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*Obligatoriedad escolar
*Masificación Escolar
*Contenidos Basicos Universales
*Tendencia de Unidad

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*Paises latinoamericanos tardios en el acceso a la Educación
*Aula Graduada/Plurigrado
*Ausencia de nuevos formatos escolares
*Currículum injustos (Connell, 1997).

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Explora Pedagogía - El currículum escolar Canal Encuentro Selección para encuentro presencial Seminario "Políticas de inclusión, curriculares y de evaluación en debate"

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El cambio en la educación y en la escuela es permanente, incluso es exigido desde los que la integran y la comunidad toda. Sus grandes logros, aquellos que vimos desde la masificación de la escolaridad, hoy en día no suele ser reconocida ni sale airosa  por eso que fue. 

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El cambio en la educación y en la escuela es permanente, incluso es exigido desde los que la integran y la comunidad toda. Sus grandes logros, aquellos que vimos desde la masificación de la escolaridad, hoy en día no suele ser reconocida ni sale airosa  por eso que fue. 

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La masividad se rige a partir de características etaria de los niños. La homogeneidad (unidad) ha sido pensada desde la clasificacion por edades.

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*Formación general básica de los sujetos

*Un currículum capaz de producir igualdad social, compresión cultural, educar en la diversidad.

*Educar en la uso de la tecnología y las trasformaciones globales.

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Curriculum Unificado, Contenidos Basicos, Currículum Común.

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Curriculum Unificado, Contenidos Basicos, Currículum Común.

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- No podemos pensar ni imaginar al Currículum como un documento neutro y desinteresado. La acción y decisión política de escribir la acción humana de construir un currículum y diseñar las materias obligatorias que lo componen, requiere de la participación de actores sociales conocedores del tema, que estampará en el mismo intereses, preocupaciones, incumbencias, una visión de la educación según el contexto del momento.

Para la reciente escuela primaria, “la escuela para todos”, era más que lógico que: “…Ya para esa época el currículum tenía una Naturaleza Universalista y de ámbito mundial que primordial y de ámbito local” (Bennavot, 1991).