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Desarrollo en la adolescencia según la OMS

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Desarrollo en la adolescencia según la OMS

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Un periodo de transición de crucial importancia

La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Se trata de una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios, superado únicamente por el que experimentan los lactantes. Esta fase de crecimiento y desarrollo viene condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de la pubertad marca el pasaje de la niñez a la adolescencia.

Los determinantes biológicos de la adolescencia son prácticamente universales; en cambio, la duración y las características propias de este periodo pueden variar a lo largo del tiempo, entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos socioeconómicos. Así, se han registrado durante el pasado siglo muchos cambios en relación con esta etapa vital, en particular el inicio más temprano de la pubertad, la postergación de la edad del matrimonio, la urbanización , la mundialización de la comunicación y la evolución de las actitudes y prácticas sexuales.

El papel clave de las experiencias de desarrollo

La adolescencia es un periodo de preparación para la edad adulta durante el cual se producen varias experiencias de desarrollo de suma importancia. Más allá de la maduración física y sexual, esas experiencias incluyen la transición hacia la independencia social y económica, el desarrollo de la identidad, la adquisición de las aptitudes necesarias para establecer relaciones de adulto y asumir funciones adultas y la capacidad de razonamiento abstracto. Aunque la adolescencia es sinónimo de crecimiento excepcional y gran potencial, constituye también una etapa de riesgos considerables, durante la cual el contexto social puede tener una influencia determinante.

Presiones para asumir conductas de alto riesgo

Muchos adolescentes se ven sometidos a presiones para consumir alcohol, tabaco u otras drogas y para empezar a tener relaciones sexuales, y ello a edades cada vez más tempranas, lo que entraña para ellos un elevado riesgo de traumatismos, tanto intencionados como accidentales, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual (ITS), entre ellas el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH).

Muchos de ellos también experimentan diversos problemas de adaptación y de salud mental. Los patrones de conducta que se establecen durante este proceso, como el consumo o no consumo de drogas o la asunción de riesgos o de medidas de protección en relación con las prácticas sexuales, pueden tener efectos positivos o negativos duraderos en la salud y el bienestar futuros del individuo. De todo ello se deduce que este proceso representa para los adultos una oportunidad única para influir en los jóvenes.

Los adolescentes son diferentes de los niños pequeños y también de los adultos. Más en concreto, un adolescente no es plenamente capaz de comprender conceptos complejos, ni de entender la relación entre una conducta y sus consecuencias, ni tampoco de percibir el grado de control que tiene o puede tener respecto de la toma de decisiones relacionadas con la salud, por ejemplo decisiones referidas a su comportamiento sexual.

Esta incapacidad puede hacerlo particularmente vulnerable a la explotación sexual y a la asunción de conductas de alto riesgo. Las leyes, costumbres y usanzas también pueden afectar a los adolescentes de distinto modo que a los adultos. Así por ejemplo, las leyes y políticas a menudo restringen el acceso de los adolescentes a la información y los servicios de salud reproductiva, máxime si no están casados.

En los casos en que sí tienen acceso a servicios de esta índole, puede ocurrir que la actitud de las personas encargadas de dispensarlos muestran frente a los adolescentes sexualmente activos suponga en la práctica un obstáculo importante para la utilización de esos servicios.

La familia y la comunidad representan un apoyo fundamental

Los adolescentes dependen de su familia, su comunidad, su escuela, sus servicios de salud y su lugar de trabajo para adquirir toda una serie de competencias importantes que pueden ayudarles a hacer frente a las presiones que experimentan y hacer una transición satisfactoria de la infancia a la edad adulta. Los padres, los miembros de la comunidad, los proveedores de servicios y las instituciones sociales tienen la responsabilidad de promover el desarrollo y la adaptación de los adolescentes y de intervenir eficazmente cuando surjan problemas.

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CAMBIOS FISICOS Y PSICOLOGICOS EN LA ADOLESCENCIA

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CAMBIOS FISICOS Y PSICOLOGICOS EN LA ADOLESCENCIA

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Adolescencia - Cambios físicos y psicológicos

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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Queremos saber - Cap. 12 "Pubertad y adolescencia 1" (2013)

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Tres duelos que se dan en la ADOLESCENCIA

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Tres duelos que se dan en la ADOLESCENCIA

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1. DUELO POR EL CUERPO DE LA INFANCIA: la pérdida que sufre el adolescente es doble. Pierde su cuerpo de niño cuando cae en una seria de cambios corporales notables que lo ponen en evidencia de un nuevo status, por un lado; y por el otro, la aparición de la menstruación y el semen hacen surgir preguntas por la sexualidad.
2. DUELO POR LA IDENTIDAD INFANTIL: los referentes de la infancia son sustituidos por otros modelos identificatorios. La identificación es un proceso psicológico mediante el cual un sujeto asimila, incorpora un atributo característico de otro y se transforma total o parcialmente.
3. DUELO POR LOS PADRES DE LA INFANCIA: En la oscilación entre momentos de dependencia e independencia, los adolescentes desean desprenderse de las restricciones o las normas paternas, y al mismo tiempo temen perder estos modos conocidos de vincularse. Esto trae aparejadas contradicciones, confusiones, enfrentamientos con los padres o con otros adultos, con reclamos, a veces difíciles de entender, que ponen en evidencia esta oscilación.

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-Los pueblos primitivos tenían solamente niñez y adultez. Bastaba con someter al niño cuando llegaba a determinada edad a pruebas y ejercicios que debían ser satisfactorios para ser considerados adultos.
-Con la pubertad comienzan los cambios biológicos, su duración es variable, irregular y de límites inexactos.
-La vida del ser humano esta atravesada por diferentes crisis.
-La adolescencia comienza con cambios corporales, con la definición del rol en relación con la sexualidad, tenga que ver o no con la procreación.
-Se establecen cambios psicológicos que llevarán a la persona a establecer una nueva relación con el mundo.
-Se establece la renuncia  a la condición de NIÑO (duelo por la identidad infantil.
- Adolescencia proviene del verbo latino adolescere, que significa 'crecer'.

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1. Relacionar Salud y Adolescencia
2. Articular Enfermedad y Adolescencia
3. Respuesta de la OMS para mejorar la salud de los jóvenes
4. Identificar enfermedades que se dan en la adolescencia y clasificarlas
5. Características de la adolescencia
6. Duelos en la adolescencia

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En clase debatimos sobre enfermedades comunes en los adolescentes, en grupo conversamos sobre estas enfermedades:

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En clase debatimos sobre enfermedades comunes en los adolescentes, en grupo conversamos sobre estas enfermedades:

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1. Anorexia
2. Bulimia
3. Vigorexia
4. Obesidad
5. Diabetes
6. Depresión
7. Diabetes
8. Hipertensión
9. VIH
10. Sífilis
11. Herpes genital

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La OMS desempeña toda una serie de funciones para mejorar la salud de los jóvenes, en particular:

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La OMS desempeña toda una serie de funciones para mejorar la salud de los jóvenes, en particular:

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establece directrices basadas en datos científicos para prestar apoyo a los servicios de salud y otros sectores;

formula recomendaciones a los gobiernos sobre la salud de los adolescentes y la prestación de servicios de salud para adolescentes de alta calidad y adecuados a su edad;

promueve la toma de conciencia sobre cuestiones de salud de los jóvenes entre el público en general y grupos especiales.

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¿Qué enfermedades se dan en la Adolescencia?

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¿Qué enfermedades se dan en la Adolescencia?