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- La forma del trabajo científico: contenidos comunes y su base estructural

-La medida como parte de la ciencia

-El manejo de instrumentos de medidas habituales y sus características

-La identificación de variables en un experimento o acontecimiento cotidiano, como
los que ocurren en la cocina de casa.

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Comunicación ¿Qué vocabulario, frases, etc, necesitan para poder trabajar ?

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Comunicación ¿Qué vocabulario, frases, etc, necesitan para poder trabajar ?

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- Relacionar diferentes fenómenos

- Discutir, argumentar, consensuar y sintetizar opiniones e ideas sobre fenómenos

- Explicar y dialogar con el resto respetando las diferentes opiniones.

Aspecto Lexical: question, research, hypothesis, observation, experiment, analysis, conclusion, test, result, reject, admit, theory, law, metre, kilogram, second, ampere, kelvin, mole, candela, scale, balance, thermometer, funnel, beaker, power of ten, mercury , brain, polluted, kilogram, etc.

Aspecto gramatical: I agree/ I disagree, Can you.. ? , In my opinion, This is right ,There is/ are, ,Instead of, It could be, If I understand, My hypothesis states, The hypothesis must be checked

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-El rol protagónico del humano en la defensa, conservación y mejora del medio tanto natural como físico como elemento determinante de la calidad de vida.

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Cognición ¿Qué propuestas tengo para estimular el proceso cognitivo?    

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Cognición ¿Qué propuestas tengo para estimular el proceso cognitivo?    

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- Interpretar y producir mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos.

- Comprender los principios básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural.

- Valorar las repercusiones que tiene la actividad del hombre sobre él.

- Expresar opiniones y conceptos adquiridos.

- Relacionar diferentes contenidos entre sí para obtener una red de relaciones.

- Consensuar tareas, respuestas y conclusiones ya sea en pequeños o grandes grupos.

- Aprender a Aprende