# data[].attributes.body
وبعد قراءتي للفصل السابع، تبادر إلى ذهني عدة تساؤلات

لما جاء يسمي كريسول الأسئلة في البحث النوعي سماها بتساؤلات؟

يتحدث هذا المؤلف في هذا الفصل عن البحوث الكمية الرصينة واستخدم هذه اللفظة قبل عرضه للأمثلة؟ ما المعيار الذي جعله يقيم رصانة البحث العلمي هل الأسئلة فقط كافية للحكم على رصانة أبحاثنا العلمية؟

# data[].attributes.headline
وباعتقادي أن المؤلف كتب هذا الفصل، كون من الأخطاء الشائعة التي يقع بها الباحثون هي صياغة الأسئلة البحثية، وكما من أكثر القضايا الجدلية في ساحة المناقشات العلمية والسمينارات البحثية الأسئلة وأنواعها وصياغتها وموضع السؤال الرئيسي من الإعراب ومتى نكتب ومتى لانكتب الفرضيات وكيف نفرق بين الأسلة النوعية والكمية في الأبحاث النوعية..

# data[].attributes.subject
وباعتقادي أن المؤلف كتب هذا الفصل، كون من الأخطاء الشائعة التي يقع بها الباحثون هي صياغة الأسئلة البحثية، وكما من أكثر القضايا الجدلية في ساحة المناقشات العلمية والسمينارات البحثية الأسئلة وأنواعها وصياغتها وموضع السؤال الرئيسي من الإعراب ومتى نكتب ومتى لانكتب الفرضيات وكيف نفرق بين الأسلة النوعية والكمية في الأبحاث النوعية..

# data[].attributes.headline
وكان الجزء المفضل لدي من الفصل، بعد ما قرأت بتمعن ما ورد في هذا الفصل وحرصت توجيه التركيز على ما يهم بحثي المقترح وهي طريقة صياغة والأسئلة المزجية وموقعها في الدراسة، ومتى نضع الأسلة النوعية أولاً؟ ومتى نضع الأسلة الكمية أولاً؟

# data[].attributes.subject
وكان الجزء المفضل لدي من الفصل، بعد ما قرأت بتمعن ما ورد في هذا الفصل وحرصت توجيه التركيز على ما يهم بحثي المقترح وهي طريقة صياغة والأسئلة المزجية وموقعها في الدراسة، ومتى نضع الأسلة النوعية أولاً؟ ومتى نضع الأسلة الكمية أولاً؟

# data[].attributes.body
وأكثر شيء أثار اهتمامي مما تعلمته من الفصل، الصور الثلاث لصياغة البحث المزجي والنسق المناسب للأسئلة المزجية التي يتطلب نوع كل سؤال قسم خاص به في الإجراءات والعرض والإجابة.

# data[].attributes.headline
اتضحت طريقة تفكير المؤلف المنظمة في خاتمة الفصل الملخصة لجميع الأفكار المقدمة مما يساعد الباحث على ترتيب أفكاره، كما لم يغب عنه وضع تطبيقات عمليه لما تم تقديمه وبذلك يمكن لأي باحث الاستفادة من محتوى هذا الكتاب، حتى لو كان تعلمه تعلماً ذاتياً.

# data[].attributes.subject
اتضحت طريقة تفكير المؤلف المنظمة في خاتمة الفصل الملخصة لجميع الأفكار المقدمة مما يساعد الباحث على ترتيب أفكاره، كما لم يغب عنه وضع تطبيقات عمليه لما تم تقديمه وبذلك يمكن لأي باحث الاستفادة من محتوى هذا الكتاب، حتى لو كان تعلمه تعلماً ذاتياً.

# data[].attributes.body
ركز على ضرورة اتصاف الباحث بسعة التفكير والنظرة البعيدة والعميقة، ومهما وصل إليه الباحث من خبرة وممارسة وقوة تأهيل فلا غنى له عن الاستنارة بآراء الأساتذة الأكارم والمشرفين الأكاديميين الذين لهم باع كبير في مجال بحثه ودراسته، وقد تكون الدواعي إلى ذلك أن المشكلة عالمية في كون الكثير من البحوث والدراسات يعتريها الخلل في بنيتها.

# data[].attributes.headline
وعند قراءة أهداف المؤلف غير المباشرة يستنتج أنه عمد إلى تقديم دليل إجرائي للباحث، بداية من توضيح طرق تحديد أسئلة الدراسة وفرضياتها الدراسة التي يعتمد اختيار نمط كتابته على نوع المنهج البحثي المتبع في الدراسة، ثم إيضاحه لمهارات صياغة الأسئلة، وصولاً إلى طرق صياغة أسئلة الدراسة وفرضياتها في الدراسات السابقة واختلافها تبعاً لاختلاف المنهج المتبع في البحث، إضافة لاستخدامه أسلوب الأسئلة المثيرة للتفكير.

# data[].attributes.subject
وعند قراءة أهداف المؤلف غير المباشرة يستنتج أنه عمد إلى تقديم دليل إجرائي للباحث، بداية من توضيح طرق تحديد أسئلة الدراسة وفرضياتها الدراسة التي يعتمد اختيار نمط كتابته على نوع المنهج البحثي المتبع في الدراسة، ثم إيضاحه لمهارات صياغة الأسئلة، وصولاً إلى طرق صياغة أسئلة الدراسة وفرضياتها في الدراسات السابقة واختلافها تبعاً لاختلاف المنهج المتبع في البحث، إضافة لاستخدامه أسلوب الأسئلة المثيرة للتفكير.

# data[].attributes.headline
كان لدي العديد من التساؤلات قبل بداية قراءتي للكتاب والتي قادتني بدورها إلى أن الأفكار الرئيسية للفصل كانت تدور حول فنيات كتابة أسئلة الدراسة وفرضياتها، كما يمكن تعميم طرق صياغة أسئلة الدراسة واختلافها تبعاً لاختلاف المنهج المتبع في البحث، ومن خلال ذلك نستنتج أن اختيار الهيكل العام لأسئلة الدراسة وفرضياتها يعتمد على نوع المنهج البحثي المتبع في الدراسة

# data[].attributes.subject
كان لدي العديد من التساؤلات قبل بداية قراءتي للكتاب والتي قادتني بدورها إلى أن الأفكار الرئيسية للفصل كانت تدور حول فنيات كتابة أسئلة الدراسة وفرضياتها، كما يمكن تعميم طرق صياغة أسئلة الدراسة واختلافها تبعاً لاختلاف المنهج المتبع في البحث، ومن خلال ذلك نستنتج أن اختيار الهيكل العام لأسئلة الدراسة وفرضياتها يعتمد على نوع المنهج البحثي المتبع في الدراسة

# data[].attributes.body
وبالتمعن في مغزى المؤلف نلحظ أن وعي الباحث بالفرق بين طرق صياغة الأسئلة وفرضياتها إضافةً لضرورة إلمامه بالشكل العام لإخراج البحث المعتمد على منهج الدراسة، وبالتالي تمكن الباحث من هذه الجوانب وإدراكه لأهميتها وضرورة تكاملها سيؤدي حتماً إلى أطروحة علمية مميزة ذات إضافة قيمة لمجال التخصص بشكل خاص وللمجال العلمي بشكل عام.