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El docente del Vuelvo a Estudiar Virtual gracias a la misma dinámica del Plan tiene que reunir ciertas características como por ejemplo, ser
Apasionado
Entusiasta
Estimulante
Con muchas ganas de trabajar con sus alumnos.
La afectividad es la palabra clave ya que establecer vínculos es necesario para aprender. Relacionarse con los alumnos de una manera sana y afectiva es lo más importante.

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Tomando palabras de Flavia Terigi en "Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares”,otro desafío de la realidad escolar, y que es la causa fuente de este Plan, es la sobreedad. "Podemos seguir mirando la sobreedad como una especie de déficit que portan los sujetos o podemos empezar a construir saber pedagógico y en particular saber didáctico que dé respuesta a esta realidad donde muchos estudiantes que están en la escuela, no tiene la edad teórica que suponemos debieran tener en función del grado escolar que están cursando.

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Frente a la creciente desigualdad, las demandas sociales nos interpelan.
Asegurar condiciones vitales y materiales adecuadas para el aprendizaje de todos los alumnos no resulta suficiente para alcanzar los dos objetivos que se plantean en la concepción propuesta de justicia educativa: garantizar un bagaje de aprendizajes compartidos y diversificar los sentidos de la experiencia educativa.
En suma, se necesitan docentes con las condiciones (poder hacer), la voluntad (querer hacer), y las competencias (saber hacer) para construir la justicia educativa. (Rosa María Torres - Justicia Educativa- CIPECC)
Dichas condiciones son "sine qua non" para la inclusión. Es necesario que haya un curriculum que contemple los intereses de todos y cada uno: acompañamiento de la formación docente, de la trayectoria de los alumnos e interrelaciones sociales entre los distintos actores - Estado y sociedad civil.
De esto trata este programa: no sólo de garantizar el derecho a la educación en el ingreso, permanencia y egreso - fomentando la inclusión- sino también haciendo partícipes a los propios estudiantes de este proceso.

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Modalidad de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos (EPJA)

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Modalidad de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos (EPJA)

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Según Rivero, "esta modalidad está ligada a la democratización de las sociedades y el ejercicio del derecho a la educación,particularmente los más marginados" así como también "completar y ampliar los conocimientos y aptitudes para el desarrollo social, personal laboral, personal y profesional"; es decir abogando para la promoción de la persona.
En nuestra provincia de Santa Fe, la EPJA se rige por decretos  Nº 4297/76, 3279/83, 0212/99.
Se parte desde los saberes construidos desde la experiencia y se los fortalece desde lo interdisciplinar.
Esta modalidad incluye la Educación Media para Adultos (EEMPA), la Educación en Contexto de Encierro(siendo los EEMPA que se desarrollan en cárceles) y el Plan "Vuelvo a Estudiar"
Santa Fe es punta de lanza en cuanto a la educación semi presencial utilizando las nuevas tecnologías. El Programa  "Vuelvo A Estudiar" es producto de la política educativa en cuanto a promoción de la convivencia democrática, tolerancia e igualdad de oportunidades.
Dentro de este plan tenemos el Vuelvo en territorio, con cursada presencial; Tiempo de Superación para trabajadores del Estado que desean terminar sus estudios y el Vuelvo Virtual, de modalidad semipresencial, el cual consta de doce módulos y una duración de tres años.

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El Sistema Educativo Argentino, según Ley Nacional de Educación Nº 26206 se estructura en cuatro niveles educativos:
Inicial
Primario
Secundario
Superior
Siendo obligatorios los tres primeros niveles cuya aprobación y acreditación de cada uno de los niveles posibilita el siguiente.
Se deja libertad a las jurisdicciones provinciales a realizar los diseños curriculares en pos de la garantía del derecho a la educación.