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JONNASEN, CAMPBELL Y DAVIDSON
Argumentan que el proceso de aprendizaje es holístico. Esta afirmación permite revisar desde este enfoque, el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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LA UNESCO
Establece que los entornos virtuales de aprendizaje constituyen una nueva forma de Tecnología Educativa, que a nivel mundial ofrece una serie de oportunidades y tareas a las instituciones, este define el entorno virtual como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a nuevas tecnologías.

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POOLE
La educación se está transformando. La invención del computador ha sido un catalizador fundamental del cambio en la manera de aprender, del mismo modo que ha demostrado ser un motor de cambio en el modo de vida.

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JOAN MAJÓ
"la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

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LA WEB 2.0
Es dinámica, interactiva, de lectura y escritura, desarrolla la inteligencia colectiva y favorece el trabajo colaborativo, etc. La web 2.0 se vincula a los servicios que permiten compartir datos e interactuar con gran facilidad. Las redes sociales y las plataformas de colaboración constituyen la base de esta evolución de Internet. La web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de interacción social de esta herramienta.

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WEB 3.0
Conocida como la web semántica
se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción de las personas en internet a través de diferentes formas entre las que se incluyen la transformación de la red en una base de datos, un movimiento social con el objetivo de crear contenidos accesibles por múltiples aplicaciones, de inteligencia artificial.

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VIEJO, CABEZAS & MARTINEZ
Cuando se  utilizan  las  herramientas  cognitivas,  los  aprendices  se  apropian
mucho más de la construcción del conocimiento que de la reproducción
del  mismo.  Por  tanto,  el  estudiante  accede  a  una  gran  variedad  de
interpretaciones, incluyendo aquellas que proceden de la tecnología para tener su propia interpretación del mundo.

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SUAREZ Y CUSTODIO
La educación como aspecto relevante en la vida del ser humano ha combinado junto a las TIC un nuevo ambiente de aprendizaje donde el estudiante es capaz de convertirse en el protagonista de su propio aprendizaje, donde el tiempo y la flexibilidad, están jugando un rol importante en una educación que cada vez más, se virtualiza y donde lo virtual se ha convertido en una revolución y donde las nuevas tecnologías convergen en plantear nuevos paradigmas educativos y pedagógicos.

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de ALMEIDA, SANTOS & PORTO
Las herramientas cognitivas deben ser pensadas como un conjunto de  herramientas  que  los  aprendices  necesitan  para  sus  procesos cognitivos en el aprendizaje, y que son el fundamento de la construcción de conocimiento con la tecnología, empoderando así al estudiante para asumir su propio conocimiento.