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A partir de la gestión presidencial de Domingo Faustino Sarmiento se pone énfasis en el desarrollo educativo del país, para cumplir este objetivo se requiere de leyes que garanticen el funcionamiento de las escuelas

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Domingo Faustino Sarmiento - Gobierno Oligárquico  (1864-1874)

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Sarmiento promulgó la ley número 463 de subvenciones
Permitía al Estado nacional girar fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas

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Durante el gobierno de Julio Argentino Roca se dio un fuerte impulso a la educación - Gobierno Democrático  (1898–1904)

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Se sanciona la ley 1420
Tenía vigencia solo en los territorios dependientes directamente del Estado nacional, cómo lo eran la capital, el Chaco y la Patagonia.
Estableció la enseñanza primaria obligatoria gratuita y gradual para todos los habitantes de dicho territorio.

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Senador bonaerense Manuel Lainez - (1904-1913), durante la presidencia de Manuel Quintana

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Se promulga la ley Lainez
Desde el Congreso Nacional se brindan las herramientas legales para universalizar el derecho a la educación, la consolidación del Estado nacional como el principal agente educador género fuertes desequilibrios regionales, se fundaron escuelas nacionales dónde ya existían instituciones provinciales lo que generó la existencia simultánea de un doble sistema escolar en cada provincia

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Juan Carlos Onganía - Gobierno de facto (1966-1970)

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La ley Lainez fue derogada por la dictadura de Onganía
El golpe de Estado de Onganía clausuró las experiencias innovadoras en la educación pública, intervino las universidades y reprimió al movimiento estudiantil.

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Dictador Jorge Rafael Videla - Gobierno de facto (1976-1981)

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Retrocede la educación Argentina
Las escuelas fueron transferidas definitivamente a las provincias donde se encontraban. El estado se ausenta desde el punto de vista educativo, el gobierno de la dictadura toma un papel fuerte respecto a la educación imponiendo contenidos profundamente conservadores, imponiendo disciplina y llevando la represión adentro de las escuelas

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Carlos Menem - Gobierno democrático (1989 - 1995)

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Se dicta la ley 24049 de transferencia de servicios educativos, esta ley paso todas las escuelas de enseñanza media y superior del Estado nacional a la provincia en que se encontraban.
Cambia el clásico sistema primario de 7 años por el de la educación general básica conocida como EGB está transformación dio pie al llamado modelo educativo neoliberal

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Se sanciona la Ley Federal de educación 24195
Se amplia la obligatoriedad a 10 años y se divide el sistema en 5 niveles, el nivel inicial de los 3 a los 5 años, la Educación general básica conocida como EGB que era un ciclo de 9 años, el polimodal posterior al cumplimiento del EGB con una duración de 3 años como mínimo.

La educación superior para la formación profesional y académica de grado, y por último la educación cuaternaria para la capacitación especializada de profesionales.

El modelo neoliberal desmembró la estructura de la educación nacional el histórico sistema unificado dio paso un régimen de 24 administraciones sin criterio común lo que significó un aumento de la desigualdad educativa el estado nacional ya no se hizo responsable de los resultados educativos y se puso el peso del rendimiento escolar sobre las propias escuelas los docentes y los alumnos

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Se discute la necesidad de un nuevo marco legal para que el estado volviera a ocupar su lugar generador en el sistema educativo.

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Néstor Carlos Kirchner - Gobierno Democrático (2003 - 2007)

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Se sanciona la ley 26206 de Educación Nacional
Esta reemplaza a la normativa de 1993, la iniciativa plantea la educación como un bien público y la considera una política de estado se establece así un nuevo conjunto de normas dictadas por el congreso de la nación entre ellas se destacan la ley de financiamiento educativo, el fondo Nacional de incentivo docente, la ley de educación sexual integral y la ley de protección integral de los derechos de las niñas niños y adolescentes.
se reorganiza el sistema educativo nacional sin romper las bases federales de todas maneras siguen existiendo tantos sistemas escolares como provincias pero el Consejo Federal de Educación funciona fuertemente como un órgano de coordinación de sistemas y además existen políticas de orden nacional que son acordadas en el Consejo Federal de Educación y se revierte la tendencia a desintegrar el sistema de educación pública.