# data[].attributes.body
Accés lliure a contingut obert, no té llicència.
. Permet fer ús, reutilitzar i modificar el material

·      No hi ha requisits d’accés a la informació

·      És flexible a l’ús
.      Possibilitats d’aprenentatge  il·limitades,

·      S’aplica en molts casos amb formats e-learning
.      Normalment enfocats a població adulta

·      És necessari compromís i motivació de l’alumne

# data[].attributes.body
Barreja entre educació presencial i les TIC. D’aquesta manera hi ha
elements síncrons i asíncrons, i individuals i amb interacció presencial.

·      Facilita l’aprenentatge i el sentit de comunitat

·      Ús eficaç dels aspectes més adequats de cada sistema

·      Augmenta la satisfacció dels estudiants
.      Millors resultats dels alumnes

# data[].attributes.body
·      Ajudar a captar l’atenció de l’alumnat

·      Els recursos interactius milloren l'aprenentatge

·      Milloren la pràctica de conceptes previs
.      Milloren  l'exposició de continguts

·      Permeten l’accés a gran quantitat d’informació

·      Faciliten la comunicació entre docents, alumnes,
escola i famílies.

# data[].attributes.body
·      Conscienciar del nou paper que tenen els alumnes

·      Ús de les TIC per tal d'aprendre des de qualsevol lloc

·      Aprenentatge al llarg de la vida.

·      Definir nous models avaluatius

·      Nous termes a ensenyar: seleccionar i informació,
treballar a la xarxa, ús responsable de la xarxa i lectura
crítica.

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Diferencias entre E-Learning y B-Learning

# data[].attributes.body
Utilitza la xarxa i les TIC com a eines bàsiques per a la comunicació i interacció entre els participants en tot el procés educatiu.

·      Permet múltiples formats de material

·      Una sola aplicació pot atendre a molts estudiants

·      Tendeix a ser interactiu tant el contingut com la comunicació

·      Es basa en la formació en el moment que es necessita
.      Més de flexible

# data[].attributes.body
“Curs en el que el pla d’estudis està en un entorn enterament virtual, permetent que els estudiants hi puguin participar independentment de la seva situació geogràfica, trencant així les barreres de temps i espai.”

·      Distància física entre docent i alumne

·      Fa ús de les TIC

·      És accessible ( sempre i quant es tingui accés a la xarxa)

·      Aprenentatge independent i flexible
.      Motivació per part de l’alumne

·      Entre ensenyament i aprenentatge
·      Facilita l’aprenentatge al llarg de la vida
.      Construeix el coneixement a partir de materials i interaccions

# data[].attributes.body
1- Com ha de repartir-se la càrrega lectiva del professorat?
Penso que fins a l'etapa de batxillerat, els docents haurien de treballar només en
docència, i deixar els temes buracràtics per "altres". En el cas dels professors
unievrsitaris, trobo indispensable que continuin investigant, ja que és l'aprenentatge al
llarg de la vida que tant reibindiquem.
2- Agents implicats en l'educació i els seus canvis de rol
Cal consienciar al conjunt de la societat que l'edaucació no és cosa de l'escola. És
necessària una major implicació de les families i del context social de l'escola.
3- Èxit o fracàs de l'estudiant en línia?
Cal ser conscient de què i com es va a fer. A vegades l'alumne es sobravalora ( ajudat
per la manca de filtres en les matriculacions), i la manca d'esforç pot fer perdre l'interés
per el curs. D'altra banda el sentit de solitud pot afectar als alumnes.

# data[].attributes.body
1- Com avaluar en l'educació en línia?
Cal avaluar les capacitats i no els coneixements interioritzats de l'alumne. A més a més
previament cal informar a l'alumne sobre els punts més rellevant a avaluar.
2- El sistema està preparat per educar amb i envers les TIC?
Penso que encara no, la tecnologia avança massa ràpid, i potser cal replantejar cap on
volem anar, i després saber quines eines ens facilitaran el camí per arribar-hi.
3- Els estudis en línia requereixen de menys esforç?
Simplement diferent, la manera d'aprendre i avaluar no és la mateixa. Segurament però
per una persona que ha estudiat de manera tradicional, estudiar en línia li serà més fàcil,
perquè ja  sap què vol dir esforç i treball, i perquè amb l'edat escull el que vol fer.

# data[].attributes.body
http://milenaestudiantevirtual.blogspot.com.es/

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Rol del Docente y el Alumno ante las TIC

# data[].attributes.attachment_link.description
El docente y el alumno debe asumir nuevos roles para enfrentar las TIC, las cuales se encuentran ya inmersas en el mundo actual.

# data[].attributes.body
http://www.nodosele.com/blog/2010/02/22/el-papel-del-profesor-en-entornos-educativos-en-red/

# data[].attributes.headline
Comparativa educació tradicional i a distància

# data[].attributes.subject
Comparativa educació tradicional i a distància

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http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_1/cap1c.htm

Perquè és important l'educació online?
http://elearninginfographics.com/5-ways-online-learning-improves-education-infographic/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+eLearningInfographics+(eLearningInfographics)

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Característiques alumne presencial o a distància

# data[].attributes.subject
Característiques alumne presencial o a distància

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Este es un video que explica el rol del estudiante en linea, en un proceso de enseñanza aprendizaje virtual

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[Actualizado] Todo hace intuir que por fin el " edtech" será una tendencia mundial en el ecosistema de las startups tecnológicas en 2017. La aplicación de la tecnología al entorno educativo lleva mucho retraso y la transformación digital de las aulas, tanto presenciales como virtuales, es un gran debe de la sociedad. Los motivos son sencillos, nos encontramos ante un sector muy conservador, mandan los viejos -con perdón- y por tanto los cambios son muy lentos, los padres que sus hijos aprendan como ellos lo hicieron, pero el mundo ha cambiado y el modelo educativo de la revolución industrial es obsoleto y urge cambiarlo. La realidad que vivimos dista mucho de la realidad que viven los alumnos en las aulas, incluso las virtuales, pero proyectos como Alt School o TimiAkademia y porque no decirlo IEBS marcan el camino a los demás. En este artículo intentaré repasar las tendencias de e-Learning que hemos vislumbrado en IEBS y que estamos aplicando.

Tendencias e-Learning 2017

Si te interesa consultar algunas tendencias anteriores de las que hablamos en años anteriores como aprendizaje ubicuo, pervasive learning o aprendizaje computacional las puedes leer en este otro artículo.

Tendencia nº1: Adaptative Learning

El aprendizaje adaptativo es uno de los grandes retos de la educación de cara al futuro. El ser capaz de adaptar el ritmo, los objetivos y los contenidos en función de las múltiples inteligencias, las capacidades y las motivaciones de los alumnos tiene que ser uno de los grandes retos para esta industria en los próximos años.

También son importantes los grupos multidisciplinares, donde cada alumno desarrollará su talento en función de sus capacidades y motivaciones ayudarán a un mayor y mejor desarrollo. Para explicarlo voy a poner un ejemplo basado en el modelo tradicional -el industrial- donde un alumno con una gran capacidad creativa y musical era incapaz de seguir el ritmo de una clase de matemáticas y por tanto fracasaba estrepitosamente en el sistema.

Sin embargo, si identificamos sus capacidades y le planteamos un objetivo inferior en esa misma clase de matemáticas aumentando sus retos en otras clases donde avanza más rápido que los demás conseguimos que alcance un nivel mínimo en matemáticas donde antes había fracasado. Por lo tanto, no sentirá la gran frustración que siente en el modelo estandarizado y se desarrollará ampliamente en aquellas capacidades donde sí encuentra una gran motivación.

Tendencia nº2: Experience Education

La educación va a continuar transformándose hasta lugares que jamás habíamos soñado. La posición de las instituciones educativas tradicionales, que no dan respuesta a la realidad de las empresas, cada vez va a ir perdiendo peso en manos de las certificaciones y acreditaciones profesionales. En este caso, hablamos tanto de las formales, como la Scrum Alliance o SAP, como del conocimiento informal acreditado en comunidades y redes sociales como Stack Overflow.

Para que todo esto sea real se van a necesitar Apis de conexión de todas nuestras competencias y aprendizajes tanto formales como informales. Una especie de columna vertebral donde podamos registrar la formación que realicemos durante nuestra carrera profesional. Sin ir más lejos, el otro día me comentaron un proyecto de la UOC que hacía referencia a acreditar la lectura de libros, lo que permitirá llevar un registro actualizado. Además, con esta información también podrán sugerirnos itinerarios formativos personalizados, lo cual está estrechamente ligado al Big Data Learning.

Tendencia nº3: Big Data Learning y Machine Learning

Sin duda la aplicación del Big Data a la industria de la educación también va a suponer una gran revolución. A priori creo que está todo por hacer pero ya empiezo a intuir áreas de aplicación inmediata en dos vertientes.

Por un lado, gracias al Big Data se podrán identificar patrones de comportamiento en cuanto a estilos de aprendizaje y dotar de mayor adaptabilidad y personalización al proceso incluyendo aquellos elementos que más nos motivan. También permitirá adaptar el nivel de los itinerarios en función de las capacidades y motivaciones de cada alumno. Y todo esto de forma automática y con un aprendizaje continuo del sistema gracias a la aplicación del aprendizaje de las máquinas "machine learning" que hará evolucionar los modelos en función del comportamiento real de los usuarios.

También se me ocurre que, como decíamos anteriormente, si soy capaz de conocer cuál es tu histórico y lo comparo con la evolución de otros usuarios que hayan tenido un histórico similar al tuyo voy a ser capaz de generar itinerarios de aprendizaje de forma automática perfectamente adaptados a tu camino. Este caso en concreto sería mucho más adecuado para cápsulas de formación que para programas de larga duración como másteres y postgrados.

Tendencia nº4: Learning Analytics

La analítica web de la educación. Si los learning analytics nos dan datos por tanto pistas sobre lo que sucede en el aula virtual y que puede pasar inadvertido pero no para un buen modelo de datos que analice un gran volumen de información.

También podremos aprender a partir de la observación, cuales son las rutas de los alumnos en el contenido, siguen los pasos que pensábamos, donde se atascan. Los que están habituados con la analítica web lo tendrán más fácil, incluso en nuestro caso hemos planteado varios retos a los expertos de la usabilidad y la analítica orientada al negocio pero enfocada en este caso a la educación.

Tendencia nº5: Instant Learning o microaprendizaje

Creo que el Instant Learning que a mi juicio no es exactamente lo mismo que el microaprendizaje, pero si muy parecido, es una de las grandes tendencias que se nos vienen encima. Todo va tan rápido que hoy en día es necesario encontrar soluciones instantáneas a nuestras carencias profesionales. Y es aquí donde conectamos con una de las grandes tendencias que viene consolidada por la compra por parte de Linkedin de Lynda.com y que demuestra que este mercado va a crecer enormemente. El Instant Learning, o elearning de consumo instantáneo, tiene importantes condicionantes como son la plataforma multicanal -responsive- el formato -video- y una metodología mucho más de consumo y no tanto de aprendizaje.

Tendencia nº6: Internet de las cosas y los wearables

Cuando hablamos de conectividad normalmente nos referimos a personas, pero ahora existen nuevas tendencias. Internet of Things (IoT) trata sobre la conectividad entre objetos y de cómo obtener un control a distancia de estos objetos interconectados.

Es decir, las cosas estarán conectadas y se convertirán en dispositivos capaces de servir con algún fin pedagógico. Un ejemplo fácil de entender son las Google Glasses, que si combinamos con realidad aumentada y realidad virtual podemos utilizar para los serious games. De esta forma, podremos aprender a manejar objetos gracias a las simulaciones.

Tendencia nº7: Flipped Classroom o Clase Invertida

En nuestro caso, es algo que venimos aplicando desde el inicio de la actividad de IEBS. Empezamos por el problema como eje del aprendizaje y facilitamos al alumno los recursos necesarios para que sea capaz de resolverlo con la ayuda de un mentor.

Tendencia nº8: Gamificación y Aprendizaje social

Enseñar significa emocionar, un lema que hemos usado en esta escuela en reiteradas ocasiones. Y por tanto la motivación de tus alumnos es directamente proporcional a su capacidad de construir su aprendizaje. Es aquí donde la gamificación o ludificación se erige como uno de los mecanismos más efectivos a la hora de provocar una mayor motivación en el alumno y ayudarle en su aprendizaje. No se trata de banalizar los contenidos educativos, sino de conseguir que el alumno sienta la necesidad de ir más allá a través de pequeñas motivaciones (retos adicionales, contenidos exclusivos rankings, reconocimiento académico).

En nuestro caso hemos combinado la gamificación de la clase con el aprendizaje social fuera del aula, lo que nos ha permitido trasladar retos adicionales a alumnos avanzados. De esta forma, la gamificación permite la consecución de reconocimientos mayores con un éxito notable.

Entre los complementos con los que hemos "jugado" con éxito está whatsapp, creando grupos de comunicación instantánea entre alumnos, o aplicaciones como groupnote y por supuesto sacar la clase fuera de la clase a comunidades donde todos tus alumnos están presentes como Facebook. Pero lo que mejor nos han funcionado hasta el momento innegablemente han sido los grupos de Skype. Algunos de los problemas de networking que teníamos se han solucionado de golpe y la eficacia de la comunicación profesor alumno cuando es necesaria una respuesta instantánea también.

Estas son sólo algunas de las principales tendencias para el sector de la educación y el e-learning que van en busca de personalizar mucho más el aprendizaje y de buscar la motivación del alumno. Todas ellas suponen un reto de adaptación para las instituciones o empresas que quieran dedicarse a este sector.

Si te interesa este artículo de tendencias en e-Learning tal vez quieras conocer:

Hace poco tuvimos un encuentro con José Lozano, promotor de AEFOL y de Expoelearning . Puedes saber más acerca de estos temas y muchos otros viendo el siguiente vídeo en el que charlamos con él.

Y recuerda que si quieres confiar tu futuro a una escuela innovadora que está aplicando las nuevas tendencias de aprendizaje y que ha sido reconocida por su capacidad para progresar, puedes consultar nuestra oferta formativa en la web de IEBS.

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¡Enséñamelo!

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8 Tendencias educativas en e-Learning para 2017

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Actualizado] Todo hace intuir que por fin el "edtech" será una tendencia mundial en el ecosistema de las startups tecnológicas en 2017. La aplicación de la tecnología al entorno educativo lleva mucho retraso y la transformación digital de las aulas, tanto presenciales como virtuales, es un gran debe de la sociedad.

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LAS VENTAJAS DE LAS TIC´s EN LA EDUCACIÓN

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Video Editado con la herramienta de windows : Movie Maker Programa Educativo: Diplomado en Docencia Universitaria "Manejo de la Web 2.0 como Mediación Pedagógica, uso y apropiación de las TIC" de la Universidad de Caldas.

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Com és la relació que es forma entre el mestre i l’alumne avui?

és necessari canviar-la per millorar l’educació o no?

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·      L’alumne serà més actiu i col·laboratiu en el procés d’aprenentatge

·      L’alumne construeixi el seu propi coneixement

·      El docent ja no és l’única font que transmet el coneixement

·      El docent serà l’animador i tutor de l’aprenentatge

·      El docent fomenta la interacció, discussió i col·laboració

·      Les aules requeriran de tecnologia

·      La metodologia docent variarà

Entrevista: http://www.blanquerna.edu/ca/noticies/miquel-angel-prats-el-rol-del-mestre-d-avui-es-coneixer-i-reconeixer-l-alumne

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Qui ha de ser el primer en canviar per poder integrar les TIC de forma eficient i adequada en l’ensenyament?

Quin tipus d’educació ho facilitarà?