# data[].attributes.body
Nicole Quarda-Balz
Aylin Ülkü
Lisa Lampferhoff
Sybille Pohl
Katharina Teupen

# data[].attributes.headline
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes? 

# data[].attributes.subject
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes? 

# data[].attributes.body
Durch Schaffung von passenden, fach- und sachgerechten Lernsituationen sollten die SUS zum Lernen angeregt werden und das Gelernte in einem Gesamtzusammenhang anwenden können. Unterrichtsplanungen und -ziele sollten unter Berücksichtigung der individuellen Voraussetzungen der SUS (Heterogenität) erfolgen. Entwicklungsprozesse fördern, durch Nutzung und Aufbau sich entwickelnder Potenziale. In diesem Zusammenhang soll das autonome Lernen unterstützt werden.

# data[].attributes.headline
Welche praxisbezogenen Beipiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.subject
Welche praxisbezogenen Beipiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.body
Kompetenz 1 : Unterrichtsplanung sachlich und fachlich korrekt unter Berücksichtigung der Heterogenität der Lerngruppe; differnziertes Lernmaterial, Lernmethoden die Individualität fördern (z.B. Stationsarbeit, Lerntandems, Peer Tutoring, Gruppenpuzzle)

Kompetenz 2: Motivation von SUS durch Gestaltung von passenden und transparenten Lernsituationen (ziel-/kompetenzorientiert). Ausrichtung der Lernsituationen an den Lebenswelten der SUS (Ausbildungsbetriebe, fiktive Unternehmensgründung, Bezüge zum praktischen Alltag, passende Exkursionen)

Kompetenz 3: Potenziale der SUS durch autonomes Arbeiten und Lernen fördern, z.B. SUS bestimmen und organisieren den Lernprozess mit (Eigenständige Erarbeitung eines Themas mit selbstgewählter Präsentationsmethode)

# data[].attributes.body
Antonia Körting
Bilal Nazar
David Brecht
Jasmin Hoch

# data[].attributes.headline
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.subject
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.body
- Basierend auf einem diagnostizierten Ist-Zustand der personellen Vorraussetzungen gezielt fördern und beraten.
- Organisation der Beratung (Anlässe, Konzepte, Team)
- Prozessbegleitend im "Tagesgeschäft" zu Stärken und Schwächen beraten.
- Beratung von Schüler*innen und der an ihrer Ausbildung beteiligten Personen/Institutionen unter Berücksichtigung individueller und kultureller Wertvorstellungen.
- Ressourcenorientierte/s Beratung/Coaching
- Beratung basiert auf Vorbereitung, Gestaltung, Austausch im Team (multiprofessionelle Teams). Hierzu können auch externe Einrichtungen hinzugezogen werden.

# data[].attributes.headline
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.subject
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.body
Diagnostik:
- Beobachtung
- Hospitation
- Schüler*innen-Gespräche

Beratungsanlässe:
- Eltern-/Ausbilder*insprechtage
- Mentorengespräche
- Eingangsberatung / Schulanmeldung
- Eingangsdiagnostik
- Berufsberatung
- Laufbahnberatung

Prozessbegleitend:
- Notenbesprechung
- Klausurrückgabe
- Sicherung und Digitalisierung: Moodle / Kahoot / Learning Snacks
- Lerntagebücher
- Entwicklungsfortschreibung
- Lernvertrag

Team:
- Vertrauenslehrer*innen
- Sozialarbeiter*innen
- Integrationshelfer*innen
- Ausbilder*innen
- Kolleg*innen
- Schulpsycholog*innen
- Extern: Bildungszentrum, Arbeitsagentur, Handwerkskammer, IHK, Flüchtlingshilfe, AWO, Schulträger

# data[].attributes.body
Kyra Simpson
Tanja Jovic
Ricarda Küllenberg
Daniel Charitopoulos
Linda Giesler

# data[].attributes.body
Jara Meirick
Julia Ortmeyer
Cristina Panunzio
Franziska Vogt

# data[].attributes.headline
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.subject
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.body
Das System "Schule" durch Reflexion und Evaluation verbessern. Erfordert Zusammenarbeit und Transparenz sowie den Willen zur ständigen Weiterentwicklung.
Beinhaltet auch den Aspekt Digitalisierung (und Datenschutz).

# data[].attributes.headline
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.subject
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.body
Komp. 9: Öfftl. Amt mit besonderer Verantwortung (gesellschaft. kultur., techn. Entwicklung):
- Förderung der Digitalisierung (Bsp. Teams, IPad Klassen)
- Inklusionsdebatte vorantreiben
- Gender/n

Komp. 10: Persönliche Weiterentwicklung:
- Fortbildungen (z.B. zum Einsatz digitaler Medien)
- Kollegiale Fallberatung (zur eigenen Verbesserung)

Komp. 11: Beteiligung an Schule und Unterrichtsentwicklung
- Übernahme besonderer Aufgabenfelder (Projekt "Grüne Schule")
- Kollegiale Fallberatung (zur allg. Verbesserung der Unterrichtsqualität/ des Lehrendenverhältnisses/ des Lehrer*innenhandelns
- Kooperation mit externen Partnern (Lernortkooperation)

# data[].attributes.headline
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.subject
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.body
Anforderungen an das Handlungsfeld L

Kompetenzen: Diagnostizieren, Fördern, Beraten (Kompetenz 7) und Entwicklung beurteilen (Kompetenz 8)

Rechtliche Grundlage RRSQ 2.7.1

A1: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung -> Fachkonferenzen/ Bildungsgangkonferenzen

A2: entsprechend der Lehrpläne -> schulinterne Lehrpläne

Diagnostik und individuelle Förderung

Digitale Möglichkeiten kennen und nutzen

Professionalisierung der Lehrkräfte

Fordern aber nicht überfordern

Digitales Lernmonitoring

Eigenverantwortliches Lernen

Medienkompetenz bei Lernenden ausbilden (relevant beim Lebenslangen Lernen)

Kriterien transparent kommunizieren

Sprachsensibler Unterricht

Individuelle Rückmeldung

Korrenturen und Kommentierungen als Hilfe für die Lernentwicklung

# data[].attributes.headline
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.subject
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.body
Diagnostik und individuelle Förderung

Digital gestützte C-Tests (Sprachtests zur Messung des allgemeinen Sprachstandes)

Professionalisierung: Online-Fortbildung (Fobizz.com)

Online-Plattformen (Moodle)

Eigenverantwortliches Lernen

Lerntagebuch für Lernentwicklung

Sensibler Umgang (Fake-News, Spam…)

Umgang mit wissenschaftlichen Quellen

Sprachsensibler Unterricht

Scaffolding

Binnendifferenzierung

Individuelle Rückmeldung

Rückmeldung auf Plattformen zu Aufgaben

Persönliche Gespräche

# data[].attributes.body
Namen:
Eva Hülzevoort
Dimitris Paraskevopoulos
Jan Kristof Kunkel
Manuel Mosler
Serge Salimou

# data[].attributes.headline
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.subject
Wie ist unser Verständnis von den Anforderungen dieses Handlungsfeldes (in eigenen Worten)?

# data[].attributes.body
- der Fokus in diesem Handlungsfeld liegt weniger auf dem Fachlichem als auf der pädagogisch-erzieherischen Arbeit einer Lehrperson
- dazu gehört das Einnehmen einer Vorbildfunktion und die Anregung zu kritischer Reflexion (z.B. selbstbestimmtes und reflektiertes Urteilen und Handeln)
- Auseinandersetzung mit sozialen, kulturellen und technologischen Lebensbedingungen der SuS
- Vermittlung von Werten und Normen, die sowohl schulisch als auch gesellschaftlich bedingt sind (Moral, Respekt, Ethik, etc.)
- Wertschätzende und anerkennende Haltung gegenüber Diversität der Lernenden einnehmen
- Berücksichtigung der alters- und entwicklungsspezifischen Charakteristika der Lernenden
- Vermittlung des verantwortungsvollen, reflektierten, kritischen Umgang mit Medien (Recht & Ethik, Regeln & Normen/Werte)

# data[].attributes.headline
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.subject
Welche praxisbezogenen Beispiele für eine konkrete Umsetzung der dargestellten Kompetenzen stellen wir uns vor?

# data[].attributes.body
- Intervention bei aufkommenden Verstößen gegen Regeln und Normen (z.B. Beleidigung, Prügelei, Unterrichtsstörungen)
- aktive Identifikation von Benachteiligungen in Bezug auf Lebensbedingungen (sozial, kulturell, technologisch)
- alters- und entwicklungsentsprechende Berücksichtigung von unreifem Verhalten (z.B. Berücksichtigung der Lebenssituation bei einer schlechten Klausur wegen Nichtlernen - junger Familienvater in Ausbildung vs. pubertierende, jugendliche Person)
- Umgang mit digitalen Medien zur Übung in einer kontrollierten Umgebung (z.B. sachgemäße Anwendung von Suchmaschinen im Unterricht, Umgang mit Cybermobbing, "Bildschirmzeit" und bewusster Umgang mit digitalen Medien)

# data[].attributes.attachment_link.title
mysimpleshow - create your own explainer video in minutes

# data[].attributes.attachment_link.description
It has never been easier to create your own explainer video. mysimpleshow transforms any text into an animated video you will love. Thanks to our intelligent explainer engine all you have to do is watch the magic unfold.

# data[].attributes.body
https://videos.simpleshow.com/uhUXqYkEu3

# data[].attributes.attachment_link.title
mysimpleshow - create your own explainer video in minutes

# data[].attributes.attachment_link.description
It has never been easier to create your own explainer video. mysimpleshow transforms any text into an animated video you will love. Thanks to our intelligent explainer engine all you have to do is watch the magic unfold.

# data[].attributes.body
https://videos.simpleshow.com/41V9yzBZ8a

# data[].attributes.attachment_link.title
mysimpleshow - create your own explainer video in minutes

# data[].attributes.attachment_link.description
It has never been easier to create your own explainer video. mysimpleshow transforms any text into an animated video you will love. Thanks to our intelligent explainer engine all you have to do is watch the magic unfold.