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Keine Lernstrecken im akademischen Bereich möglich "Freiheit der Lehre"
WIFI STMK ist Vorreiter im digitalen Prüfungswesen auf Moodle

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Keine HBB im akademischen Bereich als Lösung der UG-Novelle, FHs haben 20 Jahre zur Etablierung benötigt

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Kooperationen auch mit ausländischen Universtäten andenken, da österreichische Insellösung

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Zwei Stoßrichtungen:
1.) EMBA für wirtschaftliche Hochschullehrgänge "Studieren ohne Matura, aber mit Berufserfahrung"
2.) BPr. für technische Hochschullehrgänge mit Anrechnungen im Ausmaß von 90 ECTS und keine Matura als Voraussetzung

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Höhere Berufsbildung gemeinsam mit hoher Priorität in den Fokus nehmen, nicht verschlafen und sobald Gesetzgebung vorhanden, rasch mit Angeboten zum Leben erwecken! Fachorganisationen mitnehmen, uns als zentraler Player auf diesem Sektor positionieren.

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Erfolgreiche bestehende akad. Angebote gemeinsam in den neuen gesetzlichen Rahmen "retten", Fuß jedenfalls in der akademischen Angebotstür behalten. Jedenfalls auf Zielgruppenanforderungen achten (Dauer, Preis, Abschluss). Offen sein in der Gestaltung / Partnerwahl, wobei in den wirtschaftlichen Studienrichtungen der eMBA die einzige realistische Option sein wird.

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Blended Learning vs. Präsenz scheint eine 30/70 Verteilung sinnvoll aus unserer Sicht. Generell gilt - Online Werkzeuge sinnvoll einsetzen --> Studierbarkeit erhöhen; aber Zielgruppenbedürfnisse nicht aus den Augen verlieren.

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Idee gemeinsamer (länderübergreifender) Grundstudien / Grundausbildungen weiterverfolgen ... nach oben hin dann entweder länderweise spezialisieren oder im Land Vertiefungen anbieten (denkbar sowohl im akad. Angebot als auch in der HBB)

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wo gibt es Potenzial für eMBA, BaccPR? Auch mit Kollegen reden, die derzeit keine akademischen Angebote haben (Potenziale erkennen)

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wo gibt es Potenzial für eMBA, BaccPR? Auch mit Kollegen reden, die derzeit keine akademischen Angebote haben (Potenziale erkennen)

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grundsätzliches Interesse an einem Basic-Lehrgang mit Spezialisierung

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grundsätzliches Interesse an einem Basic-Lehrgang mit Spezialisierung

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grundsätzliches Interesse an einem Basic-Lehrgang mit Spezialisierung

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grundsätzliches Interesse an einem Basic-Lehrgang mit Spezialisierung

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Gespräch mit den Sparten/Fachgruppen über gewünschte Kompetenzen, schauen, was es schon gibt

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Gespräch mit den Sparten/Fachgruppen über gewünschte Kompetenzen, schauen, was es schon gibt

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Qualifikationspapier/Portfoliopapier: Potenziale und Stärken des WIFI positionieren - wir sind ein starker Partner mit eigenen Vorstellungen & Zielen. WIFI kennt die Zusammenarbeit mit unseren Kunden und deren Bedürfnisse besser.

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Qualifikationspapier/Portfoliopapier: Potenziale und Stärken des WIFI positionieren - wir sind ein starker Partner mit eigenen Vorstellungen & Zielen. WIFI kennt die Zusammenarbeit mit unseren Kunden und deren Bedürfnisse besser.

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Unterstützung der Universitäten bei Validierungsprozessen zur Anerkennung von Vorkenntnissen --> Maximierung von Anrechnungen

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Unterstützung der Universitäten bei Validierungsprozessen zur Anerkennung von Vorkenntnissen --> Maximierung von Anrechnungen

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Mehr Mitspracherecht bei der Auswahl von Lektoren - aktuell teilweise Genehmigungsverfahren durch Uni.

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Mehr Mitspracherecht bei der Auswahl von Lektoren - aktuell teilweise Genehmigungsverfahren durch Uni.

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Basis-/Grund-/Aufbaukompetenzen definieren und gemeinsam Ö-weit unterrichten - in der Spezialisierung dann online unterrichten

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Basis-/Grund-/Aufbaukompetenzen definieren und gemeinsam Ö-weit unterrichten - in der Spezialisierung dann online unterrichten

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Konkrete Analyse je Produkt/Fachrichtung - nicht nur je Universität

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Konkrete Analyse je Produkt/Fachrichtung - nicht nur je Universität

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Wie kommt man als WIFI-Kunde durch Kooperationen mit Unis zu ECTS, die bei späteren Studien anrechenbar sind (Zielgruppe AHS-Schüler wie Bsp. CAP - Cyber Security)

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Wie kommt man als WIFI-Kunde durch Kooperationen mit Unis zu ECTS, die bei späteren Studien anrechenbar sind (Zielgruppe AHS-Schüler wie Bsp. CAP - Cyber Security)

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Didaktische Kompetenz
Trainerteams

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* Verbundstrategie und abgestimmtes Vorgehen aller Länder
- Wenig, fokussiertes akademisches Angebot
- HBB (NQR5/7) + Meister/Befähigungsprüfung (NQR6)

* Kooperationspartner für EMBA (wenige, strategische)
* Bundesweite Kooperation für gemeinsame LG-Durchführung (Wirtschaftliche Synergie)

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Was könnte angerechnet werden für die 90 ECTS - Überlegungen anstellen

# data[].attributes.subject
Was könnte angerechnet werden für die 90 ECTS - Überlegungen anstellen

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länderübergreifende Kooperationen in Bezug auf Live-Online

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länderübergreifende Kooperationen in Bezug auf Live-Online