# data[].attributes.headline
Στο βίντεο που παρακ

# data[].attributes.body
Στο βίντεο που παρακολούθησα ο κύριος Χρίστος Τσολάκης μας παρουσιάζει την πραγματικά έννοια του δασκάλου , που αγαπά και σέβεται τα παδιά και έχει όλη την θέληση να τους βοηθήσει να εκφράζουν απόψεις και συμπεριφορές αλλά και να είναι τυπικοί στα μαθήματα του .Ο καλόσ δάσκαλος είναι αυτοόσ που έχει την ικανότητα να μπαίνει στη θέση του μαθητή και να καταλαβαίνει ότι στην θέση υπήρξε και ο ίδιος .Ο καλός δάσκαλος δεν κουράζεται διδάσκοντασ τουσ μαθητέσ του καθώσ αγαπάει τα παιδιά που έχει στην τάξη .Θα πρέπει να μεγαλώνει την ελευθερία στουσ μαθητές σαν διευκολυντής στο βαθμό που ο ίδιος νιώθει άνετα .

# data[].attributes.body
Με αφορμη το βιντεο του ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΤΣΟΛΑΚΗ τα λογια του μπηκαν μες στην ψυχη μου, με καθηλωσαν μου εδωσαν μεγαλη χαρα με ενεπνευσαν.Αρα η εκπαιδευση δεν ειναι ζητημα μονο του παιδιου αλλα και του εκπαιδευτη που τη χρειαζεται περισσοτερο απο το μαθητη.Αλλωστε ο μαθητης ειναι σαν το βλασταρι,που χρειαζεται καθοδηγηση, βοηθεια,ειλικρινεια ,σεβασμο ,αγαπη.Πιο πολυ σημερα οπου ο πολιτισμος μασς βιωνει τεραστια κοινωνικη κριση ο ρολος της εκπαιδευσης ειναι η δημιουργια νεων αξιων και οχι απλως αναμεταδοση πληροφοριων.Μια και ολοι οι μεγαλοι πολιτισμοι βασιστηκαν στους δασκαλους.Ετσι, ο νους του εκπαιδευτικου πρεπει να ειναι επικεντρωμενος στο να δημιουργησει το καταλληλο περιβαλλον ,την καταλληλη ατμοσφαιρα, ωστε το παιδι να οδηγηθει στο δρομο της σοφιας.Πρωτευει ο δασκαλος  να εχει ανακαλυψει αυτο που ειναι αιωνιο< δλδ την αγαπη>μεσα του ,και κατα συνεπεια να ειναι ικανος να μεταδωσει αυτη τη γνωση που θα βοηθησει καποιον αλλον να ανακαλυψει τα δικα του μεσα για τη φωτιση.

«Όπως η γη, όσο γόνιμη κι αν είναι δεν μπορεί να κάμει τίποτα χωρίς καλλιέργεια, έτσι και ο νους, χωρίς εκπαίδευση δεν μπορεί να δώσει καλό καρπό».  Πλούταρχος

# data[].attributes.headline
Με αφορμη το βιντεο του ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΤΣΟΛΑΚΗ τα λογια του μπηκαν μες στην ψυχη μου, με καθηλωσαν μου εδωσαν μεγαλη χαρα με ενεπνευσαν.Αρα η εκπαιδευση δεν ειναι ζητημα μονο του παιδιου αλλα και του εκπαιδευτη που τη χρειαζεται περισσοτερο απο το μαθητη.Αλλωστε ο μαθητης ειναι σαν το βλασταρι,που χρειαζεται καθοδηγηση, βοηθεια,ειλικρινεια ,σεβασμο ,αγαπη.Πιο πολυ σημερα οπου ο πολιτισμος μασς βιωνει τεραστια κοινωνικη κριση ο ρολος της εκπαιδευσης ειναι η δημιουργια νεων αξιων και οχι απλως αναμεταδοση πληροφοριων.Μια και ολοι οι μεγαλοι πολιτισμοι βασιστηκαν στους δασκαλους.Ετσι, ο νους του εκπαιδευτικου πρεπει να ειναι επικεντρωμενος στο να δημιουργησει το καταλληλο περιβαλλον ,την καταλληλη ατμοσφαιρα, ωστε το παιδι να οδηγηθει στο δρομο της σοφιας.Πρωτευει ο δασκαλος  να εχει ανακαλυψει αυτο που ειναι αιωνιο< δλδ την αγαπη>μεσα του ,και κατα συνεπεια να ειναι ικανος να μεταδωσει αυτη τη γνωση που θα βοηθησει καποιον αλλον να ανακαλυψει τα δικα του μεσα για τη φωτιση.«Όπως η γη, όσο γόνιμη κι αν είναι δεν μπορεί να κάμει τίποτα χωρίς καλλιέργεια, έτσι και ο νους, χωρίς εκπαίδευση δεν μπορεί να δώσει καλό καρπό».  Πλούταρχος

# data[].attributes.subject
Με αφορμη το βιντεο του ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΤΣΟΛΑΚΗ τα λογια του μπηκαν μες στην ψυχη μου, με καθηλωσαν μου εδωσαν μεγαλη χαρα με ενεπνευσαν.Αρα η εκπαιδευση δεν ειναι ζητημα μονο του παιδιου αλλα και του εκπαιδευτη που τη χρειαζεται περισσοτερο απο το μαθητη.Αλλωστε ο μαθητης ειναι σαν το βλασταρι,που χρειαζεται καθοδηγηση, βοηθεια,ειλικρινεια ,σεβασμο ,αγαπη.Πιο πολυ σημερα οπου ο πολιτισμος μασς βιωνει τεραστια κοινωνικη κριση ο ρολος της εκπαιδευσης ειναι η δημιουργια νεων αξιων και οχι απλως αναμεταδοση πληροφοριων.Μια και ολοι οι μεγαλοι πολιτισμοι βασιστηκαν στους δασκαλους.Ετσι, ο νους του εκπαιδευτικου πρεπει να ειναι επικεντρωμενος στο να δημιουργησει το καταλληλο περιβαλλον ,την καταλληλη ατμοσφαιρα, ωστε το παιδι να οδηγηθει στο δρομο της σοφιας.Πρωτευει ο δασκαλος  να εχει ανακαλυψει αυτο που ειναι αιωνιο< δλδ την αγαπη>μεσα του ,και κατα συνεπεια να ειναι ικανος να μεταδωσει αυτη τη γνωση που θα βοηθησει καποιον αλλον να ανακαλυψει τα δικα του μεσα για τη φωτιση.«Όπως η γη, όσο γόνιμη κι αν είναι δεν μπορεί να κάμει τίποτα χωρίς καλλιέργεια, έτσι και ο νους, χωρίς εκπαίδευση δεν μπορεί να δώσει καλό καρπό».  Πλούταρχος

# data[].attributes.headline
 Θαλασσινού Ειρήνη "ο δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται"

# data[].attributes.subject
 Θαλασσινού Ειρήνη "ο δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται"

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=lV5rfV3u-2U

# data[].attributes.headline
ΧΑΤΖΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΗΤΡΑ

# data[].attributes.subject
ΧΑΤΖΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΗΤΡΑ

# data[].attributes.body
Κρατώ την αγάπη για την οποία μίλησε ο κ. Τσολάκης. Την αγάπη που ανοίγει τους ανθρώπους, τους φωτίζει και τους ανακουφίζει και τους μετακινεί!
Με αφορμή το βίντεο και τα λόγια του καθηγητή, ανακαλώ δικούς μου δασκάλους...που τους έλεγα "καλούς".Θυμάμαι την κ. Ιωάννα που ήταν χαμογελαστή, έσκυβε για να μας φτάσει, μας αποδεχόταν. Θυμάμαι τον κ. Κονταξή, ο οποίος πριν ξεκινήσει τα αρχαία του, κουβεντιάζαμε για την επικαιρότητα ή για ότι μας απασχολούσε. Θυμάμαι τον κ. Γερολυμάτο που ήξερε καλά τα Μαθηματικά...
Καλός είναι ο δάσκαλος που σε εμπνέει, που θες να τον έχεις και τελικά μετά απο χρόνια θα τον θυμάσαι σαν τον αγαπημενο σου γιατί κάτι δικό σου άγγιξε.

# data[].attributes.headline
Ανδρέας Θεοδώρου

# data[].attributes.subject
Ανδρέας Θεοδώρου

# data[].attributes.headline
Νομίζω πως το στοιχε

# data[].attributes.body
Νομίζω πως το στοιχείο που θα έπρεπε να έχουν οι δάσκαλοι είναι η αγάπη. Αγάπη για αυτό που κάνουν και αγάπη για τα παιδιά.
Λούπη Ιωάννα

# data[].attributes.headline
Μπουρνά Βιργινία

# data[].attributes.subject
Μπουρνά Βιργινία

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ_ γνωμικά

# data[].attributes.headline
Μπουρνά Βιργινία

# data[].attributes.subject
Μπουρνά Βιργινία

# data[].attributes.attachment_link.title
Παλαμάς_Δάσκαλος

# data[].attributes.headline
Μπουρνά Βιργινία

# data[].attributes.subject
Μπουρνά Βιργινία

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ΙΔΑΝΙΚΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ

# data[].attributes.body
Αν το παιδί δεν μπορεί να μάθει με τον τρόπο που το διδάσκουμε, τότε πρέπει να το διδάξουμε με τον τρόπο που μπορεί να μάθει.
Μαρία Μοντεσόρι

Ο κύριος Τσολάκης μας εμπνέει με τα λόγια του και επιβεβαιώνει την άποψη που λέει ότι δεν υπάρχει παιδί που δεν μπορεί να μάθει, αλλά δάσκαλος που δεν έχει έχει βρει τον τρόπο που μαθαίνει το κάθε παιδί.

# data[].attributes.headline
Λάμπρου Ελένη

# data[].attributes.subject
Λάμπρου Ελένη

# data[].attributes.body
¨...Επίσης πετυχημένος είναι ο δάσκαλος που έκανε με το έργο του τόσο ώριμο το μαθητή του ώστε εκείνος να μην χρειάζεται πια... " Ο θρίαμβος του δασκάλου είναι να κάνει τον νέο άνθρωπο αυθύπαρκτο και ανεξάρτητο -στον τρόπο που μεθοδεύει τις παρατηρήσεις  και τις σκέψεις του , στον τρόπο που κάνει τις εκτιμήσεις του, που καταρτίζει το πρόγραμμα της δράσης του, που σημασιολογεί τη ζωή ώστε να μην έχει πλέον ανάγκη από χειραγώγηση και ούτε από τον ίδιο τον δάσκαλο του...”Άφησα τελευταία την κύρια ιδιότητα (ορθότερα την πρώτη αρετή) του δασκάλου... Την αγάπη για το παιδί... Στο παιδί που δεν είναι δικό του αλλά γίνεται δικό του όταν συνδεθεί με την παιδευτική σχέση. " "Με μια λέξη: είναι δημιουργία. Και ο άξιος δάσκαλος: δημιουργός. Αυτό πρέπει να σκέπτεσαι όταν αρχίζεις όχι μόνο μια σειρά μαθημάτων, αλλά και το κάθε μάθημα, κάθε ώρα διδασκαλίας."      ¨ Ευάγγελος Παπανούτσος. Δρόμοι ζωής.¨

# data[].attributes.headline
ΛΟΥΚΙΑ ΠΑΝΤΟΥ

# data[].attributes.subject
ΛΟΥΚΙΑ ΠΑΝΤΟΥ

# data[].attributes.body
Συμφωνώ με τον κ. Τσολάκη ότι η αγάπη για τα παιδιά, για το αντικείμενο που διδάσκει ο δάσκαλος και για την παιδεία είναι βασικές προϋποθέσεις για να είναι ένας δάσκαλος "καλός". Επίσης, θεωρώ ότι ένας καλός δάσκαλος ακούει προσεκτικά τους μαθητές, πιστεύει σε εκείνους και αφιερώνει χρόνο μαζί τους

# data[].attributes.headline
Γαμβριά Ελένη. Το παραπάνω βίντεο σχετίζεται με τη διδασκαλία και με την έννοια του ΄΄καλού δασκάλου΄΄. όλο το βίντεο βασίζεται στην ΄΄αγάπη΄΄, που οφείλει να έχει ένας καλός δάσκαλος. Αγάπη για τα παιδιά, αγάπη για τη παιδεία και για το αντικείμενο εκπαίδευσης. Η διδασκαλία ενυπάρχει μέσα μας, αλλά δεν είμαστε όλοι ικανοί να την υπηρετήσουμε. Ο δάσκαλος είναι οπλισμένος με υπομονή και επιμονή και προσπαθεί με σεβασμό να μεταλαμπεύσει τις γνώσεις του στα ΄΄παιδιά του΄΄ . Τονίζει ο Κ Τσολάκης πως όσα βιβλία παιδαγωγικά κι αν έχει διαβάσει ένας δάσκαλος, δεν είναι αυτά που τον καθιστούν ΄΄καλό δάσκαλο΄΄, αλλά η αγάπη του για τη διδασκαλία. Δεν είναι επάγγελμα, αλλά λειτούργημα, ο δασκαλος δεν μυεί απλά στους μαθητές τη νέα γνώση, ο δάσκαλος έχει την ιδιότητα να τους διαμορφώνει σαν ανθρώπους, να τους επηρρεάζει και τέλος να τους καθιστά, πάνω απ' όλα σωστούς πολίτες με αγάπη για τον εαυτό τους, το συνάνθρωπό τους και τη ζωή. Λιγότερα...

# data[].attributes.subject
Γαμβριά Ελένη. Το παραπάνω βίντεο σχετίζεται με τη διδασκαλία και με την έννοια του ΄΄καλού δασκάλου΄΄. όλο το βίντεο βασίζεται στην ΄΄αγάπη΄΄, που οφείλει να έχει ένας καλός δάσκαλος. Αγάπη για τα παιδιά, αγάπη για τη παιδεία και για το αντικείμενο εκπαίδευσης. Η διδασκαλία ενυπάρχει μέσα μας, αλλά δεν είμαστε όλοι ικανοί να την υπηρετήσουμε. Ο δάσκαλος είναι οπλισμένος με υπομονή και επιμονή και προσπαθεί με σεβασμό να μεταλαμπεύσει τις γνώσεις του στα ΄΄παιδιά του΄΄ . Τονίζει ο Κ Τσολάκης πως όσα βιβλία παιδαγωγικά κι αν έχει διαβάσει ένας δάσκαλος, δεν είναι αυτά που τον καθιστούν ΄΄καλό δάσκαλο΄΄, αλλά η αγάπη του για τη διδασκαλία. Δεν είναι επάγγελμα, αλλά λειτούργημα, ο δασκαλος δεν μυεί απλά στους μαθητές τη νέα γνώση, ο δάσκαλος έχει την ιδιότητα να τους διαμορφώνει σαν ανθρώπους, να τους επηρρεάζει και τέλος να τους καθιστά, πάνω απ' όλα σωστούς πολίτες με αγάπη για τον εαυτό τους, το συνάνθρωπό τους και τη ζωή. Λιγότερα...

# data[].attributes.headline
Όταν είσαι δάσκαλος...

# data[].attributes.subject
Όταν είσαι δάσκαλος...

# data[].attributes.body
Όταν είσαι δάσκαλος πρέπει να ανταπεξέλθεις στην αντιξοότητα των εκάστοτε εποχών και συνθηκών με ήθος. Τόσο σημαντική είναι αυτή η λέξη που και σε άλλες γλώσσες την ελληνική λέξη χρησιμοποιούν για να επικαλεστούν αυτή την αξία. Όταν είσαι δάσκαλος πρέπει να στέκεις και να εμπνέεις τον χώρο και τους ανθρώπους γύρω σου, ανεξάρτητα από το εάν καλείσαι να διδάξεις ή αν πρέπει να κάνεις κάποια επιλογή ζωής. Τη σήμερον ημέρα όπου οι αποφάσεις για την τοποθέτηση εκπαιδευτικού προσωπικού στα σχολεία παίρνονται με οικονομικοτεχνικά κριτήρια κρίνεται επιτακτικό το αίτημα του να μη χαθεί το ήθος των δασκάλων ως μοναδικού τρόπου αντιστάθμισης της φτωχοποίησης και απαξίωσης της παιδείας. Όταν είσαι δάσκαλος, ναι, πρέπει να αγαπάς, ναι, πρέπει να έχεις εκπαιδευτική κατάρτιση, αλλά εάν δεν υπάρχουν και τα παρεχόμενα μέσα τότε έρχεσαι αντιμέτωπος με την όχι και τόσο ρομαντική πλευρά της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας.
Τελικά όταν είσαι δάσκαλος πρέπει να ζεις να αγαπάς και να μαθαίνεις, αλλά με αυτή τη σειρά. Πρώτα πρέπει να μπορείς να ζεις, για να μπορείς και να αγαπάς και έπειτα να μαθαίνεις εσύ και να τα μοιράζεσαι.

ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ Π. ΜΟΥΖΑΚΗΣ

# data[].attributes.headline
Λάβδα Σταυρούλα-Βασιλική

# data[].attributes.subject
Λάβδα Σταυρούλα-Βασιλική

# data[].attributes.body
Εγώ προς ΕΠΠΑΙΚ 1 - Β ΕΞΑΜΗΝΟ 2017

Εάν κάποιος θέλει να λέγεται δάσκαλος πρέπει να έχει μεράκι γι’ αυτό που κάνει. Είναι υποχρεωμένος να γνωρίζει καλά το αντικείμενο διδασκαλίας του και να μη διστάζει να παραδέχεται την άγνοιά του και με ειλικρίνεια να την αναφέρει. Δεν είναι σωστό να καλείται κάποιος “καλός δάσκαλος” εάν δεν αγαπά και αν δεν σέβεται τους μαθητές του. O καλός δάσκαλος πέρα από το να μορφώνει τα παιδιά, οφείλει (κατά τη γνώμη μου) να'ναι αρωγός ως προς τη διαμόρφωση του χαρακτήρα τους. Επιπρόσθετα, ένας καλός δάσκαλος είναι κι ένας καλός φίλος για το παιδί-θέτοντας πάντα όρια και χωρίς να ξεχνάμε τη σχέση δασκάλου-μαθητή. Συμπαραστέκεται στο παιδί και ακούει με αφοσίωση τα λεγόμενά του.

# data[].attributes.headline
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΔΗΜΟΥ

# data[].attributes.subject
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΔΗΜΟΥ

# data[].attributes.body
Aυτός που αγαπάει δεν κουράζεται..τρέφεται με το πνεύμα της θυσίας!

# data[].attributes.headline
Χερίδης Κωνσταντίνος 

# data[].attributes.subject
Χερίδης Κωνσταντίνος 

# data[].attributes.body
Ξεκινώντας σαν κεντρικό πυλώνα τα βασικά σημεία του Δασκάλου κ. Τσολάκη θα τις εμπλουτίσω με τις εμπειρίες μου ως μαθητής.
Συγκράτησα τρία βασικά σημεία, "αυτός που αγαπάει δεν κουράζεται, δεν λυγάει, δεν κάμπτεται", "αν κάτι δεν το αγάπησες δεν το γνωρίζεις καλά" και "οι μαθητές είναι οι καλύτεροι δάσκαλοι"! Μας λέει επίσης πως ο σωστός δάσκαλος πρέπει να ξέρει το αντικείμενο, να αγαπάει τα παιδιά και να έχει παιδεία/καλλιέργεια, δίνοντας μεγαλύτερη έμφαση στην αγάπη!
Πάνω σε αυτό θα παραθέσω και την προσωπική μου εμπειρία από έναν δάσκαλο μαθηματικό που είχα στο γυμνάσιο. Αυτό που συγκράτησα και θυμάμαι εδώ και 25 χρόνια από τότε (που ίσως τότε δεν το καταλάβαινα καλά) ήταν που έλεγε ο κ. Ξανθόπουλος Ιωάννης, " έχει λίγη σημασία αν θα μάθετε να λύνεται μία δευτεροβάθμια εξίσωση, όποιος θέλει θα μάθει έτσι κι αλλιώς, μεγάλη σημασία θα έχει να μπορέσω να σας βοηθήσω να σταθείτε στην κοινωνία αξιοπρεπώς δίνοντάς σας εφόδια για την ζωή, έτσι θα έχω πετύχει σαν εκπαιδευτικός"! Έκανε το μάθημά του κανονικά, είχε μεταδοτικότητα, ήταν απλός και χαμογελαστός, χωρίς να σου προκαλεί στρες και συχνά ρωτούσε "έχετε όρεξη για μάθημα;", αστειευόμενος! Πραγματικά πρότυπο εκπαιδευτικού και δασκάλου!
Η φωτογραφία απεικονίζει το πως δρα ένας δάσκαλος στους μαθητές!

# data[].attributes.headline
Μάνη Ευφροσύνη

# data[].attributes.subject
Μάνη Ευφροσύνη

# data[].attributes.headline
Σπύρου Θανάσης

# data[].attributes.subject
Σπύρου Θανάσης

# data[].attributes.body
Ο Δάσκαλος πρέπει να εμπνέει τους μαθητές του. Να τους μεταδίδει αξίες ανθρωπισμού. Να τους διδάσκει ήθος και μετά αυτή καθ'αυτή την ύλη του μαθήματος.
Ο Δάσκαλος πρέπει να έχει σαν ''πρώτη ύλη'' στην δουλειά του, την αγάπη. Την αγάπη για τους μαθητές, την αγάπη για το αντικείμενο του.
Ο Δάσκαλος πρέπει να κερδίζει τον σεβασμό αλλά να δείχνει και σεβασμό στους μαθητές του. Ο Δάσκαλος πρέπει να πρωτοπορεί και να χαράζει νέους δρόμους στους μαθητές τους.
Ο Δάσκαλος είναι λειτούργημα και όχι απλά ''ένα ακόμη επάγγελμα''.

# data[].attributes.headline
Μάνη Ευφροσύνη

# data[].attributes.subject
Μάνη Ευφροσύνη

# data[].attributes.body
Ο κύριος Τσολάκης στο βίντεο αυτό μίλησε για έναν δάσκαλο με "Δ" κεφαλαίο που έχει γνώση, αγάπη και παιδεία, αλλά κυρίως αγάπη. Ο ίδιος χρησιμοποίησε ένα απόσπασμα από τον μικρό πρίγκιπα του Αντουάν Ντε-Σαιντ Εξυπερι, εγώ θα προσθέσω άλλο ένα. <<Και γύρισε πάλι να δει την αλεπού. "Αντίο" της είπε. "Αντίο", είπε η αλεπού . "Και τώρα θα σου πω ένα μυστικό. Μόνο με την καρδιά μπορεί κανείς να δει σωστά. Το ουσιαστικό είναι αόρατο στο μάτι". "Το ουσιαστικό είναι αόρατο στο μάτι", επανέλαβε ο μικρός πρίγκιπας για να μην το ξεχάσει.>> Το απόσπασμα αυτό ενέπνευσε τον Λέο Μπουσκάλια και στο βιβλίο "να ζεις, ν'αγαπάς και να μαθαίνεις" λέει: <<Όλοι διδάσκουμε συνεχώς και κατά συνέπεια πρέπει σαν δάσκαλοι να γνωρίζουμε ποιο είναι το ουσιαστικό, γιατί, μόνο όταν γνωρίζουμε συλλογικά την ουσία , μπορούμε να ξέρουμε τι είναι δυνατό. Και το καταπληκτικό είναι πως η ουσία είναι κάτι απέραντο και θαυμαστό, ενώ τα οράματα είναι περιορισμένα και τόσο μικρά>> . Τέλος με αφορμή την εξιστόρηση του περιστατικού με τον "Καπετάνιο" του Μυριβήλη θέλω να προσθέσω πόσο σημαντικό είναι για μένα ο Δάσκαλος να εμπνέει το μαθητές και να τους δημιουργεί "Πάθος" για εξερεύνηση και αυτό μου έφερε στο μυαλό την ταινία "Ο κύκλος των χαμένων ποιητών" που είναι η πιο ξεκάθαρη εικόνα αυτού που εννοώ "πάθος". Σας παραθέτω το βίντεο και προτείνω ανεπιφύλακτα σε όποιον δεν έχει δει την ταινία να το κάνει.

Carpe diem
Seize the day

# data[].attributes.headline
Τοπάλης Γιώργος

# data[].attributes.subject
Τοπάλης Γιώργος

# data[].attributes.body
Ο καλός δάσκαλος διαφέρει  σε σχέση με τους άλλους δασκάλους, από την αγάπη που έχει για τους μαθητές, το μεράκι του και την θέληση του για δουλειά. Η επικοινωνία που έχει με τον μαθητή, ο ενθουσιασμός του για τη μετάδοση της μάθησης μέσα από την άριστη γνώση του διδακτικού του αντικειμένου, είναι μερικά από τα χαρακτηριστικά του καλού δασκάλου.

Η   διδασκαλία  και η μάθηση  είναι μέσα στην πλάση,  λέει ο δάσκαλος Χ.Τσολάκης. Όπως  το αλεπουδάκι μεταδίδει την γνώση του για επιβίωση στο μικρό του, έτσι και  ο καλός δάσκαλος μπορεί και αναπληρώνει τις ελλείψεις των μαθητών του, καθώς μπορεί και γνωρίζει τι ξέρει και τι όχι ο μαθητής και μέσα από τις τεχνικές που κατέχει μπορεί και του μεταβιβάζει την πολύτιμη γνώση του.

# data[].attributes.headline
Δάσκαλος:Ενα απο τα πιο σημαντικά στοιχεία ενός καλού δάσκαλου ,είναι η βαθιά γνώση και η αγάπη προς το αντικείμενο,που διδάσκει.Βασική προυπόθεση όμως είναι η αγάπη και η κατανόηση προς τα παιδιά στα οποία καλείται να διδάξει σε ένα χρονικό διάστημα το γνωστικό του αντικείμενο.Σημαντικό επίσης στοιχείο είναι η μεταδοτικότητα ,που έχει και η μεθοδολογία που χρησιμοποιεί.Σε πάρα πολλούς η μεταδοτικότητα υπάρχει ως έμφυτο στοιχείο αλλά μπορεί ένας δάσκαλος να την αποκτήσει με την εμπειρία του,με τις πολλες ώρες διδασκαλίας του και την μέθοδο που χρησιμοποιεί.Ίσως η μέθοδος διδασκαλίας να αποτελεί το Α και το Ω δεδομένου ότι σωστός δάσκαλος,δεν είναι αυτός που παραθέτει και αναφέρει το αντικειμενό του αλλά αυτός που στηρίζει την διδασκαλία στο να κατανοήσουν τα παιδιά αυτά που τους διδάσκει,υπό μορφή επεξήγησης και συζήτησης. "Η παιδεία μοιάζει με χρυσό στεφάνι ,γιατί και αξία μεγάλη έχει και ωφέλεια πολύ μεγάλη προσφέρει" Πλάτων Αναστασια Νικολακοπουλου

# data[].attributes.subject
Δάσκαλος:Ενα απο τα πιο σημαντικά στοιχεία ενός καλού δάσκαλου ,είναι η βαθιά γνώση και η αγάπη προς το αντικείμενο,που διδάσκει.Βασική προυπόθεση όμως είναι η αγάπη και η κατανόηση προς τα παιδιά στα οποία καλείται να διδάξει σε ένα χρονικό διάστημα το γνωστικό του αντικείμενο.Σημαντικό επίσης στοιχείο είναι η μεταδοτικότητα ,που έχει και η μεθοδολογία που χρησιμοποιεί.Σε πάρα πολλούς η μεταδοτικότητα υπάρχει ως έμφυτο στοιχείο αλλά μπορεί ένας δάσκαλος να την αποκτήσει με την εμπειρία του,με τις πολλες ώρες διδασκαλίας του και την μέθοδο που χρησιμοποιεί.Ίσως η μέθοδος διδασκαλίας να αποτελεί το Α και το Ω δεδομένου ότι σωστός δάσκαλος,δεν είναι αυτός που παραθέτει και αναφέρει το αντικειμενό του αλλά αυτός που στηρίζει την διδασκαλία στο να κατανοήσουν τα παιδιά αυτά που τους διδάσκει,υπό μορφή επεξήγησης και συζήτησης. "Η παιδεία μοιάζει με χρυσό στεφάνι ,γιατί και αξία μεγάλη έχει και ωφέλεια πολύ μεγάλη προσφέρει" Πλάτων Αναστασια Νικολακοπουλου

# data[].attributes.headline
Καλησπέρα σας,Το σημάντικο στοιχείο ενός δασκάλου, είτε αυτός είναι ο γονέας, είτε ο καθηγητής ενός σχολείου, είναι η Αγάπη. Ένα βρέφος, κλαίει όταν πεινάει, όταν πονάει ή γενικα όταν θέλει να επικοινωνήσει με τους γονείς του. Μόλις εισπράξει την αγάπη της μαμάς του και τη φροντίδα της, αφού το ταίσει και το καθησυχάσει, δημιουργούνται δεσμοί εμπιστοσύνης και ασφάλειας. Αν το βρέφος δεν νιώσει αγάπη και ζεστασιά απο τους γονείς του, δημιουργεί αισθήματα φόβου, απειλής και ανασφάλειας.Έτσι, λοιπόν, ο κάθε δάσκαλος, πρέπει να δημιουργήσει δεσμούς εμπιστοσύνης με τους μαθητές του, μέσω της αγάπης που θα εισπράττουν. Οι μαθητές είναι σαν σφουγγάρια και περιμένουν να ρουφήξουν νέες γνώσεις και σχήματα μέσα στο μυαλό τους. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση, όχι μόνο εμπειρικά και γνωστικά, αλλά και σε ψυχολογικό επίπεδο να προσεγγίζει τα παιδιά. Είναι υπεύθυνος, μετά το οικογενειακό περιβάλλον, στο χτίσιμο κάθε προσωπικότητας και χαρακτήρα κάθε παιδιού. Θα πρέπει να είναι σε θέση να βοηθάει τα παιδιά να ανθίζουν, να ανεβαίνουν, και στα λάθη που θα κάνουν, να τα μαθαίνει να μαθαίνουν μέσα από αυτά και να βελτιώνονται. Να τα διδάσκει να μη φοβούνται την αποτυχία, γιατί αυτή τα κάνει δυνατότερα και αποδοτικότερα. Σπουδαίο στοιχείο η αγάπη λοιπόν για το Δάσκαλο, που θέλει να σπείρει γνώση και μάθηση. Άλλο ένα στοιχείο που πρέπει να έχει κατά την άποψη μου και από αυτά που ανέφερε ο Καθηγητής Νεοελληνικής Γλώσσας Χρίστος Τσολάκης είναι η αυθεντικότητα. Να είναι αυθεντικός με τα παιδιά. Να μην κάνει τυποποιημένο μάθημα, δηλαδή όπως τα λένε μέσα στα βιβλία και τα πρωτόκολλα διδασκαλίας. Θα πρέπει να έχει φαντασία και να την μεταφέρει στα παιδιά, να διεγείρει συναισθήματα και να δημιουργει κίνητρα.Το να μπεις σε μια αιθουσα να παραδώσεις ένα μάθημα, μπορείς να το πετύχεις με την κατάλληλη προετοιμασία. Το να σε παρακολουθούν όλα τα μάτια των παιδιών και να κρατάς ζωντανό το ενδιαφέρον τους είναι το σημαντικότερο, όπως έιπε ο κύριος Τσολάκης. Θα ήθελα να κλείσω με αυτή την εικόνα της δασκάλας που αγκαλιάζει το παιδί με αγαπη και από πίσω είναι το ανθισμένο δέντρο.Τα παιδιά περιμένουν να ανθίσουν μέσα από τη σωστη διδασκαλία. Παναγιώτα Αλμπάνη 

# data[].attributes.subject
Καλησπέρα σας,Το σημάντικο στοιχείο ενός δασκάλου, είτε αυτός είναι ο γονέας, είτε ο καθηγητής ενός σχολείου, είναι η Αγάπη. Ένα βρέφος, κλαίει όταν πεινάει, όταν πονάει ή γενικα όταν θέλει να επικοινωνήσει με τους γονείς του. Μόλις εισπράξει την αγάπη της μαμάς του και τη φροντίδα της, αφού το ταίσει και το καθησυχάσει, δημιουργούνται δεσμοί εμπιστοσύνης και ασφάλειας. Αν το βρέφος δεν νιώσει αγάπη και ζεστασιά απο τους γονείς του, δημιουργεί αισθήματα φόβου, απειλής και ανασφάλειας.Έτσι, λοιπόν, ο κάθε δάσκαλος, πρέπει να δημιουργήσει δεσμούς εμπιστοσύνης με τους μαθητές του, μέσω της αγάπης που θα εισπράττουν. Οι μαθητές είναι σαν σφουγγάρια και περιμένουν να ρουφήξουν νέες γνώσεις και σχήματα μέσα στο μυαλό τους. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση, όχι μόνο εμπειρικά και γνωστικά, αλλά και σε ψυχολογικό επίπεδο να προσεγγίζει τα παιδιά. Είναι υπεύθυνος, μετά το οικογενειακό περιβάλλον, στο χτίσιμο κάθε προσωπικότητας και χαρακτήρα κάθε παιδιού. Θα πρέπει να είναι σε θέση να βοηθάει τα παιδιά να ανθίζουν, να ανεβαίνουν, και στα λάθη που θα κάνουν, να τα μαθαίνει να μαθαίνουν μέσα από αυτά και να βελτιώνονται. Να τα διδάσκει να μη φοβούνται την αποτυχία, γιατί αυτή τα κάνει δυνατότερα και αποδοτικότερα. Σπουδαίο στοιχείο η αγάπη λοιπόν για το Δάσκαλο, που θέλει να σπείρει γνώση και μάθηση. Άλλο ένα στοιχείο που πρέπει να έχει κατά την άποψη μου και από αυτά που ανέφερε ο Καθηγητής Νεοελληνικής Γλώσσας Χρίστος Τσολάκης είναι η αυθεντικότητα. Να είναι αυθεντικός με τα παιδιά. Να μην κάνει τυποποιημένο μάθημα, δηλαδή όπως τα λένε μέσα στα βιβλία και τα πρωτόκολλα διδασκαλίας. Θα πρέπει να έχει φαντασία και να την μεταφέρει στα παιδιά, να διεγείρει συναισθήματα και να δημιουργει κίνητρα.Το να μπεις σε μια αιθουσα να παραδώσεις ένα μάθημα, μπορείς να το πετύχεις με την κατάλληλη προετοιμασία. Το να σε παρακολουθούν όλα τα μάτια των παιδιών και να κρατάς ζωντανό το ενδιαφέρον τους είναι το σημαντικότερο, όπως έιπε ο κύριος Τσολάκης. Θα ήθελα να κλείσω με αυτή την εικόνα της δασκάλας που αγκαλιάζει το παιδί με αγαπη και από πίσω είναι το ανθισμένο δέντρο.Τα παιδιά περιμένουν να ανθίσουν μέσα από τη σωστη διδασκαλία. Παναγιώτα Αλμπάνη 

# data[].attributes.headline
Χαλιμούρδα Ισμήνη 

# data[].attributes.subject
Χαλιμούρδα Ισμήνη 

# data[].attributes.body
Όταν ο Ιρανός δάσκαλος, Αλί Μοχαμαντιάν, παρατήρησε πως ένας από τους μαθητές του είχε πέσει θύμα εκφοβισμού, γιατί ήταν φαλακρός, εξαιτίας μιας μυστηριώδους ασθένειας, αποφάσισε να δείξει την αλληλεγγύη του και ξύρισε κι αυτός τα μαλλιά του. Αμέσως μετά, την πράξη του υιοθέτησαν και οι υπόλοιποι μαθητές του, με αποτέλεσμα να σταματήσει ο εκφοβισμός. Αυτός για μένα είναι Δάσκαλος!!

# data[].attributes.headline
Ο καλός Δάσκαλος

# data[].attributes.subject
Ο καλός Δάσκαλος

# data[].attributes.body
Ο Δάσκαλος ο οποίος έχει Παιδεία, Αγάπη και ξέρει να Ακούει τους μαθητές του, βρίσκει πάντα τρόπους να  μεταφέρει τη γνώση.
Όλγα Βελέντζα

# data[].attributes.headline
Κωστάκη Χάρις

# data[].attributes.subject
Κωστάκη Χάρις

# data[].attributes.body
Αγάπη, για τον μαθητή αλλά και την μάθηση.
Σεβασμός, ενσυναίσθηση, ευελιξία, προσαρμοστικότητα, αυτοδιάθεση...

# data[].attributes.headline
Συμφωνα και με το πα

# data[].attributes.body
Συμφωνα και με το παραπανω αρχειο που παραθετο και με την διδακτικη μου εμπειρια μεσα απο την συνεργασια μου με μαθητες Λυκειου αλλα και ενηλικες σε εσπερινο Λυκειο εχω την αποψη οτι το θεμελιο στην αγωγη του ανθρωπου θετουν οι φυσικοι παιδαγωγοι, οι γονεις. Η παιδαγωγικη τους συντελει στην οργανωση του πυρηνα της προσωπικοτητας στα πρωτα κρισιμα χρονια της ζωης του.

Επομενως κατα την κρισιμη εφηβικη ηλικια 14 με 18 χρονων οι νεοι εχουν διαμορφωσει μια ιδιαιτερη ψυχολογια που χρειαζεται μια προσεκτικη συναισθηματικη προσεγγιση απο τον διδασκοντα σε καθε ξεχωριστο χαρακτηρα ωστε να κατανοησει σε βαθος τη σπουδαιοτητα των προβληματων που απασχολουν το μαθητη και μεταφερει μεσα στην ψυχη του απο πολυ μικροτερη ηλικια και για αρκετα χρονια που εχουν συσσωρευτει μεσα του

Πρεπει να λαβουμε πολυ σοβαρα υποψη μας οτι ενα νεο παιδι δεν ειναι ενας αγραφος χαρτης αλλα εχει μεσα του και στις καθημερινες αντιδρασεις του εκφανσεις και συμπεριφορες απο τα βιωματα του Ακομα αφου δεν εχει ακομα ουτε την κριτικη εμπειρια ενος ενηλικα αλλα και την εμπειρια της αποτυχιας των επιλογων του χρησιμοποιει την μιμητικη συμπεριφορα λογω της ανωριμοτητας του.

Αναμεσα στο δασκαλο και το μαθητη πρεπει να δημιουργηθει μια σχεση αμοιβαιας και ανιδιοτελους αγαπης με το ανοιγμα των καρδιων τους. Χωρις αυτην την εμπιστοσυνη δεν ειναι εφικτο η διδασκαλια να εχει αυθεντικο ρολο, ουσια και επαγωγικοτητα. Αυτη η ικανοτητα του δασκαλου ονομαζεται "ενσυναισθηση" και καθε εκπαιδευτικος ως πνευματικος πατερας πρεπει να εχει περασει μια διαδικασια αυτοαγωγης και αυτοεκπαιδευσης του

# data[].attributes.headline
Φωτεινή Μπαλάγκα

# data[].attributes.subject
Φωτεινή Μπαλάγκα

# data[].attributes.body
Στο βίντεο αποτυπώνονται από τον καθηγητή Χρίστο Τσολάκη πολύ εύστοχα τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει ένας δάσκαλος προκειμένου, στη βάση της εμπιστοσύνης που χτίζεται ανάμεσα στον μαθητή και τον δάσκαλο, να δημιουργούνται μαθητές με κριτική σκέψη και κοινωνικές δεξιότητες. Θα αναφέρω με αφορμή το βίντεο, το βιβλίο του Βραζιλιάνου συγγραφέα και παιδαγωγού Paulo Freire "Δέκα επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν" όπου γίνεται εκτενής αναφορά στα χαρακτηριστικά και τις δεξιότητες του καλού δασκάλου. Ο συγγραφές μιλά για επιστημονική κατάρτιση και επάρκεια, για υπευθυνότητα και θάρρος, για αγάπη του δασκάλου όχι μόνο για τους μαθητές του αλλά και για την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία. Για σεβασμό στη σχέση του με τους μαθητές του και την προσπάθειά του να μάθει στους μαθητές του να αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους.Για τη σημαντικότητα του να γνωρίζει τα χαρακτηριστικά των μαθητών του.  Για την ανάγκη ανάπτυξης της πειθαρχίας στους μαθητές, διαμορφωμένη σε δημοκρατικά πλαίσια και με υγιείς στόχους. Προσθέτει επιπλέον τη σπουδαιότητα της "χαράς της ζωής" που ένας δάσκαλος πρέπει να έχει και να μεταφέρει και στους μαθητές του, παρ όλες τις αντιξοότητες που φυσιολογικά υπάρχουν σε προσωπικό και επαγγελματικό επίπεδο.

# data[].attributes.headline
2)Το σχολείο και ο δ

# data[].attributes.body
2)Το σχολείο και ο δάσκαλος είναι η συνέχεια της οικογένειας και των γονιών. Η αγάπη των γονέων και στη συνέχεια η αγάπη του δασκάλου θα δημιουργήσει έναν ολοκληρωμένο και γεμάτο άνθρωπο. Ο δάσκαλος σαφώς πρέπει να γνωρίζει το αντικείμενο που διδάσκει, πρέπει όμως να έχει και την παιδεία να μπορεί να επικοινωνεί με τα παιδιά, να τα οδηγεί σε σωστά μονοπάτια και να βρίσκει νέους τρόπους διδασκαλίας και μετάδοσης των γνώσεών του ώστε να διατηρεί αμέριστο το ενδιαφέρον τους. Το κυριότερο όμως χαρακτηριστικό ενός καλού δασκάλου είναι η αγάπη του για το επάγγελμά του, αλλά πρωτίστως για τα παιδιά. Η επιρροή του είναι τόσο μεγάλη που μπορεί να καθορίσει το μέλλον τους τόσο σε επαγγελματικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο. Οι γνώσεις και οι αξίες που τους μεταλαμπαδεύει είναι αυτά που θα αποτελέσουν την έμπνευση για τη μετέπειτα ζωή τους. Θα τον θυμούνται πάντα με αγάπη και θα του χρωστούν ευγνωμοσύνη για τα επιτεύγματά τους. Θα κλείσω παραθέτοντας ένα απόφθεγμα από τον William Arthur Ward " Ο μέτριος δάσκαλος μιλάει. Ο καλός δάσκαλος εξηγεί. Ο εξαιρετικός δάσκαλος δείχνει. Ο μεγάλος δάσκαλος εμπνέει."

# data[].attributes.headline
Aφού δείτε το βίντεο: κάντε μία τοποθέτηση (post) είτε γράφοντας ένα σύντομο σχόλιο  , είτε αναρτώντας μια σχετική φωτογραφία με σχόλιο ή τέλος ένα άλλο βίντεο με σχόλιο που εκφράζει τις σκέψεις σας για τη Διδασκαλία και το Δάσκαλο

# data[].attributes.subject
Aφού δείτε το βίντεο: κάντε μία τοποθέτηση (post) είτε γράφοντας ένα σύντομο σχόλιο  , είτε αναρτώντας μια σχετική φωτογραφία με σχόλιο ή τέλος ένα άλλο βίντεο με σχόλιο που εκφράζει τις σκέψεις σας για τη Διδασκαλία και το Δάσκαλο

# data[].attributes.body
Χρίστος Τσολάκης, (ομότιμος καθ. Νεοελ. Γλώσσας) Πως πρέπει να είναι ο δάσκαλος. Εκπομπή Βίκυ Φλέσσα  'Στα Ακρα'. Παρασκευή 10/06/2011

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Διαχειριστής Πολυμέσων Αγίας Ζώνης

# data[].attributes.attachment_link.title
Πως πρέπει να είναι ο δάσκαλος

# data[].attributes.attachment_link.description
Χρίστος Τσολάκης. Πως πρέπει να είναι ο δάσκαλος. Εκπομπή Βίκυ Φλέσσα 'Στα Ακρα' Παρασκευή 10/06/2011 Καλεσμένος ο Xρίστος Τσολάκης Ομότιμος καθηγητής Νεοελληνικής Γλώσσας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. Σχολιάζει από το Α έως το Ω για την παιδεία και την εκπαίδευση.

# data[].attributes.headline
Σταμουλαρά Ανδριανή

# data[].attributes.subject
Σταμουλαρά Ανδριανή

# data[].attributes.body
Σύμφωνα με τον κο. Τσολάκη, όλοι οι άνθρωποι μπορούν να είναι δάσκαλοι...είναι μια ιδιότητα με την οποία, σύμφωνα με τον ίδιο, γεννιούνται όλα τα πλάσματα... Ωστόσο, εντύπωση μου έκανε η άποψή του πως ένας καλός δάσκαλος αρκεί να έχει 3 χαρακτηριστικά: Γνώση - Αγάπη για τα παιδιά  - Παιδεία. Σύμφωνα με τον καθηγητή, μόνο η Αγάπη και η Παιδεία αρκούν για να είναι κάποιος καλός δάσκαλος, αφού θα βρει τρόπους για να κάνει καλό μάθημα και ενδιαφέρον! Παρόλα αυτά, τονίζει , όσα βιβλία και να έχει διαβάσει κάποιος, αν του λείπει η Παιδεία ή η αγάπη για τα παιδιά, καλός δάσκαλος δεν θα γίνει ποτέ...! Και με βρίσκει απόλυτα σύμφωνη!!!

# data[].attributes.headline
Σταματία Γάτσιου

# data[].attributes.subject
Σταματία Γάτσιου

# data[].attributes.body
Σύμφωνα με τον κο Τσολάκη ο δάσκαλος πρέπει να έχει παιδεία πάνω από όλα και να μην μένει μόνο στην διδασκαλία που έμαθε από ένα βιβλίο, αλλά να βρίσκει καινούργιους τρόπους διδασκαλίας...Θα πρέπει να είναι κοντά στα παιδιά. Να μην μεταφέρει στην τάξη κάποιο πρόβλημα που έχει αλλά με το χαμόγελο που του προσφέρουν οι μαθητές του να τα ξεχνάει....

# data[].attributes.headline
Ντυμένου Ίρις

# data[].attributes.subject
Ντυμένου Ίρις

# data[].attributes.body
Μέσα από την αναφορά του κυρίου Τσολάκη στον "Καπετάνιο" του Στρατή Μυριβήλη και στον τρόπο με τον οποίο καθήλωσε τα παιδιά η αφήγησή του, θυμήθηκα έναν καθηγητή στο Λύκειο ο οποίος ομοίως μας έκανε να λατρέψουμε το μάθημα της Λογοτεχνίας. Είχε πάθος για το αντικείμενο και αγάπη προς τους μαθητές . Σε απορροφούσε ολοκληρωτικά το μάθημά του και σε ταξίδευε. Εντελώς αβίαστα και φυσικά μας μύησε στη μαγεία των λέξεων, και άφησε το ίχνος του μέσα μας, μιας και αποκτήσαμε έκτοτε μία ιδιαίτερη αγάπη για τα λογοτεχνικά βιβλία η οποία θα μας ακολουθεί δια βίου. Το συμπέρασμά μου, είναι πρώτα απ' όλα πως η αγάπη για το καθετί είναι ένα "μικρόβιο" μεταδοτικό.. Και πως κάθε δάσκαλος εάν αποκτήσει επίγνωση της δύναμής του, μέσα από αυθεντική αγάπη και θέληση μπορεί να αλλάξει τον κόσμο προς το καλύτερο..

# data[].attributes.body
Ο Χρίστος Τσολάκης αναφέρει στη συνέντευξη του τα εξής λόγια του Αλέξανδρου Δελμούζου: «…αν το γνωρίσεις μια φορά το παιδί και το αγαπήσεις, δε σε αφήνει πια ήσυχο. Το βλέπεις να σου έρχεται κάθε μέρα, σαν μια καινούρια αυγή και είναι τέτοιο που δε σε απογοητεύει ποτέ, μαζί του μπορείς να ορθοποδήσεις φτάνει να το θελήσεις, δάσκαλε….». Σ’αυτά το λόγια θα παραμείνω, τα οποία και δείχνουν όλη την ουσία της αμφίδρομης σχέσης δασκάλου-μαθητή, αν αυτή βασιστεί σε γερά θεμέλια. Η αγάπη, η παιδεία καθώς και η γνώση αποτελούν τα βασικά στοιχεία που θα πρέπει να διακατέχουν τον δάσκαλο, προκειμένου η εκπαιδευτική διαδικασία να έχει τα επιθυμητά αποτελέσματα. Θα ενστερνιστώ την άποψη του Χ.Τσολάκη, ο οποίος ακράδαντα πιστεύει πως η αγάπη για την ευαίσθητη ηλιακή ομάδα των παιδιών, μπορεί να οδηγήσει τον δάσκαλο στην επίτευξη των προσδοκιών του, προς τους μαθητές του. Άλλωστε, κανένας ενήλικας δε θυμάται τον δάσκαλο που τον γέμισε με εγκυκλοπαιδικές γνώσεις, έχοντας ως μοναδική του πυξίδα το σχολικό εγχειρίδιο, αλλά αυτόν που τον προσέγγισε ανθρωπιστικά, δείχνοντας ενδιαφέρον για την ψυχική του ισορροπία.

# data[].attributes.headline
Λαγομάτη Κωνσταντ

# data[].attributes.subject
Λαγομάτη Κωνσταντ

# data[].attributes.body
Σκέψεις ......με αφορμή το βίντεο ...
Απόσπασμα από το βιβλίο "Στην καρδιά των συναισθημάτων του παιδιού" . Η Ζουλιέτ πηγαίνει στο νηπιαγωγείο. Είναι το μαύρο πρόβατο της τάξης . Τι συμβαίνει και οι άλλοι είναι τόσο επιθετικοί και περιφρονητικοί μαζί της. Η συμπεριφορά είναι σύμπτωμα. Έχει αιτίες. Ας τις αναζητήσουμε. Η δασκάλα ακούει και καταλαβαίνει ότι η Ζουλιέτ γίνεται συχνά στόχος μιας περιφρονητικής βρισιάς: " Εσύ δεν έχεις μπαμπά!" Αυτά τα λόγια είναι ιδιαίτερα σκληρά για τη Ζουλιέτ, που έχασε τον πατέρα της πριν από έξι μόλις μήνες. Η δασκάλα ξαναθυμάται τότε τις συστάσεις της πρώτης μέρας. Το κορίτσι είχε πει κατευθείαν στους άλλους: "Με λένε Ζουλιέτ και ο μπαμπάς μου έχει πεθάνει"." Δεν είναι αλήθεια" είχε απαντήσει αυθόρμητα ο Ματιέ. Για κείνον, για τα άλλα παιδιά, ήταν αδύνατο να πεθάνει ένας μπαμπάς. Φανταστείτε, αυτό σήμαινε ότι και ο δικός τους μπαμπάς θα μπορούσε να πεθάνει! Αδιανόητο! Από πού ερχόταν λοιπόν αυτό το κορίτσι που διακήρυττε αυτό το φοβερό πράγμα? Ποια ήταν αυτή η κακιά που τους έλεγε έναν τέτοιο παραλογισμό; Έπρεπε να την τιμωρήσουν,να της κάνουν κακό, να την καταστρέψουν. Η δασκάλα έκανε τα παιδιά να μιλήσουν, εξερεύνησε τον λαβύρινθο των σκέψεων τους και φώτισε μαζί τους μερικά σημεία: την πραγματική αιτία θανάτου εκείνου του άντρα, την αρρώστια του...Οι μικροί μαθητές είχαν ανάγκη να ξέρουν με σιγουριά πως η συναναστροφή με τη Ζουλιέτ δεν θα σκότωνε τον πατέρα τους. Το να έχεις έναν πεθαμένο μπαμπά δεν είναι μεταδοτικό! Αυτή η σκέψη τους προκαλούσε πανικό και ενάντια σε αυτήν την πάλευαν προσπαθώντας να αποπέμψουν τη Ζουλιέτ".
Επίσης , Έριχ Φρομ υποστήριξε πως : "Η αγάπη είναι μια διαρκής φροντίδα για τη ζωή και την ανάπτυξη εκείνου που αγαπάμε". Η αγάπη έχει ως επακόλουθο την ευθύνη και τον σεβασμό. Σεβασμός στα συναισθήματα του μαθητή σημαίνει του επιτρέπουμε να νιώσει ποιος είναι, να συνειδητοποιήσει τον εαυτό στο εδώ και τώρα. Σημαίνει ότι το τοποθετούμε στην θέση του υποκειμένου και οτι του επιτρέπουμε να διαφέρει από εμάς.
Όλα τα παραπάνω με οδηγούν στην σκέψη πως η σχέση δασκάλου -μαθητή είναι μια σχέση αγαπητική. Το θεμέλιο της διδαχής και της διδασκαλίας " του ποιήσαι και διδάξαι". Πρώτα θα ποιήσει ο διδάσκων και μετά θα διδάξει.

# data[].attributes.headline
Κατερίνα Παντελή

# data[].attributes.subject
Κατερίνα Παντελή

# data[].attributes.headline
Ντερτιμάνη Μαρία

# data[].attributes.subject
Ντερτιμάνη Μαρία

# data[].attributes.body
Αυτός ο νεαρός αναπληρωτής δάσκαλος κ. Παρίζας Σ. φτιάχνει "το πιο λαχταριστό γλυκό με τα παιδιά του". Αυτό το πετυχαίνει χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας όπως η βιωματική μάθηση, η χρήση της τέχνης και της φύσης όπου μέσα μέσα από εκεί τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζονται ελεύθερα.
Για να πετύχει αυτό το "γλυκό" απαραίτητη είναι η ενσυναίσθηση, η εμπιστοσύνη του δασκάλου προς τους μαθητές του, μα το σημαντικότερο μήνυμα που παίρνουμε από το παρακάτω βίντεο και είναι κοινό με αυτό του κ. Τσολάκη είναι "Να μη ξεχνάς να Αγαπάς", δηλαδή η Αγάπη είναι το σημαντικότερο εργαλείο για να αναπτυχθεί σχέση οικειότητας και αλληλοσεβασμού μεταξύ δασκάλου-μαθητή.

# data[].attributes.attachment_link.title
An inventive teacher's journey through teaching challenges | Stergios Parizas | TEDxThessaloniki

# data[].attributes.attachment_link.description
Stergios Parizas is not just a substitute teacher. He uses music as a tool to build a bond of trust with his students. In his talk, he describes how he created a song with his multilingual students, using words from their mother tongue, during his first year working at a school.

# data[].attributes.headline
ΜΑΡΚΟΥ ΜΙΧΑΗΛ

# data[].attributes.subject
ΜΑΡΚΟΥ ΜΙΧΑΗΛ

# data[].attributes.body
Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του έχει διευκολύνει το πέρασμα,αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας το μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες. Ν. Καζαντζάκης
Όσο για την διδασκαλία και για τον σωστό τρόπο μετάδοσης της γνώσης πάλι μια φράση δίνει την απάντηση...Μόνο με την καρδιά οδηγείται του ανθρώπου η καρδιά. Πεσταλότσι.

# data[].attributes.headline
Αιμιλία Βαρελά

# data[].attributes.subject
Αιμιλία Βαρελά

# data[].attributes.attachment_link.title
Άσκηση 1_Aπόψεις για τη σημασία της διδασκαλίας και το δάσκαλο__Αιμιλία Βαρελά

# data[].attributes.headline
ΈΛΕΝΑ ΤΖΑΝΝΗ

# data[].attributes.subject
ΈΛΕΝΑ ΤΖΑΝΝΗ

# data[].attributes.body
Η εικόνα αυτή είναι ενός δασκάλου από τα Γιαννιτσά που έτρεξε δέκα χιλιόμετρα με τον μαθητή του πάνω σε αναπηρικό καροτσάκι.Εικόνα που δείχνει την ανθρωπιά, το μεγαλείο ψυχής , την βαθιά αγάπη και το συναισθηματικό δεσμό του δασκάλου με τον μαθητή. Η φωτογραφία αυτή δένει αρμονικά με την αναφορά του κου Τσολάκη για τον δάσκαλο ο οποίος πιστεύει, ότι δεν αρκεί ο δάσκαλος να έχει μόνο γνώσεις. Χρειάζεται αγάπη. Όταν αγαπάς παίρνεις πνοή,κουράγιο,έχεις κίνητρο, δεν κάμπτεσαι και δεν κουράζεσαι.Η φωτογραφία αυτή το δείχνει ξεκάθαρα.Η σωματική κούραση του δασκάλου είναι εμφανής αλλά το χαμόγελο του παιδιού είναι τόσο μοναδικό που τα σβήνει όλα. Η τέλεια ανταμοιβή, η απόλυτη ικανοποίηση για τον δάσκαλο.Εύχομαι όλα τα παιδιά στη ζωή τους να συναντήσουν έστω και έναν τέτοιο δάσκαλο.Το μόνο σίγουρο είναι ότι δεν τον ξεχνάς ποτέ.Λιγότερα

# data[].attributes.headline
ΚΟΥΡΟΥΣΗ ΝΕΚΤΑΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΚΟΥΡΟΥΣΗ ΝΕΚΤΑΡΙΑ

# data[].attributes.body
Τι κι αν νομίζουν ότι είσαι ένας τεμπέλης και αντιδραστικός μαθητής, έρχεται εκείνη η ώρα που θα βρεθεί αυτός ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ που θα πιστέψει σε σένα, θα ενδιαφερθεί πραγματικά για τις δικές σου ανάγκες, ώστε να λάμψεις σαν άστρο πάνω στη γη.

# data[].attributes.attachment_link.title
Taare Zameen Par "Σαν Αστέρια στη Γη" (2007)

# data[].attributes.attachment_link.description
Το 2007 κυκλοφόρησε μια ινδική ταινία με τίτλο "Σαν Αστέρια στη Γη" (Taare Zameen Par) η οποία πραγματεύεται το θέμα της δυσλεξίας. Ο Ισάν, ένα δυσλεκτικό αγόρι 8-9 ετών έχει ήδη μείνει στάσιμο στην Γ' τάξη και αντιμετωπίζεται από την οικογένεια και το σχολείο ως τεμπέλης, πεισματάρης και αντιδραστικός.

# data[].attributes.body
Me to Dimi Macri

Πρίν ένα χρόνο περίπου είχα μπει σε τάξη στην Α Δημοτικού, όπου έκανε μάθημα μια δασκάλα μουσικός. Τα παιδιά έκαναν απόλυτη ησυχία και περίμεναν χωρίς να χρειαστεί να τους πει να τους πει οτιδήποτε. Τα κοίταξε ένα ένα στα μάτια τους χαμογέλασε και τους είπε να κλείσουν τα μάτια και να φανταστούν ένα λιβάδι και πολλά λουλούδια και αφού ακούσουν να εκφράσουν πως ένιωσαν και ξεκίνησε να παίζει μια υπέροχη κλασική μουσική (δε θυμάμαι το συνθέτη). Μάθαινε τα παιδιά να ακούν να ονειρεύονται και να εκφράζονται...
Μπαίνω στις τάξεις των δασκάλων τα 2 τελευταία χρόνια προκειμένου να παρατηρήσω παιδιά που μου υποδεικνύουν δάσκαλοι ή διευθυντές σχολείων επειδή έχουν ιδιαίτερη συμπεριφορά ή επίδοση.
Είδα δασκάλους να στέκονται αμήχανοι μπροστά σε μάζες παιδιών, να στοχοποιούν συμπεριφορές, να βγάζουν έντονες κραυγές, να τρομάζουν από παιδιά με ιδιαιτερότητες και ευαισθησίες, και να επιδιώκουν να ξεφορτωθούν το " πρόβλημα" με λύσεις όπως ο εκφοβισμός και η απόρριψη.
Πιστεύω ότι αν ένας δάσκαλος δεν κάνει κάποια από τα παραπάνω είναι ένας καλός δάσκαλος..

# data[].attributes.headline
Δημητρακάκη Παναγιώτα

# data[].attributes.subject
Δημητρακάκη Παναγιώτα

# data[].attributes.body
Αυτό που μου έμεινε από το video..
"Μόνο με την καρδιά οδηγείται του ανθρώπου η καρδια" Πεσταλότσι
...Αν αγαπάς το αντικείμενο σου.. μα πάνω από όλα τους μαθητές σου... μόνο τότε θα μπορέσεις να γίνεις ένας καλός δάσκαλος....

Τέλος, μια εικόνα που τόσο όμορφα δείχνει ακριβώς αυτό....

# data[].attributes.headline
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΚΑΤΣΙΑΔΑΚΗ

# data[].attributes.subject
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΚΑΤΣΙΑΔΑΚΗ

# data[].attributes.body
Θέμα 2ο

Σχετικά με τον καλό Δάσκαλο και τη διδακτική που αυτός είναι ωφέλιμο να εφαρμόζει θα εστιάζαμε στα παρακάτω ζωτικής σημασίας σημεία.
Ο καλός δάσκαλος θα πρέπει αρχικά να διακρίνεται από:
α) Ειλικρινή αγάπη, ενδιαφέρον και σεβασμό για τα παιδιά, ενσυναίσθηση και άνευ όρων αποδοχή για αυτά. Επίσης, ο ίδιος πρέπει να είναι ευγενικός, υπομονετικός, ευέλικτος, ενώ θα πρέπει να υπάρχει ουσιαστική επικοινωνία μεταξύ μαθητή και εκπαιδευτικού και δυναμική αλληλεπίδραση εντός τάξης μέσα σε κλίμα ειλικρίνειας, σεβασμού και αμοιβαίας εμπιστοσύνης. Σύμφωνα και με τον Paulo Freire (1974) "η εκπαίδευση είναι μία πράξη αγάπης, επομένως μία πράξη θάρρους. Δεν πρέπει να φοβάται την αντιπαράθεση, την ανάλυση της πραγματικότητας, τη δημιουργική συζήτηση, αν δε θέλει να καταλήξει σε παρωδία".
β) Βαθιά γνώση του γνωστικού του αντικειμένου, των διδακτικών μεθόδων και τεχνικών, καθώς και της παιδικής-εφηβικής ψυχολογίας. Ένας καλός Δάσκαλος πρέπει να δημιουργεί διαρκώς κίνητρα για μάθηση, καθώς όπως αναφέρει και ο Rogers, κάθε άτομο μαθαίνει πραγματικά όταν έχει κίνητρο για να μάθει. Για παράδειγμα, οι μικρές και οι μεγάλες επιτυχίες του μαθητή συμβάλλουν στη διεύρυνση των γνώσεων και συντελούν στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησής του. Με την αντικειμενική, αξιόπιστη και έγκυρη αξιολόγηση των προσπαθειών του καλλιεργείται η αντίληψη και η αυτογνωσία του, εφόδια απαραίτητα στη ζωή του. Επίσης, τα βιβλία "πνίγουν το δάσκαλο", όπως έχει αναφέρει ο καθηγητής Νεοελληνικής Γλώσσας Χρίστος Τσολάκης και αυτός δεν πρέπει να στηρίζεται αποκλειστικά σε αυτά στη διδασκαλία του. Σημαντικό είναι ο Δάσκαλος να έχει καθοδηγητικό και εμψυχωτικό ρόλο ώστε να προωθείται η αυτονομία-αυτενέργεια του μαθητή. Έτσι, ο ίδιος μαθαίνει πώς να μαθαίνει και δε λαμβάνει έτοιμη γνώση από τον εκπαιδευτικό, καθώς "η εκπαίδευση δεν είναι το γέμισμα ενός κουβά, αλλά το άναμμα μιας φλόγας" (William Butler Yeats). Κάτι που δεν πρέπει να λησμονείται είναι ότι δεν υπάρχει κακός μαθητής, εμείς τον κάνουμε κακό με την συμπεριφορά μας. Ο Δάσκαλος εφόσον ενθαρρύνει το μαθητή να βλέπει κάθε εμπόδιο ως μια νέα πρόκληση, μπορεί να καταφέρει θετικά αποτελέσματα γι' αυτόν.
Συμπερασματικά, κάθε Δάσκαλος οφείλει να βοηθάει τους μαθητές του να αισθανθούν ευτυχισμένοι άνθρωποι στο σχολείο και στη συνέχεια στη ζωή τους. Ο ΚΑΛΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ εξάλλου έχει μια μεγάλη, ζεστή αγκαλιά για όλα τα "παιδιά" του, όπως απεικονίζει και η παρακάτω εικόνα.Λιγότερα...

# data[].attributes.headline
ΚΑΣΚΑΦΕΤΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΚΑΣΚΑΦΕΤΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ

# data[].attributes.body
Ο καλός δάσκαλος είναι οπλισμένος με αγάπη για τους μαθητές του και το αντικείμενό της διδασκαλίας του, υπομονή και αυτοπειθαρχία, με κύρια μέριμνά του τον μαθητή. Είναι «αυτός που δεν κάθεται απέναντι, αλλά δίπλα στα παιδιά του» (Ελένη Γλύκατζη – Αρβελέρ), μαθαίνοντας από αυτά και σεβόμενος την προσωπικότητά τους, τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητές τους. Είναι εκείνος «που εξάπτει το ενδιαφέρον και εμπνέει τους μαθητές του πέρα και έξω από το μάθημα σε συνάφεια με τη ζωή, με αξίες και ιδανικά» (Γ. Μπαμπινιώτης). «Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες» (Ν. Καζαντζάκης). Ο σπουδαίος δάσκαλος, σύμφωνα με τον ToddWhitakerστο βιβλίο του «Ο καλός δάσκαλος. Σε τι ξεχωρίζει;» είναι «εκείνος ο οποίος μπορεί να εμπνεύσει τους μαθητές, να τους προκαλέσει το ενδιαφέρον για τη γνώση και τελικά να τους κάνει να μάθουν, να αναπτύξουν κριτική σκέψη και δεξιότητες, να κοινωνικοποιηθούν και να εσωτερικεύσουν αξίες». Το βασικό μότο του Whitakerείναι «να μαθαίνουμε από τους κορυφαίους δασκάλους» και στο πλαίσιο αυτού του μότο επισυνάπτω μία κινούμενη εικόνα (https://plastelini.xyz/πειράματα-φυσικής-για-παιδιά/) με φράσεις μεγάλων δασκάλων (Τζορτζ Μπέρναντ Σο, Πλάτων, Αλεξάντερ Νηλ, Αριστοτέλης, Γουίστον Χιού Όντεν, Τζον Ντιούι, Μαρία Μοντεσσόρι, Σελεστέν Φρενέ, Σιμόρ Πέιπερτ) για την εκπαίδευση, οι οποίες θεωρώ είναι σημαντικό να καθορίζουν τον τρόπο διδασκαλίας του καλού δασκάλου.