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Potenciar una sociabilidad virtual, menos humana.

Puede incrementar la brecha digital interactiva.

Es necesario una mayor formación en los educadores/as para el uso didáctico de estos sistemas aumentados.

Muy pocos sistemas en RA se adaptan a las necesidades especiales de los estudiantes.

La implementación de la tecnología emergente de la RA en las instituciones educativas puede implicar un elevado coste económico.

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Activación de procesos cognitivos de aprendizaje.

Formación de actitudes de reflexión al explicar los fenómenos observados o brindar soluciones a problemas específicos

Desarrollo de habilidades cognitivas, espaciales, perceptivo motoras y temporales en los estudiantes, indistintamente de su edad y nivel académico.

Ofrece un entorno amigable de comunicación para el trabajo educativo y ayuda a la comprensión del objeto de estudio.

Aumenta la actitud positiva de los estudiantes ante el aprendizaje, así como su motivación interés en el tema que se esté abordando, reforzando capacidades y competencias

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Según Cabero, Leiva, Moreno, Barroso y López-Meneses

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Según Cabero, Leiva, Moreno, Barroso y López-Meneses

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Entorno en el que tiene lugar la integración de lo virtual y lo real, es decir, la combinación de información digital e información física en tiempo real a través de distintos dispositivos tecnológicos

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Aquella tecnología que combina elementos reales y virtuales, creando escenarios interactivos, en tiempo real y registrados en 3D

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La Realidad Aumentada (RA en adelante) hace referencia a la visualización directa o indirecta de elementos del mundo real combinados (o aumentados) con elementos virtuales generados por un ordenador, cuya fusión da lugar a una realidad mixta.