# data[].attributes.body
If you miss a class, I highly recommend you to get a catch-up session, especially regarding the fact that you are beginners and setting up good and solid basis is important to insure a good progression.
It is a service that we provide as an extra to make sure that you don't miss out any important stuff (20$ for 30 minutes, 18$ for the Alliance Française' members). A teacher will be there on one-to-one to help you go through the key points of the class that you missed, and to explain if you encounter some difficulties.
Here's a link for more information.

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Our students' progress matters to us! So we have put into place a series of services designed to help them in times of need.

Catch Up Lessons

One-on-one with a tutor in St Kilda (or CBD, times limited) can be organised on demand for students currently enrolled in a course who have missed a class and need assistance catching up on missed content. Please note that may only be organised during the term in which the class is missed.

30 minutes of catch-up can be organised when you've missed a 2-hour class (fee: $20 or $18 for members).

1 hour of catch-up can be organised when you've missed 4 hours of class (fee: $40 or $36 for members).

Note: Each student is entitled to only one hour of catch up in total per term. This is not accruable over several terms.
For Express courses, this equates to one four-hour class missed;
For two-hour term courses, this equates to two two-hour classes missed.
When more than 4 hours of class have been missed, catch-up lessons do not apply and students must catch up using private tuition at normal private tuition rates.

To organise a catch-up lesson, contact our reception on 9525 3463 or via reception@afmelbourne.com.au

Terms & Conditions apply. Read for more information.

Complimentary tuition

One-on-one tuition of 30 minutes to 1 hour in St Kilda can also be offered under special circumstances. Make sure you qualify for this exceptional offer as Terms & Conditions apply. Read for more information.

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Our students' progress matters to us! So we have put into place a series of services designed to help them in times of need. One-on-one with a tutor in St Kilda (or CBD, times limited) can be organised on demand for students currently enrolled in a course who have missed a class and need assistance catching up on missed content.

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Ce cours de français, avec Mariama, se fera sur 10 classes de 2 heures, tout au long du troisième trimestre.
Nous travaillerons sour le livre Alter Ego + 1, à partir du Dossier 6 (leçon 3) jusqu'au Dossier 8 (leçon 1 incluse).
Au programme :
- Parler des visites culturelles et de vacances,
- Parler de la nourriture et des goûts,
- Parler des vêtements,
- Acheter quelque chose
- Donner un conseil.
Pour la grammaire, nous étudieront le futur simple, le présent continu, les spécificités du pronom personnel "on", les prépositions, le partitif/les quantités, les pronoms COD et COI, les pronoms relatifs, et les structures pour conseiller.

Bon trimestre à tous !

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- Nous avons fait un petit tour de table pour nous présenter.
- Nous avons étudié un peu l'histoire de Paris grâce à un PowerPoint (available below), pour introduire le thème des capitales européennes.
- Nous avons fait les activités 1, 2, 3 et 4 des pages 124 et 125 du livre.
- Nous avons relevé et analysé tous les verbes du texte qui sont conjugués à un temps nouveau : le futur simple. Nous avons remarqué :

que les verbes en ER (sauf Aller) et en IR se conjuguent avec l'infinitif comme base, et on ajoute les terminaisons du verbe Avoir au présent. Par exemple, je manger ai, tu manger as, il/elle manger a, nous manger ons, vous manger ez, ils/elles manger ont...

que pour les verbes en RE, il faut supprimer le E de l'infinitif pour obtenir la base, puis ajouter les terminaisons du verbe Avoir au présent. Par exemple, je prendr ai, tu prendr as, il/elle prendr a, nous prendr ons, vous prendr ez, ils/elles prendr ont...

que pour les verbes complètement irréguliers, comme Etre, Avoir, Faire, Aller, Venir, Pouvoir, Vouloir, Savoir, etc. il faut mémoriser les conjugaisons.

- Nous avons fait une règle pour le Futur simple avec le Point Langue de la page 125 et nous avons fait l'exercice 11 page 131 du livre pour pratiquer.
- Nous avons lu l'Aide-Mémoire sur les adjectifs qui sont placés devant le nom : les adjectifs courts (1 ou 2 syllabes) et courants, qui qualifient la beauté, l'âge, le nombre, la gentillesse/méchanceté et la taille, se placent souvent devant le nom. (BANGS stands for Beauty, Age, Number, Goodness, Size). Par exemple : un beau garçon, une vieille maison, de nombreux enfants, un gentil monsieur, une petite robe.
- Nous avons fait l'exercice 9 page 131 du livre pour pratiquer.

# data[].attributes.body
- exercice 3 page 78 du cahier d'activités
- activité 6 page 125 du livre :

Sur Melbourne

Un paragraphe court, pas plus de 4 ou 5 lignes

Utilisez le futur simple et des adjectifs qualificatifs BANGS

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Paris - bien plus qu'une belle ville !

# data[].attributes.body
- Nous avons corrigé les devoirs et récapitulé les points importants du Futur Simple et des adjectifs BANGS.
- Nous avons regardé la vidéo "24 heures à Bruxelles" de la chaîne L'Aventure à Deux (link down below). Puis, nous avons discuté en petits groupes des endroits qu'on aimerait visiter à Bruxelles.
- Nous avons fait les activités 7 et 8 page 126 du livre, sur le thème Ecrire une Lettre.
- Nous avons travaillé sur le pronom personnel ON, grâce au Point Langue de la page 127. Nous avons découvert qu'ON peut signifier NOUS mais aussi Quelqu'un, ou les Gens. Pour pratiquer, nous avons fait l'exercice 13 page 131 du livre.
- Nous avons fait un peu de phonétique, avec l'activité 9 page 127, afin de bien faire la différence entre les sons [on] et [o]. Par exemple : long/l'eau, font/faut, pont/pot, etc.
- Nous avons fini par travailler sur le Présent Continu. C'est une construction de phrase qui permet d'insister sur ce qui se passe en ce moment même :
Être + en train de + Infinitif. Nous avons donc fait l'activité 10 page 127, nous avons étudié le Point Langue, et nous avons fait l'exercice 15 page 131.

# data[].attributes.body
Pour le 23 octobre :
- Le pronom ON : 14 page 131 du livre
- Le présent continu : 16 page 131 du livre
Pour le 30 octobre :
- exercice 12 page 127 du livre.

Il faut rédiger une lettre informelle

Il faut utiliser le futur simple, le présent continu, le pronom ON, et des adjectifs.

A rendre sur une feuille !

# data[].attributes.body
"24 heures à Bruxelles." - L'Aventure à Deux / Youtube
(d'autres petits voyages sont proposés sur cette chaîne, si vous êtes intéressés)

# data[].attributes.attachment_link.description
Bruxelles, c'est la capitale des capitales, c'est un endroit juste incontournable si tu veux faire un tour d'Europe, mais surtout c'est une ville super cool! Pour voir l'essentiel en 24h, c'est par ici que ça se passe! C'est parti pour une journée de folie! // LA SUITE !

# data[].attributes.body
- Nous avons corrigé les devoirs : pour l'exercice 16 page 131, nous avons remarqué qu'il est important de faire attention au contexte pour savoir si on doit utiliser le Présent Continu ou le Futur Proche !
- Nous avons beaucoup discuté de la Francophonie : il s'agit de l'ensemble des pays et régions du monde (ainsi que des personnes) qui parlent français ! Nous avons regardé une petite vidéo avec des statistiques sur la Francophonie (link down below) et nous avons ensuite discuté des nombreux artistes de musique francophones. Par exemple Céline Dion (québécoise), Stromae (belge), Jacques Brel (belge), Amadou et Mariam (maliens), Rachid Taha (algérien), etc.
- Nous avons commencé le dossier 7 !! La première leçon est sur le thème "Parler de ses goûts alimentaires". Nous avons fait les activités 1 et 2 page 136 puis nous avons regardé une petite publicité de la campagne "Manger Bouger" (link down below as well).
- Nous avons fait les activités 3, 4 et 5 pages 136 et 137 puis nous avons étudié l'Aide-Mémoire et nous avons fait l'exercice 3 page 150 sur les prépositions de et A la/au/aux/à l'.

# data[].attributes.body
Exercices 1 page 81 et 5 page 82 du cahier d'activités.
RAPPEL !! Rédaction/carte postale à rendre le 30 octobre également !!

# data[].attributes.body
Pas de cours le 6 Novembre :
CUP DAY !!

# data[].attributes.body
La Francophonie - Cristina Riega / Youtube

# data[].attributes.body
Parler Québécois en 5 minutes - Denizee (comédienne)/ Youtube

# data[].attributes.body
Campagne "Manger Bouger" sur l'alimentation équilibrée

# data[].attributes.body
Campagne "Manger Bouger" sur l'activité physique quotidienne.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bouger 30 minutes par jour c'est facile (Manger Bouger Nov 2010)

# data[].attributes.body
- Les rédactions ont été ramassées et nous avons corrigé les devoirs.
- Nous avons regardé la vidéo sur "L'alimentation équilibrée, c'est quoi ?" et nous avons parlé de nos habitudes alimentaires personnelles.
- Nous avons fait l'activité 7 page 137 en petits groupes : il fallait composer des repas équilibrés pour plaire à un groupe d'invités.
- Nous avons observé l'affiche page 138 et nous avons essayé de deviner ce qu'est la Semaine du Goût. Puis nous avons regardé la vidéo "La Semaine du Goût sur TV5 Monde" et nous avons lu le Point Culture page 138.
- Nous avons fait les activités 8 et 9 pages 138 et 139.
- Nous avons étudié les Points Langues sur le Partitif et les adverbes de fréquence. Nous avons complété la liste des adverbes tous ensemble. Nous avons fini le cours avec l'exercice 6 page 150.

# data[].attributes.body
Le Partitif et les articles :
4 page 150 du livre
Les adverbes de fréquence :
8 page 83 du cahier d'activités

# data[].attributes.body
"L'alimentation équilibrée, c'est quoi ?" - Fédération Française de Cardiologie / Youtube

# data[].attributes.body
"La Semaine du Goût sur TV5 Monde" - TV5 Monde / Youtube

# data[].attributes.body
- Les rédactions ont été rendues. Attention aux petites erreurs, respectez la consigne !
- Nous avons corrigé les devoirs.
- Nous avons présenté notre plat préféré et expliqué s'il était équilibré ou pas.
- Nous avons fait les activités 1 à 4 page 140 du livre, dans la nouvelle leçon "Décrire une tenue". Puis nous avons étudié le Point Langue pour le vocabulaire des vêtements et accessoires, et pour en décrire le style, le motif et la matière.
- Nous avons nous-même répondu aux questions de la journaliste du site Modederue.com.

# data[].attributes.body
Exercice 5 page 150 du livre
+
Choisissez une image/photo sur internet ou dans un magazine et décrivez en détail la tenue complète.

# data[].attributes.body
-Nous avons corrigé les devoirs : les partitifs et décrire une tenue vestimentaire.
-Nous avons fait les activités 6 à 8 du livre page 141, dans la leçon "Quel look?". Puis nous avons vu le vocabulaire pour donner une appréciation positive ou négative. Enfin, nous avons fait le Point Langue sur les pronoms pour éviter la répétition.
-Nous avons regardé la vidéo de Cyprien : Les styles vestimentaires. Nous avons donné notre opinion sur ce qui est tendance ou ringard. Nous avons aussi discuté de ce qu'on ne supporte pas.

# data[].attributes.body
Exercice 4 page 86 du cahier.
Activité 4 du polycopié et dire si les tenues sont ringardes ou à la mode.

# data[].attributes.body
-Nous avons corrigé les devoirs et nous avons fait des exercices sur les pronoms objets.
J'aime le chapeau = Je l'aime.
Il ne trouve pas la robe élégante = Il ne la trouve pas élégante.
Les pantalons ont été à la mode = Les pantalons l'ont été.
-Nous avons commencé une nouvelle leçon page 142 : Donner des conseils vestimentaires. Nous avons lu le document, écouté un dialogue et répondu aux questions.
-Nous avons vu le vocabulaire pour parler de la taille et de la pointure, et poser les questions.
-Nous avons étudié le Point Langue : donner des conseils. Nous avons lu les différentes formules et revu rapidement l'impératif. Nous avons répondu aux questions.

# data[].attributes.body
Dans le livre, exercice 11 page 151.
Dans le cahier, exercice 5 page 86 et exercice 7 page 87.

# data[].attributes.body
- Nous avons corrigé 2 des exercices en devoirs : 5 page 86 du cahier et 11 page 151 du livre.
- Nous avons révisé l'Impératif avec une petite fiche d'activités.
- Nous avons fait les activités 1, 2, 4 et 5 page 145 du livre.
- Nous avons fait un refresh sur les Pronoms Personnels COD et nous avons étudié les Pronoms Personnels COI, avec le Point Langue page 145.

# data[].attributes.body
Exercices 12 et 13 page 151 du livre

# data[].attributes.body
Site internet, source des activités de révision

# data[].attributes.attachment_link.description
la formation et l'utilisation de l'impératif comprendre un spot de prévention comprendre des conseils Dans cette activité vo...

# data[].attributes.body
Alerte Canicule

# data[].attributes.body
- Nous avons corrigé les devoirs et nous avons ré-expliqué les pronoms COD et COI.
- Nous avons fait les activités 7 et 8 page 146 du livre, et nous avons observé le texte pour analyser l'usage des Pronoms Relatifs :

Les Pronoms Relatifs sont utilisés pour lier des phrases simples en une seule phrase complexe.

QUI est un Pronom Relatif qui remplace un sujet : il est souvent le sujet du verbe qui suit.

QUE est un Pronom Relatif qui remplace un complément d'objet direct (COD) : il est le complément du verbe qui suit.

- Nous avons étudié le Point Langue sur les Pronoms Relatifs et nous avons fait l'exercice 14 page 151 pour pratiquer.
- Mariama a distribué une petite fiche-leçon sur les Pronoms Relatifs.
- Nous avons étudié les adjectifs avec le suffixe -able.
- Nous avons commencé le Dossier 8 sur "Faire ses achats" : Activité 1 page 154, sur la FNAC.

# data[].attributes.body
Exercice 4 page 90 du cahier d'activités.

# data[].attributes.headline
Fiche-leçon : les pronoms relatifs simples

# data[].attributes.subject
Fiche-leçon : les pronoms relatifs simples

# data[].attributes.body
Focus on QUI and QUE, le Pronom Relatif Où is for later :)