# data[].attributes.attachment_link.description
En este video se habla de manera resumida acerca del proceso que se conlleva en el cerebro durante el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
¿Qué es la neuroeducación? Fuente: blogs.larepublica.pe

# data[].attributes.headline
"Los estudios científicos demuestran que la emoción,el deporte, la sorpresa y la experimentación son algunos de los ingredientes necesarios para sumar conocimiento."

# data[].attributes.subject
"Los estudios científicos demuestran que la emoción,el deporte, la sorpresa y la experimentación son algunos de los ingredientes necesarios para sumar conocimiento."

# data[].attributes.body
--Ana.P.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Época Antigua Personajes Se intentaba detallar la concepción de conciencia, especialmente en los rubros:
Memoria
Pensamiento
Percepción Para Galeno (131 - 200 a. C.), el inicio primordial era "pneuma" una clase de energía animal. Hipocrátes (460 a. C. - 355 a. C.), sostenía que era el cerebro el culpable de la conducta humana a través de los ojos y oídos considerados las "ventanas del alma". Época Medieval La Santa Inquisición atribuía a los espíritus malignos,
el problema de cualquier enfermedad mental. Renacimiento Se siembran los cimientos
para la investigación
a través del método experimental
con Galileo Galilei Personajes Andreas Vesalius (1514-1564), celebre
anatomista que comenzó
a diseccionar el cuerpo humano. Inicios de la Era Moderna... De 1500 a 1700 años Personajes René Descates (1596-1650), forjo la idea sobre la cuál, el ser humano era visto como máquina y los movimientos de músculos y articulaciones son producto de espíritus, dando la primera visión de patrón conductual. Jan Swammerdam (1637-1680).
Realizó ensayos pioneros
de la función
del SN (Sistema Nervioso). Francois Magendie (1783-1855).
Descubrió que el cerebelo modera
el equilibrio estático y dinámico. Charles Bell (1774-1842).
Estimado precursor
de la anatomía
nerviosa moderna. Año 1800 y principios de 1900 Era Moderna Hermann Hekmholtz (1821-1894).
Contó la velocidad
de conducción nerviosa. Emil du Bois-Reymond (1818-1896).
Incipiente que manifestó, el impulso nervioso
creaba un fenómeno eléctrico. Gustav Fritsch (1838-1927) y Edward Hitzig (1838-1907). Establecieron la "Corteza Cerebral Motora". Otto Friedrich Dieters (1834-1863).
Observo las llamadas dendritas y el axón. Santiago Ramón y Cajal (1852-1934).
Realizó el concepto de la segunda teoría
denominada, neuronal (Las neuronas son independientes). Finales de 1800 y 1900 Era Moderna Golgi y Santiago Ramón y Cajal obtienen el Premio Nobel de Fisiología y Medicina en 1906. Pioneros de la investigación moderna del SN. Charles Scout Sherrington (1857-1952).
Gesta el término "sinapsis"
(comunicación de las neuronas). Edgar Douglas Adrian (1889-1977).
Determina el impulso nervioso
y su plataforma físicas sensorial. Joseph Erlanger (1874-1965) y
Herbert Spencer Gasser (1888-1963).
Encontraron las funciones
de las fibras nerviosas simples. Hans Berger (1873-1941).
Implantó el concepto
"electroencefalograma"
para registrar el cerebro. Año 1900... Era Moderna Henry Hallet (1857-1968) y Otto Loewi (1873-1961).
Revelaron la presencia de los neurotransmisores,
como sustancias que ayudan con el
intercambio de información química,
entre las células. Neurotransmisores Ulf von Euler (1905-1983).
Encontró que la adrenalina y noradrenalina
son neurotransmisores en la sinapsis. Premios Nobel
en la década 2000 Era Moderna El Premio Nobel de Fisiología y Medicina 2000 fue
otorgado a Arvid Carlsson, Paul Greengard y Eric R. Kandel
"por los hallazgos sobre la transducción de señales
en el sistema nervioso". El Premio Nobel de Fisiología y Medicina 2002
fue conferido simultáneamente a
Sydney Brenner, H. Robert Horvitz y John E. Sulston
por sus descubrimientos sobre regulación genética,
del desarrollo de órganos
y la muerte celular programada. El Premio Nobel de Fisiología y Medicina 2004 fue dado conjuntamente a Richard Axel y Linda B. Buck
por sus revelaciones sobre receptores odoríferos
y la organización del sistema olfatorio. El Premio Nobel de Fisiología y Medicina 2006 fue otorgado a Andrew Z. Fire y Craig C. Mello por descubrir la interferencia de ARN
(silenciamiento de los genes de ARN de doble cadena). El Premio Nobel de Fisiología y Medicina en 2008 fue distribuida en dos partes,
uno para Harald zur Hausen por su hallazgo de
los virus del papiloma humano que causan cáncer cervical
y la otra mitad al equipo de
Françoise Barré-Sinoussi y Luc Montagnier
por su descubrimiento del virus de la inmunodeficiencia humana. La "Teoría Reticular" de Camillo Golgi fue la precursora para el tratado de la neurona, la cual ahondaba en dichas células debían unirse para que el conjunto de nervios trabaja perfectamente como una gran malla. Carlsson, Greengard y Kandel formaron un equipo que se enfocó en las sustancias utilizadas para la comunicación celular nerviosa, por ejemplo; la dopamina no es un antecedente de transmisores, sino es un transmisor puramente dicho que desempeña acciones concretas en el encéfalo, también se exhibieron los procesos en que la dopamina estimula la célula nerviosa. Finalmente se aclaró la importancia de la enseñanza que tiene lugar cuando en la memoria se produce la intercomunicación de muchos miles de neuronas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Línea de tiempo (Historia de las Neurociencias)

# data[].attributes.attachment_link.description
Época Antigua Personajes Se intentaba detallar la concepción de conciencia, especialmente en los rubros:MemoriaPensamientoPercepción Para Galeno (131 - 200 a. C.), el inicio primordial era "pneuma" una clase de energía animal. Hipocrátes (460 a. C. - 355 a. C.), sostenía que era el cerebro el culpable de la conducta humana a través de los ojos y oídos considerados las "ventanas del alma".

# data[].attributes.body
“Para construir buenas ideas hay que tener buenos perceptos. Son los átomos del conocimiento, del pensamiento. No podemos entender la educación si no tenemos en cuenta cómo funciona el cerebro. La neuroeducación es mirar la evolución biológica y aprender de ella para aplicarla a nuestros procesos educativos”

—Francisco Mora—

# data[].attributes.attachment_link.description
Las claves de la neuroeducación para una ley educativa respetuosa con el derecho de l@s menores. Por una nueva ley educativa fruto de un acuerdo social y político. Banda de sonido con licencia Creative Commons: Dexter Britain: "The time to run (Finale)" and "Second class citizen" http://dexterbritain.co.uk/music/

# data[].attributes.body
Fuente: http://publicidadypromocion2016.blogspot.pe/2016/05/neurociencia.html

# data[].attributes.body
Las neurociencias es la disciplina científica que estudia el funcionamiento del sistema nervioso, así como también su estructura y cómo esto influye en la conducta del ser humano.

# data[].attributes.attachment_link.title
Neurociencia:   'Cerebro Dividido'  Cortometraje

# data[].attributes.body
Es el estudio de las conductas distintivas de especies de animales que tienen valor adaptativo o de sobrevivencia; conductas innatas para poder sobrevivir.

# data[].attributes.body
1)   La lucha por la supervivencia: el medio ambiente se relaciona con los individuos y es probable que algunos  no puedan sobrevivir bajo ciertas condiciones. Se supone que los que sobrevivan son los más aptos, capacitados y son quienes podrán reproducirse y llegar a ser adultos para poder continuar con la especie, sin embargo, los que no sobrevivan no podrán subsistir.

2)   Diferenciación individual:Dentro de una misma especie, habrá individuos más débiles y otros más fuertes.  Algunos serán más fuertes, hábiles y sobrevivirán y los demás morirán por no poder aguantar las condiciones del ambiente.  A esto Darwin lo llamo ´´La selección natural´´.

El principio sobre que algunos logran hacerse adultos, sobrevivir y

reproducirse y otros no está basado en que algunos individuos de la

misma especie pueden adaptarse mejor a ciertas condiciones de un

medio ambiente, sin embargo, otros no se adaptan y mueren en el

intento.

3)   Número de hijos: Todas las especies tienen la capacidad de producir cuantas crías para asegurar su existencia en el planeta.

# data[].attributes.body
Hay una historia en que el naturalista Wallace postula primero los principios del origen de las especies en el año 1858, Luego charles Darwin presenta la obra “El origen de las especies” y su título fue: La especie más apta para sobrevivir a pesar de todos los inconvenientes a los que tenga que enfrentarse, prevalece.

# data[].attributes.body
Habían personas que  se enfocaban en la teoría creacionista, la cual intenta explicar el origen de todo en la voluntad de Dios.

Esta considera que los animales, humanos y plantas siempre fueron de la misma forma y que no existe la evolución

Charles Darwin realizó un viaje en 1831 que duro 5 años y en este estudio la vida natural de cada continente y de todo el mundo.

El realizó observaciones sin tener conocimientos previos sobre la herencia y la genética.

El no conocía la existencia de un material genético y hereditario y tampoco sabía de qué forma podría influir esto en sus observaciones.

Darwin en su viaje logro sacar datos precisos sobre la forma como aumentan las poblaciones y sobre el agotamiento de los recursos del ambiente.

También observo: la vida natural, la lucha por la existencia, los hábitos de los animales y las plantas, entre otros.

Gracias a esto se pudo construir la teoría evolutiva con total confiabilidad

# data[].attributes.body
Charles Darwin fue el padre de la biología y también propuso la teoría evolutiva:  esta explica a través de la selección natural

°Cómo se da el origen de las especies:

*Sus cambios,

*Su evolución

*Su conservación con el pasar del tiempo

*El desarrollo de sus características adaptativas

*como poder mantenerse y sobrevivir a cambios Fuertes en el ambiente.

°El objetivo del evolucionismo es:

Mejorar a una especie y hacer algunas adaptaciones; con el fin de que las especies puedan  llevar un modo de vida y que las capacidades que adaptan las especies puedan transmitirse de generación en generación.

# data[].attributes.body
Video sobre Perspectiva Evolutiva/Sociobiológica

# data[].attributes.attachment_link.description
Creé este video con el Editor de video de YouTube (http://www.youtube.com/editor)

# data[].attributes.body
Es cuando una especie es forzada a evolucionar porque si no lo hace se extinguirá. Evoluciona según como sea apto a su ambiente. De esta forma, sobrevive y se reproduce.

# data[].attributes.body
La jirafa se vio forzada a evolucionar, dando como resultado cuellos más largos para poder acceder con mayor facilidad a su alimento