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En la clase....

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(…)“Somos ahora guías, facilitadores y participantes en una comunidad de aprendizaje que se organiza en torno a prácticas de oralidad, lectura y escritura.”         (Magadán, 2013)

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(…)“Somos ahora guías, facilitadores y participantes en una comunidad de aprendizaje que se organiza en torno a prácticas de oralidad, lectura y escritura.”         (Magadán, 2013)

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y se observa un trabajo con recursos para la colaboración donde  participan a partir de espacios compartidos, como las listas de distribución (que permiten recibir mensajes de correo electrónico sobre acontecimientos, artículos, enlaces), las wikis y los blogs (para crear espacios web compartidos de contenidos sobre cierta área temática). En esta clase se les asignó como tarea realizar un trabajo colaborativo sobre la actividad que realizaron grupalmente. 

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y se observa un trabajo con recursos para la colaboración donde  participan a partir de espacios compartidos, como las listas de distribución (que permiten recibir mensajes de correo electrónico sobre acontecimientos, artículos, enlaces), las wikis y los blogs (para crear espacios web compartidos de contenidos sobre cierta área temática). En esta clase se les asignó como tarea realizar un trabajo colaborativo sobre la actividad que realizaron grupalmente. 

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Hay trabajo de búsqueda que provee de información para un temaEn este caso de trabajó con la búsqueda de palabras desconocidas en diccionario online de la RAE .

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Hay trabajo de búsqueda que provee de información para un temaEn este caso de trabajó con la búsqueda de palabras desconocidas en diccionario online de la RAE .

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El trabajo con TIC permite crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y amplian la capacidad humana para representar o transmitir grandes cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y tiempo de forma instantánea.

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A los alumnos se les asigna un trabajo a realizar a partir del tema mencionado anteriormente. Para dicha actividad, se deben reunir en grupo y abrir en sus computadoras un archivo que se encuentra guardado en la carpeta LITERATURA del servidor escolar. Como consigna tienen que leer un texto en .PDF e ir subrayando los recursos literarios utilizados por la autora. La docente les indica a los alumnos que trabajen online con la página de la Real Academia Española o bien consulten el diccionario Babiloo de sus netbooks en caso de necesitar conocer el significado de alguna palabra que aparezca en el texto.

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Sobre los contenidos disciplinares, la propuesta pedagógica y el intercambio docente- alumno.

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Sobre los contenidos disciplinares, la propuesta pedagógica y el intercambio docente- alumno.

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El contenido trabajado en la clase de Literatura es "La poética de Sor Juana Inés de la Cruz." La docente presenta el tema a través de un video que es proyectado para el grupo de alumnos donde se narran algunas cuestiones relacionadas con la vida de la poetisa y el contexto sociohistórico en el cual empieza a escribir y algunos recursos utilizados en sus poemas.
A  medida que avanza el video , la docente, realiza algunos aportes para los cuales cada alumno debe tomar apuntes.
Durante el transcurso de la clase,se le da uso a las netbooks para la toma de apuntes. Pero, otros ,prefirieren utilizar lápiz y papel ,lo cual es aceptado.

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Al ser un grupo pequeño de alumnos el trabajo en el aula permite  organizar los bancos para que trabajen en grupo o rondas. En cuanto a las herramientas TIC que se pueden observar dentro del espacio aúlico  tenemos : un proyector y las netbooks.

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La observación se llevó a cabo en una clase de Literatura en 4to año del nivel secundario (Escuela Secundaria N° 3"Mariano Moreno.") Como característica particular, el grupo de alumnos no es numeroso.

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OBSERVACIÓN DE CLASE