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Mi paso por la creación de un ambiente positivo en el aprendizaje

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durante mi proceso de formación como maestra quiero que mi rol de educadora deje huella en los niños y niñas que han aportado a mi formación. esta es una evidencia de mi practica y me e enfocado en crear un ambiente de aprendizaje participativo y didáctico donde los educandos fortalecen sus habilidades de comunicación y trabajo en equipo, de esta manera mi rol como maestra se cetra en crear ambientes propicios donde se facilita el aprendizaje.

reflexión sobre la maestra que quiero ser.

Como futura maestra debo asumir que es mi respetabilidad que haya una verdadera educación de calidad, de esta manera una de las cualidades que todo maestro debe tener es vocación, de esta manera se realizaran procesos adecuados, coherentes he innovadores dentro del aula, que se verán reflejados en cada uno de nuestros niños y niñas.

La planeación es un instrumento esencial en el ámbito educativo ya que hace referencia a, que hacer, como hacer, para que, con quien, y cuando. Cuando un maestro planea entra a elegir cuales son las mejores alternativas, “un maestro que no planea es como construir una casa sin plano o escribir una novela sin borrador. El arte de educar requiere esfuerzo, análisis racional, pensamiento crítico y creatividad, la planeación en la educación es una clave para asegurar el éxito y la calidad de las acciones”. Por lo tanto, la planeación es un instrumento de trabajo que facilita organizar y la ejecución y el control de cada tema específico.

La experiencia va enriqueciendo mi proceso de formación y hace que atesore cada una de ellas.

conclusiones

Un educador con vocación perfecciona su rol como maestro todos los días buscando innovar en cada una de sus actividades pedagógicas.

los ambientes propicios fortalecen en los niños y niñas sus capacidades innatas de crear, imaginar, indagar y participar.

los ambientes educativos hacen que se propicie una educación de calidad con experiencias significativas e enriquecedoras.

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Aspectos  que considero que deben hacer parte de los ambientes de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales. 

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Aspectos  que considero que deben hacer parte de los ambientes de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales. 

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"la cultura es la fuerza que nos ensena el asombro y no permite avanzar hacia una educación integral. cuando la educación se limita a la asimilación de conocimientos y no se entiende como formación integral que busca a los niños y niñas a ser mas libres juiciosos y felices se pierde su vocación mas importante". lo anterior hace referencia a que el educando debe reconocer que no puede cambiarlo todo existen ideologías usos y costumbres en los diferentes contextos social familia. lo social y cultural que en el que hacer pedagógico se parte o inicia desde los ambientes significativos desde su realidad.

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un espacio agradable buena ambientación y limpio 

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Como entendemos un ambiente de aprendizaje?

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Como entendemos un ambiente de aprendizaje?

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entiendo que un ambiente de aprendizaje es un espacio que promueve principalmente el aprendizaje a través de la experiencia de el hacer. Donde el agente educativo integra y facilita el conocimiento a sus educandos generando un ambiente propicio donde las practicas educativas brindan experiencias enriquecedoras de manera que se fortalezca el desarrollo integral de las niñas y niños en sus primeros. anos.

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"un ambiente de aprendizaje es un ambiente estructurado en el que se articular diversos elementos y relaciones necesarios para alcanzar tal objetivo".

donde se busca fortalecer el desarrollo integral de las niñas y los niños aportando a una verdadera calidad de educación en el desarrollo cognitivo, social y afectivo.

los ambientes de aprendizaje son diseñados por los educadores.

" la calidad del desarrollo cognitivo, social afectivo de los niños" depende en gran medida de la calidad de las practicas en las que ellos participan".

cinco criterios para caracterizar los ambientes de aprendizaje como espacios significativos.

situaciones estructuradas, intensivas, extensivas, generativas y ricas en forma de interacción.