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1. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo sigue una secuencia invariable , es decir todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismo orden , no es posible omitir ninguna de ellas .

2. Piaget también propuso dos principios fundamentales que rigen el desarrollo intelectual : la organización y la adaptación . Conforme va madurando el niño, sus esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan creando sistemas mas complejos y adaptables al ambiente

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Teoría del desarrollo cognitivo de  Gian Piaget

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piaget's theory of cognitive development (literature subject)

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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0:20 - Datos sobre Piaget - Info about Piaget 0:54 - Ideas Clave - Key Ideas 4:34 - Etapa Sensorimotora - Sensorimotor Stage 10:18 - Etapa Preoperacional - Preoperational Stage 12:45 - Etapa de Operaciones Concretas - Concrete Operational Stage 15:06 - Etapa de Operaciones Formales - Formal Operational Stage 18:34 - Conclusiones - Cunclusions

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Estrategias para niños de 12 años hasta adelante

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Estrategias para niños de 12 años hasta adelante

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1. Buscar problemas reales o imaginarios abarcando un tema que vivimos la sociedad para que los niños analicen y formulen hipótesis que lleven a un bien común.

2. Desarrollar materiales donde ellos puedan expresar sus ideas concretas o abstractas.

3. Dejar que los niños expresen su imaginación en el aula de clases, donde se puede hacer preguntas y buscar el porqué de las cosas, tanto abstractas como reales.

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4.Desarrollo del niño: Etapa de las operaciones formales (Niños de 12

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4.Desarrollo del niño: Etapa de las operaciones formales (Niños de 12

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En esta última etapa, los niños al haber desarrollado la capacidad para utilizar la lógica, ahora pueden usar lo abstracto para llegar a conclusiones que no están juntas a algo concreto o que se pueda sentir. Ellos comienzan a formular hipótesis para buscar respuestas.

Ellos utilizan mucho el "hubiera", "tal vez", "que pasaría si...", entre otros.

Junto con la lógica, pueden referirse no sólo a los objetos reales, sino también a todos los objetos posibles. Con el dominio del lenguaje,  y comprensión desarrolladas a lo largo de las demás etapas. son capaces de pensar abstractamente, obteniendo miles de posibilidades para facilitar la razón. Buscando no sólo lo real, sino también lo imaginario.

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1. Ser compañeros de investigación de los niños. Ellos al querer llegar a conclusiones concretas con pruebas reales que justifiquen y los llegue a convencer, Por ellos, debemos estar al tanto de cualquier pregunta que el niño haga e integrarnos a su mundo descubridor.

2. Explicarles a los niños las semejanzas de algunos objetos que ellos creían que eran opuestos con cosas reales Por ejemplo, las rosas y los tulipanes son flores solo que de diferente forma y color.

3. Usar el ambiente como medio de aprendizaje. Para que ellos puedan usar la lógica y la razón, tenemos que usar objetos que podamos experimentar para llegar a una conclusión concreta.

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3. Desarrollo del niño: Etapa de las operaciones concretas (Niños de 7 a 12 años)

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3. Desarrollo del niño: Etapa de las operaciones concretas (Niños de 7 a 12 años)

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En esta etapa, el niño se encuentra en el periodo escolar. Aquí él empieza a aplicar la lógica de manera racional, necesitando desde el inicio situaciones concretas (aún no ven las abstractas)para validar sus conclusiones.

Gracias a que ellos usan la lógica, ellos dejan el egocentrismo, ya que ellos se centran más de un aspecto de cualquier objeto, persona, entre otros.

Esta etapa se aplica sólo para las cosas que el niño experimenta con sus sentidos, es decir, todo lo relacionado a lo imaginario sigue siendo un misterio para él.

Por ejemplo: el niño sabe que 2 monedas de 1 sol y una moneda de 2 soles son lo mismo o que una laptop y una computadora tiene la misma función.

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1.- Pon en práctica el juego simbólico: A través del juego se puede hacer que los roles y situaciones del mundo sean captadas por ellos; facilitando así a consolidar sus representaciones mentales del mundo, ampliación de lenguaje y la empatía.

2.- Potencia la exploración y experimentación: has que descubra los colores, cuéntale como suceden algunas cosas, déjale que interactúe en el campo (plantas y animales).

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2-	Desarrollo del niño: Etapa Pre-Operacional (Niños de 2-7 años)

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2-	Desarrollo del niño: Etapa Pre-Operacional (Niños de 2-7 años)

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Es la etapa en la que el niño entra al jardín y empieza a sociabilizar con sus semejantes, ya que anteriormente solo lo hacían con su familia, teniendo así un pensamiento egocéntrico(esto durara hasta los 4 o 5 años y creerán que los demás ven y piensan como él, por ello no desarrollan la empatía ni la habilidad para mentir o hacer el uso de la ironía); es decir, solo piensa de acuerdo a sus experiencias individuales, lo que provoca que su pensamiento sea intuitivo y carente de lógica, es por ello que cometen errores al interpretar un suceso o al expresarlo.

Como casi todas las cosas que ven son nuevas para ellos tendrán mucha curiosidad y ganas de aprender, por ello será frecuente que pregunten el “por qué” a muchas cosas, en algunas ocasiones atribuirán sentimientos o pensamientos humanos a los objetos (animismo).

Todas estas limitaciones serán superadas después de los 6 o 7 años y en el próximo periodo de desarrollo cognitivo se irá consolidando hasta los 14 o 15 años.

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1.-Potenciar relaciones circulares: (chupa el pulgar, produce sonidos cuando quiere dormir, agita la sonaja). Si el bebe repite la acción es porque lo gusta y quiere volver a escucharlo, en ese momento puedes coger el objeto, en el caso de la sonaja agitarlo desde diferentes superficies para que así el sonido sea diferente, provocando que el bebe se dé cuenta que se producen cambios y aprenderá a explorar.

2.- Déjale que juegue y explore objetos y juguetes diferentes: Para que conozca más allá de si mismo.

3.-A partir del año y medio juega a esconder objetos, pero primero deberás mostrárselo el juguete generando un interés, ayudarlo a encontrarlo y luego repite la acción dejando que esta vez sea el quien lo encuentre.

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1-	Desarrollo del niño: Etapa Sensorio Motora (Niños de 0-2 años)

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1-	Desarrollo del niño: Etapa Sensorio Motora (Niños de 0-2 años)

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El niño busca comprender el mundo coordinando la experiencia sensorial con acciones físicas, les llama más la atención los colores, brillos u objetos con movimientos, ya que intentan repetir movimientos con su propio cuerpo, por ejemplo, tirar un objeto, jalar las sabanas para alcanzar a un objeto o hacer ruido al golpear un juguete.

Su primer contacto con el lenguaje se da desde el vientre de la madre, es ahí donde se va familiarizando con la voz de sus progenitores, es por ello que los primeros días prefieren el sonido de la voz humana, distinguiendo y reconociendo con mayor facilidad la voz de la madre.

Durante los primeros meses se comunican mediante gestos pre-lingüísticos como las sonrisas o llantos que son utilizados de manera involuntaria, para posteriormente pasar a ser voluntarias y así adquirirán la capacidad de los primeros balbuceos al aproximarse a los 6 meses y las primeras palabras sueltas serán en torno al año de vida.

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La Teoría de Piaget, además de explicar las diferentes etapas de desarrollo en los niños de una forma muy completa, también describe la magia de los niños, con su pensamiento egocéntrico, su curiosidad por el mundo que les rodea y su inocencia, y esto nos podría hacer reflexionar en que, somos los adultos los que debemos aprender a comprender a los niños , a apoyarlos, a estimularlos y a disfrutar de ellos en cada etapa.

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(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980)