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Las actividades que se implementaron para el aprendizaje de las tablas de multiplicar se organizaron en un Padlet.

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Las actividades que se implementaron para el aprendizaje de las tablas de multiplicar se organizaron en un Padlet.

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Título:  Jugando y aprendiendo las tablas de Multiplicar con los niños de segundo grado de la Sede A del IDEMAG.

Descripción:  Este proyecto tiene como principal fin el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los estudiantes del grado segundo de la Sede A del IDEMAG.

Para potenciar este tema se tuvo en cuenta la creación de imágenes didácticas con el apoyo de la página web olesur.com en la cuál los niños deben ejecutar actividades lúdicas que los llevarán a realizar juegos con las tablas de multiplicar.

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Las TIC, significa tecnologías de la información y la comunicación, son todos aquellos recursos que permiten mejorar la calidad de vida de las personas.

Desde hace algunos años las TIC han jugado un papel importante en la educación porque constituye herramientas innovadoras para los maestros, ya que los puede aprovechar para enriquecer sus prácticas pedagógicas en el aula.

Los docentes que utilizan las TIC en el salón de clases como herramienta pedagógica permiten captar la atención de sus estudiantes llevándolos hacia un aprendizaje más significativo. Con el uso de las TIC los maestros están dejando atrás la misma rutina de cómo se transmitían los conocimientos a los alumnos y por ende estos encuentran una manera más divertida e interesante para aprendérselos.

Las TIC le han brindado a los profesores nuevas herramientas pedagógicas que les permiten innovar en sus prácticas docentes y a la vez afrontar los nuevos retos que les plantea la tecnología.

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Según Andonegui (2005) las tablas de multiplicar muestran precisamente la forma concreta y básica en que se presentan los productos entre los 10 primeros números significativos. ¿Cómo construir esas tablas? Según se ha dicho anteriormente el enfoque de la multiplicación como suma reiterada resulta pedagógicamente más apto como vía para entender y obtener el producto de dos números naturales. Justamente, sumar repetidamente una misma cantidad es la forma de ir construyendo progresivamente cada tabla de multiplicar.

Las tablas de multiplicar se usan necesariamente para realizar operaciones de multiplicación, de ahí la importancia de aprendérselas bien para multiplicar correctamente.

Las tablas de multiplicar se deben enseñar desde el grado primero al menos las 2 o 3 primeras, cosa que en el grado segundo estén afianzadas, para que en ese mismo grado la enseñanza de la multiplicación resulte más fácil para los estudiantes. No importa el orden en que el estudiante se las aprenda, lo importante es que las mecanice todas.

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Como lo menciona en su escrito Sandoval (2007). De la Universidad Pedagógica Nacional. Acapulco, México. “El proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas de matemáticas en alumnos de nivel II de escuelas primarias”.

Este proyecto de investigación se elaboró con el propósito de buscar alternativas para resolver los problemas que se presentan en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, en la escuela primaria. Se evidencio que los niños presentaban dificultades en la resolución de problemas utilizando las tablas de multiplicar. En éste se proponen algunas alternativas que permitan solucionar el problema mediante el juego.

Como lo menciona Flórez (2012). De la Universidad de Pamplona, Colombia en su proyecto “Aprendiendo a multiplicar jugando, proyecto pedagógico de aula”. Los estudiantes de segundo grado de la Sede A del IDEMAG presentan dificultad en el aprendizaje y bajo rendimiento académico del área de matemáticas específicamente con la realización de operaciones de multiplicación, evidenciado su falencia en los resultados académicos obtenidos. Teniendo en cuenta lo anterior descrito en este proyecto se utilizarán herramientas digitales que permiten enseñar a los niños a usar debidamente las TIC para la enseñanza de la multiplicación porque pueden ser estrategias innovadoras e interesantes para los niños. Este proyecto deja ver que el juego y las TIC son estrategias que además de innovar los métodos tradicionales para la enseñanza  También permiten llamar la atención de los estudiantes llevándolos al aprendizaje de las operaciones matemáticas.

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Se hace necesario implementar este proyecto porque se evidencia que los estudiantes del grado segundo de la Sede A del IDEMAG presentan dificultades para aprender a multiplicar, gran parte de ello se debe a que no se saben las tablas de multiplicar, ni muestran interés por aprendérselas.

Este proyecto está encaminado a lograr que los alumnos demuestren interés y adquieran habilidad para resolver operaciones de  multiplicación aprovechando un ambiente lúdico para aprender las tablas de multiplicar, demostrando que a través del juego y las TIC se pueden generar estrategias que hagan más atractivo y llamativo el proceso de aprendizaje.

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El presente proyecto se desarrollará en el municipio de Fómeque del departamento de Cundinamarca. La población donde se aplicará es en el grado segundo de primaria de la Sede A del IDEMAG, el cual está conformado por 35 niños. Con este proyecto se pretende mejorar la enseñanza – aprendizaje de las tablas de multiplicar, logrando que el estudiante se divierta mientras aprende.

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Las tablas de multiplicar, como parte de una competencia operacional, deben aprenderse de memoria, pues este manejo rápido y eficaz le facilita a los niños otro tipo de trabajos matemáticos a lo largo de la escuela y de la vida misma. Conocer las tablas de multiplicar facilita, que el niño/a, preste toda su atención a la resolución de los problemas.

Este proyecto contiene estrategias con actividades lúdicas, con las que se pretende que los estudiantes del grado segundo, de la Sede A del IDEMAG aprendan las tablas de multiplicar del 1 al 10.

También se pretende que con estas estrategias los estudiantes despierten el gusto por el aprendizaje de este tema interactuando con las TIC, además para que se motiven por el interés de las Matemáticas. Se espera que, con la ejecución de este trabajo, el aprendizaje de las tablas de multiplicar resulte agradable y divertida.

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* Observar las dificultades que presentan los niños del grado 202 al momento de aprender las tablas de multiplicar.

* Implementar por medio del juego en los niños del grado 202 el aprendizaje de las tablas de multiplicar con ayuda de las TIC.

* Determinar si el juego propuesto fue eficiente para que los niños del grado 202 aprendieran las tablas de multiplicar.

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Promover el uso de las TIC y la lúdica en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las tablas de multiplicar para mejorar el rendimiento académico.

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¿Como implementar el uso de las TIC y la lúdica para que los alumnos del grado segundo de Idemag sede A aprendan las tablas de multiplicar, logrando así un mejor nivel académico?

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En la Institución Educativa Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez sede A del área urbana los estudiantes del grado 202 conformado por 35 alumnos presentan dificultad para solucionar operaciones matemáticas específicamente con las tablas de multiplicar, reflejando así bajo rendimiento académico y un porcentaje bajo en las calificaciones del área de matemáticas. 

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En la Institución Educativa Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez sede A del área urbana los estudiantes del grado 202 conformado por 35 alumnos presentan dificultad para solucionar operaciones matemáticas específicamente con las tablas de multiplicar, reflejando así bajo rendimiento académico y un porcentaje bajo en las calificaciones del área de matemáticas. 