلُ القسمةَ على العددِ 3 أمْ لا.
3- ما عددُ الرخاماتِ التي لا تقبلُ عندَها قراءةُ المخبارِ قسمتَها على العددِ 10 ؟
4- ما قراءاتُ المخبارِ التي تقبلُ القسمةَ على العددِ 2؟
5- أيُّ قراءاتِ المخبارِ المدرّجِ قبلَتِ القسمةَ على الأعدادِ الآتيةِ معًا: ( 5 , 3 , 2)؟
6- أيُّ قراءاتِ المخبارِ المدرّجِ لمْ تقبلِ القسمةَ على الأعدادِ: ( 5 , 3 , 2)؟
إذا علمْتَ أنَّ قراءةَ المخبارِ في الحالةِ الأولى تدلُّ على حجمِ الماءِ، وفي الحالةِ الثانيةِ تدلُّ على حجمِ الماءِ وقطعةِ الرخامِ معًا، وكذلكَ
تدلُّ القراءةُ دائمًا وفي كلِّ مرةٍ على حجمِ الماءِ وقطعِ الرخامِ معًا. أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ الأسئلةِ.
1- ادعى حسامٌ أنَّ حجمَ قطعةِ الرخامِ الأولى 8cm3 . أناقشُ زميلي في صحةِ ادعائِهِ.
2- هلْ يقبلُ مجموعُ قياسِ حجومِ قطعِ الرخامِ جميعِها معًا القسمةَ على العددِ 5؟
3-إذا أردْنا إضافةَ رخامةٍ رابعةٍ، فأقترحُ خياراتٍ لحجمِها؛ بحيثُ يقبلُ قياسُ حجمِ القطعِ جميعِها والماءِ معًا القسمةَ على الأعدادِ: 5 , 3 , 2 معًا.

# data[].attributes.headline
نرجس الموسة 

# data[].attributes.subject
نرجس الموسة 

# data[].attributes.headline
نرجس الموسة 

# data[].attributes.subject
نرجس الموسة 

# data[].attributes.headline
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.subject
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.headline
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.subject
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.headline
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.subject
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.headline
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.subject
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.headline
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.subject
عبدالله إبراهيم الجازي 

# data[].attributes.headline
جوري الموسة 

# data[].attributes.subject
جوري الموسة 

# data[].attributes.headline
جوري الموسة 

# data[].attributes.subject
جوري الموسة 

# data[].attributes.headline
جوري الموسة 

# data[].attributes.subject
جوري الموسة 

# data[].attributes.headline
جوري الموسة 

# data[].attributes.subject
جوري الموسة 

# data[].attributes.headline
الوليد الموسة

# data[].attributes.subject
الوليد الموسة

# data[].attributes.headline
الوليد الموسة

# data[].attributes.subject
الوليد الموسة

# data[].attributes.headline
الوليد الموسة 

# data[].attributes.subject
الوليد الموسة 

# data[].attributes.headline
عبير الهدبان 

# data[].attributes.subject
عبير الهدبان 

# data[].attributes.headline
عبير الهدبان 

# data[].attributes.subject
عبير الهدبان 

# data[].attributes.headline
عبير الهدبان 

# data[].attributes.subject
عبير الهدبان 

# data[].attributes.headline
عبير الهدبان 

# data[].attributes.subject
عبير الهدبان 

# data[].attributes.headline
طلبتي الأعزاء 

# data[].attributes.subject
طلبتي الأعزاء 