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Integrantes: Tatiana Gisondi

Hola como están colegas, a partir de lo trabajado durante este trayecto, les traigo un trabajo de carácter final de la carrera de Artes Visuales.

Como verán en el primer archivo esta completamente cargado de texto sin acompañamiento con la imagen, se encuentran por separado en vez de acompañarse para enriquecer la presentación.
El tema elegido era la Infancia, y los juegos que atravesaron mi vida desde mi infancia hasta mi maternidad.

En los diferentes encuentros se nos invitaba a reflexionar sobre la importancia que ha adquirido la imagen visual en estos últimos años, debido a los grandes avances tecnológicos y a los medios masivos de comunicación (redes, internet, plataformas, apps, etc), y la relación (o lugar) que le queda a la escritura.

Previa a la pandemia, y al gran terreno que ha ocupado la virtualidad y las diferentes herramientas que hemos aprendido a manejar (tanto docentes como estudiantes), cuando trabajamos con una imagen, ya sea un disparador o no de nuestra actividad, ocupa un lugar primordial, porque no vamos a utilizar cualquier imagen, se piensa y se busca previamente teniendo en cuenta su importancia, su relación con la actividad, etc.

En este caso particular, tuve que sentarme horas e incluso días para encontrar plataformas varias para generar presentaciones interesantes para mis alumnos, donde la imagen y la escritura se encuentren trabajando juntas.

Citando al texto [...] no importa que leen, sino que lean. Pero con la imagen es diferente, no se les pide que miren cualquier cosa.[...]

Mi presentación muestra al juego de forma metafórica a través de un juego escultórico de cerámica, durante la misma tiene prioridad la imagen (las piezas), acompañada de pequeños fragmentos escritos relacionados con las piezas, la infancia, la importancia del color en la presentación y las piezas, títulos de diferentes obras que aparecen en relación a las infancias (se los conoce como "antecedentes"), etc.

Como docente, y alumna de último año de la carrera de Artes Visuales, tengo en cuenta que a la hora de realizar una presentación, esta debe ser innovadora y "llamativa", debe contener poco texto, tiene que tener imagen, color, a veces audio. Y que todo esto debe tener una conexión, no se usa cualquier color, no se usa cualquier tipo de letra, no se utiliza cualquier imagen. Para las actividades es exactamente igual, cuando trabajamos con alumnos y llevamos alguna presentación, ya sea para compartir en un class, en la computadora o un proyector, yo no utilizo Powerpoint, utilizo plataformas nuevas, que permiten crear nuevas formas de presentación, videos, entre otros; teniendo en cuenta todo los aspectos antes planteados.

Previa a esta presentación, tuve ensayos y errores, en diferentes plataformas, les comparto el antecedente previo a este.

https://www.canva.com/design/DAEt2n-P2pc/krWkASP9tQsBHKBwouz1hg/view?utm_content=DAEt2n-P2pc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

En mi presentación los colores de la presentación acompañan a las imágenes y al texto (de forma acotada), aporta información, completa a la imagen. Y no al revés.

Si removiera el texto de la presentación, debido a sus colores y las imágenes, se entendería de que se trata, de que va a "hablarme" la presentación. Por eso, la importancia de saber que muestro, como lo muestro, a quienes.

Desde una mirada personal a mi presentación, las imágenes fueron abordadas de forma correcta a la temática que yo buscaba trabajar, con o sin texto se puede entender el tema a trabajar, los colores y la dinámica de la presentación acompañan a estas imágenes enriqueciéndola aún más.

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Check out this 1080p designed by Tatianaa Gisondii.

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Integrantes: Javier Rotta

A partir de la actividad elegida, (tik-tok sobre la actividad física en casa), una posible variable didáctica es que los alumnos y las alumnas realicen sus propias producciones (audios, fotos, videos, textos, dibujos, etc) y se las envién al profesor través de alguna plataforma para compartirlas con el resto de los estudiantes en un genially elaborado por el mismo. Otra podría ser, relacionada a esta, crear material deportivo con elementos de uso cotidiano.

Es decir, a partir del ejemplo del tik tok del docente, los alumnos deberían elegir alguna de las opciones del genially, investigar sobre las mismas y realizar una producción. Esta producción, luego será agregada al Genially grupal y una vez finalizado, se compartirá entre los alumnos, para que tengan una "base de datos" de ejercicios y material deportivo para realizar los mismos.

Aclaración: En el Genially se puede observar el formato, con información agregada por el profesor (que se puede ampliar), y cada uno de los elementos tendría una página propia como sucede con el botón "entrada en calor".

Saludos

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TREN INFERIOR
eLONGACIÓN

tREN SUPERIOR
aERÓBICO entrada en calor ACTIVIDADES REALIZADAS POR ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Nx INFO
INFO
INFO
INFO
INFO

Los músculos del tren superior son aquellos que están en la parte superior del cuerpo, incluyendo pectorales, brazos, hombres y abdominales.

El tren inferior o miembro pelviano, es cada una de las dos extremidades que se encuentran unidas al tronco a través de la pelvis, mediante la articulación de la cadera, es lo que nos referimos de manera general, a las piernas.

La entrada en calor sirve para preparar de forma dinámica a nuestro cuerpo para la próxima actividad a realizar. Siempre se deben hacer con ejercicios progresivos que sean generales para trabajar todo el cuerpo al mismo tiempo.

La elongación muscular sucede cuando el músculo se estira más de lo que puede soportar por sus características. Normalmente, aparece durante la práctica de una actividad física. Se puede producir tanto al principio, como durante o al final del ejercicio.

El ejercicio cardiovascular, comúnmente conocido como ejercicio aeróbico, es un ejercicio físico que necesita implícitamente de la respiración aeróbica para poder realizarse.

entrada en calor ejercicio
ejercicio
ejercicio Ejercicio

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¿Cómo entrenar en casa? by lopezleticiapaola1 on Genially

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TREN INFERIOR eLONGACIÓN tREN SUPERIOR aERÓBICO entrada en calor ACTIVIDADES REALIZADAS POR ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Nx INFO INFO INFO INFO INFO Los músculos del tren superior son aquellos que están en la parte superior del cuerpo, incluyendo pectorales, brazos, hombres y abdominales.

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Integrantes: Evelina Fregocini, Emanuel Rivadeo

Decidimos trabajar con la experiencia de Evelina que consistía en trabajar con "La orquesta sinfónica". En este caso, utilizamos Genially para hacerlo mas llamativo e interactivo para trabajar en clase. Hay distintos links hacia Youtube durante la presentación. La propuesta apunta a que los niños y niñas conozcan que es una orquesta sinfónica, cuales son sus integrantes, su disposición, los instrumentos que se tocan en ellas, que canciones les son familiares, se adjuntaron imágenes de una orquesta completa y luego de instrumentos individuales para que los relacionen visualmente a los sonidos, los instrumentos individuales se acompañan con su nombre debajo, enriquece a la lecto-escritura y al área de PDL en nivel inicial y/o Ingles, considerando importante el acompañar y generar un aprendizaje interdisciplinario. Consideramos que primeramente al mostrar las imágenes a los y las niñas, sin decirles el nombre de los instrumentos, ya estamos analizando que saberes previos tienen, como los asocian a los sonidos y que imaginan que son si no los conocen o como son sus modos de acción.

Las imágenes como recursos didácticos, acompañan, apoyan y ayudan a la tarea.

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3

ORQUESTA SINFONICA

2

1

4

1

La Orquesta sinónica es una agrupación o conjunto musical de gran tamaño y que cuenta con varias familias de intstrumentos musicales, como el viento madera, viento metal, percusión y cuerda. Una orquesta sinfónica tiene, generalmente, mas de ochenta musicos en su lista.

¿Como está compuesta una Orquesta Sinfónica?

INSTRUMENTOS

TROMPETA

TRUMPET

Atril de director de orquesta

Conducto´rs stand

VIOLIN

FLAUTA

FLUTE

+info

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ORQUESTA SINFÓNICA by Emanuel Rivadeo on Genially

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Discover more about ORQUESTA SINFÓNICA ✌️ - Presentation

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Integrantes:  Bordamas, Lourdes; Carosella, Agustina; Cifardini, Maria Eugenia; Espejo, Luciana.
Les compartimos el producto final de nuestro trabajo. Decidimos abordar el recurso de nuestra colega Luciana, que consistía en un power point para el área de inglés sobre deportes. Para esta reversión del recurso usamos la plataforma Genially, realizamos una imagen interactiva. Esto nos permitió generar un recurso más dinámico, más atractivo para los alumnos. Se vuelve una experiencia para ellos, interactuando con las imagenes y la información que se le es brindada.
Al ser una imagen interactiva la misma te va guiando el recorrido que debe hacerse por la información. Para ello, se puede apretar el botón que se ubica arriba en el lado derecho, que te indica que elementos son interactivos en la imagen.

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strange sports

Start

INGLÉS

01

Extreme ironing

Glossary

Extreme Ironing is an extreme sport in which people take an ironing board to a remote location and iron items of clothing.

02

Cheese rolling

Glossary

From the top of the hill a round of Double Gloucester cheese is rolled, and competitors race down the hill after it. The first person to catch the cheese wins.

03

man vs. horse marathon

Glossary

The Man versus Horse Marathon is an annual race over 22 miles, where runners compete against horse-riders. The race takes place in Wales every June.

glossary

Cheese: queso

Hill: colina

glossary

Ironing board: tabla de planchado

Clothing: ropa

glossary

Runners: corredores

Horse-riders: jinetes

Are there Strange Sports in argentina?

Let's create one!

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Strange Sports by Agus carosella on Genially

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Discover more about Strange Sports ✌️ - Presentation

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MA

By melisa aguirre

today

Present

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Conmemoramos el Día el 17 de agosto Grupo 5: aula 83 Aguirre Maldonado Melisa. Bracalenti Malena Frega Eliana Compartiremos un video de Paka-Paka Compartimos el video : "Zamba en Yapeyú". Compartimos relatos e imágenes de la vida del General. En el siguiente link se puede Luego

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Andrea Di Virgilio - Sandra Elizabet Kohen - Vanesa Alejandra Carosella

El proyecto interdisciplinar se orienta a estudiantes del ciclo superior del nivel secundario, y las materias que participaron del proyecto fueron: Sociología, Inglés, Literatura y Comunicación, Cultura y Sociedad. El objetivo del proyecto se relaciona no solo con la concientización de distintas problemáticas sobre la ESI sino también con el desarrollo de competencias del siglo XXI.

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Proyecto Interdisciplinario

ESI

Mirá esta imagen detenidamente. En tu opinión, ¿qué texto la acompañaría?

Compartí tus ideas en este link.

¿Cuál es el propósito de este trabajo?

¡Les damos la bienvenida a este proyecto! La idea es que logren reflexionar y construir un mensaje original a partir de repensar conceptos tales como las identidades , las relaciones vinculares; la familia, los amigos, el amor, la afectividad, el respeto y el cuidado propio y de los otros....

Instrucciones

Elegir una de las temáticas trabajadas con enfoque de género y elaborar un mensaje.

El mensaje puede ser:

Informativo

Sensibilizador

Ficcional (crear una historia)

De consumo cultural (apropiarse y resignificar un producto o discurso de la cultura)

Para la elaboración del mensaje, tener en cuenta lo siguiente:

El contenido que se quiere transmitir

El objetivo (¿para qué?)

Red social y tipo de lenguaje (gráfico, audiovisual, multimedial)

Posibilidad de interacción con los destinatarios

Podes optar por las siguientes redes sociales:

Instagram

Twitter

Tik Tok

Pero también por una:

Infografía interactiva

El resultado final es ...

Un mensaje que pueda ser o no compartido en las redes sociales sobre familias, estereotipos de género, masculinidad, relaciones tóxicas, etc.

Fechas de entrega

Primera entrega: 09/08

Entrega Final: 30/08

¿Qué pasará con sus producciones?

Al finalizar, serán publicadas en Padlet y se convertirán en material de estudio y análisis para los demás grupos.

¡Esperamos sus trabajos!

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Proyecto ESI by andreadivirgilio on Genially

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Discover more about Proyecto ESI ✌️ - Video Presentation

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Propuesta pedagógica - Cuento maravilloso. Destinatarios  alumnas y alumnos del 5 año de EP. Actividad propuesta por María Lucía Bordachar.

Integrantes del grupo 4: Josefina Ferrario, Pablo Emanuel albani,  Pia Soledad Henseler , Alfredo Fabián Martínez, María Lucía Bordachar.

Nos propusimos intervenir la propuesta de nuestra compañera María Lucía quien utilizo la imagen interactiva en el recurso digital genially, la misma trataba sobre cuentos maravillosos  de Aladino, dicha imagen proponía ayudar a entender los conceptos y características del cuento corto maravilloso a través de la interacción de personajes, objetos mágicos y sus poderes.
Link al recurso inicial:
https://view.genial.ly/5d72a2d8b6f35b105428eb44/interactive-content-cuento-maravilloso

En la intervención tomamos en cuenta la mirada que proponen los módulos del curso ampliando las posibilidades de interacción con más imágenes, recursos multimedia y sumando  la estrategia   carácter lúdico como la gamificación, estrategia que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando  experiencias positivas y motivación en las y los alumnos destinatarios.
Permitirá  establecer relaciones, trabajo colaborativo si se opta por actividades grupales y será una forma de aprender con más onda como nuestras niñas y niños.

Link al recurso digital con nuevas intervenciones:

https://view.genial.ly/6112eb77224d8c0d808e0735/presentation-trabajo-grupo-4

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Trabajo Final - Grupo 1 - Aula 84
Estudiantes: Auriemma, Basso, Díaz, Hecht.
Esta presentación corresponde a la reelaboración de un archivo Pdf sobre la técnica de la Cianotipia para estudiantes terciarios de la carrera Fotografía.
Si bien este recurso ya presentaba muchas características de la cultura digital, para acercar este diálogo entre la cultura escolar y la cultura digital decidimos modificar el formato de presentación. Elegimos usar la plataforma Prezi dado que este tipo de presentaciones se vincula más con las formas de lectura de la cultura visual y audiovisual, donde prevalece la simultaneidad y la fragmentación. Desde esta presentación se puede ir clickeando sobre los diferentes títulos y subtítulos, a la vez que permite hacer zoom en las imágenes y abrir los hipervínculos citados.

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MA

By Melina Auriemma

today

Present

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Cianotipia Aula 84 - Grupo 1: Auriemma, Melina Basso, Maria Julieta Diaz, Marianela Paula Hecht, Laura Noemí CIANOTIPIA Cianotipia TÉCNICA DE IMPRESIÓN FOTOGRÁFICA. INVENCIÓN SIGLO XIX, INGLATERRA, POR JOHN HERSCHEL. Herschel era astrónomo y químico, y descubrió que las sales de

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Integrantes Grupo 3: Quimey Di Rico, Sara Ponce y Lucía Belber.
Les compartimos nuestra producción final. Hicimos una reelaboración de la actividad de Lucía que consistía en la producción de microrrelatos de terror en un padlet (aquí la actividad original: https://padlet.com/luciabelber/p77ksiop1ibrcz43)
La consigna está en formato video (fue confeccionada en CANVA) porque tiene el trailer del capítulo de Black Mirror que deben mirar. Para la reelaboración incorporamos material audiovisual y producción en redes. El trabajo está pensado para realizar en distintas clases, a modo de proyecto. Esperamos que les guste!

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Adjuntamos al presente un pdf con el trabajo final que elaboramos en el grupo 5 (integrantes: Aguirre Maldonado Melisa - Bracalenti Malena - Frega Eliana).
En síntesis, reeditamos un recurso que consistía en un video en formato de dibujos animados que se había presentado en una planificación de la 3ra. sección de educación inicial relativa al cruce de los Antes, incorporando otro soporte (una película más realista) para generar contraposición de imágenes y el consecuente debate sobre las mismas, de modo de dar el puntapié inicial al pensamiento crítico.
Asimismo reelaboramos también la última actividad de la planificación, consistente en un video en donde se representaba y se leía un relato generado por el docente; reemplazándolo por otro en donde los mismos chicos cuentan su propia versión de la historia, en una especie de "patchwork" de imágenes y palabras, de acuerdo a los conceptos analizados a lo largo del curso.
Por último incorporamos una reflexión final a modo de síntesis.

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Trabajo final Grupo 5 - Escuela, cultura y alfabetizaciones...

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Integrantes del Grupo 2:
Silvina Verónica Martin
Virna Elisa Clementi
El libro digital fue repensado y elaborado en Canva, convertido a pdf y reconvertido luego a flipbookpdf (fue la primera vez que realizamos un libro digital). Lo realizamos para reelaborar un trabajo que realizo mi compañera, Silvina, en pandemia, con un grupo de primaria, lo adaptamos para chicxs de 1° año de Escuela Secundaria (para poder utilizarlo ambas como recurso) con un tema de ESI que vemos a menudo y nos preocupa como docentes "EL BULLYING". En la ultima hoja del libro dejamos una actividad digital, para que los chicxs elaboren un flyer, como producción para tener de recurso en el colegio.

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Integrantes
Ana Laura Gonzalez Polet
Daniela Ramírez
Maria Eugenia Cerone.

El afiche fue realizado en Canva, La idea fue reformular la actividad que partió de la investigación y producción de diversos stencil en el año anterior. Dichas estampas se digitalizaron y se importaron para la realización de este afiche totalmente digital. Que se puede no solo imprimir sino también compartir virtualmente.
Copio link de la pagina.
https://www.canva.com/

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INTEGRANTES:

Aguirre, Maria Beatriz

Coene, Cristian Marcos

Escobar, Maria de los Ángeles

Issa, Victor Alejandro

Breve tutorial de Google Calendar, reformulado acorde a los contenidos del curso. Reúne íconos, texto, imágenes, audio, flechas y dispuesto en dos plataformas (YouTube y TikTok).

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0:00 / 2:58•Watch full video

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Eventos Calendar - Grupo UNO (01) Aula 83

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INTEGRANTES :
Gaviola Agustín

Coudannes Florencia

D´urso Sabrina Anabella

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¡Hola a todas y a todos!
En este Muro las y los invitamos a que un miembro de cada grupo comparta la producción del nuevo recurso multimedia y/o multimodal que hayan producido, hasta el jueves 26/05 , indicando el nombre del grupo y sus miembros.

Asimismo, las y los invitamos a que cada una/o visite las producciones compartidas por otros grupos, e individualmente sumen un posteo o comentario que aporte una palabra clave o  concepto  desarrollado en alguno de los módulos en diálogo con alguna de las producciones grupales compartidas. Les dejamos un tutorial de cómo hacerlo aquí.

Norma