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Los universitarios de hoy constituyen la primera generación formada en los nuevos avances tecnológicos, a los que se han acostumbrado por inmersión al encontrarse, desde siempre, rodeados de ordenadores, vídeos y videojuegos, música digital, telefonía móvil y otros entretenimientos y herramientas afines. En detrimento de la lectura en la que han invertido menos de 5.000 h, han dedicado, en cambio, 10.000 h a los videojuegos y 20.000 h a la televisión, por lo cual no es exagerado considerar que la mensajería inmediata, el teléfono móvil, Internet, el correo electrónico, los juegos de ordenador... son inseparables de sus vidas.

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Los estudiantes del Siglo XXI han experimentado un cambio radical con respecto
a sus inmediatos predecesores. No se trata sólo de las habituales diferencias en argot, estética, indumentaria y ornamentación personal o, incluso, estilo, que siempre
quedan patentes cuando se establece una analogía entre jóvenes de cualquier generación respecto a sus antecesores, sino que nos referimos a algo mucho más complejo, profundo y trascendental: se ha producido una discontinuidad importante que
constituye toda una “singularidad”; una discontinuidad motivada, sin duda, por la
veloz e ininterrumpida difusión de la tecnología digital, que aparece en las últimas
décadas del Siglo XX

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El “acento” del Inmigrante Digital se puede apreciar, por ejemplo, en que primero se lanza a navegar por Internet y a posteriori, se embarca en la lectura atenta
de manuales para obtener más información y aprender. Esto es: en primer lugar se
decanta por la práctica y luego por la teoría, que le permite sobrevivir. Diríamos,
pues, que los Inmigrantes Digitales se comunican de modo diferente con sus propios hijos, ya que se ven en la obligación de “aprender una nueva lengua” que sus
vástagos no sólo no temen, sino que conocen y dominan como Nativos; lengua que,
además, ha pasado a instalarse en su cerebro..

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Llamamos migraciones digitales a los procesos mediante los cuales se ponen a disposición un conjunto de condiciones, orientaciones, acciones y recursos que, de manera planificada y explícita, sistemática y recrrente, contribuyen a que las personas puedan relacionarse del modo más fluido
posible con las tecnologías digitales, apropiándose de ellas en sus múltiples posibilidades y para sus diversos usos, integrándolas en sus planes de acción e interacción, evaluando sus alcances y limitaciones, y tomando
nota de sus cambios.

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una brecha digital
y generacional que no puede ser ignorada ni aceptada sin propósito fi rme de cambio
para intentar paliarla o solventarla: los Inmigrantes Digitales que se dedican a la
enseñanza están empleando una “lengua” obsoleta (la propia de la edad pre-digital)
para instruir a una generación que controla perfectamente dicha “lengua”. Y esto
es sobradamente conocido por los Nativos Digitales, quienes a menudo tienen la
sensación de que a las aulas ha llegado, para instruirles, un nutrido contingente de
extranjeros que hablan idiomas desconocidos, extranjeros con muy buena voluntad, sí, pero ininteligibles.

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La brecha digital: si no se accede a la tecnología

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Sostenemos que las migraciones digitales: • Permitirían a las personas que ocupan una posición pre-digital construirse colaborativamente como inmigrantes digitales: hay personas que aun inmersas en el entorno tecnocultural, no tienen ningún tipo de contacto efectivo con las tecnologías digitales interactivas –en particular la computadora e Internet. No tienen disponibilidad directa por limitaciones económicas, de localización geográfica u otros factores. O tienen disponibilidad pero no tienen acceso, por limitaciones culturales, actitudinales o de otra índole. Se sienten y actúan como personas ajenas a estas tecnologías, y los procesos de migración digital ayudarían a romper esa distancia,
en caso de que esto fuera deseable.

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Como puede reconocerse en la definición que presentamos en el apartado 2, esta propuesta involucra al menos tres tipos de convicciones: • Cuando se pretende iniciar un proceso de alfabetización digital es indispensable tener un plan y establecer una dirección a seguir de manera sistemática y continua.  Es necesario atender al proceso en su complejidad, considerando todas las dimensiones que involucra de manera inter-definible: no

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diferencias entre nativos e inmigrantes digitales :

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diferencias entre nativos e inmigrantes digitales :

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• Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.      • Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.
• Prefieren los gráficos a los textos.
• Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos).     • Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.         • Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.
• Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.