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bienvenidos al taller!

MELODÍAS DEL MUNDO

HORA DE HACER EQUIPOS

-Se encarga de la participación del equipo-Solicita la ayuda del profesor

-Toma nota de los guiones del trabajo y los planes del equipo-Recuerda los pazos previstos para la realización de las tareas

-Se responsabiliza del uso y organización de los materiales

-Comunica los resultados del trabjao al resto de la clase

COORDINADOR/A

PORTAVOZ

SECRETARIO

RESPONSABLE DEL MATERIAL

INTRODUCCIÓN

El trabajo por talleres es una estrategia pedagógica que además de abordar el contenido de una asignatura, enfoca sus acciones hacia la práctica de una actividad. En esencia, el taller es un espacio en donde el profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que es un asistente técnico que guía y ayuda a aprender además de que deja fluir la creatividad de los alumnos y alumnas.Los alumnos aprenden haciendo y ​ pueden organizarse con el trabajo individualizado de alumnos, en parejas o en pequeños grupos,

¿QUÉ ES UN TALLER?

OBJETIVOS

El trabajo por talleres es una estrategia pedagógica que además de abordar el contenido de una asignatura, enfoca sus acciones hacia la práctica de una actividad. En esencia, el taller es un espacio en donde el profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que es un asistente técnico que guía y ayuda a aprender además de que deja fluir la creatividad de los alumnos y alumnas.Los alumnos aprenden haciendo y ​ pueden organizarse con el trabajo individualizado de alumnos, en parejas o en pequeños grupos,

El sistema del aprendizaje cooperativo consiste en la utilización didáctica de equipos de trabajo reducidos de alumnos y alumnas con el objetivo de aprovechar la interacción entre ellos para así maximizar el aprendizaje de todos. Está técnica de trabajo puede combinarse con otro tipo de estrategias metodológicas..

Introducción

¿QUÉ ES EL ACO?

TALLER: MELODÍAS DEL MUNDO

ACTIVIDAD

CREATIV IDAD

ENSEÑAR

ACO

COOPERAR

INTERACTUAR

RESPOSABILIZARSE

PARTICIPAR

RESPETAR

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Trabajar en equipo

Aprender ahablar en público

Participar

Fomentar lacreatividad

Comprender

Explicar

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidaden el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas

OBJETIVOS DE LA ETAPA

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura. i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y laComunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en laconstrucción de propuestas visuales y audiovisuales.

CONTENIDOS

Áreas de los contenidos

MÚSICA CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS

Y los bloques dentro de estas áreas son...

ESCUCHA

INTERPRETACIÓN MUSICAL

CONTENIDOS

ESCUCHA

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

-Reconocimiento visual de algunosinstrumentos electrónicos y de otrasculturas.-Audición de obras contemporáneas o fragmentos de timbres y ritmos complejos. -Audición de ejemplos de obras con cambios de compás y melodías de diverso carácter expresivo. -Seguimiento de la forma través de musicogramas y partituras correspondientes al nivel

-Interés por la audición y comentario, con actitud abierta, de obras musicales de distintos estilos y culturas, en especial, las de la época contemporánea-Búsqueda, visualización y reproducción multimedia mediante herramientas digitales, aplicando estrategias sencillas de filtrado en dispositivos TIC.

- Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y hábitos de trabajo. Capacidad de concentración. Regulación de la perseverancia, flexibilidad, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivación antes, durante y después del proceso de aprendizaje. Resiliencia, superación de obstáculos y fracasos. Aprendizaje autónomo. Uso de estrategias de aprendizaje cooperativo y por proyectos. - Obtención y uso eficaz de información. Búsqueda de orientación o ayuda cuando se necesita de forma precisa.

CONTENIDOS

INTERPRETACIÓN MUSICAL

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

- Creación de piezas musicales y acompañamientos vocales a partir del uso de la escala, así como de los conocimientos rítmicos y melódicos trabajados en el nivel.-- Perseverancia en la práctica instrumental para mejorar la interpretación del repertorio estudiado, buscando una mayor precisión en la ejecución.

- Aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo y por proyectos. - Desarrollo de proyectos en equipo, transformación de ideas en acciones. - Toma de decisiones, calibración de oportunidades y riesgos.

- Búsqueda del sentido de su trabajo en una tarea compleja que afecta a varios. - Entusiasmo por las perspectivas y los objetivos compartidos. - Sensibilidad y comprensión por los puntos de vista de los demás. Búsqueda del consenso y el apoyo de los demás.

CONTENIDOS

Y los bloques dentro de estas áreas son...

LAS HUELLAS DEL TIEMPO

CONTENIDOS

LAS HUELLAS DEL TIEMPO

Uso como fuentes de objetos, obras de arte, monumentos históricos, imágenes y otras fuentes basadas en recursos digitales

Son los contenidos que mejor se adaptan a la parte geográfica del taller

EXPLICACIÓN DEL TALLER

MATERIALES ACTIVIDADES 1 Y 2

MAPA

BANDERA

VESTIMENTA

COMIDA

MATERIALES ACTIVIDAD 3

EJEMPLO INSTRUMENTO 1

BOTELLA VACÍA

CÚTER Y GOMAS

PUNZONES OTAPAS DEROTULADOR

PEGATINAS

Vídeo 1º instrumento

https://youtu.be/_zrcPdPgpqo

https://drive.google.com/file/d/1oqGhGgn1C_NHq3U8Ot4h-Qqauc0lUjVq/view

Vídeo 2º instrumento

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconocer y valorar ejemplos de todas las etapas de la música occidental, participando en diversos tipos de representaciones musicales y mostrar interés y respeto al expresar opiniones sobre "otras músicas" y culturas, valorando la riqueza que aportan al patrimonio común.Captar el sentido global y analizar de forma crítica textos orales, deduciendo el significado de palabras por el contexto y extrayendo conclusiones, participar en debates, coloquios y exposiciones respetando los sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor, utilizando el diálogo para resolver conflictos interpersonales y exponiendo sus opiniones con un lenguaje no discriminatorio.Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentración mientras las realiza, mostrar perseverancia y flexibilidad ante los retos y dificultades, esforzándose y manteniendo la calma y la motivación, intentando resolver las dudas por sus propios medios haciéndose preguntas y buscando ayuda si la necesita.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprender y utilizar el vocabulario del área del nivel educativo para analizar e intercambiar informaciones con otros alumnos o con los adultos, explicar el proceso y evaluar el resultado de sus aprendizajes y de los de sus compañeros/as, hacer propuestas razonadas para mejorarlas y presentar su trabajo en público.Interpretar con precisión el repertorio adquirido y crear acompañamientos y piezas musicales de expresividad variada, así como iniciarse en la construcción de instrumentos con objetos de uso cotidiano o material de reciclaje, evaluando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos.Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificación de metas comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizándose de su rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo, utilizando el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.Planificar la realización de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales y estimar el tiempo para cada paso, adaptándolo ante los cambios e imprevistos, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de guías para la observación, detallando las mejoras realizadas.

ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN

Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características, y las utiliza como marco de referencia para las creaciones propiasConoce, entiende y observa las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.Reconoce y describe las cualidades de la voz a través de audiciones diversas y recrearlasUtiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. Traduce al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos. Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas, estilos y culturas para distintos agrupamientos con y sin acompañamiento.Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento personal, social y cultural.

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce ejemplos variados de obras de diferentes estilos y autores de nuestra cultura, a través de audiciones en el aula y el centro expresando sus gustos y preferencias.Participa activamente en audiciones musicales en el aula disfrutando mientras lo hace.Expresa verbalmente y por escrito sus opiniones sobre la música que escucha, con actitud abierta y respetuosa ante los gustos ajenos.Reconoce las ideas principales del contenido de textos orales habituales en las situaciones de comunicación en las que participa.Interpreta correctamente las demandas de una tarea de aprendizaje que desarrolla una secuencia de actividades completa, siguiendo el orden propuesto y manteniendo la concentración y el esfuerzo hasta finalizarla.

INDICADORES DE LOGRO

Explica en voz alta lo que ha aprendido utilizando adecuadamente el vocabulario del área del nivel educativo.Experimenta las posibilidades del propio cuerpo para interpretar sencillas piezas con forma binaria AB, acompañamientos rítmicos de percusión corporal para textos, canciones y danzas, utilizando los elementos del lenguaje musical propios del nivel (las figuras negra, silencio de negra y pares de corcheas, las notas s-m-l, el compás de dos tiempos.Interpreta con diversos instrumentos de manera individual y con precisión mostrando perseverancia en la práctica para mejorar la interpretación.Participa en la interpretacion grupal del repertorio adquirido durante la etapa participando en la evaluación colectiva de los procesos y los resultados individuales y del grupo haciendo propuestas para mejorar la interpretación conjunta.Participa en diálogos para resolver conflictos interpersonales, escuchando con atención, manteniendo un contacto ocular intermitente y demostrando interés con gestos y palabras adecuados.Estima el tiempo que requiere cada uno de los pasos del desarrollo de un producto o una tarea previamente planificada adaptando el cronograma a cambios e imprevistos.

COMPETENCIAS

En este taller se trabajan distintas competencias del currículo, entre ellas se encuentran:-Competencia comunicación lingüïstica.-Competencia digital.- Competencia aprender a aprender.- Competencias sociales y cívicas.-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.-Conciencia y expresiones culturales.

En relación a la valoración. Ha sido un trabajo que nos ha llevado mucho tiempo, ya que para realizarlo hemos tenido que debatir y decidir qué actividades eran las más apropiadas, no sólo para incluir los los contenidos pertinentes de las materias de música y geografía sino también para fomentar el trabajo cooperativo y la creatividad. Respecto a estos dos últimos les hemos querido dar mucha importancia ya que son fundamentales para que el trabajo en equipo esté totalmente correcto. Gracias a este trabajo nos hemos dado cuenta de la importancia que tienen los talleres y lo mucho que se puede aprender de ellos. Nos ha encantado hacer el vídeo de presentación, y además nos parece la mejor manera de hacer llegar nuestras directrices a los niños. En definitiva creemos que es un trabajo muy completo al igual que nuestro taller ya que trata muchos aspectos.

valoración

¡MUCHAS GRACIAS!

ESPERAMOS VUESTRA PARTICIPACIÓN

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MELODÍAS DEL MUNDO by Lucía Rodríguez on Genially

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bienvenidos al taller! MELODÍAS DEL MUNDO HORA DE HACER EQUIPOS -Se encarga de la participación del equipo-Solicita la ayuda del profesor -Toma nota de los guiones del trabajo y los planes del equipo-Recuerda los pazos previstos para la realización de las tareas -Se responsabiliza del uso y organización de los materiales -Comunica los resultados del trabjao al resto de la clase COORDINADOR/A PORTAVOZ SECRETARIO RESPONSABLE DEL MATERIAL INTRODUCCIÓN El trabajo por talleres es una estrategia pedagógica que además de abordar el contenido de una asignatura, enfoca sus acciones hacia la práctica de una actividad.

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Azul Amarillo Morado Verde Kanban Tabla Lluvia de Ideas

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Azul Amarillo Morado Verde Kanban Tabla Lluvia de Ideas (2)

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