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valeurs des PSRel sans ant. Une proposition est un groupe de mots organisé autour d'un verbe qui a son propre sujet. conjugué à un mode personnel comporte plusieurs verbes conjugués à un mode personnel. Proposition Subordonnée Interrogative Indirecte ex : Pierre demanda à Paul s'il allait venir le lendemain.

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1) Lisez le cours sur les phrases simples et les phrases complexes ainsi que sur les conjonctions de coordination et regardez les vidéos associées                                       2) Faites les exercices d'entraînement sur learning app ci-dessous                           3) Préparer des questions si vous en avez pour le cours de lundi avant l'évaluation

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1) Lisez le cours sur les phrases simples et les phrases complexes ainsi que sur les conjonctions de coordination et regardez les vidéos associées                                       2) Faites les exercices d'entraînement sur learning app ci-dessous                           3) Préparer des questions si vous en avez pour le cours de lundi avant l'évaluation

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les questions à se poser pour les propositions

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les questions à se poser pour les propositions

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Pour bien démarrer, rappelons-nous ce qu'est une proposition subordonnée relative. C'est une proposition introduite par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où) et qui a pour fonction de compléter un nom ou un pronom mentionné auparavant dans la phrase. C'est un élément clé pour enrichir nos phrases et apporter de la précision à notre discours.

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PLAN DE TRAVAIL 1 GRAMMAIRE A l'aide du MANUEL, faites la carte mentale du cours sur la phrase complexe et répondez aux exercices  (voir les détails dans le document ci-dessous)

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PLAN DE TRAVAIL 1 GRAMMAIRE A l'aide du MANUEL, faites la carte mentale du cours sur la phrase complexe et répondez aux exercices  (voir les détails dans le document ci-dessous)

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POUR LE 13 ET LE 14 JANVIER : CORRIGE DES EXERCICES DE GRAMMAIRE 1 et 2 page 451  A FAIRE POUR LE 3/01           PRENDRE LA CORRECTION SUR VOTRE CLASSEUR A LA SUITE DU COURS ET DES EXERCICES          

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POUR LE 13 ET LE 14 JANVIER : CORRIGE DES EXERCICES DE GRAMMAIRE 1 et 2 page 451  A FAIRE POUR LE 3/01           PRENDRE LA CORRECTION SUR VOTRE CLASSEUR A LA SUITE DU COURS ET DES EXERCICES          

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POUR LE 13 ET LE 14 JANVIER  : CORRIGE DE L'EXERCICE DE GRAMMAIRE 2 PAGE 449 A FAIRE POUR LE 3/01 PRENDRE LE CORRIGE A LA SUITE DE L'EXERCICE

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POUR LE 13 ET LE 14 JANVIER  : CORRIGE DE L'EXERCICE DE GRAMMAIRE 2 PAGE 449 A FAIRE POUR LE 3/01 PRENDRE LE CORRIGE A LA SUITE DE L'EXERCICE

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cours du manuel sur les pronoms relatifs

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cours du manuel sur les pronoms relatifs

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RAPPEL : LES NATURES DE « QUE » (partie grammaire, nature des mots)

1)        Que = pronom relatif : il introduit une proposition subordonnée relative. « Que » représente l'antécédent (le nom qui est devant et qu’il reprend) qui se trouve dans la proposition principale.

J'ai reçu un cadeau que je trouve très beau. Qu’est-ce qui est beau ?: « que » = le cadeau « je trouve le cadeau très beau ». il est après un nom

2)        Que = pronom interrogatif  « Que » se place devant un verbe et signifie « quelle chose »

Que veux-tu ? (en français incorrect, « tu veux quoi ? »

3)        Que = conjonction de subordination : il introduit une proposition subordonnée conjonctive. Que ne représente aucun autre mot.

Je pense que tu devrais relire cet exercice. On le trouve après un verbe

4)        Que = adverbe exclamatif. « Que » a le sens de « combien, comme »

Que tu es belle ! : on peut le remplacer par « tellement, extrêmement »

5)        Que = adverbe interrogatif. « Que » a le sens de « pourquoi ». Cet emploi est rare et relève d'anciennes tournures de phrases.

Que ne le disais-tu immédiatement ? : pourquoi est-ce que tu ne le disais pas immédiatement

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A)    Cours de GRAMMAIRE : dans la partie grammaire de votre classeur (partie 5)

1)    A la suite de la carte mentale sur les phrases simples et les phrases complexes : regardez l’exercice que vous avez fait dans l’ENT et corrigez vos erreurs, puis corrigez les exercices du manuel (les corrections sont dans le manuel à la colonne grammaire 1)

2)    Faites une carte mentale pour résumer « LES FONCTIONS DES PRONOMS RELATIFS »  dans votre manuel tableau page 453 ET DU MOT « QUE » cours ci-dessous

3)    Faites l’exercice d’application qui vous a été distribué dans l’ENT application « exercices » petits cubes violets »

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Leçon 1 : La phrase simple et la phrase complexe

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Identifier les SUBORDONNÉES : les différentes subordinations

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La Proposition Subordonnée Circonstancielle - (Phrase complexe)

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La négation expliquée en moins de 2 minutes

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LES 12 COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS  en 12 minutes : astuces pour les identifier, pièges à éviter !

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LES 12 COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS  en 12 minutes : astuces pour les identifier, pièges à éviter !

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HAND-DRAWN PRESENTATION by kescande on Genially

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HAND-DRAWN PRESENTATION by kescande on Genially

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Discover more about HAND-DRAWN PRESENTATION ✌️ - Presentation

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LES 7 FONCTIONS GRAMMATICALES indispensables !

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LES 7 FONCTIONS GRAMMATICALES indispensables !

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Grammaire méthodologie by yemaya on Genially

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méthode et cours PRESENTATION Pourquoi ce génially ? La grammaire au lycée En cours, j'utilise de nombreux médias, nous élaborons des cates mentales et analysons des textes. Cela va parfois très vite, et nous n'avons pas tous le même niveau.

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50 nuances de subordonnées - La Chronique linguiste de Laélia Veron

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50 nuances de subordonnées - La Chronique linguiste de Laélia Veron

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La subordonnée relative est une phrase enchâssée à la suite d'un nom ou d'un pronom.

En observant les exemples suivants, il est possible de reconnaitre les caractéristiques de la subordonnée relative et du pronom relatif qui l'introduit.

1. La fille que tu as vue hier est en fait la sœur de mon meilleur ami.
2. Que vous le vouliez ou non, cet homme dont l'autorité est crainte sera notre chef.
3. La personne dont je vous parle ne reviendra pas sur la question.
4. Nous avons mis sur le marché une invention que vous ne regretterez pas d'acheter.
5. La ville près de laquelle les soldats se sont arrêtés était tout simplement magnifique.
6. Vous semblez ne pas comprendre que la reine, qui n'est pas une nouvelle venue, ne laissera pas passer une telle occasion d'accroitre son pouvoir qui est déjà sans limite s.

La subordonnée relative est une phrase enchâssée, elle pourrait être enlevée sans rendre la phrase asyntaxique. Compare les phrases suivantes à celles de l'encadré précédent pour en avoir la preuve :

1. La fille est en fait la sœur de mon meilleur ami.
2. Que vous le vouliez ou non, cet homme sera notre chef.
3. La personne ne reviendra pas sur la question.
4. Nous avons mis sur le marché une invention.
5. La ville était tout simplement magnifique.
6. Vous semblez ne pas comprendre que la reine ne laissera pas passer une telle occasion d'accroitre son pouvoir.

La subordonnée relative peut être réduite par l'effacement du subordonnant (exemple 1) et par le remplacement du GV par un GAdj, un GPart (exemple 2) ou un GInf (exemple 3).

1. Robert, qui était très fatigué, a dormi toute la nuit.
- Robert, X très fatigué, a dormi toute la nuit.

2. Cette vieille route qui menait du village à notre maison a été réparée.
- Cette vieille route X menant du village à notre maison a été réparée.

3. Je ne connaissais pas d'endroit où j'allais passer la nuit.
- Je ne connaissais pas d'endroit où X passer la nuit.

​

1. La subordonnée relative est effaçable, mais non déplaçable.​

2. La subordonnée relative fait partie du groupe nominal et doit être considérée dans le processus de pronominalisation.

3. La subordonnée relative est introduite par un pronom relatif qu'il est important de bien choisir.

Les valeurs sémantiques de la subordonnée relative

La subordonnée relative peut exprimer - Le temps : La chasse, différentes valeurs :
qui commence en septembre, est très populaire au Québec.
- Le lieu : La maison où j'ai grandi est magnifique.
- La cause : Christian, qui était malade, ne s'est pas présenté à l'école.
- L'explication : Dans cette ville, on retrouve beaucoup d'amiante, qui est un minerai à texture fibreuse.
- La qualification : Ce chien qui jappe est dérangeant.
- La détermination : Le livre que je lis présentement est incroyable.

Il existe d'autres subordonnées :

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La subordonnée relative est une phrase enchâssée à la suite d'un nom ou d'un pronom. En observant les exemples suivants, il est possible de reconnaitre les caractéristiques de la subordonnée relative et du pronom relatif qui l'introduit. 1. La fille que tu as vue hier est en fait la sœur de mon meilleur ami.

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Grammaire

L'interrogation

Entrez

INTRODUCTION

Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac.

La question de grammaire vous sera posée avec le texte à étudier, elle est notée dans la première partie (2 points / 12)

MISSIONS

Revoir la notion

Faire des exercices

S'entraîner sur les textes du bac

Comme à l'oral

Revoir la leçon

l'INTERROGATION

C'est un type de phrase

Elle est construite selon le registre de langue employé:::

Adverbe : pas, point, jamais, plus, guère, jamais, nullement Pronom indéfini : personne, nul, rien Locution pronominale : grand-chose, qui/quoi que ce soit Déterminant indéfini : aucun, nul + nom Conjonction de coordination : ni (ne...ni ou ni...ni)

Elle sert à poser une questionComme - la phrase injonctive qui sert à donner un ordre;- la phrase déclarative qui sert à apporter une information;- la phrase exclamative qui sert à exprimer un sentiment

Portée de l'interrogation

L'interrogation totale: elle porte sur toute la phrase,

L'interrogation partielle demande une réponse plus précise.

- registre soutenu: inversion du sujet + ponctuation

- registre courant: est-ce que + ponctuation

- registre familier: ponctuation seule

Elle peut-être directe ou indirecte (voir page suivante)

On peut répondre par oui, non ou si

Elle est introduite par un mot interrogatif:- adjectif: quel...- pronom: qui, que, lequel...- adverbe: combien, pourquoi, comment, où, quand...

L'interrogation alternative donne le choix entre plusieurs possiblilités séparées par "ou"

N'oubliez pas l'effet particulier des interrogations oratoires

Revoir la leçon

l' INTERROgation

Pour transformer une interrogation directe en interrogation indirecte

Exemple: Il n'a pas rien écrit = il a écrit quelque chose.

Il faut choisir un verbe pour introduire la subordonnée (ou prendre le verbe proposé) et le conjuguer

Interrogation directe / indirecte

L'interrogation indirecte est une subordonnée qui suit un verbe de parole ou de pensée

Exemples: Il m'a demandé quand vous reviendriez. J'ignore si vous avez compris. A-t-il compris ce que vous lui demandez ? (le point d'interrogation est lié à la principale "a-t-il compris...?)

L'interrogation directe est une question posée directement, elle présente les marques de la phrase interrogative (voir page 1)

Exemple: Avez-vous compris? (interrogation directe, totale, registre soutenu ou courant) Quand vous revenez? (interrogation directe, partielle, registre familier)

Comme c'est une subordonnée, ce n'est pas la question qui commande la ponctuation mais bien la proposition principale

Attention au temps de conjugaison, il implique celui de la surbordonnée

Trouvez ensuite le mot introducteur de l'interrogation indirecte

- l'adverbe interrogatif reste inchangé: quand, pourquoi, comment..- l'interrogation totale est introduite par si

Exemples: Quand viendras-tu? --> Il veut savoir quand tu viendras. Est-ce que vous avez fini? --> Je vous demande si vous avez fini.

Enfin faites toutes les transformations nécessaires à l'interrogation à transposer :

- pas d'inversion du sujet

Exemple: Pourquoi êtes-vous partis? --> Elle se demande pourquoi vous êtes partis.

- pronoms et déterminants personnels

Comment vais-je venir? --> J'ignore comment je vais venir. --> Il se demande comment il va venir.

- application de la concordance des temps

Exemple: Quand Viendra-t-il ? --> Nous ignorons quand il viendra . Si le verbe de la principale est au présent ou au futur, le verbe de la phrase interrogative ne change pas, il reste au même temps. --> Je lui ai demandé quand il viendrait. Si le verbe de la principale est à un temps du passé, le verbe de la phrase interrogative change , on applique alors la concordance des temps.

- mots de temps ou de lieu

Exemple: Qu'avez-vous fait hier? --> Il vous a demandé ce que vous aviez fait la veille.

En passant la souris sur chaque encadré, vous verrez un exemple.

Faire des exercices!

exercice 3transforma-tion (1):interroga-tions indirectes

exercice 2quiz sur l'interrogation

exercice 1identifications

exercice 4transforma-tion (2): temps du verbe

Grammaire du Français

LACLOS, Les Liaisons dangereuses

Mme de LA FAYETTE

MARIVAUXLes fausses confidences

MOLIÈRE. Le Malade Imaginaire

S'entraîner sur les textes du bac

LA BRUYÈRE Les Caractères

Les Fleurs du Mal

FLAUBERT, Madame Bovary

Tristan Corbière

Claude Roy

Mon mari est mort?

interrogation partielle

interrogation indirecte, totale

interrogation totale, directe, de registre familier.

Question 1

Analysez l'interrogation dans la phrase ci-contre.

Non, non, non

Recommence

On peut ici répondre par oui, non ou si.

Non, non, non

Recommence

Ce n'est pas une interrogation indirecte (subordonnée complément du verbe d'une principale)

C'est cela

On pourrait aussi parler d'interrogation oratoire ou de question rhétorique, comme on préfère. L'interrogation ici est une fausse question: Béline veut une confirmation de la part de Toinette.

L'absence d'inversion du sujet appartient au registre familier

De quoi vous plaignez-vous ?

La ponctuation et l'intonation

Le pronom interrogatif "quoi" et le point d'interrogation

Le pronom interrogatif, l'inversion du sujet et la ponctuation

Question 2

Quelles sont les marques de l'interrogation dans cette phrase?

Réponse incomplète

Recommence.

Oui, c'est juste.

Il n'y a pas d'interrogation, c'est une phrase affirmative.

Il y a deux interrogations indirectes: l'une au début, l'autre à la fin de la phrase.

Il y a trois interrogations indirectes, deux totales et une partielle.

Question 3

Que pouvez-vous dire de l'interrogationdans cette phrase?

(...) Ils les appelèrent quand ils eurent fini, sans leur donner le loisir de parler à personne, et leur demandèrent s'ils n'avaient pas bien envie de savoir qui ils étaient et s'ils ne s'en doutaient point.

Oui

Noubliez pas de relever les trois interrogations indirectes; s'ils n'avaient pas bien envie de savoir (cod de demandèrent): totalequi ils étaient (cod de savoir): partielles'ils ne s'en doutaient point. (cod de savoir): totaleVous pouvez ainsi montrer que les interrogations sont ici enchâssées dans une phrase complexe.

Inexact

Recommence

Attention, "quand" ici n'est pas un adverbe interrogatif mais une conjonction de subordination qui introduit une subordonnée circonstancielle de temps.

Inexact

Recommence

La phrase est bien affirmative (c'est une forme de phrase (opposée à la phrase négative) , elle est aussi déclarative (type de phrase, voir la ponctuation): elle déclare qu'une question a été posée. Il y a bien plusieurs interrogations à retrouver.

J'attendais donc quelqu'un / Que je n'attendais pas ?

C'est une interrogation indirecte : le sujet n'est pas inversé

C'est une interrogation directe, totale

C'est une question rhétorique sans réponse.

Question 4

Analysez cette phrase interrogative.

Oui, c'est juste.

Vous pouvez d'ailleurs compléter votre réponse en remarquant que le sujet n'est pas inversé, ou en soulignant l'effet de sens: l'interrogation est ici un signe de la surprise du poète.

Non, non, non

N'hésite pas à revoir la leçon...

Vous êtes si riche (...) que n'achetez-vous cette charge ?

s'il achèterait cette charge .

pourquoi il n'achetait pas cette charge.

ce qu'il achèterait avec sa richesse.

Question 5

Transformez la question soulignée en interrogation indirecte en commençant par "l'un de ses amis lui demandait..".

Non, non, non

Attention à faire tous les changements demandés:- pronoms personnels- temps des verbes- ponctuationmais aussi à conserver le sens de l'interrogation et ce sur quoi elle porte.

C'est cela

Il fallait changer le pronom (vous -> il) et appliquer la règle de concordance des temps:" demandait": temps du passé-> achetez: le présent devient de l'imparfaitIl fallait aussi reconnaître ici que la question portait sur la cause

Non, non

Réessaie.

Non puisqu'il y a une négation.

Non comme l'indique le point d'exclamation.

Oui, c'est une interrogation rhétorique.

Question 6

Cette phrase est-elle une interrogation ?

N'avait-elle pas assez souffert !

Ce n'est pas ça.

Recommence.

Oui

Bravo, c'était le dernier exercice!

Attention le point d'exclamation est un piège, il souligne l'excitation du personnage

Comme à l'oral

Quelques exemples de questions pour le bac

Texte d'étude: Laclos, Les Liaisons dangereusesQuestion de grammaire: Analysez la construction et la portée de l'interrogation dans les deux premières phrases du texte.

Texte d'étude: Marivaux Les Fausses Confidences (texte 2)Question de grammaire: Analysez les phrases interrogatives suivantes : "Serait-il capable de quelque mauvaise action, que tu saches ? Est-ce que ce n'est pas un honnête homme ?"

Texte d'étude: La Princesse de Clèves, texte 2Question de grammaire : "Et qui est-il, Madame, cet homme heureux qui vous donne cette crainte ? Depuis quand vous plaît-il ? Qu'a-t-il fait pour vous plaire ? Quel chemin a-t-il trouvé pour aller à votre cœur ? "Transformez la phrase suivante en interrogative indirecte. Vous commencerez par: "Quand elle eut cessé de parler, il lui demanda..."

Texte d'étude: Marivaux, texte 3Question de grammaire: Transformez la phrase suivante en interrogative indirecte : "Araminte. - Est-ce qu'il ne parlera pas ?"Vous commencerez par" Araminte se demandait" puis vous commenterez les transformations que vous avez dû faire.

Voila... c'est fini!!

Start over?

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Grammaire L'interrogation Entrez INTRODUCTION Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac.

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Grammaire - Programme de Première by sfilio on Genially

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La grammaire

Ensemble, amusons-nous avec

de la phrase

très très très succincte et très très très axée sur les épreuves de l'E.A.F.

Proposé par M. Filio, professeur de lettres, et largement inspiré par la GMF (la grammaire, pas la mutuelle, hein)

LA PHRASE COMPLEXE

Les types de phrase

Les types de phrases complexes

Les divers points à connaitre

La subordination

Autres types de phrases

Phrase négative

Phrase interrogative

Nature / Fonction

La question de grammaire du baccalauréat

La phrase négative

- la négation totale / partielle- la négation exceptive- le " ne " seul- la nature des mots qui expriment la négation- la négation lexicale- quelques particularités

Non, non, non, nonJe ne veux pas prendre l'airNon, non, non, nonJe ne veux pas boire un verreNon, non, non, nonJe ne veux pas l'oublierNon, non, non, nonJe ne veux pas m'en passerJe veux justeFaire de la grammaire et y'a pas d'mal à çaBosser, réviserEt bûcher tout celaEt alors ça ira...

" La négation totale, qui porte globalement sur la proposition entière, s'exprime au moyen de pas ou point, associés à ne. "Lorsque l'on transforme une phrase négative en une phrase positive, aucun nouveau mot ne doit apparaître, seuls les mots qui expriment la négation doivent disparaître. Par exemple : " La vie ne se résume pas à la grammaire " est une négation totale parce que les mots qui expriment la négation sont ne et pas, et qu'à la forme positive, ils disparaissent totalement : " La vie se résume à la grammaire. "

La négation Totale

En gros : ne + pas ne + point

= négation totale

" La négation partielle porte sur une partie seulement de la proposition. Elle s'exprime au moyen de mots négatifs associés à ne, qui identifient explicitement le constituant visé par la négation et qui l'opposent au constituant positif correspondant [...]. "La négation partielle est constituée de mots négatifs qui ont un contraire positif : - personne / quelqu'un, tout le monde- rien / quelque chose, tout- nulle part / quelque part / partout- etc.Par exemple : la forme positive de " Je ne veux plus étudier la phrase négative " est " Je veux encore étudier la phrase négative. "

La négation partielle

En gros : ne + autre chose que pas/point = négation partielle

Celle de " Le monde ne va guère mieux " est " Le monde va un peu mieux. " et celle de " Personne n'est venu pour mon anniversaire " peut être " Quelqu'un est venu pour mon anniversaire " ou " Tout le monde est venu pour mon anniversaire ".

Pour nommer correctement tous les mots en rose, c'est par ici.

" La négation exceptive n'est pas à proprement parler une négation [...]. Elle est exceptive en ce qu'elle exclut de son champ tout terme autre que celui qui suit le que. "La négation exceptive est constituée à l'aide de ne... que. Sa forme positive se construit avec les adverbes seulement, uniquement. Par exemple : la forme positive de " Je n'aime que la grammaire. " est " J'aime uniquement la grammaire. "On remarquera que ces deux phrases ne sont pas le contraire l'une de l'autre, mais simplement la même idée exprimée de manière positive ou négative, contrairement aux " vraies " négations qui expriment une opposition.

La négation exceptive

En gros : ne + que = négation exceptive

Détail amusant ! Dans certaines grammaires, la négation exceptive porte le nom de négation restrictive ! Quelle gaudriole !

Ne s'emploie normalement en corrélation avec un autre mot. Parfois, il fonctionne seul. Dans certains cas, il exprime la négation et un registre de langue plus soutenu.Par exemple : " Je ne peux répondre à cette question. ", " Je ne cesse d'y penser ". Dans d'autres cas, il n'exprime pas la négation.Par exemple : " J'ai peur qu'il n'arrive trop tard. "Dans cette phrase, la présence du ne ne change rien à la phrase. Son emploi n'est jamais obligatoire et indique, lui aussi, un registre de langue plus soutenu. On l'appelle alors ne explétif.

Le " ne " seul

En gros : ne tout seul = langage soutenu + de la négation ou pas de négation selon les cas.

Les pronoms

Les déterminants

Les adverbes

Dans le doute...

- personne- aucun-nul

La nature des termes négatifs

- jamais- nullement- guère- point- ne... pas

- aucun-nul

... on dit " terme négatif "

Panique ! Pronom ou déterminant ?

Un déterminant se place devant un nom tandis qu'un pronom remplace un nom.

" Aucun vol ne partira demain. " déterminant" Aucun d'entre eux ne partira. " pronomSi aucun s'accorde avec un nom, c'est un déterminant." Aucune navette ne partira demain. "

" La négation s'exprime lexicalement dans la relation d'antonymie contradictoire, qui repose sur l'opposition de mots de sens contraire. Ces termes peuvent constituer des unités lexicales sans rapport morphologique ( savoir / ignorer) ou entretenir une relative de dérivation (possible / impossible). Une forme lexicale peut s'opposer à sa propre négation, formulée à l'aide d'un mot négatif (un hôtel cher / pas cher ; la violence / la non-violence). "

La négation lexicale

En gros : Des fois, les mots sont porteurs d'un sens négatif.

En somme, les mots eux-mêmes peuvent porter un sens négatif. On peut utiliser les antonymes, la préfixation ou encore l'ajout d'un adverbe négatif.

Cette notion n'est pas évaluée lors de l'épreuve orale du baccalauréat de français (mais bon, si vous devez analyser la négation dans une phrase et que vous en voyez une, ça fait toujours bon effet de la relever).

Parfois, l'adverbe ne est absent comme dans la phrase : " Je veux pas y aller ! ". Cette absence marque un registre de langue familier, mais n'est pas incorrecte en soi.L'emploi de non seul peut former ce que l'on appelle un mot-phrase. " Tu aimes la grammaire ? - Non ! "Non peut également servir de renforcement. " Avoue-le : tu adores la grammaire, non ? ", " Non, non, non, non, je ne veux pas l'oublier... "La conjonction de coordination ni sert à coordonner des constituants négatifs. " Je ne comprends ni la négation totale, ni la négation partielle que diable ! "

Quelques particularités...

Parfois, il peut y avoir plusieurs négations dans la même phrase. Elles peuvent s'annuler (" Je ne dis pas non. " = je suis d'accord) ou se renforcer (" Elle ne reviendra plus jamais. ").Finalement, la négation totale peut porter sur une partie seulement de la phrase. En général, elle porte sur le dernier élément d'une phrase." Je n'aime pas les chats. " /" Je n'aime pas les chats blancs. "Dans la deuxième phrase, la négation porte sur l'adjectif " blancs " : la personne apprécie malgré tout les chats. Un accusé peut donc dire au juge, sans mentir : " Ce n'est pas moi qui ai tué Mme Leblanc hier avec ce couteau. " s'il l'a tuée avec un autre couteau...

La phrase interrogative

- l'interrogative totale / partielle- l'interrogative directe / indirecte- la nature des mots qui expriment l'interrogation- quelques particularités

(message de Florent Pagny à ceux qui ne révisent pas assez la grammaire)Dis-moi, pourquoi t'es comme ça,Pourquoi ça va pas,Pourquoi t'essaies pas, pourquoi tu veux pas.Dis-moi, pourquoi tu sourisEt pourquoi tu pleures,Pourquoi t'as envie,Et pourquoi t'as peur.Dis-moi, pourquoi tu dis ça,Pourquoi t'y crois pas,Pourquoi t'y crois plus,Pourquoi tu sais plus.Tu vois, tu retrouves plus ta rue.T'as paumé l'étage.J'crois bien qu't'es perdue,Tu marches pas, tu nages.Et là tu crois, que j'vais rester la sans rien dire?Ah oui,tu croisQu'je vais rester planté làA te voir partir dans tes déliresEt te laisser faire n'importe quoi?

" [L'interrogation totale] est marquée par une intonation suivant une courbe ascendante et laissant la phrase en suspens sur la dernière syllabe de la phrase ; cette intonation correspond au point d'interrogation à l'écrit. " Quand à l'intonation de l'interrogation partielle, " la courbe intonative est descendante, après une attaque sur une note élevée qui met en valeur le terme interrogatif placé en tête de phrase. "Autre moyen de les distinguer, on répond à une interrogation totale par " oui " ou par " non " et à une interrogation partielle par n'importe quelle autre réponse.

L'interrogation totale et partielle

En gros : Réponse par oui ou non = totaleAutre réponse = partielle

Par exemple :" Est-ce que tu viendras demain ? " totale" Où iras-tu demain ? " partielleVous pouvez dire ces phrases à voix haute et prêter attention aux intonations que vous faites pour mieux comprendre la définition de gauche.

On peut construire une interrogation totale de trois manières différentes. Prenons les exemples suivants : 1 - " Ils ont observé les oiseaux de la forêt. "2 - " Les amateurs ont observé les oiseaux de la forêt. "On peut transformer cette phrase en phrase interrogative en :- ajoutant est-ce queEst-ce qu'ils ont observé les oiseaux de la forêt ?- déplaçant le pronom sujet après le verbe ou l'auxiliaireOnt-ils observé les oiseaux de la forêt ?- ajoutant un pronom non exprimé après le verbe quand le sujet est définiLes amateurs ont-ils obervé les oiseaux de la forêt ?

L'interrogation totale et partielle - construction

En gros : On construit l'interrogation totale avec est-ce que ou avec une inversion sujet-verbe.

Le français n'aime pas les hiatus, ces voyelles qui se frottent. Ainsi, la forme interrogative de " Il va bien. " n'est pas " Va-il bien ? " avec simple inversion sujet-verbe, mais " Va-t-il bien ? " avec ajout d'un t dit euphonique, c'est-à-dire un t qui sonne bien.

On peut construire une interrogation partielle grâce à plusieurs marqueurs interrogatifs tels que qui, que, quand, où, lequel, combien, pourquoi... Comme son nom l'indique, l'interrogation partielle interroge sur une partie de la phrase. Elle peut donc interroger sur : - le sujetQui a bu le dernier café ? Lequel arrivera en premier ?- l'attribut du sujetQui es-tu ? Quel est ton secret ?

L'interrogation totale et partielle - construction

En gros : On construit l'interrogation partielle avec un marqueur interrogatif.

- le C.O.D.Que fais-tu ? Qu'est-ce que tu as acheté ?- différents autres complémentsA qui profite le crime ? Combien t'a-t-elle coûté ? Pourquoi suis-je encore en retard ?

L'interrogation directe se termine toujours par un point d'interrogation tandis que l'interrogation indirecte s'imbrique le plus souvent comme une subordonnée complétive interrogative.C'est la différence entre : Le concierge lui demanda : " Eh ! Où allez-vous comme ça ? "etLe concierge lui demanda où il allait comme ça.Notez l'absence d'inversion sujet-verbe et de point d'interrogation dans le discours indirect.

L'interrogation directe et indirecte

En gros : Un point d'interrogation ? C'est direct.

Et ne vous trompez plus quand vous rédigez vos problématiques ! Les phrases du type : " Nous nous demanderons est-ce que l'auteur veut-il transformer la boue en or ? " sont à bannir sous peine de... sous peine de.

Les pronoms interrogatifs

Les adverbes interrogatifs

Dans le doute...

- qui- que- quoi- lequel

La nature des mots interrogatifs

- combien- comment- où- pourquoi- quand

... on dit " mot interrogatif "

La locution interrogative " est-ce que " avec ses diverse formes (qui est-ce qui, qui est-ce que, qu'est-ce qui, qu'est-ce que) est assez difficile à analyser puisque c'est une forme qui s'est figée. Attention donc à ne pas en tenir compte dans le décompte des propositions malgré la présence d'un verbe conjugué.

Cas particulier

Les groupes prépositionnels

Devant un pronom interrogatif, on peut retrouver :- de (qui)- par (quoi)- avec (lequel)- dans (quoi)...

Il existe plusieurs tournures interrogatives qui sont les marques d'une langue plus familière. " On va où ? "" Où c'est qu'on va ? "" C'est où qu'on va ? "" Où qu'on va ? "Attention, ces formes ne sont pas fautives ! Elles sont simplement des marqueurs d'une certaine oralité ou d'un certain registre de langue parfois très relâché. Certaines de ces formes ont même des fonctions de renforcement, comme le troisième exemple, où l'adverbe interrogatif où est entouré d'une structure interrogative c'est... que pour le mettre en évidence dans la phrase.

Quelques particularités...

On peut trouver des interrogations à mi-chemin entre les interrogations totales et partielles. On les nomme interrogations alternatives." Est-ce que tu prends du thé ou du café ? "Elle ressemble à une interrogation totale double : on ne peut pas répondre pas oui ou par non, mais l'on doit valider un des deux termes de l'alternative. Parfois, les interrogations peuvent avoir une valeur de demande ou d'ordre. Avec la question " Avez-vous l'heure ? ", on exprime clairement une requête et on attend une action de son interlocuteur. Elles peuvent aussi prendre une valeur déclarative. Dire " T'as vu l'heure qu'il est ? " à quelqu'un en retard vise à affirmer un fait et non pas à véritablement poser une question : c'est une question rhétorique.

Outre les phrases négatives et interrogatives, on dénombre plusieurs autres types de phrase, dont les principaux sont : La phrase exclamative, qui " exprime un sentiment plus ou moins vif du locuteur à l'égard du contenu de son énoncé [...] ". Elle se termine le plus souvent par un point d'exclamation.La phrase injonctive, qui est associée " à la gamme des actes directifs : le locuteur veut agir sur l'interlocuteur pour obtenir de lui un certain comportement [...]. Selon la situation, la phrase injonctive exprime diverses nuances : ordre strict, conseil, souhait, prière, demande polie,... [...]"

Les autres types de phrase

La phrase emphatique, qui cherche à mettre en avant, à souligner un élément de la phrase, soit par une accentuation particulière à l'oral (Maxime a cassé ma bicyclette. / Maxime a cassé ma bicyclette.), soit par une dislocation de la phrase (Ma bicyclette, Maxime l'a cassée), soit par l'extraction d'un terme de la phrase (C'est Maxime qui a cassé ma bicyclette.)D'autres types encore, comme la phrase impersonnelle (Il pleuvra demain.), la phrase non-verbale (Alors, bien ou bien ?), ou les phrases avec un présentatif (Voilà le clou du spectacle !).

Pour faire simple, une phrase complexe est une phrase qui contient plus d'un verbe conjugué. Attention, l'infinitif et le participe ne sont pas considérés comme des modes de conjugaison des verbes.Chaque unité de sens qui gravite autour d'un verbe conjugué est appelée proposition.Il y a quatre manières différentes de lier des propositions dans une phrase complexe.La juxtaposition, c'est-à-dire lier des propositions par une simple ponctuation, sans utiliser de mot spécifique.Je fais de la grammaire, je suis heureux.

La phrase complexe

La coordination, quand la " phrase complexe est formée d'une séquence de propositions juxtaposées dont la dernière au moins est reliée aux autres par un mot de liaison, qui peut être soit une conjonction de coordination, soit un adverbe conjonctif. "Je fais de la grammaire mais je suis heureux.Je fais de la grammaire pourtant je suis heureux.Les conjonctions de coordination sont mais, ou et, donc, or, ni, car (comme vous le saviez déjà), et les adverbes conjonctifs sont, entre autres, c'est pourquoi, en effet, ainsi, aussi, néanmoins, alors, pourtant...

L'insertion, quand la proposition est nettement détachée par des marques importantes, dans le discours ou dans la graphie.Je fais de la grammaire, dit-il, je suis heureux.Je fais de la grammaire (je suis heureux).Et la subordination, quand une des propositions, appelée principale, régit une ou plusieurs autres propositions dites subordonnées. La principale et la subordonnée sont le plus souvent reliées par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où...), une conjonction de subordination (si, que, quand, parce que, bien que...) ou des mots interrogatifs (où, quand, combien, pourquoi...).

La phrase complexe

J'aime la grammaire qui me rend heureux.J'aime la grammaire si bien que je suis heureux.Je ne sais pas pourquoi tu aimes tant la grammaire.

Attention ! Les subordonnées, notamment celles qui sont introduites par une conjonction, peuvent avoir une position différente dans la phrase, et ainsi faire apparaître un élément de ponctuation, la virgule. N'allez pas y voir une simple juxtaposition !J'aime la vie quand je fais de la grammaire.Quand je fais de la grammaire, j'aime la vie.

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exemples

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

" C'était l'anniversaire d'Antinoüs : l'enfant, s'il vivait, aurait aujourd'hui vingt ans. " (Mémoires d'Hadrien)Faites l'analyse syntaxique de cette phrase.

(NG) Dans cette phrase complexe, (D/C) la proposition subordonnée " s'il vivait " dépend de la principale " l'enfant [...] aurait aujourd'hui vingt ans. ". Elle est introduite par la conjonction de subordination " si ". (P/M) Cette subordonnée est supprimable et déplaçable car l'on peut dire : " l'enfant aurait aujourd'hui vingt ans. " ou " s'il vivait, l'enfant aurait aujourd'hui vingt ans. " Cette subordonnée est donc circonstancielle. (V) Par ailleurs, grâce à la conjonction " si ", elle a une valeur de condition.

La subordination

Pronom relatif

qui, que, quoi, dont, où...lequel, lesquelles, auxquels,par lequel, avec lequel, sans lequel, pour lequel...

Conjonction de subordination

si, quand, que,avant que, après que, parce que, si bien que, pour que, plus... que,...

Terme interrogatif

si, où, quand, combien, pourquoi...

Subordonnée relative

Subordonnée conjonctive

Subordonnée interrogative

La subordination

Pronom relatif

qui, que, quoi, dont, où...lequel, lesquelles, auxquels,par lequel, avec lequel, sans lequel, pour lequel...

Subordonnée relative

Les relatives servent à préciser un mot, que l'on appelle l'antécédent.J'ai reçu une gifle que je n'avais pas méritée.Ici, que remplace (parce que c'est un pronom) l'antécédent (placé avant) gifle.Il occupe la fonction induite par la subordonnée. Je n'avais pas mérité quoi ? Que (qui remplace une gifle). Que est donc C.O.D. de la subordonnée.On notera que le participe passé méritée s'accorde en genre et en nombre avec l'antécédent du pronom relatif que parce qu'il occupe la fonction de C.O.D et qu'il est placé avant.

Terme interrogatif

si, où, quand, combien, pourquoi...

Subordonnée interrogative

La subordonnée interrogative est une question qui complète un verbe.Il se demande... ...qui est rentré.On vérifie... ...si tout est en ordre.Elle sait... ...comment amorcer l'analyse.

Conjonction de subordination

si, quand, que,avant que, après que, parce que, si bien que, pour que, plus... que,...

Subordonnée conjonctive

Complétive

Circonstancielle

Elle ne peut pas être supprimée. Elle est introduite par que seul.Il faut que tu te dépêches !

Elle peut être supprimée.Elle est introduite par des formes complexes avec que (avant que, parce que...), si, quand...Je dois me dépêcher avant qu'il ne soit trop tard !

La proposition subordonnée conjonctive circonstancielle (alias la PSCC)

La proposition subordonnée conjonctive circonstancielle (alias la PSCC)

Quelques remarques :

- On appelle locution conjonctive un groupe de mot qui fait office de conjonction, comme " parce que ", " même si ", " avant que "... (on parle d'ailleurs aussi de locution adverbiale et de locution prépositionnelle quand il est question d'averbes ou de prépositions). - La conjonction ou locution conjonctive qui introduit la subordonnée induit un mode verbal : par exemple, parce que + Indicatif, si + Indicatif, bien que + Subjonctif, après que + Indicatif, avant que + Subjonctif...- Même si elle peut être supprimée et déplacée, la PSCC ne l'est pas toujours si facilement. Dans la phrase : " Je lui ai dit de prendre autant de temps qu'il voulait. " il est difficile de déplacer ou de supprimer la subordonnée " autant... qu'il voulait " sans procéder à quelques légères modifications ou comme maître Yoda de parler.

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

La méthodologie

Les exemples

Les exercices

Là, tout n'est qu'ordre et beauté, luxe, calme et volupté.

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

La méthodologie

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

Pour chaque notion de grammaire interrogée, il faut organiser sa réponse selon l'ordre suivant :

notion grammaticale sur laquelle porte la question (N.G)description et construction du point grammatical / niveau de langue éventuel (D/C)propriété(s) de ce point / manipulation(s) éventuelle(s) (P/M)valeur (V)

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

La méthodologie

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

NG : la phrase complexe, la forme de la phrase, le type de phraseD/C : décrire les mots et les structures qui vont être analysés avec un vocabulaire précis. P/M : déplaçable, supprimable ; sur quoi porte l'élément de grammaire ; sa natureV : totale / partielle / exceptive ; information / déclaration / ordre ; de cause / de conséquence / de condition...

La proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

La négation

L'interrogative

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exemples

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

Version agréable

Version boss de fin de jeu

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exemples

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

" Tous les jours donc, je faisais les courses et les repas. Je n'achetais que des boîtes de conserve. " (Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran)Faites l'analyse de la négation dans cet extrait.

(NG) Dans la seconde phrase simple, (D/C) la négation est constituée du groupe " ne...que " formé par un adverbe et une conjonction en corrélation. La négation porte sur le groupe nominal qui suit la conjonction " que ", soit " des boîtes de conserve. " (P/M) En supprimant les formes négatives, la phrase donnerait : " J'achète seulement des boîtes de conserve. " On remarque bien que ce n'est pas une vraie négation car la forme affirmative a le même sens. (V) Par conséquent, cette négation a une valeur exceptive (ou restrictive).

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exemples

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

" Tout l'océan du grand Neptune pourrait-il laver ce sang de main ? " (Macbeth)Faites l'analyse de l'interrogation dans cette phrase.

(NG) Dans cette phrase interrogative, (D/C) l'interrogation est formée grâce à l'inversion sujet-verbe " pourrait-il " et au point d'interrogation qui vient clore la phrase. On ne remarque aucun mot-interrogatif. (P/M) De ce fait, la réponse à cette question ne peut être que " oui " ou " non " et l'interrogation est donc totale. (V) La question posée attendant réellement une réponse et n'imposant aucune action, la valeur de cette interrogation est informative.

La proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

La négation

L'interrogative

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exercices

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

La proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exercices

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

On n'est pas sérieux, quand on a dix-sept ans. Cahiers de DouaiPeut-être un Soir m'attendOù je boirai tranquilleEn quelque vieille VilleEt mourrai plus content :Puisque je suis patient ! [...] Comédie de la soifElle avait, il est vrai, des pantoufles en quittant la maison, mais elles ne lui avaient pas servi longtemps : c'étaient de grandes pantoufles que sa mère avait déjà usées, si grandes que la petite les perdit en se pressant de traverser la rue entre deux voitures. La Petite Fille aux allumettes

#1 -

#2 -

#3 -

Dans ces trois extraits, faites l'analyse des subordonnées conjonctives circonstancielles.

La négation

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exercices

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

" Personne n'a donc, concluent-ils, sur la terre un tel pouvoir. " Lettres persanes" Fischer est marié, mais on n'a trouvé aucune trace de l'épouse. Ni chez eux, ni à son travail. " MaléficesOr, si je prouve que l'homme semble n'être né que pour la rompre, ne prouverai-je pas qu'il mérite que la nature se repente de son ouvrage ? États et empires de la lune

#1 -

#2 -

#3 -

Dans ces trois extraits, faites l'analyse de la négation.

L'interrogative

La question de grammaire à l'oral de l'EAF

Les exercices

(d'après les recommandations de l'académie de Toulouse)

SUZANNE.- Monseigneur, que me voulez-vous ? Le Mariage de Figaro" [...] on ne saurait croire combien il en coûte à un mari pour mettre sa femme à la mode. " Lettres persanesARGAN.- Oui. Est-ce qu'il ne te l'a pas dit? ANGÉLIQUE.- Non vraiment. Qui vous l'a dit à vous? ARGAN.- Monsieur Purgon.Le Malade imaginaire

#1 -

#2 -

#3 -

Dans ces trois extraits, faites l'analyse de l'interrogation.

Nature et Fonction

THE RECKONING

Tous vos profs vous serinent avec elles depuis des années...

Vous avez toujours du mal à les distinguer...

Aujourd'hui, c'est l'heure des comptes.

Play

Nature et Fonction : amies pour la vie

" Et voici le numéro 6 qui vient de se faire dribbler ! Le gardien de but est désormais seul, il s'avance vers le ballon, mais il se fait dribbler à son tour : c'est le but assuré ! Mais attendez, regardez ! Voilà le numéro 6 qui sprinte vers la cage des buts ! Mais non, c'est impossible ! IL CONTRE LE TIR, THIERRY ! GRÂCE AU NUMÉRO 6, LE BALLON EST MAINTENANT DÉGAGÉ ! Quelle performance incroyable ! "

Ici, le numéro 6, qui est tout à fait identifiable à son maillot, à sa taille, à son nom, bref, à l'image qu'il renvoie, vient dans cet exemple d'occuper deux fonctions différentes sur le terrain de foot : celui de défenseur et celui de gardien de but.Eh bien pour les mots, c'est pareil.

La Nature grammaticale

Lorsque l'on ouvre un dictionnaire, la nature des mots est toujours donnée : elle fait partie de la carte d'identité des mots.Exemples tirés du Larousse : - allégresse, nom féminin : Joie vive qui se manifeste extérieurement.- exulter, verbe intransitif : Éprouver une joie débordante qui se manifeste sans retenue.- extatique, adjectif : Qui exprime l'extase ; profond, exalté.- délicieusement, adverbe : Avec délice.

Il existe neuf natures grammaticales de mot ; certaines sont variables, d'autres sont invariables.

déterminant, nom, adjectif, verbe, pronom,adverbe, préposition, conjonction, interjection

La Nature grammaticale

Néanmoins, certaines " succession de lettres " constituent différents mots.Par exemple, si vous prenez les lettres p-o-u-r, vous pouvez former deux mots bien différents, pour et pour, comme on peut le constater dans les phrases suivantes : Pour protéger les oiseaux, il faut diminuer le nombre de chats.Il faut peser le pour et le contre lorsque l'on adopte un chat.

Pour est une préposition, tandis que pour est un nom. Pourtant, les deux s'écrivent et se prononcent strictement de la même manière.

Conclusion : plusieurs successions de lettres identiques peuvent avoir des natures bien différentes (coucou, q-u-e ! ).

La Fonction grammaticale

La fonction indique le rôle que joue un mot dans une phrase. A chaque nature de mot correspond plusieurs fonctions possibles.

Un adjectif peut être apposé, épithète ou attribut ; un nom (ou groupe nominal) peut être sujet, complément d'objet direct, complément d'objet indirect, complément circonstanciel...On ne trouve pas les fonctions dans le dictionnaire parce qu'elles supposent un contexte.

Conclusion : à une même nature de mot, selon la phrase et le contexte, peuvent correspondre différentes fonctions.

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Grammaire - Programme de Première by sfilio on Genially

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La grammaire Ensemble, amusons-nous avec de la phrase très très très succincte et très très très axée sur les épreuves de l'E.A.F. Proposé par M.

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Exercices interactifs

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

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Henri Matisse, Acanthes, 1959

Grammaire

La phrase

Par ici

Analyse de la phrase complexe

Sommaire

Leçon : verbe et proposition

Ex1 et 2 : Reconnaissance

Ex 4: "que", un mot à identifier

Correction du contrôle

Ex 3: Quiz

Q

Quelques vidéos pour ceux qui en ont besoin

Une proposition est un ensemble de mots qui s'organisent autour d'un

verbe

2 cas se présentent

Le verbe est conjugué

Le verbe n'est pas conjugué

infinitif

participes (passé et présent)

Il y a autant de propositions que de verbes

On cherche le sujet de ce verbe (c'est-à-dire qui fait ce dont on parle)

Ce sujet est aussi sujet du verbe conjugué

Ce sujet n' est pas sujet du verbe conjugué

alors il n'y a pas de proposition autour de ce verbe à l'infinitif ou au participe

alors il y a proposition

On regarde ce qui introduit les propositions

l'une des propositions est introduite par un mot subordonnant

l'une des propositions est introduite par un mot coordonnant

il n'y a qu'une ponctuation entre les propositions

cette proposition est

l'autre proposition est

les deux propositions sont des propositions

les deux propositions sont des propositions

subordonnée

la proposition principale

indépendantes coordonnées

indépendantes juxtaposées

infinitive ou participiale

mots subordonnants : - pronoms relatifs : qui, que (derrière un nom) , quoi, dont, où lequel, laquelle, lesquels / auquel / duquel - conjonctions de subordination : comme, si, quand, que (derrière un verbe) tous les composés de que: parce que, après que, pour que, de peur que... - mots interrogatifs: combien, pourquoi, comment...

mots coordonnants: - conjonctions de coordination: mais, ou, et, donc, or, ni, car - adverbes : ensuite, finalement, ...

Je veux arriver à l'heure. qui fait l'action d'arriver ? "JE" , sujet du verbe conjugué --> arriver n'est pas noyau de proposition J'ai vu arriver un homme élégant. qui fait l'action d'arriver ? "un homme élégant" , n'est pas sujet du verbe conjugué --> " arriver un homme élégant" est une proposition infinitive Les vacances arrivées, on peut oublier le réveil qui fait l'action d'arriver ? "les vacances" , n'est pas sujet du verbe conjugué --> " les vacances arrivées" est une proposition participiale

une jeune fille, loin des tentations du monde,

Le quadragénaire Arnolphe d'une femme parfaitement fidèle .

à la campagne, une fillette de 4 ans

Il

soin de choisir autrefois,

au couvent afin de l'élever

l'

dans l'ignorance totale de la vie.

maintenue dans l'ignorance,

soumise à son cher mari.

dans une maison gardée par deux valets.

Agnès

maintenant 17 ans

en attendant de l'épouser, son tuteur la

jalousement enfermée

verbe conjugué

mot subordonnant

mot coordonnant

proposition indépendante

proposition principale

proposition subordonnée

a pris

et

enfermer

a fait

Arnolphe

garde

croit

qu'

sera

a

et

rêvait

Après avoir coloré les éléments demandés, répondez aux questions ci-dessous

1

A) Comment qualifier la phrase ?

1

1

2

3

B) Combien y a-t-il de propositions principales ?

2

4

C) la phrase est formée de ...

D) "Agnès a maintenant 17 ans" est...

E) Je dois ajouter une subordonnée à la phrase , quelle réponse est juste?

Et non...

XX

Réponses fausses

Cliquez d'abord sur un crayon de couleur puis sur le ou les éléments (mots ou soulignements) qui correspondent à la légende.

Arnolphe apprend qu'un jeune homme, Horace, a courtisé la belle et qu'il a même été reçu par elle dans sa propre maison.

proposition principale + proposition subordonnée + proposition subordonnée coordonnée à la 1°

3 propositions indépendantes juxtaposées + 2 propositions indépendantes coordonnées

Reformez les paires en associant les phrases complexes et les schémas qui les décrivent

Agnès est d'abord une proie : elle vacille, plie, mais apprend l'amour et résiste en son nom.

.

proposition principale + proposition subordonnée

Horace, jeune et imprudent, se confie au seul homme devant qui il convenait de se taire.

Horace confie à Arnolphe le projet de son père de le marier, et lui demande son aide.

2 propositions indépendantes coordonnées

Proposition principale + proposition subordonnée + proposition indépendante juxtaposée

Arnolphe est un personnage ridicule parce qu'il ne parvient pas à être raisonnable : ses colères font rire le public

2 propositions indépendantes juxtaposées

Le but de Molière est d'abord de faire rire : il reprend pour cela un des thèmes favoris de la farce, le mari trompé et l'inépuisable ruse féminine, et un personnage de la commedia dell'arte, l'amoureux étourdi.

proposition principale + 2 propositions subordonnées

La jeune Agnès, qui a été élevée dans la plus grossière ignorance, se fatigue bientôt de l'isolement où on la retient.

2

4

7

Question 1

"Paix. Venez çà tous deux.Passez là ; passez là. Venez là, venez, dis-je."(Arnolphe, II,2)

Combien de phrases composent cette tirade d'Arnolphe ?

Faux!

C'est une question de points et de majuscules...

Question 1

recommencez!

"J'en veux rompre le cours et, sans tarder, apprendreJusqu'où l'intelligence entre eux a pu s'étendre." (Arnolphe, II,1)

Question 2

De quoi se compose la phrase ci-dessous ?

1 proposition principale et 1 proposition subordonnée

2 propositions indépendantes coordonnées

1 proposition indépendante et 1 proposition infinitive

Faux!

"J'en veux rompre le cours et, sans tarder, apprendreJusqu'où l'intelligence entre eux a pu s'étendre." (Arnolphe, II,1)

: proposition principale

: proposition subordonnée (ici interrogative indirecte)

Question 2

recommencez!

proposition indépendante juxtaposée

Question 3

"Approchez-vous : vous êtes mes fidèles,mes bons, mes vrais amis, et j'en sais des nouvelles."(Arnolphe, IV, 4)

Quelle proposition n'est pas présente dans cette phrase ?

proposition indépendante coordonnée

proposition subordonnée

Faux!

: ponctuation

: coordination

Question 3

"Approchez-vous : vous êtes mes fidèles,mes bons, mes vrais amis, et j'en sais des nouvelles."

recommencez!

0

2

3

Question 4

"Ma mort est sûre,si tu ne prends pitié des peines que j'endure."

Combien de subordonnées y a-t-il dans la phrase suivante ?

Faux!

: pronom relatif

: conjonction de subordination

Question 4

"Ma mort est sûre,si tu ne prends pitié des peines que j'endure."

Il faut connaître les 3 catégories de mots subordonnants:- conjonctions de subordination: comme, si quand, que + composés de que- pronoms relatifs : qui, que, quoi, dont, où, lequel...- mots interrogatifs : si, comnien, pourquoi...

recommencez!

C'est 1 seule phrase formée de 3 propositions indépendantes coordonnées

Il y a 2 phrases : 1 phrase simple puis 2 propositions indépendantes coordonnées

Il n'y a qu'une phrase, les deux premières propositions sont des indépendantes juxtaposées, la 3° une indépendante coordonnée.

Question 5

"J'avais de votre part craint des difficultés ;Mais vous êtes du monde, et dans votre sagesseVous savez excuser le feu de la jeunesse." (Horace, V, 2)

Laquelle des 3 analyses est vraie ?

Faux!

Attention, les majuscules ici sont dues à l'écriture en vers. N'oubliez pas l'ordre de priorité : on regarde les 1° mots des propositions1) s'il y a un subordonnant --> principale et subordonnée2) s'il y a une coordination --> indépendantes coordonnées3) s'il n'y a rien d'autre qu'une ponctuation --> indépendantes juxtaposées

Question 5

recommencez!

"C'est qu'il est dangereux,Chère Agnès, qu'en ce lieu nous soyons vus tous deux ;Et le parfait ami de qui la main vous presseSuit le zèle prudent qui pour nous l'intéresse." (Horace, V,2)

Question 6

La phrase ci-dessous contient 4 subordonnées, quelles sont les propositions principales?

"il est dangereux" et "le parfait ami"

"C'est" et "Chère Agnès"

"C'est" et "et le parfait ami suit le zèle prudent"

Faux!

: pronom relatif

: conjonction de subordination

Question 6

Commencez par trouver les 4 subordonnants et délimiter chaque subordonnée. La principale est la proposition qui ne commence pas par un subordonnant

"C'est qu'il est dangereux,Chère Agnès, qu'en ce lieu nous soyons vus tous deux ;Et le parfait ami de qui la main vous presseSuit le zèle prudent qui pour nous l'intéresse." (Horace, V,2)

recommencez!

Question 7

"Je te pardonne tout et te rends ma tendresse."(Arnolphe, V, 4)

Quelle est la bonne réponse?

Transformez la phrase suivante en une phrase contenant une principale et une subordonnée.

Je te rends ma tendresse : est-ce que je ne te pardonne pas tout ?

Je te rends ma tendresse parce que je te pardonne tout.

Je te pardonne tout donc je te rends ma tendresse.

Faux!

Question 7

Pour réussir la transformation il faut : - commencer l'une des 2 propositions par un mot subordonnant - comprendre la logique entre les deux propositions ( ici un rapport de cause à conséquence) - ne pa transformer le sens de la phrase.

recommencez!

Question 8

"Je ne sais où j'en suis, tant ma douleur est forte."(Horace, V, 9)

Quelle est la seule mauvaise réponse?

Transformez la phrase suivante en une phrase contenant une principale et une subordonnée.

Ma douleur est si forte que je ne sais plus où j'en suis

Comme ma douleur est forte, je ne sais plus où j'en suis.

Ma douleur est trop forte : je ne sais plus où j'en suis.

Faux!

Question 8

Attention, je ne vous demande pas de trouver la bonne réponse mais l'erreur.

recommencez!

non

oui, c'est un pronom relatif

oui, c'est une conjonction de subordination

Question 9

"Je devine à peu près quel est votre supplice ;Mais le sort en cela ne vous est que propice."(Chrysalde, V, 9)

Dans la phrase suivante, "que" est-il un mot subordonnant ?

Faux!

Question 9

N'oubliez pas, une proposition doit contenir un verbe conjugué.

recommencez!

Question 10

"Écoute seulement ce soupir amoureux,Vois ce regard mourant, contemple ma personne,Et quitte ce morveux et l'amour qu'il te donne."(Arnolphe, V, 9)

L'analyse ci-dessous est imparfaite, comment la corriger ?

Il faut dire que la principale est coordonnée aux indépendantes

Les verbes ne sont pas conjugués, c'est une phrase simple

La phrase d'Arnolphe contient 3 propositions indépendantes juxtaposées, 1 proposition principale et 1 subordonnée

Il faut enlever la subordonnée: "et l'amour qu'il te donne" est une indépendante coordonnée

Faux!

Plusieurs hypothèses: - vous n'avez pas bien lu la consigne - vous allez trop vite - vous répondez au hasard depuis le début et n'avez rien appris... Mais ce serait vraiment trop bête.

Question 10

recommencez!

Bravo, vous avez fini l'exercice!

Un cas particulier: le mot "que"

Il n'introduit une subordonnée que dans 2 cas

donc "que" est derrière un

donc "que" est derrière un verbe

(comparaison)

Je n'aime que vous.

(négation)

5

"que" est ou fait partie d'une conjonction de subordination, il introduit une subordonnée

"que" est un pronom relatif, il introduit une subordonnée

"que" n'introduit pas une proposition subordonnée

Molière veut que les hommes soient plus raisonnables.

L'unité de temps est respectée parce que toute l'action se déroule en une seule journée.

La pièce que Molière a écrite est toujours d'actualité.

Agnès n'agit que par ignorance.

Les valets ne cherchent qu'à gagner de l'argent.

Que d'erreurs commises par Arnolphe !

Le décor que le metteur en scène a choisi est très beau.

Si Agnès a évolué, c'est que l'amour lui a servi de maître.

Que voulez-vous ? Arnolphe est amoureux.

Bravo

Valider

Molière pense que le rire peut nous instruire.

Aucun auteur français n'est aussi célèbre que Molière.

erreur

REtirerle dernier trait

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Correction du contrôle

Exercice 1 : quelle est la bonne définition et le bon exemple pour chacun des termes à définir?

une proposition :

une proposition infinitive :

une proposition principale :

une proposition coordonnée (à une autre proposition) :

exemple :

exemple :

exemple :

Quand vous comprendrez

J'ai vraiment bien travaillé

c'est un ensemble de mots dont le noyau est un verbe.

c'est un verbe et son sujet.

c'est un ensemble de mots avec une majuscule et un point.

c'est la proposition à laquelle s'accroche une subordonnée.

c'est la première proposition devant une juxtaposée.

c'est un synonyme de phrase simple.

c'est un verbe à l'infinitif qui a son sujet .

c'est une subordonnée dont le verbe n'est pas conjugué.

c'est un infinitif qui complète un autre verbe.

XX

Réponses correctes

Dommage!

proposition infinitive

indépendante juxtaposée

proposition principale

proposition subordonnée

proposition indépendante

phrase simple

indépendante coordonnée

Mais comment allons-nous faire

puisque Arnolphe est juste en dessous ?

Il faudra

qu'on trouve un endroit

où il ne pourra pas nous trouver.

Je ne veux pas vous perdre.

Libère-moi de cet enfer sur Terre

et partons loin d'ici !

À partir de vos copies

Quand on se retrouvera, je ne te quitterai plus.

Il faut donc nous dépêcher.

Il faut que nous partions avant qu'il n'arrive

Nous devons nous retirer au plus vite car le fourbe va revenir.

Le fou qui t'a gardé ici pendant des années sera surpris de te voir dehors.

Venez avec moi , vous n'allez pas être déçue.

J'ai cru entendre votre père rentrer.

Puis-je savoir la raison de votre visite ?

Soulignez les propositions avec la couleur qui correspond à la légende à gauche de cette page.

Vous avez terminé,bravo!

Quelques vidéos pour ceux qui en ont besoin

# data[].attributes.attachment_link.description
Henri Matisse, Acanthes, 1959 Grammaire La phrase Par ici Analyse de la phrase complexe Sommaire Leçon : verbe et proposition Ex1 et 2 : Reconnaissance Ex 4: "que", un mot à identifier Correction du contrôle Ex 3: Quiz Q Quelques vidéos pour ceux qui en ont besoin Une proposition est

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment répondreà la question de grammairede l'oral du bac ?

La négation

L'interrogation

Les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles

1 à 2 minutesà la fin de l'explication linéaire - 2 points

© Linda Romero

L'analyse de la négation à l'oral du bac

Négation proposée

Qu'est-ce qui est nié ?

Le verbe conjugué

Un élément autre que le verbe conjugué

Cliquez ici

Cliquez ici

un verbe à l'infinitif

un adverbe

un adjectif

un nom

Négation lexicale

La négation porte sur

Adverbe :sans, contre, non-

Préfixe : dé-, in-, a-

Antonymes

le verbe conjugué

Négation syntaxique

La négation porte sur

AdverbeNe

Adverbes : pas, point, ne...que, jamais, guère, plus, nulle partDéterminants : aucun, nulConjonction de coordination : niPronoms : personne, rien

restrictive

ne...que

ex :Il ne vivait que des ressources qu'elle lui fournissait. (Montaigne, "Des Coches")

Ne explétif

Ce n'est pas vraiment une négationex : Je crains qu'il ne soit en retard.

Négation totale

ne pas,ne point,ne (seul => soutenu)

-ils ne connaissaient pas les arts les plus simples et les plus nécessaires (Fontenelle)- Eh, mon père, nevous faites point malade. (Molière, Le Malade imaginaire, I, 5)Négation soutenue :- Je ne sais, Madame, si vous entrez comme moi dans la surprise des Américains (Fontenelle)

Négation partielle

jamais, plus, nulle part, aucun, nul, personne, rien, ni...ni

- jamais homme n'a tant été vu que moi (Montesquieu, Lettres Persanes)- Non, je ne consentirai jamais à ce mariage. (Molière, Le Malade imaginaire, I, 5)-la certitude de n'être plus aimée de vous (Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves)- il ne savait ni lettres, ni poids, ni mesures, ni vêtements, ni céréales, ni vignes. (Montaigne, "Des coches")

Passez la souris sur les cases pour avoir des exemples !!!

L'analyse de l'interrogation à l'oral du bac

Interrogation proposée

interrogation directe

?

interrogation indirecte

- proposition subordonnée- pas de ?- pas d'inversion du sujet

Partielle

Alternative

- inversion du sujet- choix entre plusieurs possibilités- ou

Totale

- Porte sur toute la phrase- Appelle une réponse OUI/NON- Ne comporte pas de mot interrogatif.- Inversion sujet verbe ou "est-ce que" (langage courant).

Fonction

Cliquez ici

Passez la souris

exemples

L'interrogation partielle porte sur

le sujet

le COD

le COI, le COS

- Déterminant "quel" + nom- Pronom "qui", "lequel"

-Pronoms "que", "qui", "quoi"

-Pronoms "auquel", "duquel"- préposition appropriée (à, de, )+ "quel+nom", "quoi", "qui"

- lieu - moment - quantité- cause - manière

Les circonstances et leurs outils interrogatifs :- lieu : adverbe "où", déterminant "quel + lieu"- moment : adverbe "quand" ou déterminant "quel + moment"- quantité : adverbe "combien" ou déterminant "quel + moment"- cause : adverbe "pourquoi" ou déterminant "quel + cause"- manière : adverbe "comment" ou déterminant "quel + manière"

les circonstances

Cliquez ici

Cliquez ici

- qui nous garantit que c'est le dernier de ses frères ? (Montaigne, Les Essais, "Des coches", 1588)- D'oùsont-ilsvenus ?- Qui a pu les amener par-dessus les mers ?- Qui a mis le feu en leur disposition ? (Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes, 1686)- ARGAN.-Où est-ce donc que nous sommes ? etquelle audace est-ce là à une coquine de servante de parler de la sorte devant son maître ?- ARGAN.-Qui m'en empêchera ?- TOINETTE.- Qui est votre médecin ?- Où sont donc les paroles que vous avez dites ? (Molière, Le Malade imaginaire, 1673)

exemples

L'interrogation indirecte

COD d'un verbe exprimant une question, une recherche, une ignorance

Totale

- Porte sur toute la phrase- Appelle une réponse OUI/NON- Introduite par "si"

Partielle

- Porte sur un point à préciser- Introduite par : -> déterminent interrogatif "quel" -> pronoms interrogatifs : "qui", "que", "lequel", "auquel" -> adverbes interrogatifs "où", "quand", "combien", "pourquoi", "comment"

Cliquez sur les cercles pour en savoir davantage

-je lui demandai quel bénéfice il tirait de la supériorité qu'il avait sur les siens

L'analyse des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles à l'oral du bac

Phrase proposée

4- Donner la nature de la conjonction :- conjonction/locution conjonctive

1 - identifier les verbes conjugués2 - identifier la proposition principale3 - identifier la proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

5- Déterminer la circonstance exprimée

Les circonstances

cause

conséquence

but

exemples

exemples

exemples

-puisque-parce que-comme-vu que-étant donné que-du fait que-du moment que-d'autant que

-si bien que-de sorte que-de façon que-au point que-si/tant/tellementque-assez/trop...pourque

-afin que-pour que-de sorte que-de façon à ce que-de manière à ce que-de peur que...(ne)-de crainte que... (ne)

La suite

cliquez sur les exemples

Mode indicatif

Mode indicatifouMode subjonctif après "assez/trop...pour que"

Mode subjonctif

-Nous avons tellement surchargé la beauté et la richesse de ses ouvrages par nos inventions que nous l'avons complètement étouffée. (Montaigne, Les Essais, "Des cannibales", 1688)- si nouveau et si enfant qu'on lui apprend encore son alphabet (Montaigne, Les Essais, "Des coches", 1588)- si habile que de chanter ainsi à livre ouvert, sans hésiter. (Molière, Le Malade imaginaire, 1673)-un si horrible malheur, que [...]je doute si je pourrais me résoudre à m'exposer à ce malheur. (Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678)

- puisque les démons, les sybilles et nous-mêmes avons ignoré celui-ci jusqu'à présent ? (Montaigne, Les Essais, "Des coches", 1588)- parce qu'il n'en aurait pas trouvé en moi. (Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (1678)- comme ce vaisseau était sujet à être souvent renversé (Bernard Le Bouyer de Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes,1686)

- pour qu'il puisse y passer bien à l'aise. (Michel de Montaigne, Les Essais, " Des Cannibales ", 1580)

concession

- Porte sur toute la phrase- Appelle une réponse OUI/NON- Introduite par "si"

condition

- Porte sur toute la phrase- Appelle une réponse OUI/NON- Introduite par "si"

-même si-quoique-bien que-encore que

-si-dans la mesure où-à condition que-pourvu que-au cas où

Passez la souris sur les globes et cliquez sur les exemples

exemples

exemples

Mode indicatifaprès "même si"ouMode subjonctif après "quoique", "bien que"

Mode indicatif

- quoique j'aie très bonne opinion de moi (Montesquieu, Lettres Persanes,1721)- quoique j'en aie eu plusieurs fois le dessein (Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678)- quoiqu'elle fût dans une extrême jeunesse (Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678)

- si nous avons raison de penser que notre monde touche à sa fin (Montaigne, Les Essais, "Des coches", 1588)- si vous entrez comme moi dans la surprise des Américains (Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes, 1686)-Si je sortais / si j'étais aux Tuileries / si j'étais aux spectacles- siquelqu'un, par hasard, apprenait à la compagnie que j'étais Persan (Montesquieu, Lettres Persanes, 1721)- si je veux- Si tu ne me l'arrêtes- si elle vous obéit (Molière, Le Malade imaginaire, 1673)- si vous me laissiez la liberté de me retirer de la cour- si j'avais encore madame de Chartres pour aider à me conduire.- si j'ai des sentiments qui vous déplaisent- si vous pouvez- si je pourrais me résoudre à m'exposer à ce malheur((Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678)

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EAF-oral-guide question de grammaire by ROMERO on Genially

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Comment répondreà la question de grammairede l'oral du bac ? La négation L'interrogation Les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles 1 à 2 minutesà la fin de l'explication linéaire - 2 points © Linda Romero L'analyse de la négation à l'oral du bac Négation proposée Qu'est-ce qui est nié ?

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"français facile" grammaire conjugaison cours "apprendre le français" tuto fle méthode "katia nugnes" "bien écrire"

# data[].attributes.attachment_link.description
S'améliorer en français et mieux comprendre l'orthographe, la grammaire, la conjugaison, la syntaxe et le style. Professeure certifiée depuis 2008, j'expliqu...

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la carte mentale proposée par une collègue

# data[].attributes.subject
la carte mentale proposée par une collègue

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Grammaire

La négation

Entrez

INTRODUCTION

Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac.

La question de grammaire vous sera posée avec le texte à étudier, elle est notée dans la première partie (2 points / 12)

MISSIONS

Revoirla notion

Faire des exercices

S'entraîner sur les textes du bac

Comme à l'oral

Revoir la leçon

la négation

Elle peut être syntaxique

Elle est construite de deux mots: :ne + mot corrélatif

Adverbe : pas, point, jamais, plus, guère, jamais, nullementPronom indéfini : personne, nul, rienLocution pronominale : grand-chose, qui/quoi que ce soitDéterminant indéfini : aucun, nul + nomConjonction de coordination : ni (ne...ni ou ni...ni)

C'est un forme de la phrase qui peut s'appliquer à chacun des types de phrase: déclarative, injonctive, interrogative ou exclamative.

Elle peut présenterun seul mot :- NE (littéraire, soutenu)- PAS (oral, familier)

Elle peut être lexicale

Grâce aux adverbes: sans, non, contreex: non-violent

Grâce aux antonymes (mots de sens contraire)

Grâce aux préfixes: in-, dé- ou a-

Revoir la leçon

la négation

Elle peut être syntaxique

Elle est construite de deux mots: :ne + mot corrélatif

Adverbe : pas, point, jamais, plus, guère, jamais, nullementPronom indéfini : personne, nul, rienLocution pronominale : grand-chose, qui/quoi que ce soitDéterminant indéfini : aucun, nul + nomConjonction de coordination : ni (ne...ni ou ni...ni)

C'est un forme de la phrase qui peut s'appliquer à chacun des types de phrase: déclarative, injonctive, interrogative ou exclamative.

Elle peut présenterun seul mot :- NE (littéraire, soutenu)- PAS (oral, familier)

Elle peut être lexicale

Grâce aux adverbes: sans, non, contreex: non-violent

Grâce aux antonymes (mots de sens contraire)

Grâce aux préfixes: in-, dé- ou a-

Revoir la leçon

la négation

Cas particuliers

La double négation: 2 négations dans la même phrase s'annulent : la phrase devient affirmative

Exemple:Il n'a pas rien écrit = il a écrit quelque chose.

La négation restrictive (ne...que)n'est pas vraiment une négation (a le sens de "seulement")

Exemple:Il n'aime que les cours de grammaire = il les aime.

Le ne explétifn'a pas de sens négatif

Exemplesavant qu'il ne soit trop tard = avant qu'il soit trop tardJe crains qu'il ne mente = qu'il mente

Sa portée

La négation peut être partielle: elle porte sur une partie seulement de la phrase

Exemple:Elle n'a pas lu de roman policier (sous-entendu: elle a lu d'autres livres --> la négation porte sur le complément d'objet direct mais pas sur toute la phrase).

La négation peut être totale : elle porte sur toute la phrase (ne...pas, ne ... point)

Exemple:Elle n'a pas lu .

En passant la souris sur chaque encadré, vous verrez un exemple.

Faire des exercices!

exercice 1identifier les formes négatives d'un texte

exercice 3transformerà la forme négative

exercice 2négation partielle négation totale

Cyrano de Bergerac Oeuvres

FLAUBERT MADAME BOVARY

Grammaire du Français

La FONTAINE. Fables

FONTENELLE Histoire des Oracles

PASCALPensées

LACLOS, Les Liaisons dangereuses

Mme de LA FAYETTE

BEAUMARCHAIS Le mariage de Figaro

MOLIERETartuffe

Victor HUGO Ruy Blas

Les Livres du confiné

S'entraîner sur les textes du bac

Il n'en eut pas besoin.

Négation syntaxique totale

Négation lexicale

Négation restrictive

Question 1

Analysez la négation dans la phrase ci-contre.

Non, non, non

Recommence

C'est cela

ne ... pas: : négation syntaxiqueavoir besoin forme en réalité une locution verbale, la négation porte donc sur la totalité de la phrase

(...) nous ne choisissons pour notre roi que le plus faible, le plus doux, et le plus pacifique

Négation syntaxique totale

Négation lexicale

Négation restrictive

Question 2

Analysez la négation dans la phrase ci-contre.

Ce n'est pas ça.

Recommence.

Oui, c'est juste.

La négation restrictive n'est pas entièrement une négation: elle commence comme une négation mais finit par exclure un élément de ce mouvement négatif pur le sauver en quelque sorte- nous ne choisissons pour notre roi: élément négatif- que le plus faible...: ce qui reste affirmatif

Négation

Restriction

écarter, manquer,silence

inconsidérées,inaction

au hasard,sans examen

Question 3

La négation lexicale:Quels sont les mots composés d'un préfixe négatif?

(...)qu'ai-je de commun avec ces femmes inconsidérées ? Quand m'avez-vous vue m'écarter desrègles que je me suis prescrites et manquer à mes principes ? je dis mes principes, et je le dis à dessein : car ils ne sont pas, comme ceux des autres femmes, donnés au hasard, reçus sans examen et suivis par habitude ; ils sont le fruit de mes profondes réflexions ; je les ai créés et je puis dire que je suis monouvrage.Entrée dans le monde dans le temps où, fille encore, j'étais vouée par état au silence et à l'inaction, j'ai suen profiter pour observer et réfléchir.

Oui

Les préfixes négatifs sont:x in-, il,- ir-, im-...x dé-, dés-x a-, an-x mé-, més-, mal-

Inexact

Recommence

J'avoue, répondit-elle, que les passions peuvent me conduire ; mais elles ne sauraient m'aveugler.

c'est une négation explétive

c'est une négation partielle soutenue

c'est une négation totale incorrecte (orale)

Question 4

Analysez la négation soulignée.

Non, non, non

N'hésite pas à revoir la leçon...

C'est cela

ne: : négation partielle ici c'est l'aveuglement qui est nié. L'absence du corrélat négatif ("pas") est le signe du registre soutenu: c'est "ne" qui contient primitivement la négation alors qu'on a l'impression aujourd'hui que c'est le 2° mot négatif (à l'oral, voire à l'écrit chez certains, "ne" a tendance à disparaître)

Cent fois je t'ai vu marcher à la fortune, et jamais aller droit.

c'est une double négation

elle est incomplète, registre familier

elle est syntaxique c'est une négation totale

Question 5

Quelle remarque pouvez-vous faire sur la négation dans cette phrase?

Non, non

Réessaie.

Oui, c'est juste.

La négation n'est pas complète: elle ne présente que l'adverbe négatif "jamais" (2° élément) . Une partie de la phrase est sous-entendue: et ( je ne t'ai ) jamais vu aller droit parce qu'on est à l'oral. Enfin "jamais" fait partie des négations partielles, d'autant plus qu'ici ce n'est pas le fait de l'avoir vu qui est nié mais ce qui a été vu (marcher droit)

c'est qu'on n'en voit nulle part ...

ce n'est pas qu'on en voit partout ...

c'est que personne n'en voit partout...

Question 6

Transformez cette phrase en une phrase négative partielle.

C'est qu'on en voit partout quand on cherche des torts.

Ce n'est pas ça.

Recommence.

Oui

Bravo, c'était le dernier exercice!

Comme à l'oral

Quelques exemples de questions pour le bac

Texte d'étude:La Fontaine, "Les deux coqs"Question de grammaire: Transformez les 2 derniers vers en les mettant à la forme négative et analysez les négations que vous avez utilisée. Comment auriez-vous pu transformer la 1° proposition tout en gardant la forme affirmative? "Défions-nous du sort, et prenons garde à nous Après le gain d'une bataille.."

Texte d'étude: Fontenelle, "La dent d'or'Question de grammaire:Que pouvez-vous dire de cette forme négative?"je ne puis m'empêcher d'en parler ici."

Texte d'étude: La Princesse de Clèves, texte 1Question de grammaire:Analysez les deux formes négatives suivantes."(ils) leur demandèrent s'ils n'avaient pas bien envie de savoir qui ils étaient et s'ils ne s'en doutaient point."

Texte d'étude: Hugo, Ruy BlasQuestion de grammaire:Étudiez les différentes formes de la négation dans la dernière réplique de Don Salluste de "Et d'abord ce n'est pas de bonne compagnie" à "les grands seigneurs ne sont pas de vos cuistres."

Voila... c'est fini!!

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la négation by marianne.chomienne on Genially

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Grammaire La négation Entrez INTRODUCTION Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac.

# data[].attributes.attachment_link.title
TOUT sur la Négation : BAC 🇫🇷 Négation partielle, négation totale et restrictive

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Grammaire 2 : rappel la fonction des mots

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Grammaire 2 : rappel la fonction des mots

# data[].attributes.body
Fiches et exercices

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2de / 1re 2de / 1re LA LANGUE AU SERVICE DES TEXTES Par les auteurs de Passeurs de textes TOUTES SÉRIES NOUVEAUX PROGRAMMES 2 /1 de re LA LANGUE AU SERVICE DES TEXTES Q 32 fiches de grammaire avec des exercices de langue à partir de...

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Les propositions subordonnées relatives - 1ère - Quiz Français - Kartable

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Révisez en Première : Quiz ➽ Les propositions subordonnées relatives avec ➽ Kartable ✔️ Programmes officiels de l'Éducation nationale

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​​​Le pronom relatif est un mot qui remplace un nom (que l'on appelle antécédent) et qui introduit une subordonnée relative.

Pour bien choisir le pronom relatif, il importe de connaitre sa fonction au sein de la phrase subordonnée.

Les fonctions du pronom relatif

​Pour trouver la fonction du pronom relatif, on disjoint la phrase principale ( P1) et la phrase subordonnée ( P2) en deux phrases autonomes :

Le gâteau que j'ai mangé était délicieux.
P1 : Le gâteau était délicieux.
P2 : J'ai mangé le gâteau.

Pour déterminer la fonction du pronom relatif que dans la phrase subordonnée, doit trouver la fonction du groupe qui est répété dans la P2 ( le gâteau).

Dans cet exemple, le pronom relatif que a la fonction de complément direct, tout comme le groupe nominal le gâteau dans la P2.

Il ne faut pas confondre le que conjonctionet le que pronom.

-Léo m'a dit que (conjonction; le que n'a pas pour fonction de remplacer et n'a pas d'antécédent)tu étais passé.
-La lettre que (pronom; le que remplace le nom lettre) j'ai écrite est postée.

Les fonctions du pronom relatif précédé d'une préposition

Le pronom relatif peut être précédé d'une préposition ( contre, à, avec, etc.). Dans un tel cas, il occupera la fonction de ou de .

​Complément indirect ​​du verbe

​ qui/lequel (et ses variations selon le genre et le nombre du mot qu'il remplace) précédé d'une préposition

1. Je te remets les ouvrages sur ​lesquels reposent toutes mes recherches.

( lesquels a pour antécédent le groupe nominal les ouvrages.
P1 : Je te remets les ouvrages.
P2 : Toutes mes recherches reposent sur les ouvrages.)

2. Je te présente l'homme avec qui tu devras travailler pendant tout le prochain mois.

( qui a pour antécédent le groupe nominal l'homme.
P1 : Je te présente l'homme.
P2 : Tu devras travailler avec l'homme pendant tout le prochain mois.)

​ lequel (et ses variations selon le genre et le nombre du mot qu'il remplace) précédé d'une préposition

​La première journée de travail pendant laquelle on apprend tout demeure longtemps un souvenir précis dans notre mémoire.

( laquelle a pour antécédent le groupe nominal La première journée de travail.
P1 : La première journée de travail demeure longtemps un souvenir précis dans notre mémoire.
P2 : On apprend tout pendant la première journée de travail.)

La forme du pronom relatif lequel (souvent précédé d'une préposition) varie selon le genre et le nombre de l'antécédent, il en est de même pour les pronoms auquel et duquel.

1. L' homme pour lequel je travaille est fort agréable.
2. La femme pour laquelle je travaille est généreuse.
3. Les enfants avec lesquels je travaille savent se montrer reconnaissants.
4. Les jeunes filles avec lesquelles je travaille sont très matures pour leur âge.

Il existe d'autres types de pronoms :

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​​​Le pronom relatif est un mot qui remplace un nom (que l'on appelle antécédent) et qui introduit une subordonnée relative. Pour bien choisir le pronom relatif, il importe de connaitre sa fonction au sein de la phrase subordonnée.

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Alloprof - L'analyse grammaticale : analyse des groupes et des classes de mots (français)

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L'analyse grammaticale : analyse des groupes et des classes de mots | Français | Alloprof

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La question de grammaire expliquée en vidéo 

# data[].attributes.subject
La question de grammaire expliquée en vidéo 

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Grammaire,La proposition subordonnée relative,Entrez,Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous pour être au point !,INTRODUCTION,VOS MISSIONS,Apprendrela notion,Réviser la notion,Faire des exercices,Se tester,La proposition subordonnée relative,Elle est introduite par un pronom relatif,Pronoms relatifs simples :qui, que, quoi, dont, oùPronoms relatifs composés : lequel, lesquels, laquelle, lesquelles, auquel, auxquels, à laquelle, auxquelles, duquel, desquels, de laquelle, desquelles,Qui a une fonctiondans la proposition subordonnée relative,Les fonctions du pronom relatif dans la proposition subordonnée relative,SujetComplément d'Objet DirectComplément d'Objet IndirectComplément du nomComplément Circonstanciel,Les fonctionsde la proposition subordonnée relative,Avec nom ou pronom antécédentSans nom ou pronom antécédent,On ne peut pas la supprimer sans changer le sens car elle apporte une précision sur l'antécédent.,On peut la supprimer sans changer le sens car elle est explicative ou appositive (après une virgule),Fonctions,Complément du nom,Epithète,Introduite par qui, quiconque, que, quoi, où,Introduite par les pronoms ce/celui/ceux/celle(s) + que/qui/dont,Toutes les fonctions du nom,Comment identifier les propositions subordonnées sans se tromper,1,Les propositions subordonnées conjonctives complétives,Elles sont introduites par la conjonction de subordination "que" qui n'a pas de fonction dans la subordonnée. Elles suivent généralement le verbe dont dépend leur fonction.,2,Les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles,Elles sont introduites par une conjonction (un mot) ou une locution conjonctive (plusieurs mots) qui indiquent un lien logique,3,Les propositions subordonnées relatives,Elles sont introduites par un pronom relatif qu'on peut remplacer par son antécédent.,Faire des exercices !,exercice 1distinguer les différents types de propositions,exercice 3Analyser des propositions subordonnées relatives,exercice 2Construire des propositions subordonnées relatives,Attribut du sujet "femme",C'est la femme que j'ai attendue toute ma vie.,Complément de l'antécédent "femme",COD,Question 1,Quelle est la fonction de la proposition subordonnée soulignée ?,Recommence,Non, non, non,C'est cela,Le pronom relatif "que" reprend l'antécédent femme que la proposition subordonnée relative complète.,Complément de l'antécédent "ce"",C'est ce à quoi je m'attendais.,Complément de l'antécédent "c'",Attribut du sujet "C'",Question 2,Quelle est la fonction de la proposition subordonnée soulignée ?,Recommence.,Ce n'est pas ça.,Oui, c'est juste.,Ici, l'antécédent est le pronom démonstratif "ce". La proposition subordonnée relative est donc complément de cet antécédent.,Complément de l'antécédent"poète",Rimbaud est un poète extraordinaire dont le talent a été reconnu par ses pairs.,Complément de l'antécédent "extraordinaire",Complément de l'antécédent "Rimbaud",Question 3,Quelle est la fonction de la proposition subordonnée soulignée ?,Oui,Ici, l'antécédent est le nom "poète" . L'adjectif qualificatif "extraordinaire" ne peut pas être l'antécédent auquel se réfère le pronom relatif.,Recommence,Inexact,Sujet du verbe "suive",Qui m'aime me suive.,COD du verbe "suive",Epithète,Question 4,Quelle est la fonction de la proposition subordonnée soulignée ?,Non, non, non,N'hésite pas à revoir la leçon...,Ici, la proposition subordonnée relative n'a pas d'antécédent. Elle constitue à elle seule le sujet du verbe "suive".,C'est cela,Sujet du verbe "voit",Je viens d'un tout petit village où l'on voit fleurir au printemps les fleurs de vigne.,Epithète du nom village,Complément de l'antécédent "village",Question 5,Quelle est la fonction de la proposition subordonnée soulignée ?,Réessaie.,Non, non,Oui, c'est juste.,Cette subordonnée est bien complément de l'antécédent "village".,Start over?,Voila... c'est fini !!

# data[].attributes.attachment_link.title
La Proposition subordonnée relative by ROMERO on Genially

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Grammaire,La proposition subordonnée relative,Entrez,Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous pour être au point !,INTRODUCTION,VOS MISSIONS,Apprendrela notion,Réviser la notion,Faire des exercices,Se tester,La proposition subordonnée relative,Elle est introduite par un pronom relatif,Pronoms relatifs simples :qui, que, quoi, dont, oùPronoms relatifs composés : lequel, lesquels, laquelle, lesquelles, auquel, auxquels, à laquelle, auxquelles,

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La négation by domitille.sevetian on Genially

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Discover more about La négation ✌️ - Presentation

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Accueil | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-creteil.fr Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole

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https://view.genial.ly/5f19c0dbfbeabf0cf7b3bf7c/presentation-tuto-grammaire-complet-genially

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Les valeurs modales aspectuelles temporelles,Le VerbeValeurs,3. le conditionnel exprime un fait incertain, soumis à condition ou un désir, un rêve, un regret, une demande polie.,1. L'indicatif : présente le plus souvent une action envisagée dans sa réalité, avec certitude.,1. L'infinitifL'action est présentée comme abstraite ,VS,les modes impersonnels,2. Impératif exprime un ordre, un souhait, une demande,2. Le participePrésent : action en coursPassé : action terminée,Les modes personnels,4. Subjonctif exprime une action incertaine, à venir, une action souhaitée ou non souhaitée, un avis,Les valeurs modales,1,,2,Write a subtitle,Les valeurs temporelles,Présent d'énonciation (ou actualitéPrésent d'habitude de répétitionPrésent de vté galePrésent de narrationPrésent de passé/futur prochePrésent d'injonction,Les temps simples,Présent,Passé simple et imparfait,Futur,situer une action dans l'avenirexprimer un ordreexprimer un souhaitexprimer une promesse,Imparfait : actions inachévées (à durée indéterminée) ; actions répétées (habitude) ; actions simultanées ; actions secondaires et descriptionPassé simple : actions acevées ( à durée déterminée ; actions ponctuelles (uniques) ; actions successives ; action de premier plan (qui font avancer l'action,- NB 1 Le passé composé peut prendre les mêmes valeurs que le passé simple,Les temps composés,- expriment une action achevée,- NB 2 Le futur antérieur peut exprimer : un ordre ou une supposition,- expriment une action antérieure par rapport au temps simple,,,Cas particulier :La valeur temporelle du conditionnel présent Le conditionnel présent peut être utilisé comme le neuvième temps de l'indicatif il exprime alors un futur dans le passé.,3,,Les valeurs aspectuelles

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Les valeurs modales aspectuelles temporelles,Le VerbeValeurs,3. le conditionnel exprime un fait incertain, soumis à condition ou un désir, un rêve, un regret, une demande polie.,1. L'indicatif : présente le plus souvent une action envisagée dans sa réalité, avec certitude.,1. L'infinitifL'action est présentée comme abstraite ,VS,les modes impersonnels,2.

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C'est quoi, Ces mots entre virgules ?

C'est un groupe nominal qui désigne exactement la même chose que le groupe nominal qui le précède.

GN APPOSé

EPITHèTE DETACHéE

aPostrophe

RELATIVE

insertion

pR. PERSL. DISJOINT

C'est un adjectif qualificatif, qui apporte une information supplémentaire.

L'apostrophe ne désigne pas forcément le sujet mais le locuteurdont il réactive la présence.

La relative peut être disjointe : elle est entre virgules. On parle de relative appositive ou explicative, elles sont non retrictives.

Phrase placée entre tirets, entre virgules, entre parenthèses.On reconnaît l'incise au verbe de parole qui la gouverne.L'insertion incidente apporte une information accessoire.

Les pronoms personnels ont des formes fortes, en plus des formes courantes. On les emploie pour renforcer la personne.le pronom personnel est en apposition.

Cette étude concerne un passage du roman d'autofiction Le Sabotage amoureux, d'Amélie Nothomb.

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Un nom est bien noyauet pourraittrès bien être le sujetde la phrase au lieu d'êtreposé à côté de ce dernier.L'apposition précise mais fonctionne indépendamment si on la place dans un autre contexte grammatical.On constate l'identité essentielle des deux termes.ce n'est pas une qualité momentanée, mais une précision.L'apposition est un nom, un groupe nominal, un pronom, ou une subordonnée conjonctive.cf. pronom personnel disjoint.

Il ne peut fonctionner sans le GNqui le précède.L'épithète, détachée ou liée, peut être un adjectif ou un participe présent ou passéEx : Ton frère, hésitant, marchait lentement.Le chat, blessé, se léchait la patte. Pour l'épithète détachée, on peut aussi parler d'apposition dans certaines grammaires.

L'apostrophe peut compléter un impératif. Elle peut être précédée par "ô"Elle sert à appeler quelqu'un ( l'apostropher).Elle est toujours là pour réactiver la présence de interlocuteur,celui à qui on s'adresse.Si les personnes présentes sont nombreuses par exemple, l'apostrophe est nécessaire.

Elle apporte en général une information, sans restreindre pour autant l'ensemble des référents.Il faut faire la différence entre relatives déterminatives ( pas de virgules)et relatives appositives ( entre virgules).LECONLes relatives peuvent être épithète liée.Relative déterminativeUne relative déterminative (ou relative restrictive) est une proposition subordonnée relative avec antécédent qui permet d'identifier (partiellement ou totalement) le référent désigné par l'antécédent du pronom relatif introducteur :Il cherche un maçonqui sache travailler à l'ancienne.Le maçon en question n'est pas totalement déterminé (on n'est même pas sûr qu'il existe), mais on est sûr d'une chose : il ne peut s'agir de n'importe quel maçon, mais d'un " maçon qui sache travailler à l'ancienne ".Permettant de spécifier une sous-classe dans un ensemble donné, une relative déterminative a donc un caractère indispensable et ne peut être supprimée (sa suppression, possible d'un point de vue purement syntaxique, ne permettrait pas l'actualisation du référent, celui-ci ne pourrait donc plus être identifié). Elle a la valeur d'une épithète liée:La ruequi longe la mairieest barrée pour cause de travaux.Si l'on supprime la relative (" La rue est barrée pour cause de travaux. "), il devient impossible d'identifier le référent, c'est-à-dire, de dire de quelle rue il s'agit (sauf, bien sûr, si l'on sous-entend qu'il s'agit de la rue dans laquelle se déroule l'énonciationRelative explicative ou appositiveUne relative explicative (ou appositive) est une proposition subordonnée relative avec antécédent qui ne joue aucun rôle dans l'identification du référent :Tu devrais changer les pneus de ta voiture,qui me paraissent bien usés.Le destinataire n'a qu'une seule voiture, laquelle ne possède que quatre (ou cinq) pneus. Les pneus en question sont parfaitement identifiés même en l'absence de la relative (" Tu devrais changer les pneus de ta voiture. ").La relative explicative apporte donc un certain nombre d'informations complémentaires non indispensables à l'identification du référent. À l'oral, elle est souvent séparée de son antécédent par une pause syntaxique (des virgules à l'écrit). Elle peut plus facilement être supprimée qu'une déterminative. Sa suppression consiste donc en une simple perte sémantique, ne modifiant pas l'actualisation du référent. Souvent porteuse de valeurs circonstancielles et logiques, elle a la valeur d'une épithète détachée:Mon voisin,qui est une personne sympathique, m'a souvent rendu service.La relative sert à ajouter une information logique et à expliquer le contenu de la principale (" C'est parce que mon voisin est une personne sympathique, que celui-ci m'a souvent rendu service "). Elle équivaut à un C.C. de cause du verbe " a rendu ".La différence sémantique entre la relative explicative et la relative déterminative mérite quelques observations. Toutes deux sont supprimables d'un simple point de vue syntaxique, mais la suppression de la subordonnée déterminative, elle, met en péril l'actualisation de l'antécédent. Ce qui signifie qu'un énoncé donné n'aura pas le même sens selon qu'il prend la forme d'une relative explicative ou d'une relative déterminative:Les soldatsqui étaient fatiguésse sont mal battus. / Les soldats,qui étaient fatigués, se sont mal battus.La première phrase signifie que tous les soldats n'étaient pas fatigués, et que tous ne se sont pas mal battus. La relative - ici, déterminative - restreint l'extension de l'antécédent " soldats " (le référent) : ne sont considérés, parmi tous les soldats, que ceux qui étaient fatigués et non la totalité de l'ensemble. " Certains " soldats étaient fatigués et ce sont ceux-là qui se sont mal battus.La deuxième phrase signifie tout au contraire que " tous " les soldats étaient fatigués, et que par conséquent, " tous " se sont mal battus. La relative (explicative) ne fait qu'apporter une explication subsidiaire : l'antécédent " soldats " (le référent) ne subit aucune restriction, ce sont bien tous les soldats qui se sont mal battus, et cela " parce qu'ils étaient fatigués ". On dit que la relative explicative a une " valeur généralisante ".En résuméEn français, les relatives explicatives sont obligatoirement distinguées des déterminatives par lesvirgules : en effet, " les soldats, qui étaient fatigués, se sont mal battus " et " les soldats qui étaient fatigués se sont mal battus" n'ont strictement pas le même sens. Ces virgules marquent la pause faite à l'oral, qui permet précisément de marquer la valeur explicative de la relative. C'est ainsi qu'on distingue donc dans le discours oral :Relative déterminative : Les soldatsqui étaient fatiguésse sont mal battus (phrase prononcée SANS PAUSE)Relative explicative : Les soldats PAUSE qui étaient fatigués PAUSE se sont mal battus - ce qui donne à l'écrit :Les soldats, qui étaient fatigués, se sont mal battus.

Cela peut avoir un effet très théâtral. Si plusieurs personnes peuvent être présentes et correspondre à un prénom ou un nom, ou un groupe nominal, ce pronom disjoint précise qui est désigné,évitant la confusion. C'est aussi un procédé d'insistance. Ex : Les animaux n'avaient pas faim. Le chat, lui, voulut aller dormir.

Dans le cas de l'incise, l'insertion précise que c'est une parole ou une pensée qui n'émane pas du narrateur, sans couper la narration avec des guillemets.Ex : Il arrivera tard, avait-il prévenu, et nous n'avions pas attendu pour dîner.La proposition incidenteest un commentaireque se permet le narrateur ou le personnage qui la prend en charge. C'est une information, mais cela peut être un jugement, un détail ironique.Ex : Elle avait trop bu ce soir là - comme toujours, en vérité - et elle ne se souvenait de rien.

Les exemples...

Ton frère, ce vaurien, est un pleutre de première classe.Mme. D., le professeur de français, aime préparer de jolis cours.

GN. apposé

Epithète détachée

aPostrophe

RELATIVE

insertion

pr persl disJoint

Le jeune homme, intimidé, ne m'a pas adressé la parole.La jeune-fille, très coquette, a mis du rouge à lèvres.

Ton frère, ma divine, est un pleutre et un félon.Viens, Chenoa, et montre-nous tes tableaux !

Ton frère, que tu n'aimes pas, est un abruti.Tu as résolu ce problème, qui était très difficile.

L'incise : J'y penserai, lui dit-il, et je te l'achèterai.L'insertion incidente : Ton détestable frère - car tu n'aimes personne sauf toi-même - est un abruti.

Moi, je venais au-devant d'elle.Ton frère, lui, il n'y a pas pensé.Antoine,lui, fera le gué pendant que Faouzati, elle, achètera le cadeau.

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C'est quoi, Ces mots entre virgules ? C'est un groupe nominal qui désigne exactement la même chose que le groupe nominal qui le précède. GN APPOSé EPITHèTE DETACHéE aPostrophe RELATIVE insertion pR. PERSL. DISJOINT C'est un adjectif qualificatif, qui apporte une information supplémentaire. L'apostrophe ne désigne pas forcément le sujet mais le locuteurdont il réactive la présence.

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La questionde grammaire,PRESENTATION,méthode et cours,,Pourquoi ce génially ?,La grammaire au lycée,En cours, j'utilise de nombreux médias, nous élaborons des cates mentales et analysons des textes. Cela va parfois très vite, et nous n'avons pas tous le même niveau.Ce genially te permet de retrouver tout ce qui a été vu le classe et d'y revenir, à ton rythme, de regarder les vidéos, de faire des pauses et de prendre des notes sous forme de fiches dans le format qui te conviendra.Rien n'est nouveau, tout a été vu en classe ou le sera. Ce genially sera ton meilleur partenaire de travail. 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Elles sont adossées à des termes (métaphore, adjectif, subordination, focalisation, assonance, etc.) dont elles proposent des définitions.,Texte officiel,,La grammaire au lycée,Texte officiel,Les compétences de compréhension et d'expression et les connaissances linguistiques sont complémentaires.L'étude de la grammaire n'est pas une fin en soi.Mieux comprendre notre langue pour mieux écrire, mieux ds'eprimer, mieux saisir le sens des textes.,,En Seconde,La grammaire au lycée,Les accords dans le groupe nominal et entre le sujet et le verbeLe verbe : valeurs temporelles, aspectuelles, modales ; concordance des tempsLes relations au sein de la phrase complexeLa syntaxe des propositions subordonnées relatives et la distinction avec les subordonnées conjonctives.,Nous verrons aussi les discours rapportés, les niveaux de langue, les groupes de mots entre virgules ou entre tirets, la généralité, les pronoms, les articles...,En Première,La grammaire au lycée,Les subordonnées conjonctives utilisées en fonction de compléments circonstancielsL'interrogation : syntaxe, sémantique et pragmatiqueL'expression de la négationLexique,Tu auras besoin de la grammaire,Pour la question de grammaire à l'oralPour l'analyse de textePour approfondir l'interprétation d'un passagePour écrire et pour t'exprimer à l'oral,La grammaire au lycée,la question de grammaire à l'Oral apparait dans la première partie de ton epreuve,La grammaire au lycée,la méthode selon Romain de médiaclasse,,Méthodologie,Section 02,La grammaire au lycée,Comment analyser,la fonction,+info,Les deux grandes notions de grammaire,La nature,+info,la nature / la classe grammaticale,,Return,Next,la nature / la classe grammaticale : comment analyser,,la fonction,,,,,Les manipulations syntaxiques,,L'effacement,L'addition,,le déplacement,,le remplacement,,Source : Alloprofs,L'encadrement,,Introduction,En résumé...,L'analyse grammaticale en arbre,+info,,,L'analyse de la phrase complexe,Section 03,La grammaire au lycée,Applications,PADLET,padlet,Les leçons à télécharger,Rendez-vus sur le padlet pour télécharger des photos, des cartes mentales, des documents à imprimer,La grammaire au lycée,A la maison, tu peux revoir les notions,,le groupe nominal,Les mots variablesLes mots invariabes,Le groupe adjectival et ses expansions/L'adjectif qualifiant et l'adj. classifiant,L'accord des adj. de couleurLes adj. composés,,les groupes , expansions, pronoms,Les expansions du nomle groupe prépositionnel,Les verbes impersonnelsLes types de déterminants,Les pronomsLes verbes pronominaux,,Les compléments circonstantielsTout, tous, toute, toutes,Le groupe infinitifLes noms génériques,Les valeurs du présentde l'indicatif / du subjonctif,leS TEMPS,Formation du passé antérieurvaleurs du passé antérieur et du plus-que-parfait,Formation du plus-que-parfaitLes valeurs du passé simple,Les temps du récitLes valeurs de l'imparfait,les discours rapportésL'expression de l'ordre, obligation, interdiction,temps, modes, discours rapportés,Les valeurs du conditonnelLa subordonnée interrogative indirecte,Les valeurs de l'impératifL'interdiction et l'obligation,Les propositions,Les propositions subordonnéesLes propositions indépendantes,Les subordonnées relativesLes subordonnées complétives,Les propositions relatives et leur fonctionLa proposition infintive,La grammaire au lycée,Les cours de ta prof,+info,+info,+info,+info,Application sur les textes étudiés,+info,+info,La grammaire au lycée,Pour compléter,MEDIAGRAPHIE,Un site génial très bien fait par des enseignants,ALLOPROF,gRAMMAIRE FRANcAISE,Site de nos cousins du Québec, un indispensable,MEDIACLASSE,Un site sympa pour réviser toutes les matières,L'antisèchede Cyrus,Référence en littérature et en grammaire, Romain s'invite souvent en classe !,MEDIAGRAPHIE,Un site de prof avec une partie grammaire,MAXICOURS,espaceFRANcAIS,Un site de cours en ligne, vidéos gratuites,La machine à écrire,DIGISCHOOL,Référence en littérature et en grammaire, Romain s'invite souvent en classe !,Un site de cours en ligne, vidéos gratuites , en partenrait avec le réseau de médiathèques de Sarthe,Les grands linguistes et grammairiens,,Merci !,et bon travail, sois courageux !

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Grammaire méthodologie by yemaya on Genially

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La questionde grammaire,PRESENTATION,méthode et cours,,Pourquoi ce génially ?,La grammaire au lycée,En cours, j'utilise de nombreux médias, nous élaborons des cates mentales et analysons des textes.

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Première

PRESENTATION

index

Les objets d'études

1

2

3

4

Littérature d'idée

Poésie

Théâtre

Roman

5

6

7

8

Grammaire

L'épreuve écrite

L'épreuve orale

Devoirs de vacances

9

10

Rappel

Lorem Ipsum

Bref rappel de l'année de seconde

Littérature d'idée : Groupement de texte "la place des femmes" LC : Nous sommes tous féministes Théâtre : Racine, BritannicusRoman : Camus, L'étranger Carrère, L'AdversairePoésie : Groupement "Le Blason" LC les lais de Marie de France Groupement "Satire des courtisans"

Les oeuvres

Index

Le commentaire

Ce fut l'exercice-roi cette année, nous en avons traité tous les aspects : repérage, analyse, plan, introduction, conclusion.Se rapeler qu'il s'agit de commenter le travail d'écriture.

C'est votre "boite à outil" nous les avons tous abordés:- Procédés stylistiques- Procédés lexicaux- Procédés grammaticaux

Les procédés

Pour chaque objet d'étude : une oeuvre intégrale +un parcours associé (=groupement de textes)+une lecture cursive

Quatre objets d'études

Littérature d'idée

SoitMontaigne, Essais + parcours : notre monde vient d'en trouver un autre.SoitJean de La Fontaine, Fables + parcours : imagination et pensée au XVIIe siècle.SoitMontesquieu, Lettres persanes / parcours : le regard éloigné.

Du XVI °AUXVIII °siècle

Poésie

Victor Hugo, Les Contemplations, + parcours : les mémoires d'une âme.ouCharles Baudelaire, Les Fleurs du Mal +parcours : alchimie poétique : la boue et l'or.ouGuillaume Apollinaire, Alcools / parcours : modernité poétique ?

XIX °-XXI °Siècle

Molière, Le Malade imaginaire / parcours : spectacle et comédie.OUMarivaux, Les Fausses confidences / parcours : théâtre et stratagème.OUJean-Luc Lagarce, Juste la fin du monde / parcours : crise personnelle, crise familiale.

Théâtre

du XVII° au XX°siècle

Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves / parcours : individu, morale et société.Stendhal, Le Rouge et Noir / parcours : le personnage de roman, esthétiques et valeurs.Marguerite Yourcenar : Mémoires d'Hadrien / parcours : soi-même comme un autre.

Roman

DU M-â au XX ° siècle

Le programme de grammaire

La syntaxe des propositions subordonnées relatives

Les relations au sein de la phrase complexe

Le verbe : valeurs temporelles, aspectuelles, modales; concordance des temps

Les accords dans le groupe nominal et entre le sujet et le verbe

Seconde

L'expression de la négation

L'interrogation : syntaxe, sémantique et pragmatique

Les subordonnées conjonctives utilisées en fonction de compléments circonstanciels

Première

VS

Elle aura le même coefficient au baccalauréat général et technologique : 5.

L'épreuve écrite de français au bac 2021 va durer 4 heures.

Dissertation

OU

Commentaire de texte

Générale

Contraction+Essai

Technologique

VS

Commentaire de texte

OU

Le commentaire porte sur un texte littéraire en lien avec les objets d'étude (sauf " littérature d'idées ")/20OU La contraction d'essai prend appui sur un texte d'une forme moderne et contemporaine de la littérature des idées /10 Le sujet de l'essai porte sur le thème ou la question du texte sur la littérature d'idées /10

Technologique

L'oral

L'épreuve orale dure 20 minutes, après 30 minutes de préparation et a également un coefficient fort, 5.

Exposé sur l'un des textes étudiés en classeDurée 12 minutes : - Lecture : 2 min = 2pts- Explication linéaire : 8 min = 8pts- Question de grammaire : 2min =2pts

Première partie

Deuxième partie

Présentation de l'oeuvre choisie par le candidat parmi les oeuvres étudiées en classe ou les lectures cursives. 8 min = 8ptsPrésentation +réponse aux questions de l'examinateur

Lorem Ipsum

Bien préparer son entrée en première

Mettre de côté et synthétiser les points de langues vus ensemble.Ils seront nécessaires.

Grammaire

Synthétiser les séquences : Faire un résumé de l'oeuvre, remettre le plan des textes étudiés, ressituer l'oeuvre résumer le bilan.

Les séquences

Lire

Des ressources ont été collectées par une collègue. Vous les trouverez ici >Je vous remets aussi qq liens génially faits pour vous mais qui peuvent vous être utiles :

Lesfigures de style

LE mot "QUE"

Syntaxe de la psr

versification

Les valeurs

Quelques conseil de lecture

Lire

Pour chaque séquence de cours je fais une fiche récapitulative

Ficher

Je mets de côté la partie grammaire

Trier

Lorem Ipsum

Quelques conseils de lecture

Toute petite liste indicative

Quelques Romans :

Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses Emile Zola : L'oeuvreMaupassant : Une vieBalzac : La peau de ChagrinVictor Hugo : les misérablesJean Giono: regainLouis Ferdinand Céline : Voyage au bout de la nuitRomain GARY : La Vie devant soiRené Barjavel : la nuits des temps

Quelques Pièces :

Molière : Les précieuses ridicules et/ou L'école des femmesRacine : Phèdre et/ou BéréniceJean Giraudoux : la guerre de troie n'aura pas lieuWajdi mouawad : incendiesYasmina réza : Art

Index

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Première PRESENTATION index Les objets d'études 1 2 3 4 Littérature d'idée Poésie Théâtre Roman 5 6 7 8 Grammaire L'épreuve écrite L'épreuve orale Devoirs de vacances 9 10 Rappel Lorem Ipsum Bref rappel de l'année de seconde Littérature d'idée : Groupement de texte "la place des femmes" LC :

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,,2nde,,Syntaxe de la proposition subbordonée relative,Grammaire,1,La PSR dans la phrase,La PSR appartient au GNElle complète un NElle a pour nature PSR et pour fonction épithète(liée ou détachée),LE PRONOM RELATIF,2,Le pronom relatif,Varie en fonction de son antécédent ,Suivant qu'il s'agisse d'une personne, d'une chose, d'un animal ou d'un élément neutre ,IL VARIE EN FONCTION DE SA FONCTION DANS LA PSR,SUJETCODComplément en deComplément en (à cause, à côté....) + deComplément en àComplément commençant par d'autres prépositions (avec, pour...)Complément de lieu ou de temps,QUAND LE PRONOM REPREND UNE PROPOSITION OU UNE PHRASE,On ajoute ce :ce qui, ce que, ce dont, ce à quoi, ce pour quoi.,NB,C'est dire quels en sont les éléments constitutifs, retrouver la structure( S + V + Complémts )Il faut donc retrouver quelle est la fonction du pronom relatif,ANALYSER LA SYNTAXE DE LA PSR,1,RETROUVER VOS EXOS SUR LA DROPBOX,Voilà !,4,3,2

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2nde,,Syntaxe de la proposition subbordonée relative,Grammaire,1,La PSR dans la phrase,La PSR appartient au GNElle complète un NElle a pour nature PSR et pour fonction épithète(liée ou détachée),LE PRONOM RELATIF,2,Le pronom relatif,Varie en fonction de son antécédent ,Suivant qu'il s'agisse d'une personne, d'une chose, d'un animal ou d'un élément neutre ,IL VARIE EN FONCTION DE SA FONCTION DANS LA PSR,SUJETCODComplément en deComplément en (à cause, à côté....)

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Le mot "que"

Question très probable de l'oral de français pour la question de grammaire

Il s'agira de relever les occurences et d'identifier la classe grammaticale et la fonction de "QUE" dans une portion du texte étudié.

Il y a quatre grandes classes grammaticales possibles

"Que" peut être :- pronom- conjonction- adverbe- béquille du subjonctif

"Que" pronom

.01

Reconnaître un pronom

relatif → J'ai dansé sur les flots / Qu'on appelle rouleurs éternels de victimes (Arthur Rimbaud, " Le Bateau ivre " , 1871.) interrogatif → Que me font ces vallons, ces palais, ces chaumières ? (Alphonse de Lamartine, " L'Isolement ", 1820.)

.02

On voit ici que le mot que ne met rien en relation, il n'a pas de vraie fonction.

La "Béquille"

"QUE" béquille du subjonctif :Que sert ici à introduire un verbe au subjonctif. Qu'il vienne me parler (Jean Racine, Phèdre, 1677.)Qu'il vienne me parler (Jean Racine, Phèdre, 1677.)

.03

Conjonction

Le mot "que" peut être employé seul comme conjonction de subordination ou être dans une locution (= plusieurs mots) conjonctive. Parfois on le trouve seul pour éviter la répétition d'une locution.Il est aussi conjonction quand il introduit le complément du comparatif.

Adverbe

.04

exclamatif → Que ne peut avec elle expirer la mémoire ! (Jean Racine, Phèdre, 1677.)partie d'une négation restrictive (ne ... que)→ Mais toi... ton doux regard, en voyant la lumière,N'a cherché que mes yeux. (Alphonse de Lamartine, " Chant d'amour ", 1820

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Le mot "que" Question très probable de l'oral de français pour la question de grammaire Il s'agira de relever les occurences et d'identifier la classe grammaticale et la fonction de "QUE" dans une portion du texte étudié.

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Classes Gram. - PARCOURS de révision : les Classes Grammaticales. La nature des mots. Analyse grammaticale : nature des mots. Nature ou classe grammaticale des mots invariables. Les conjonctions de coordination 02. Conjonctions. Les adverbes : leçon. Tableau des déterminants. Article défini ou article indéfini. Pronoms démonstratifs. Identifier les adjectifs qualificatifs dans une phrase simple. Différencier nature et fonction. Identifier le groupe sujet dans une phrase verbale. GRAM - COD ou attribut ? (les grands malheurs au Moyen-Âge) COD ou COI ? Les fonctions de l'adjectif. Les compléments du nom. Adjectif épithète ou attribut du sujet. Les compléments circonstanciels. Les compléments circonstanciels. La phrase simple, la phrase complexe, la phrase nominale. Phrases simples ou phrases complexes ? Les types de phrase. Les types de phrases by Nihel.

Phrases actives et passives. LES PROPOSITIONS. Prop Sub Conj Circ. Gramm 1°- subordonnées CC by marianne.chominne on Genially. Grammaire,Les propositions subordonnées circonstancielles,Entrez,INTRODUCTION,La question de grammaire vous sera posée avec le texte à étudier, elle est notée dans la première partie (2 points / 12),Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac. ,Revoirla notion,MISSIONS,Pour terminer,Faire des exercices,S'entraîner sur les textes du bac,Revoir la leçon,Phrase et propositions,LES SUBORDONNÉES ( RAPPELS),La phrase se définit par sa ponctuation: toute phrase se termine par un point (., ? , !) Reconnaitre les propositions indépendantes 01.

Propositions subordonnées. Apprendre le français > Cours & exercices de français > test de français n°12877 : Propositions subordonnées - cours Les propositions subordonnées Il y a trois espèces de propositions subordonnées : La proposition subordonnée relative : Les pronoms relatifs simples : qui, que, dont, où.Les pronoms relatifs composés : lequel, duquel, auquel qui peuvent être mis au féminin et au pluriel; ils peuvent également être précédés d'une préposition. Remarque : Dans la proposition subordonnée relative, le pronom " que " remplace un nom (= c'est un antécédent). La proposition subordonnée conjonctive complétive : Remarque : Dans la proposition subordonnée complétive, " que " n'est pas un pronom : il ne remplace rien, il se trouve juste après le verbe : C'est une conjonction de subordination. La proposition subordonnée circonstancielle : Il peut également y avoir d'autres circonstances comme le lieu, la cause, la conséquence, le but...

Ressources complémentaires. Les significations des conjonctions et locutions conjonctives - Ressource pédagogique. Les types de propositions. Les types de propositions. Pronom relatif et proposition subordonée relative. ** Propositions subordonnées conjonctives circonstancielles (d'après Giono, Relative ? Conjonctive ? Interrogative indirecte ? 1. Subordonnées introduites par SI. Grammaire : propositions subordonnées complétives ou relatives introduites par que. Les propositions subordonnées. A) Il veut que je vienne. Quelle est la nature de "que je vienne"? C'est une proposition subordonnée relative. C'est une proposition subordonnée conjonctive. C'est une proposition subordonnée interrigative indirecte.b) Il veut que je vienne. Quelle est la fonction de "que je vienne"?

RELATIONS LOGIQUES. Grammaire 1° - Interrogation by marianne.chominne on Genially. L'INTERROGATION. L'INTERROGATION. L'EXPRESSION DE LA NEGATION. Construire des phrases négatives. La négation by marianne.chominne on Genially. Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac. ,INTRODUCTION,Recommence,Non, non, non,Start over? ,Voila... c'est fini!! ,Victor HUGO Ruy Blas,FLAUBERT MADAME BOVARY,Grammaire du Français,Cyrano de Bergerac Oeuvres,La FONTAINE.

Fables,MOLIERETartuffe,PASCALPensées,LACLOS, Les Liaisons dangereuses,Mme de LA FAYETTE,BEAUMARCHAIS Le mariage de Figaro,Grammaire,La négation,Entrez,C'est cela,ne ... pas: : négation syntaxiqueavoir besoin forme en réalité une locution verbale, la négation porte donc sur la totalité de la phrase,Négation lexicale,Il n'en eut pas besoin. Exercices interactifs - Exercices interactifs. Grammaire-Mme Prin. by Marie Pierre Barré on Genially. ( active le son de ton ordinateur),de la grammaire,Start,Les Enfers,Quoi de plus sympathique qu'un après-midi en famille devant, un bonne série? ,Quand tout à coup ...... ,Clique sur les livres avant que tout le salon ne soit détruit. ,Peut-être que tu n'aurais pas dû ouvrir ce livre ........

,Tu as osé toucher au livre defendu Affronte ses epreuves pour retrouver ton monde,Start,1,2,3,POur cettE premiere epreuve tu affronteras MA fille. ,Start,2,3,1,1,POur cettE deuxieme epreuve tu affronteras les zombies Clique sur l' epreuve 2.,1,2,3,Mes zombies t'ontlaisséde marbre... Affronte mes potions,1,2,3,Tu passes un pacte avec le diable et tu crois vraiment, faible humain, que je terelâcheraiau bout de troisépreuves ? Mais tu crois encore au conte defée ! Le jeu du millionnaire : révisions de la leçon sur les différents types de propositions subordonnées, niveau 4ème. Langagement. Question de grammaire. La question de grammaire au bac de français (EAF) - L'analyse syntaxique. Programme de première 2019-2020.

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Classes Gram. - PARCOURS de révision : les Classes Grammaticales. La nature des mots. Analyse grammaticale : nature des mots. Nature ou classe grammaticale des mots invariables. Les conjonctions de coordination 02. Conjonctions. Les adverbes : leçon. Tableau des déterminants. Article défini ou article indéfini. Pronoms démonstratifs.

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( active le son de ton ordinateur)

de la grammaire

Les Enfers

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Quoi de plus sympathique qu'un après-midi en famille devant, un bonne série?

Quand tout à coup ......

Clique sur les livres avant que tout le salon ne soit détruit.

Peut-être que tu n'aurais pas dû ouvrir ce livre ........

Tu as osé toucher au livre defendu Affronte ses epreuves pour retrouver ton monde

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POur cettE premiere epreuve tu affronteras MA fille.

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POur cettE deuxieme epreuve tu affronteras les zombies Clique sur l' epreuve 2.

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Mes zombies t'ontlaisséde marbre... Affronte mes potions

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Tu passes un pacte avec le diable et tu crois vraiment, faible humain, que je terelâcheraiau bout de troisépreuves ? Mais tu crois encore au conte defée !Si tu veux sauver ton âme, il faudra aller jusqu'au bout ....Oseras-tu franchir cette porte ?

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Survivras-tu au dragon ?

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Survivras-tu au loup- garou?

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Survivras-tu aux serpents ?

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Survivras-tu À L'HYDRE ?

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Survivras-tu au squelette ?

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Survivras-tu aux Anges des enfers?

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Survivras-tu au centaure ?

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Survivras-tu au Diable ?

Félicitations.Ce livre te permettra de rejoindre les tiens .

Quoi de plus sympathique qu'un après-midi en famille devant, un bonne série?

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Grammaire-Mme Prin. by Prin Amandine on Genially

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( active le son de ton ordinateur) de la grammaire Les Enfers Start Quoi de plus sympathique qu'un après-midi en famille devant, un bonne série? Quand tout à coup ...... Clique sur les livres avant que tout le salon ne soit détruit. Peut-être que tu n'aurais pas dû ouvrir ce livre ........

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La cause: parce que, puisque, comme, vu que/étant donné que, du moment que, sous prétexte que, non que/non pas que, La conséquence: de (telle) sorte/manière que, si bien que, au point que, tellement/tant... que, assez/trop... pour que, si... que, Le but: afin que, pour que, de peur que.../de crainte que.../dans l'espoir que, de façon... que, de manière que..., La condition/l'hypothèse: à moins que, si, à supposer que/à condition que, au cas où, La concession: bien que, quoique/quoi que, alors que, même si, La condition ET la concession: quand bien même,

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Les significations des conjonctions et locutions conjonctives

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La cause: parce que, puisque, comme, vu que/étant donné que, du moment que, sous prétexte que, non que/non pas que, La conséquence: de (telle) sorte/manière que, si bien que, au point que, tellement/tant... que, assez/trop... pour que, si... que, Le but: afin que, pour que, de peur que.../de crainte que.../dans l'espoir que, de façon...

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Les analyses et propositions ci-dessous ne seront pas nécessairement toutes reprises dans le document qui sera diffusé prochainement dans les lycées, en prévision des EAF de juin 2020. C'est à ce document que les examinateurs de l'épreuve orale des EAF auront, le moment venu, à se référer.

Cette synthèse a été élaborée à partir de l'atelier La question de grammaire à l'EAF proposé à l'ensemble des groupes, dans le cadre des ateliers de l'après-midi, lors de la journée consacrée à l'étude de la langue le 4 février 2020, organisée par l'Inspection Académique de Lettres de Versailles.
Consulter le compte-rendu de la journée
Champs de questionnement

Pour la question de grammaire à l'EAF, le champ des possibles reste circonscrit et est clairement balisé.
Nous reprenons ici les éléments de programme sous forme de tableaux :

pour mettre en regard les programmes de 2nde et de 1ère ;

pour souligner la progressivité des apprentissages.

RAPPEL
Pour cette année, seul le programme de 1 ère fait partie des attendus, ce à quoi s'ajoutera pour l'an prochain le programme de 2 nde.

Se conformer à la terminologie grammaticale de référence.
Consulter les tableaux récapitulatifs établis à partir de l'encadré sur la terminologie dans Programme consolidé du cycle 4

4 verbes types peuvent être utilisés (et si besoin combinés) pour formuler les questions de grammaire : " analyser /transformer / expliquer / justifier ".

Poser des questions qui ne présentent pas de difficultés particulières.
Éviter les cas limites qui mettent le professeur lui-même à l'épreuve ou qui sont sujets à débat.

Adapter la difficulté de la question à celle de la phrase.
Par exemple, certaines phrases de Mme de La Fayette sont longues : on ne pose qu'une seule question (analyse) sans demander de transformation.

Éviter absolument :
- les questions d'analyse stylistique qui ne sont pas attendues de la part des élèves à ce moment de l'examen oral.
- la formulation type concours " Faites les remarques nécessaires ".

Envisager une relance bienveillante et neutre de l'examinateur.
On peut relancer, une fois par exemple, un élève qui ne parviendrait pas à proposer de réponse ou dont le propos tournerait court.

Attention, le fait que la question soit notée sur deux points ne signifie pas que l'élève doive répondre en deux minutes, cela ne figure pas dans la définition officielle des épreuves.

Une introduction sur la notion faisant l'objet de la question n'est ni exigible ni même souhaitable.

Exemples de questions

Plusieurs textes issus des œuvres au programmes de 1 ère, couvrant tous les genres et tous les objets d'étude, ont été retenus pour le temps consacré à la question de grammaire à l'EAF. Nous vous présentons ci-dessous, pour chaque auteur, le texte de travail et un tableau reprenant les questions proposées, les attendus et les remarques faites.

Montaigne, Des Cannibales, I.XXXI

Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, Première partie

Victor Hugo, Les Contemplations, Livre Premier, XV

Samuel Beckett Oh les beaux jours (1963), Les éditions de minuit

Enseignements des ateliers

Au fil de l'atelier consacré à la question de grammaire à l'EAF, on a pu constater l'évolution des formulations, depuis des formulations très " classiques ", centrées sur une analyse syntaxique traditionnelle, vers des formulations plus ouvertes, invitant davantage à la manipulation, et davantage centrées sur la compréhension des fonctionnements syntaxiques.

On a pu constater, que d'un binôme à l'autre et d'un atelier à l'autre, ce sont souvent les mêmes phrases qui sont sélectionnées, associées à des questions souvent proches. Les collègues se sont accordés à trouver cette convergence rassurante.

Valorise-t-on une démarche juste mais qui aboutit à des conclusions erronées ?

Comment évaluer une réponse reposant sur une terminologie correcte mais qui ne passe pas par une démarche de travail de la mécanique de la langue ?

Restent en question et à l'appréciation de l'examinateur :
- le choix de la formulation
- le degré de précision dans la formulation

Questions d'évaluation en suspens

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Les analyses et propositions ci-dessous ne seront pas nécessairement toutes reprises dans le document qui sera diffusé prochainement dans les lycées, en prévision des EAF de juin 2020. C'est à ce document que les examinateurs de l'épreuve orale des EAF auront, le moment venu, à se référer.

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Subordonnées circonstancielles (bac de français)

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Grammaire

Les propositions subordonnées circonstancielles

Entrez

Marianne Chomienne. Classe de 1° G7

INTRODUCTION

Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac.

La question de grammaire vous sera posée avec le texte à étudier, elle est notée dans la première partie (2 points / 12)

MISSIONS

Revoirla notion

Faire des exercices

S'entraîner sur les textes du bac

Comme à l'oral

Revoir la leçon

LES SUBORDONNÉES ( RAPPELS)

Phrase et propositions

La phrase se définit par sa ponctuation: toute phrase se termine par un point (., ?, !)

Plus d'1 verbe conjugué : phrase complexe

Chaque verbe est noyau de proposition, il y a donc autant de propositions que de verbes conjugués : 3 cas

Pas de verbe conjugué : phrase nominale (ou non verbale)

Dehors, tous et vite!

La proposition, elle, est définie par la présence d'un verbe conjugué.

1 seul verbe conjugué: phrase simple

ex: Il ne faut pas vous décourager.

proposition principale et proposition(s) subordonnée(s)

ex: Le professeur a tout expliquési bien que les élèves ont bien compris. Le professeur a tout expliqué aux élèves qui ont bien compris.

indépendantes coordonnées

indépendantes juxtaposées

ex: Le professeur a tout expliqué, les élèves ont bien compris.

Elles sont séparées uniquement par une virgule, un point virgule ou deux points.

Elles sont séparées par une conjonction de coordination (mais, ou, et, ...) ou un adverbe (puis, ensuite, enfin...)

La subordonnée est dépendante de la proposition principale à laquelle elle est attachée (voir 2° partie des révisions)

ex: Le professeur a tout expliquési bien que les élèves ont bien compris. Le professeur a tout expliqué aux élèves qui ont bien compris.en gras: proposition principaleen italiques: proposition subordonnée

ex: Le professeur a tout expliqué donc les élèves ont bien compris.

ex: Le professeur a tout expliqué , les élèves ont bien compris.

En passant sur certaines cases vous pouvez voir un exemple.

Revoir la leçon

LES SUBORDONNÉES ( RAPPELS)

Les propositions subordonnées

Elles sont liées à un nom (appelé antécédent)

Elles sont liées au verbe

Ce sont les propositions subordonnées relatives

liste des pronoms relatifs:- simples: qui, que (derrière un nom!), quoi, dont, où- composés: lequel, duquel, auquel...

non essentielles: explicatives

ex: Je n'ai pas pu acheter ce romanque j'avais très envie de lire.La relative apporte une information supplémentaire dont on pourrait se passer.

Elles ne sont pas essentielles, comme tous les compléments circonstanciels

essentielles : déterminatives

ex: Les livresque vous avez lus adolescents restent plus facilement dans votre mémoire.Supprimer la relative reviendrait à changer le sens de la phrase voire à la rendre incompréhensible .

Ce sont les propositions conjonctives

liste des conjonctions de subordination:- quand- comme- si- que (derrière un verbe)- composés de que: lorsque, si bien que, parce que, alors que...

Elles sont complément essentiel du verbe: COD, COI

Propositions subordonnées complétives

ex: On voudrait que tout rentre dans l'ordre.(COD de vouloir)On s'attend à ce que les vacances soient bonnes.(COI de s'attendre)

Propositions subordonnées circonstancielles

ex: Comme vous le savez, ce sont ces subordonnées qui sont à votre programme.

Cas particulier: après un verbe de parole, la subordonnée a une dénomination spécifique si elle correspond à une interrogation.

Proposition interrogative indirecte

ex: Je me demandesi je reviendrais.

(Voir aussi dans votre manuel page 186)

ex: Je n'ai pas pu acheter ce romanque j'avais très envie de lire.La relative apporte une information supplémentaire dont on pourrait se passer.

ex: Comme vous le savez, ce sont ces subordonnées qui sont à votre programme.

ex: Les livresque vous avez lus adolescents restent plus facilement dans votre mémoire.Supprimer la relative reviendrait à changer le sens de la phrase voire à la rendre incompréhensible /

ex: On voudrait que tout rentre dans l'ordre.(COD de vouloir)On s'attend à ce que les vacances soient bonnes.(COI de s'attendre)

ex: Je me demande si je reviendrais.

En passant sur certaines cases vous pouvez voir un exemple ainsi que les listes de pronoms relatifs et conjonctions de subordination.

Revoir la leçon

lES PROPOSITIONS SUBORDONNÉES CIRCONSTANCIELLES

Exemple:Il n'a pas rien écrit = il a écrit quelque chose.

LES DIFFÉRENTES CIRCONSTANCES

Conséquence

Cause

But

Condition

Concession

Autres

Elle donne l'explication de ce qui est dit dans la principale.

Introduite par: parce que, puisque, comme, vu que, étant donné que, ... + indicatifex: Comme on ne peut pas sortir, on a le temps de lire.

Elle exprime une opposition entre deux éléments (celui de la subordonnée et celui de la principale) qui sont liés par un lien de cause à effet.

Introduite par:même si, quoique, bien que, encore que + indicatif ou subjonctif (quoique, bien que)ex: Il ne me rattrapera pas, même s'il accélère.

Elle présente l'hypothèse qui permet à ce qui est dit dans la principale de se réaliser.

Introduite par: si, dans la mesure où, à condition que, pourvu que, au cas où...+ indicatif (si, dans la mesure où), subjonctif (à condition que, pourvu que) ou conditionnel (au cas où)ex: Si vous le voulez,on recommence.

Elle dit le but (le résultat voulu) de ce qui est dit dans la principale.

Introduite par: afin que, pour que, de sorte que ... + subjonctifex: Je t'ai écrit afin que tu comprennes mieux ma décision.

Elle présente le résultat de ce qui est dit dans la principale.

Introduite par: si bien que..., de sorte que..., au point que...ou par les corrélations: si... que..., tant ... que..., tellement ... que...+ indicatif (ou subjonctif avec assez/ trop .... pour que)ex: L'année est tellement étrange qu'on s'en souviendra longtemps.

D'autres circonstances existent, simples à maîtriser:- le temps- l'opposition- la comparaison

Introduite par:- temps : lorsque, pendant que, alors que... + indicatif:- opposition: alors que + indicatif; sans que, non que + subjonctif.- comparaison: comme, ainsi que, autant que, tel que... + indicatifex: - Lorsque vous aurez compris, vous passerez aux exercices.Certains jouent alors que d'autres travaillent.Il a agi comme on s'y attendait. .

(Voir aussi dans votre manuel page 236)

En passant la souris sur chaque encadré, vous verrez un exemple et une liste de conjonction de subordination

Vers les questions de bac

ANALYSER UNE PHRASE

Une question risque de revenir dans plusieurs de vos oraux:Analysez la phrase : "......." (sur une phrase du texte que vous devez étudier.La méthode est simple.Il faut, dans l'ordre que vous :

liste des conjonctions de subordination:- quand- comme- si- que (derrière un verbe)- composés de que: lorsque, si bien que, parce que, alors que...

- délimitiez les propositions

- identifiez la nature des propositions que vous venez de délimiter : indépendantes (coordonnées, juxtaposées), principale, subordonnée relative ou conjonctive

- précisiez la fonction des subordonnées: complément du nom, COD du verbe (à préciser), Complément circonstanciel de temps, de cause, de conséquence...

En passant sur certaines cases vous pouvez voir un exemple ainsi que les listes de pronoms relatifs et conjonctions de subordination.

Revoir la leçon

Pour transformer les propositions subordonnées circonstancielles

Exemple:Il n'a pas rien écrit = il a écrit quelque chose.

en groupe prépositionnel

en propositions d'une autre nature

LES PROPOSITIONS SUBORDONNÉES CIRCONSTANCIELLES

Groupe verbal à l'infinitf

ex: Reposez-vous bienpour que vous reveniez en forme.--> Reposez-vous bien pour revenir en forme.

Groupe Nominal

ex: Lorsque vous viendrez, nous visiterons la ville.--> Lors de votre venuenous visiterons la ville

1 proposition principale + 1 proposition relative

ex: Les gens applaudissent parce qu'ils ont aimé la pièce.Les gens, qui ont aimé la pièce, applaudissent.

2 propositions indépendantesjuxtaposées

ex: Les gens applaudissent parce qu'ils ont aimé la pièce.--> Les gens applaudissent:ils ont aimé la pièce.

2 propositions indépendantes coordonnées

ex: Les gens applaudissent parce qu'ils ont aimé la pièce.--> Les gens applaudissentcar ils ont aimé la pièce.

1 proposition principale+ 1 proposition participiale

ex: La fête peut commencerparce que les invités sont arrivés.--> Les invités étant arrivés, la fête peut commencer.N'oubliez pas: il y a proposition participiale si le sujet du participe (les invités) est différent du sujet de la principale (la fête).

En passant la souris sur chaque encadré, vous verrez un exemple.

ex: Les gens applaudissentparce qu'ils ont aimé la pièce.Les gens applaudissent,ils ont aimé la pièce.

Faire des exercices!

exercice 3identifier la circonstance (1)

exercice 2quiz sur les subordonnéescirconstan-cielles

exercice 1identifier les propositions

exercice 4identifier la circonstance (2)

Grammaire du Français

LACLOS, Les Liaisons dangereuses

Mme de LA FAYETTE

MARIVAUXLes fausses confidences

MOLIÈRE. Le Malade Imaginaire

S'entraîner sur les textes du bac

LA BRUYÈRE Les Caractères

Les Fleursdu Mal

FLAUBERT, Madame Bovary

La puanteur était si forte que sur l'herbeVous crûtes vous évanouir. (Baudelaire)

"si (...) que vous crûtes vous évanouir": il s'agit d'un subrodonnée de comparaison.

la corrélation "si (...) que..." introduit une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence.

Question 1

Analysez la proposition subordonnée circonstancielle dans cette phrase.

"que vous crûtes vous évanouir" : c'est une subordonnée de but.

Non, non, non

Recommence

Il faut vraiment maîtriser les différentes nuances circonstancielles pour être capable de les reconnaître.

C'est cela

N'hésitez pas à lire la proposition subordonnée complète et à préciser aussi quelle est la principale.

Il dira tout ce que vous voudrez! tout!Attendez encore! (Roblès)

Elle est juste mais incomplète

Elle est juste, c'est la bonne réponse

Elle est fausse : on n'a pas le droit de changer l'ordre des propositions.

Question 2

Transformez cette phrase en faisant de l'une des deux propositions une proposition subordonnée de circonstance. Puis expliquez comment vous avez fait et précisez de quelle circonstance il s'agit. Que pensez-vous de la réponse que je vous propose: Attendez encore parce qu'il dira tout ce que vous voudrez, tout. C'est une proposition subordonnée circonstancielle de cause.

Oui, c'est juste.Il manque une description de ce que vous avez fait : dire qu'au départ les 2 propositions étaient juxtaposées (séparées par une simple virgule. Vous avez dû inverser l'ordre des propositions, supprimer la virgule et ajouter une conjonction de subordination: "parce que" qui introduit une cause.

Non, non, non

Inexact

Recommence

Attention, la question ne précisait pas de conserver l'ordre des propositions, vous avez donc le droit de les inverser. .

C'est une subordonnée relative qui a une notion de cause. Pour le redire aujourd'hui on pourrait inverser les propositions: Il était difficile de ne pas être surpris parce qu'il était fait de cette sorte"

C'est une subordonnée de comparaison. On dirait plutôt aujourd'hui: "Ce prince était fait comme ceux qu'on n'est pas surpris de voir..."

C'est une subordonnée de conséquence. aujourd'hui on ajouterait le correlatif: "Ce prince était fait d'une telle sorte qu'il était difficile de ne pas être surpris..."

Question 3

Quelle est la circonstance exprimée par la proposition soulignée ? Reformulez la phrase telle qu'on la dirait plutôt aujourd'hui.

Ce prince était fait d'une sorte qu'il était difficile de n'être pas surpris de le voir quand on ne l'avait jamais vu, (...) (Mme de Lafayette)

Réponse incorrecte

Recommence.

Oui, c'est juste.

Tournez-vous un peu, que je vous considère encore (Marivaux)

"que je vous considère est une proposition relative. La nuance circonstancielle de temps vient de l'adverbe "encore"

"que" introduit une proposition subordonnée de comparaison, la principale est un phrase sans sujet, ce qui est rare

"que je vous considère encore" est une subordonnée de but. Mais la locution subordonnée est ici incomplète, on attendrait plutôt "pour que"

Question 4

Analysez la proposition subordonnée circonstancielle . Quelle particularité présente cette phrase?

Oui

Vous pouvez enrichir votre réponse en soulignant que puisque c'est un but "considère" est ici au subjonctif, ce que mettrait en évidence le verbe savoir: "Tournez-vous un peu, que je sache de quoi vous avez l'air"

Non, non, non

N'hésite pas à revoir la leçon sur les propositions et sur les conjugaisons, il est normal qu'un verbe l'impératif n'ait pas de sujet.

Notre monde vient d'en trouver un autre (...) non moins grand, plein et fourni que lui, toutefois si nouveau et si enfant qu'on lui apprend encore son a, b, c " (Montaigne)

"non moins grand, plein et fourni que lui". C'est une subordonnée de comparaison

"si (...) si (...) qu'on lui apprend encore son a,b,c". Il s'agit d'une subordonnée de conséquence

"toutefois si nouveau et si enfant qu'on lui apprend encore son a,b,c". C'est un C.C. d'opposition.

Question 5

Relevez la proposition subordonnée. De quelle circonstance s'agit-il?

Inexact

Recommence

Attention, pour que "que" introduise une proposition subordonnée, il faut qu'il y ait enduite un verbe conjugué, ici "que lui" n'en a pas, ce n'est donc pas une subordonnée.

C'est cela

N'oubliez pas qu'ici la marque de la subordonnée est en deux morceaux: "si" dans la principale puis "que" pour introduir la subordonnée, on appelle cela une correlation.

Ce n'est pas ça.

Recommence.

Toutefois introduit bien une opposition mais ce n'est pas un mots subordonnant, c'est un adverbe

"Tandis qu'on me croyait étourdie ou distraite, écoutant peu à la vérité les discours qu'on s'empressait de me tenir,", c'est une subordonnée de temps.

"Tandis qu'on me croyait étourdie ou distraite, écoutant peu à la vérité les discours qu'on s'empressait de me tenir,", c'est une subordonnée de concession.

"Tandis qu'on me croyait étourdie ou distraite, écoutant peu à la vérité les discours qu'on s'empressait de me tenir,", c'est une subordonnée d'opposition.

Question 6

Quelle est la proposition subordonnée dans la phrase ci-contre? Quelle circonstance exprime-t-elle?

Tandis qu'on me croyait étourdie ou distraite, écoutant peu à la vérité les discours qu'on s'empressait de me tenir, je recueillais avec soin ceux qu'on cherchait à me cacher.(Laclos)

Oui

Bravo, c'était le dernier exercice!

Non, non

Réessaie.

Comme à l'oral

Quelques exemples de questions pour le bac

Texte d'étude: La Princesse de Clèves, texte 1Question de grammaire:: "Monsieur de Nemours fut tellement surpris de sa beauté que, lorsqu'il fut proche d'elle et qu'elle lui fit la révérence, il ne put s'empêcher de donner des marques de son admiration." Quelles remarques pouvez-vous faire sur la construction des subordonnées circonstancielles?

Texte d'étude: Montaigne, "Des Cannibales" (texte 1)Question de grammaire:"Ainsi donc ces nations me semblent [réputées] barbares parce qu'elles ont été fort peu façonnées par l'esprit humain et parce qu'elles sont encore très voisines de leur état originel." Faites l'analyse complète de cette phrase.

Texte d'étude: Les fausses confidences, texte 2Question de grammaire:: "J'ai l'honneur de la voir tous les jours ; c'est vous, madame."Transformez cette phrase en établissant un lien de subordination de deux façons différentes, une de cause, l'autre de conséquence.

Texte d'étude: Les Contemplations, texte 3Question de grammaire:: "Laissez-moi, que j'écoute !Car elle est quelque part dans la maison sans doute !." Faites l'analyse complète de ces phrases.

Faire l'analyse de la phrase, c'est1) identifier les différentes propositions : la proposition principale et les subordonnées2) identifier les subordonnées: relatives, complétives ou circonstancielles3) pour les circonstancielle préciser de quelle circonstance il s'agit.Si vous ne trouvez toujours pas la réponse ici, venez m'en parler après un cours.

Pour que ce soit plus clair, attribuez des couleurs différentes aux subordonnées, ici il y en a deux. Et n'oubliez pas de vérifier qu'il n'y a pas un corrélatif dans la principaleSi vous ne trouvez toujours pas la réponse ici, venez m'en parler après un cours.

Vous avez le droit d'inverser les propositions, ne l'oubliez pas. Attention, on vous demande ici 2 transformations, précisez bien qu'elle est la subordonnée de cause et quelle est la subordonnée de conséquence.Si vous ne trouvez toujours pas la réponse ici, venez m'en parler après un cours.

Faire l'analyse de la phrase, c'est1) Délimiter les phrases et déterminer si elles sont simples ou complexes2) identifier les différentes propositions : la proposition principale et les subordonnées3) identifier les subordonnées: relatives, complétives ou circonstancielles4) pour les circonstancielle préciser de quelle circonstance il s'agit.Si vous ne trouvez toujours pas la réponse ici, venez m'en parler après un cours.

Voila... c'est fini!!

Start over?

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Gramm 1°- subordonnées CC by marianne.chomienne on Genially

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Grammaire Les propositions subordonnées circonstancielles Entrez Marianne Chomienne. Classe de 1° G7 INTRODUCTION Dans ce module, apprenez, révisez et entraînez-vous à la question de grammaire pour l'oral du bac.

# data[].attributes.headline
la carte mentale proposée par une collègue

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la carte mentale proposée par une collègue