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Quand les élèves y prennent goût et réalisent spontanément des expériences...

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2. Les élèves réalisent les défis en attendant que les CM2 leur répondent....qui aura la bonne conclusion ?

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1.Ecoutez ce magnifique livre numérique pour connaître les défis

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LES DÉFIS DE SCIENCE DE LA PETITE SECTION

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Read this free ebook by Manuela Romere. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Par ma fenêtre je vois...

... les oiseaux.

Par ma fenêtre je vois...

... les oiseaux.

Depuis le mois de mars, le confinement s´est installé au Chili et dans la ville de Santiago, où habitent la plupart de nos élèves. Sachant que les écrans sont devenus la nouvelle facon de socialiser, d´apprendre et d´aller à l´école, nous avons pu constater que "regarder par la fenêtre", devient une acitivité différente et même amusante, sur laquelle nous pouvons nous appuyer pour les inviter à le faire avec un objectif: observer la nature, découvrir les oiseaux.

Ignacio

Les oiseaux/ Index

L´oiseau

Le zorzal

Introduction

Le colibrí

La tórtola

Chercán

Rara

Guide pour imprimer

Guide d´identification

Franco N.

À la manière de James Rizzi/ Franco N.

Qu´est ce que c´est la nature?

Lorenzo

Poème traduit par Miriam Heard, maman de Ana C.

Les caractéristiques de l´oiseau

Bruno P.

Ignacio

Les parties du corps

Ismael N.

Diego B.

L.

Christine

Guide et caracteristiques pour identifier certains oiseaux

Commencer

Travail réalisé par la GS4, en cooppération avec les familles, les enfant et la nature.

Guide et caracteristiques pour identifier certains oiseaux

Travail réalisé par la GS4, en coopération avec les familles, les enfants et la nature.

Ana

Diego B.

Thomas L.

Diego B.

Thomas L.

Diego B

Laura B.

Diego B.

Thomas L.

*Es más grande que tu mano.

Juan Manuel A.

Ana

Diego B.

Thomas L.

Nathan C.

Amélie

Diego B.

Thomas L.

Diego B.

Facundo

Diego B.

Thomas L.

Ismael N.

Juan Manuel

Cristóbal

Diego B.

Thomas L.

Ismael N.

Thomas

Thomas

Sofía

Lorenzo

Cristóbal

D

Thomas L.

Lorenzo C.

Olivia

Ana

Gaston

Diego B.

Thomas L.

Sofía C.

Ignacio

Ignacio

Ana

Diego B.

Thomas L.

Ignacio

Laura

Vicenta

Diego B.

Thomas L.

Ismael

FAcundo

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Amélie

Diego B.

Thomas L.

Diego

Ignacio

Gabriel

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Ignacio

Facundo

Pablo

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Diego

Lorenzo

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Gabriel

Amélie

Ignacio

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Amélie

Bruno

Juan Manuel

Ismael

Diego B.

Thomas L.

Sofía C.

Amélie

Ana

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Cristóbal

Ismael

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Amélie

Amélie

Bruno P.

Laura B

Guide à imprimer

Vicenta

Diego B.

Thomas L.

Sofía

Logiciel pour découvrir

Ignacio

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les oiseaux by paula.maturana on Genially

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Par ma fenêtre je vois... ... les oiseaux. Par ma fenêtre je vois... ... les oiseaux. Depuis le mois de mars, le confinement s´est installé au Chili et dans la ville de Santiago, où habitent la plupart de nos élèves.

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CE1.D

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CE1.D

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DÉFI  Nº3 Nael Perez Délasse Ce1.D  Armelle.MOV

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CE1.D

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CE1.D

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En distanciel, nous avons créé un "Guide des oiseaux de  Santiago". Un livre numérique. Il sera  complété au fur et à mesure avec des audios.

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Les oiseaux, la biodiversité

Par ma fenêtre je vois...

Introduction

Depuis le mois de mars, le confinément s´est installé au Chili et dans la ville de Santiago, où habitent la plupart de nos élèves. Sachant que les écrans sont devenus la nouvelle facon de socialiser, d´apprendre et d´aller à l´école, nous avons pu constater que "regarder par la fenêtre", devient une acitivité différente et même amusante, sur laquelle nous pouvons nous appuyer pour les inviter à le faire avec un objectif: observer la nature, découvrir les oiseaux.

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Guide pour reconnaître certains oiseaux, les plus communs de la ville de Santiago.

Guide pour fabriquer un cahier d´explorateur et des jumelles.

Vidéos pour reconnaître des oiseaux.

Quiz pour jouer et apprendre.

Production des élèves

2
.

Caractéristiques des oiseaux

2 3 4 5 6 7
.

*Il est plus grand que ta main

Es más grande que tu mano.

* Il a le bec et les pattes jaunes

Tiene el pico y las patas amarillas

* Il mange de vers, escargots et quelques fruits

Como gusanos, caracoles y algunos frutos.

*Il est plus petit que ta main

Es más pequeño que tu mano.

* Tête verte avec une couronne orange

Cabeza verde con una corona anaranjada.

* Son dos est vert et brillant.Bec noir et pointu.

Su lomo es verde brillante y su pico negro y largo

*Il est plus grande que ta main

Es más grande que tu mano.

* Tâches noires dans la zone de l´oreille.

Manchas negras en la zona de las orejas.

* La tête et le dos sont gris.

Cabeza y espalda son gris

*Il est plus petit que ta main

Es más pequeño que tu mano.

* Queue rousse avec des lignes horizontales noires.

Cola rojiza con líneas horizontales negras.

* Marron clair avec la poitrine plus blanche. Bec pointu et noir..

Café claro con el pecho blanquesino, pico puntudo y negro.

*Il est plus petit que ta main

Es más pequeño que tu mano.

* Les plumes de la tête sont très désordonnées

Las plumas de su cabeza están muy desordenadas.

* Sa tête est grise et a 3 lignes noires..

Su cabeza es gris y tiene 3 lineas negras.

*Il est plus grande que ta main

Es más grande que tu mano.

* Tête rousse et yeux rouges.

Cabeza rojiza y ojos rojos.

* Ailes noires avec des lignes blanches

Alas negras con líneas blancas.

*Taille à peu près comme ta main.

Tiene el tamaño aprox de tu mano.

* Queue longue en forme de ciseaux.

Cola larga en forma de tijera.

* Lígne blanche à la hauteur des yeux.

Tiene una línea blanca a la altura de los ojos.

Fabrication de jumelles

Guide d´observation

Pour imprimer

.

Petit conseil, vous pouvez imprimer tout le guide, ou seulement la page 5 pour dessiner (sur la 4, vous avez des exemples).

*Pequeño consejo, pueden imprimir toda la guía o solamente la página 5 para dibujar (en la 4, tienen ejemplos).

Fabriquer des jumelles!!

Vous aurez besoin de 2 rouleaux de papier toilette, un bout de bouchon de liège, de la colle forte (ou pistolet à colle), du masking tape (ou peinture, ou papier de couleur) et du ruban.

Matériel

Commencez par décorer les tubes des rouleaux de papier toilette. Vous pouvez les peindre, coller des gommettes, les recouvrir de papier noir, etc. Découpez également un tronçon de bouchon de liège.

* Comiencen por decorar los rollos de papel higiénico. Pueden pintarlo, pegar stikers, forrarlas con papel, etc. Corten un trozo de corcho.
2
Fixez le morceau de bouchon entre les deux rouleaux. Peignez-le avant si vous le souhaitez. Ce petit morceau de bouchon de liège va permettre d'avoir un bon espacement pour positionner les yeux en face des deux tubes.

* Fijar el trozo de corcho entre los dos rollos. Pueden pintarlo antes si quieren. Éste trozo de corcho, va a permitir que haya un buen espacio para posicionar los ojos frente a los 2 tubos.
3

Il ne reste plus qu'à agrafer le ruban sur les côtés de votre paire de jumelles.

* Solo queda corchetear la cinta a los lados.

Tu peux regarder des vidéos pour t´entrainer à identifier quelques oiseaux.

2 3 4 5 6
Quiz n° 1, tu dois choisir la bonne réponse.

.

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Pregunta 3/3

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No hay nada aquí pero

afuera está el oso...

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Tu veux faire un autre jeu?

OUI!!!

Parmis les images, indique la Rara.

Parmis les images, indique le Zorzal

Parmis les images, indique le Picaflor

¿Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod ti magna?
Bravo!!!!! Tu as gagné un trésor!

.

¡Toooommaaaaaa!

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1
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Cuidado con las trampas

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les oiseaux by paula.maturana on Genially

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Les oiseaux, la biodiversité Par ma fenêtre je vois... Introduction Depuis le mois de mars, le confinément s´est installé au Chili et dans la ville de Santiago, où habitent la plupart de nos élèves.

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Project Biodiversité (Las fotos que he sacado que mas me han gustado).

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Gaspar CM2.E

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CE1.D Vitacura présente les défis de 5 élèves.

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CE1.D Vitacura présente les défis de 5 élèves.

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défi : Faire avancer une voiture avec un ballon de baudruche.

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Ce parachute jouera -t-il son rôle depuis une telle hauteur ?

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préfère le tester en pleine nature et défier le vent.

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teste son parachute dans sa maison.

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dessine son parachute

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Gabriel teste le parachute, qu'il a fabriqué, du haut de sa chaise !

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Gabriel teste le parachute, qu'il a fabriqué, du haut de sa chaise !

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dessine son parachute

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Objectif : ralentir la chute d'un bonhomme playmobil.

Compétences:

Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter,mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions.

Exprimer et exploiter les résultats d’une recherche en utilisant un vocabulaire spécifique à l’écrit ou à l’oral (dictée à l'adulte).

Être capable de réaliser une construction en suivant des instructions de montage.

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Les élèves de maternelles construisent des objets techniques.

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Astor CM2.E

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Comprendre l'importance des gestes barrières.

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La co-education en E.A.D

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La flottaison - Sciences et langage

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Enregistrement défi N°1 Trinité Aymeric.m4a

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Trinité cherche à mesurer le temps....

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1 10 Vidéo Horloge de sel Trinité Aymeric (1) (convert-video-online.com).mp4

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expérimente l'équilibre et cherche à comprendre la notion scientifique abordée.

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Réaliser des défis en famille...Vive la co-éducation en E.A.D!

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Réaliser des défis en famille...Vive la co-éducation en E.A.D!

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CM2.E

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Comment faire flotter une pomme de terre

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Comment faire flotter une pomme de terre

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Quand les projets se donnent la main ...

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Quand les projets se donnent la main ...

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-La biodiversité : Proposé par  Stéphanie Desabre et coordonné par Mariama Diallo en élémentaire.
-Le projet de classe dirigé par les enseignantes des GS 4/5 et 6
-Tout cela dans le cadre de la semaine des langues

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"Par ma fenêtre je vois des oiseaux" GS 4-5-6

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"Par ma fenêtre je vois des oiseaux" GS 4-5-6

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Les enfants ont découvert certaines espèces et leurs caractéristiques, ce qui leur permet aujourd'hui de les identifier et d'observer la nature sous un autre angle.

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura 

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura 

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Défi de la cuillère

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Défis proposés par les GS4,5et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Défis proposés par les GS4,5et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Petites bulles

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Des défis : un projet global pour faire des sciences et des mathématiques à la fois...

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 Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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 Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Les petites bêtes du jardin

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Défis proposés par les GS4, 5 et 6 de Vitacura avec la participation de Chloé Lucenet, la bibliothécaire.

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Comment faire germer une graine ?

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Les élèves de CM2 Testent les défis de la Main à la pâte et s'entraînent à formuler des hypothèses.

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Les élèves de CE1 fabriquent des objets techniques.
Les élèves de CE1 s'initient à la démarche d'investigation

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Les élèves de la maternelle expérimentent...