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Pregunta:
¿Tienen plumas cuando nacen?
Al hablar de este curso, puedo describir que fue muy productivo.
Ya que en este área no tenemos muchos recursos de Capacitaciones.
La dinámica del curso fue apropiada, de intercambio, de reflexión sobre nuestras practicas y el uso  de las Tics.
Aprendí a buscar interrogantes alternativos referidos a que el niño busque información en el medio para poder responderlas.
También a re formular preguntas problematizadoras, en donde los niños no respondan con un si o un no.

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Pregunta problematizadora:
¿Cómo se alimentan los caracoles?
Reflexión a cerca del curso:
Me resultó muy interesante y dinámico el curso, rescato y valoro mucho la implementación del uso de nuevas tecnologías (a pesar de las dificultades de conectividad que siempre están presentes).
Fue maravillosa la experiencia con los caracoles, poder vivenciarlo nos permitió poder pensar y analizar en profundidad las diferentes propuestas de enseñanza que nos planteamos para nuestros alumnos.
Aprendí a que debo pensar y repensar las preguntas que voy a plantear para el trabajo con los niños: que sea investigable, que no sea subjetiva, que no sea obvia y fundamentalmente que despierte el interés.
Agradezco y felicito a Samanta por el modo de atrapar el interés de cada una de nosotras, logrando romper estructuras y sacándonos de nuestra zona de confort.

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Pregunta investigable:
¿En que se diferencian los flamencos pichones de los adultos?

Esta capacitación  a sido muy productiva, hemos adquirido nuevos conocimientos referidos al ambiente natural.
Abordamos los ejes estructurantes como unidad, diversidad, cambio e interacciones. Ideas relevantes como despertar la curiosidad en los niños planteando preguntas (no subjetivas, que no se respondan solo con si o no) la importancia de explorar, indagar, observar.
Brindar a los niños la posibilidad de vivenciar salidas, elaborar sus propios registros, observar en videos, buscar información y comunicar los nuevos conocimientos adquiridos.

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Preguntas investigables:
¿or qué los caparazones son diferentes?, ¿que pasa si se les echa agua con perfume?, ¿comerán alguna otra cosa?
Este curso me fue muy bueno para poder reeplantearme mi forma de pensar y darle herramientas a los niños para que puedan ser críticos.

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Pregunta investigable:
¿Cómo obtienen el alimento las arañas?
Referido a lo que aprendí en el curso, se implementaron variadas tic que no conocía, ocasionando tener que ponerlas en práctica sin siquiera conocerlas.
Aprendí a buscar interrogantes alternativos referidos a que el niño busque información en el medio para poder responderlas.

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En el curso me replantee la manera de abordar los diferentes  contenidos con los niños y la manera de abordar el trabajo en la sala. A partir de éste curso se me presentaron conflictos de utilización de tics, dando inicio a la utilización de los mismos y la futura capacitación para implementarlos en mi trabajo cotidiano.

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¿Qué hacen los flamencos cuando están en una sola pata?

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¿Qué hacen los flamencos cuando están en una sola pata?

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Valoro y destaco del curso tanto los materiales bibliográficos presentados como los aportes de la capacitadora. Entre ellos:

·         La importancia de tener presente los ejes estructurantes al momento de seleccionar el contenido y el contexto.

·         Las preguntas problematizadoras en el nivel inicial deben poder ser respondidas con la observación. Para los alumnos las propuestas de observación directas son situaciones privilegiadas para obtener información. El docente debe plantear y orientar en la actividad.

·         Es importante registrar las ideas maravillosas de los alumnos y fomentar el pensamiento científico en ellos.

Además valoro la experiencia realizada dentro del aula y el uso de herramientas tecnológicas.

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¿Qué animales que vuelan podemos encontrar en la laguna del pueblo?
Esos encuentros me permitieron conocer la importancia de mis intervenciones como docente: la importancia de plantear preguntas investigables; de ofrecer a los niños la posibilidad de explorar, observar, indagar... sobre diferentes temáticas relacionadas a los seres vivos. También me permitió aclarar conceptos como: observación, búsqueda de información,  investigación...
todo esto me permitirá mejorar mis planificaciones y mi rol como docente. Gracias!!!

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Pregunta investigable: ¿de qu se alimentan los caracoles?, ¿se alimentaran de la misma forma?
Apreciación del curso:
Lo aprendido en el curso sirvió para replantear la práctica y los modos de armar, planificar las propuestas de enseñanza y todo lo que eso conlleva.

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¿Cómo se desplazan los caracoles?

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¿Cuántas veces en nuestras prácticas nos cuestionamos si verdaderamente enseñamos de forma efectiva a nuestros alumnos frente a un tema seleccionado?
Contestando esta pregunta, este curso me sirvió para reeplantearme la enseñanza de mis prácticas diarias frente a los alumnos con respecto a la investigacion Y exploración de los seres vivos y como de una forma sencilla pero reflexiva llevarla a cabo. Y así poder hacer los mismo con diferentes áreas del aprendizaje.

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Cómo obtienen el alimento las arañas?

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¿Cunto tiempo tarda en desaparecer un hormiguero?
Apreciación del Curso:
Quiero agradecer la posibilidad  de esta capacitación de seres vivos.
Considero trabajaron temas muy importantes como fueron las PREGUNTAS INVESTIGABLES permitiendo asi reflexionar y aplicarlo en nuestras futuras planificaciones.
Me parece oportuno solicitar mas capacitaciones en esta rea (Ambiente Natural y Social).

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¿Que cambios se producen en el plumaje del pollito a lo largo de su vida?

Yo aprendi a realizar verdaderas preguntas problematizadoras a traves de las cuales generar la curiosidad e interes de los niños para investigar.. Y a realizarme preguntas.. ¿¿Llevar los animalitos a la sala es realmente productivo?? Lo es segun el proposito que yo tenga.. En cuanto a los pollitos si porque es muy notable y se observa rapidamente su cambio en el plumaje..

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¿Por qué los caparazones son diferentes?
Aprendí a cómo formular preguntas que el niño no responda x si o por no. Que experimentar no es lo mismo que explorar.Realizar propuestas interesantes que atrapen al niño.

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¿Que función cumple  baba que desprende el caracol?. En cuanto a lo que aprendí son diferentes estrategias para abordar distintos contenidos ademas de herramientas tic que no conocía.

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¿Por qué toma la hoja de esa manera?
Lo que aprendí de este curso fue la idea de desestructurarnos y no plantear la actividad esperando las respuestas que nosotras queremos; sino librarnos de subjetividad y utilizar el error o lo nuevo para seguir investigando y aprovechar diferentes variables didácticas.

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¿De dónde vienen los pollitos?
Reflexión: El curso me gusto porque brinda herramientas nuevas para aplicar (alternativas en tics) con los tutoriales.

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¿De qué creen que se alimentan las lombrices?
Lo aprendido en el fue a cómo poder encontrar la vuelta para formular preguntas problematizadoras investigables, subjetivas las cuáles no se puedan responder con si o no. Poder potenciar el aprendizaje de los niños y el intercambio y confrontamientos de ideas.

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¿Tienen órganos sexuales diferentes los caracoles?

El curso me pareció super interesante, muy llevadero, y útil. En este curso aprendí ademas de nuevas aplicaciones y usos de las tics (padlet, documentos compartidos, etc). Mucho sobre nuevas estrategias de investigación de los seres vivos que al no ser docente desconocía, como así también el uso correcto de las preguntas problematizadoras y cuales son las preguntas que hay que formular, los ejes estructurantes de los contenidos, diferencias entre buscar información y explorar,  o como abordar las diferentes situaciones de enseñanza.
Como así también conocí y descubrí información de los caracoles que desconocía.

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¿Por donde eliminan los alimentos los caracoles?
- aprendimos sobre los ejes estructurante de los contenidos..unidad y diversidad, interacción y cambio y en base a esto planificar.
- aspectos sobre las actividades para ampliar los conocimientos: observación... donde desde la información en bruto de sacan ideas provisorias que luego confrontaran en fuente de información y esas ideas seguramente cambiarán... para volver a observar .
-  la importancia de las preguntas... que no lleven a respuestas de un sí o un no. Realizar preguntas que permitan investigar.
- me pareció un curso muy interesante e intenso. Muchas gracias.

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Pregunta investigable:
¿Qué diferencia encontramos entre las crias de los flamencos y los adultos?
Reflexión:
El curso fué muy interesante porque nos aporto nuevas ideas respecto al área. Está bueno tener en claro y presente que la investigacion incluye la búsqueda de informacion y la exploración (a veces por tomarlas como sinónimos cometemos el error de utilizarlas mal).
El énfasis del curso puesto en las preguntas problematizadoras hizo que logremos formularlas correctamente, haciendo que, de este modo las preguntas concuerden con el contenido que se pretende enseñar.

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¿Qué función cumplen las otras antenas que posee el caracol?
Como soy docente de primaria mi forma de aprender y enseñar las ciencias a las que tienen las docentes de inicial, este curso me abrió las puertas a otras formas de enseñar y de transmitir a los chicos la curiosidad que necesita la exploración del mundo natural.

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Pregunta: ¿Qué podemos encontrar de diferente entre los perros y las gallinas?
Sobre lo trabajado en el curso debo decir que fué muy productivo, el material aportado simple y concreto, las clases dinámicas y muy amenas.
Logré entender cuestiones que creia muy complejas entendiendo que se pueden realizar actividades simples y muy significativas para los chicos.
Lograr formular preguntas con sentido para que los chicos aprendan a observar, explorar e investigar cuestiones que nos parecen obvias y lleguen a concluciones específicas y aprendizajes concretos.
Creo que me sirvió de mucho ponerme en el lugar de los chicos haciendo una investigación de campo, me replanteó mi propia práctica.

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¿Miramos u observamos lo que nos rodea?
Para enseñar a los niños a observar el docente debe volver a mirar con ojos de niño, enfocarnos en lo que queremos enseñar para aprovechar al máximo las situaciones de enseñanza

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¿Cuántos ojos tienen los caracoles?
El curso me sirvió para orientar mi práctica con preguntas indagatorias que ayuden a los niños a adquirir y profundizar conocimientos con respecto al ambiente natural y social, planteando interrogantes que los lleven a preguntar y preguntarse sobre el contexto en el que viven.
Además aprendí a usar nuevas tecnologías como herramientas actuales y necesarias.

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Pregunta investigable
-¿Que función cumplen las antenitas que están debajo de las antenas largas?
Reflexión final del curso:
Lo que aprendí durante el curso fue que tipo de preguntas se pueden formular de acuerdo a los contenidos que seleccionemos para trabajar..los modos de conocer que se pueden utilizar, el poder elaborar situaciones enseñanzas desemboquen en aprendizajes significativos, que el proceso sea motivado, también aprendí a utilizar distintos recursos de tics. Y finalmente aprendí "QUE LOS CARACOLES NO SE MUNDAN DE CASITA" COMO LO PENSABA EN MI infancia!!
Me voy muy feliz y conforme con los intercambios que se dieron durante los encuentros y con muchas ideas maravillosas!!

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LOS SAPOS EN EL JARDÍN
¿Qué características externas tienen los sapos?
REFLEXIÓN: Durante el curso de ambiente natural y social aprendí las diferencias entre observar, explorar, experimentación, también las preguntas problematizadoras para guiar a los alumnos en un recorte de la realidad,
como enseñarles a usar las herramientas a los alumnos. La exploración de los caracoles fue muy interesante para aprender a observar, y a explorar, ese mismo. el uso del as tics también aprendí los diferentes recursos tecnológicos.

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.¿que animales podemos encontrar en la chacra de carhue?
En este curso aprendi: a realizar preguntas investigables , que no se respondan con un si o no.
Tener en cuenta variables didacticas a la hora de realizar la salida educativa. La impprtancia de potenciar el aprendizaje y confrontar ideas e los alumnos

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¿El conejo y los pollitos pueden compartir la misma alimentación?
Evaluación del curso:
El curso permitió reflexionar en la formulación de las preguntas investigables que se realizan en el recorte seleccionado, teniendo en cuenta los ejes de cambio, interacción y diversidad. Permitió el intercambio de experiencias y revisión de nuestras prácticas en el ambiente natural y social.