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Vamos fazer uma simulação de eletivas orientadas?🔎📝

Nome do docente:
Título da unidade curricular:
Carga horária:
Perfil do docente:
Área do conhecimento:
Componentes curriculares/ Temas relacionados:
Espaços e Materiais:
Eixos estruturantes:
Metodologia:
Número mínimo/máximo de estudantes:
Objetivos de aprendizagem:
Estratégias de avaliação:
Referências bibliográficas:

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Nome do docente: Whagton de Almeida
Título da unidade curricular: Região Integrada de Desenvolvimento do DF e Entorno (RIDE).
Carga horária: 20h.
Perfil do docente:
Área do conhecimento: Multidisciplinar (Estatística, Matemática, História e Geografia).
Componentes curriculares/ Temas relacionados: Estatística, Matemática, História e Geografia.
Espaços e Materiais: Sala de aula, plataforma e grupos de WhatsApp.
Eixos estruturantes: Mediação e Intervenção Sociocultural e, inclusive, Empreendedorismo .
Metodologia: Apresentar a temática que envolve a RIDE, discutí-la e buscar meios de melhorar a articulação entre o DF, GO e MG.
Número mínimo/máximo de estudantes: Entre 20 e 30.
Objetivos de aprendizagem: Aquilo que se considera essencial aprender
Estratégias de avaliação: debates, avaliações objetivas, subjetivas e apresentação de trabalhos.
Referências bibliográficas: PAVIANI, Aldo. Brasília - gestão urbana: conflitos e cidadania. Brasília: Universidade de Brasília, 1999, com adaptações.

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Vamos fazer uma simulação de eletivas orientadas?🔎📝

Nome do docente:
Título da unidade curricular:
Carga horária:
Perfil do docente:
Área do conhecimento:
Componentes curriculares/ Temas relacionados:
Espaços e Materiais:
Eixos estruturantes:
Metodologia:
Número mínimo/máximo de estudantes:
Objetivos de aprendizagem:
Estratégias de avaliação:
Referências bibliográficas:

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Nome do docente: Simone Silva da Fonseca
Título da unidade curricular: Meu corpo, minha saúde: relações entre corpo, padrões de beleza e sociedade contemporânea.
Carga horária: 2 créditos.
Perfil do docente: O docente deve ter conhecimento de anatomia e fisiologia humana. Além de possuir interesse e conhecimento básico em temas contemporâneos acerca da saúde, com enfoque nos aspectos corporais e na relação entre estética corporal e bem estar do indivíduo.
Área do conhecimento: Ciências da Natureza.
Componentes curriculares/ Temas relacionados: Biologia, Educação física, Sociologia e Filosofia.
Espaços e Materiais: Serão utilizados os espaços das salas de aula, laboratório de Biologia, o Cineclube, sala de Multimídia e o pátio da escola. Os materiais necessários serão: papel e material de escrita, quadro, computador, projetor, caixa de som e modelo de esqueleto humano (seria o ideal, mas caso não seja possível seria usado recursos visuais por projeção de imagem retirada da internet).
Eixos estruturantes: Mediação e intervenção sociocultural.
Metodologia: O tema será trabalhado por etapas:

Etapa 1: Serão abordados a anatomia e fisiologia do corpo humano para que os estudantes compreendam melhor a necessidade dos cuidados com o corpo e a necessidade de manter uma vida com hábitos saudáveis, importantes para o indivíduo e para a sociedade, porque algumas doenças causam impacto em todo a sociedade, (des)emprego e saúde pública. Além de trabalhar com os estudantes a questão do autoconhecimento e aceitação do corpo que cada um possui. Assim poderá ser trabalhado o sentimento de autoestima.

O conteúdo tratado nesta etapa ocorrerá por meio de vídeos:

1- Contração muscular. Vídeo de 4:24 min., 2019.

2-     Obesidade/ Dráuzio comenta. Vídeo de 4:39 min., 2018.

3- O impacto das fibras musculares no seu treino/ Autoridade fitness. Vídeo de 3:59 min., 2016.

4- Perder peso só com alimentação é uma batalha perdida. Vídeo de 4:34 min., 2018.

5- Sedentarismo: pai de todos os males. Vídeo de 5:19 min., 2019.

6- Sistema cardiovascular/ sistema circulatório. Vídeo de 3:36 min., 2018.

Leitura de artigos científicos, partes de livros e notícias:

1-     Trechos do livro Biologia de Campbell. 10ª edição, Porto alegre: Artmed, 2015.

2-     A prática da Mauritânia que engorda as meninas até aos 200 quilos para casarem. Observador, 2018.

3-     O corpo, a cirurgia estética e a Saúde Coletiva: um estudo de caso, 2010.

Debates, apresentação da automassagem e construções de ilustrações pelos alunos.

Etapa 2: Nesta etapa serão trabalhados os cuidados com o corpo em busca da homeostase e para evitar problemas de saúde. Será priorizada a higiene do corpo (bucal, aparelho genital) e a necessidade de buscar o serviço de saúde periodicamente para profilaxia e não somente para tratamento. Além de abordar a necessidade com a pele (utilização de protetor solar, limpeza da pele, espinhas na adolescência que tanto incomodam e o uso de medicação para tratar espinhas e cravos). A busca por uma parceria com um profissional dermatologista ou biomédico para falar sobre os cuidados com a pele.

Nesta etapa também será trabalhada a questão da atividade física na manutenção da saúde física e mental, além de abordar que o excesso de atividade física pode causar prejuízos sérios ao corpo.  A busca por parcerias com o SESC para o atendimento dentário móvel gratuito para a comunidade escolar tentará ser feito.

O conteúdo tratado nesta etapa ocorrerá por meio de vídeos:

1- 150 minutos de exercícios por semana. Vídeo de 1:48min., 2018.

2- O verdadeiro poder do exercício físico. Vídeo de 8:51 min., 2019.

3- Sedentarismo: não exercitar-se é um passo para adquirir doenças como obesidade diabetes. Vídeo de 3:31 min., 2016.

Trechos do programa da televisão fechada “quilos mortais”,

1- Sean acaba falecendo por excesso de peso/ quilos mortais: como eles estão agora. Vídeo de 8:02 min., 2020.

Debates, práticas de mobilidade corporal e o cuidado com a saúde bucal e do corpo em geral.

Etapa 3: Nesta etapa serão trabalhados padrões de beleza impostos pela sociedade que influenciam na atividade física em excesso e a procura por cirurgias estéticas, devido a busca utópica do corpo perfeito, sem muitas vezes pensar na questão da saúde corporal. Com o aumento de procedimentos cirúrgicos cresce também os riscos à saúde da coletividade, pois quanto mais cirurgias estéticas são realizadas, mais aumentam os problemas decorrentes destes procedimentos.  Outro ponto a ser abordado nesta etapa é a influência da mídia e da sociedade quanto aos padrões de beleza. Em que a medicalização da beleza estética e da cirurgia é uma questão de saúde coletiva.

O conteúdo tratado nesta etapa ocorrerá por meio de estudo de partes de livros:

1- O vestígio e a Aura: Corpo e consumismo na moral do espetáculo. 1ª edição, Rio de Janeiro: Editora Garamond, 2004.

2- As concepções de corporeidade no contexto da sociedade capitalista. 1994. Monografia – Curso de Licenciatura em Educação Física – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 1994.

3- O mito da beleza: como as imagens de beleza são usadas contra as mulheres, 2018.

Leitura de artigos:

1- Corpo, saúde e sociedade de consumo: a construção social do corpo saudável, 2019.

Roda de conversa, criação de documentário pelos alunos por meio de pesquisa e entrevista com pessoas da comunidade escolar descrevendo o significado de beleza e sua história na sociedade brasileira.

Etapa 4: Esta etapa á a conclusão e alinhamento de tudo que foi aprendido, em que os estudantes irão  montar uma rotina de autocuidado semanal (incluindo a ingestão adequada de água, o uso controlado de doce, alimentação saudável e atividade física e/ou prática de meditação). A busca por parceria com um profissional nutricionista seria interessante para a construção correta de uma rotina alimentar.

Nesta etapa o aluno tentará montar uma rotina saudável após a apresentação de exemplos de rotinas e orientações de profissional adequado.

Número mínimo/máximo de estudantes: 20/30 estudantes.
Objetivos de aprendizagem: CN07IF, CN09IF.
Estratégias de avaliação: Os estudantes serão avaliados constantemente pela participação e pelas construções das práticas propostas.
Referências bibliográficas: A prática da Mauritânia que engorda as meninas até aos 200 quilos para casarem. Observador, 2018. Disponível em: <https://observador.pt/2018/04/13/a-pratica-da-mauritania-que-engorda-as-meninas-ate-aos-200-quilos-para-casarem/>. Acesso em: 30/08/2021.

CONTRAÇÃO MUSCULAR. Dubado. 1vídeo (4:24 min.), 2019. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=-Mfo3Af5E3c>. Acesso em: 30/08/2021.

COSTA, Jurandir Freire. O vestígio e a Aura: Corpo e consumismo na moral do espetáculo. 1ª edição, Rio de Janeiro: Editora Garamond, 2004.

CULTO AO “CORPO PERFEITO”: ESCRAVIDÃO AOS PADRÕES DE BELEZA. 1 vídeo (18:43 min.), 2019. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=-O5jO_1Khjw>. Acesso em: 30/08/2021.

LEAL, Virginia Costa Lima; CATRIB, Ana Maria Fontenelle; AMORIM, Rosendo Freitas de Miguel e MONTAGNER, Ângelo. O corpo, a cirurgia estética e a Saúde Coletiva: um estudo de caso. Ciência & Saúde Coletiva. São Paulo, n. 15, p. 77-86, 2010.

150 MINUTOS DE EXERCÍCIOS POR SEMANA/ Animação #03. 1 vídeo (1:48min.), 2018. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=alZZ2PQ0SL8>. Acesso em: 30/08/2021.

OBESIDADE/ Dráuzio comenta #95. 1 vídeo (4:39 min.), 2018. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=eUwSZZF5-eI>. Acesso em: 30/08/2021.

O IMPACTO DAS FIBRAS MUSCULARES NO SEU TREINO/ Autoridade fitness. 1 vídeo (3:59 min.), 2016. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=0GKgxl2mMSk>. Acesso em: 30/08/2021.

O VERDADEIRO PODER DO EXERCÍCIO FÍSICO. 1vídeo (8:51 min.), 2019. Publicado no canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=i7QwQPiAa0A>. Acesso em: 30/08/2021.

PEDROSO, Jurema Maria. As concepções de corporeidade no contexto da sociedade capitalista. 1994. Monografia – Curso de Licenciatura em Educação Física – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 1994.

“PERDER PESO SÓ COM ALIMENTAÇÃO É UMA BATALHA PERDIDA”, diz Dráuzio Varella. 1 vídeo (4:34 min.), 2018. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=DzIFOIANKyg>. Acesso em: 30/08/2021.

REECE, Jane B... [et al]. Biologia de Campbell. 10ª edição, Porto alegre: Artmed, 2015.

SANTOSA, Manoel Antônio dos; OLIVEIRA, Vitor Hugo de; PERES, Rodrigo Sanches; RISKA, Eduardo Name; LEONIDASC, Carolina; CARDOSO, Érika Arantes de Oliveira. Corpo, saúde e sociedade de consumo: a construção social do corpo saudável. Saúde Soc. São Paulo, v.28, n.3, p.239-252, 2019.

SEAN ACABA FALECENDO POR EXCESSO DE PESO/QUILOS MORTAIS: COMO ELES ESTÃO AGORA?/ Discovery Brasil.1 vídeo (8:02 min.), 2020. Publicado no canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=-fzDahVp2wU>. Acesso em: 30/08/2021.

SEDENTARISMO: NÃO EXERCITAR-SE É UM PASSO PARA ADQUIRIR DOENÇAS COMO OBESIDADE E DIABETES. 1 vídeo (3:31 min.), 2016. Publicado pelo canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=KrGbM-jnxAA>. Acesso em: 30/08/2021.

SEDENTARISMO: PAI DE TODOS OS MALES/ Coluna # 10. 1 vídeo (5:19 min.), 2019. Publicado pelo canal do YoouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Hvte3XpPceQ>. Acesso em 30/08/2021.

SISTEMA CARDIOVASCULAR/ SISTEMA CIRCULATÓRIO. 1 vídeo (3:36 min.), 2018. Publicado no canal do YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=R1mOEbfhzGk>. Acesso em: 30/08/2021.

WOLF, Naomi. O mito da beleza: como as imagens de beleza são usadas contra as mulheres. 17ª edição, Rio de Janeiro: Rosa dos tempos, 2018.

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Nome do docente:
João Nunes de Miranda Neto
Título da unidade curricular:
Analise de fontes históricas
Carga horária:
40 h
Perfil do docente:
O docente deve ter conhecimento sobre interpretação de fontes históricas
Área do conhecimento:
Ciências humanas e suas tecnologias
Componentes curriculares:
História, arqueologia, História da arte
Espaços utilizados
Sala de aula, imagens e papel
Eixos estruturantes:
Investigação científica
Metodologia:
Aula expositiva, fazer na prática, simulações e atividades
Número mínimo e máximo de estudantes:
Mínimo de 15 e máximo de 20
Objetivos de aprendizagem:
CHAO1FC - CHSA04FG - CHSA18FG
Estratégia de avaliação:
Provas objetivas e subjetivas
Referências bibliográficas

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Nome do docente: Matheus do Amaral Ferreira
Título da unidade curricular: TOQUE DE CLASSE - Oficina de Voleibol
Carga horária: 2 créditos
Perfil do docente: O docente deve ter formação em Educação Física e conhecimento do esporte Voleibol.
Área do conhecimento: Linguagens e suas tecnologias
Componentes curriculares/ Temas relacionados: Educação Física, Língua Portuguesa e Biologia/ Saúde, Cooperação, Competição, Regras, Valores, História do esporte etc.
Espaços e Materiais: Sala de aula, quadra de esportes, espaços vazios da Unidade Escolar, computadores, retroprojetor, bolas de voleibol, rede, antena, placar, materiais para treinamento funcional.
Eixos estruturantes: Investigação científica e  Processos Criativos.
Metodologia: A disciplina terá aulas expositivas para o aprendizado do esporte voleibol e suas características; análise de artigos científicos que serão pesquisados e discutidos pelos estudantes; análise fisiológica, anatômica; aula prática para o treinamento dos fundamentos do voleibol etc.
Número mínimo/máximo de estudantes: 20/30
Objetivos de aprendizagem:  IFG02 Aplicar metodologias científicas para a geração de informações estratégicas, analisando sua relevância e utilidade na formulação de soluções para os problemas cotidianos;
IFG06 Desenvolver habilidades relacionadas ao pensar e fazer criativo para sua aplicação social, ambiental, científica, laboral e artística.
LGG05IF Utilizar recursos expressivos presentes em diversas linguagens, ampliando repertório acerca de manifestações linguísticas, corporais, estéticas e culturais, mobilizando esses conhecimentos para engajar-se em iniciativas criativas de interesse individual e/ou coletivo.
Estratégias de avaliação: A avaliação  será processual, contínua e qualitativa, observando as diversas formas de participação dos alunos, sendo através de debates, entrega e análise de atividades, observação nos treinamentos, coletividade e cooperação, entre outras possibilidades.
Referências bibliográficas: -

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Nome do docente: Tiago Barreto Rocha
Título da unidade curricular: Conhecer direito pela arte
Carga horária: 2 Créditos
Perfil do docente: O professor deve ter formação na área de humanas (de modo em especial em filosofia ou sociologia), é interessante que o professor  possua certa sensibilidade para fazer um vínculo entre as artes visuais ou áudio visuais para assim construir um projeto que una a arte de maneira análoga ao a processo pedagógico para tratar sobre conhecimento de normas jurídicas que permeiam avida humana.
Área do conhecimento:
Componentes curriculares/ Temas relacionados: Filosofia, Sociologia, Artes e Português.

Espaços e Materiais:
Eixos estruturantes:
Metodologia:
Número mínimo/máximo de estudantes:
Objetivos de aprendizagem:
Estratégias de avaliação:
Referências bibliográficas:

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Nome do docente: Leonardo Alves de souza Título da unidade curricular: Lixo orgânico, descartes e resíduos Carga horária: 2 créditos Perfil do docente: o docente deve ter consciência social dos malefícios do acumulo de lixo no planeta e conhecimento básico em química orgânica. Área do conhecimento: Ciências da natureza . Componentes curriculares/ Temas relacionados: química, biologia, geografia e sociologia. Espaços e Materiais: laboratório e sala de aula. Eixos estruturantes: intervenção sociocultural. Metodologia: Fazer os alunos se questionarem sobre o acumulo de resíduos no planeta e quais as intervenções que podem tomar para  recolhimento e reciclagens desses dejetos.  Número mínimo/máximo de estudantes: 20/30 estudantes.Referências bibliográficas:

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Nome do docente: Leonardo Alves de souza Título da unidade curricular: Lixo orgânico, descartes e resíduos Carga horária: 2 créditos Perfil do docente: o docente deve ter consciência social dos malefícios do acumulo de lixo no planeta e conhecimento básico em química orgânica. Área do conhecimento: Ciências da natureza . Componentes curriculares/ Temas relacionados: química, biologia, geografia e sociologia. Espaços e Materiais: laboratório e sala de aula. Eixos estruturantes: intervenção sociocultural. Metodologia: Fazer os alunos se questionarem sobre o acumulo de resíduos no planeta e quais as intervenções que podem tomar para  recolhimento e reciclagens desses dejetos.  Número mínimo/máximo de estudantes: 20/30 estudantes.Referências bibliográficas:

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Nome do docente: Ariane Fernandes
Título da unidade curricular: Teatro
Carga horária: 2 créditos
Perfil do docente: formação em Artes/ Artes Cênicas
Área do Conhecimento: Linguagens e sua Tecnologias
Componentes curriculares: Artes
Espaços e Materiais: Sala de Multimídia (por ser a mais espaçosa, imprescindível para o trabalho corporal),  Projetor, caderno, lápis e caneta para anotações, material para compor cena (cenário, figurino, maquiagem) de acordo com a necessidade.
Eixos Estruturantes: Processos Criativos
Metodologia: Inicialmente trabalhar a teoria com a história do teatro e seu desenvolvimento durante os tempos, depois iniciar a prática com o trabalho corporal, com a improvisação cênica e a criação de cenas curtas.
Número mínimo/máximo de estudantes: 20.
Objetivos de aprendizagem: mobilizar conhecimentos por meio da Arte; Estimular a comunicação entre os pares; Promover a consciência corporal; Estimular a criatividade e a autoestima; Motivar o hábito de leitura e o comprometimento.
Estratégias de avaliação: A avaliação se dará durante todo o processo e a culminância será a apresentação de uma peça curta.

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Nome do docente: Gustavo lima.  Titular da Nome do docente: Edson M Dourado. Unidade Curricular: Matemática financeira, como se comporta a inflação. Carga Horária: 2 créditos.   Perfil do docente. O docente deve ter conhecimento na área de  finanças e o mesmo deve ter interesses neste assunto. Área do conhecimento: Matemática e suas tecnologias. Componentes curriculares/ temas relacionados: noções de  matemática financeira e de programa geogebra. Espaços e materiais: Serão utilizados os espaços dentro de sala de aula, exemplo, simulando a inflação do setor automotivo de um ano para outro. Eixos estruturantes: mediação e intervenção social se relacionando com o empreendedorismo. Número máximo e minimo de alunos 15/30 alunos. Objetivo da aprendizagem. Conhecer e saber lidar com o mercado. financeiro

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Nome do docente: Gustavo lima.  Titular da Nome do docente: Edson M Dourado. Unidade Curricular: Matemática financeira, como se comporta a inflação. Carga Horária: 2 créditos.   Perfil do docente. O docente deve ter conhecimento na área de  finanças e o mesmo deve ter interesses neste assunto. Área do conhecimento: Matemática e suas tecnologias. Componentes curriculares/ temas relacionados: noções de  matemática financeira e de programa geogebra. Espaços e materiais: Serão utilizados os espaços dentro de sala de aula, exemplo, simulando a inflação do setor automotivo de um ano para outro. Eixos estruturantes: mediação e intervenção social se relacionando com o empreendedorismo. Número máximo e minimo de alunos 15/30 alunos. Objetivo da aprendizagem. Conhecer e saber lidar com o mercado. financeiro

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Nome do docente: Leandro Douglas
Título da unidade curricular: Estatística na prática.
Carga horária: 40h
Perfil do docente: Professor de matemática, com conhecimento prática na área da pesquisa estatística e no trabalho com criação de material concreto próprios de estatística.
Área do conhecimento: Matemática e suas tecnologias.
Componentes curriculares: Matemática.
Temas relacionados: Estatística, matemática básica, artes, geografia.
Espaços e Materiais: Papel A4, ter acesso a impressoras, cartolinas, papel cartão, tintas, lápis próprios para desenhos,  réguas, transferidores, compassos.
Eixos estruturantes: Investigação científica e empreendedorismo.
Metodologia: Serão apresentado os conceitos básicos de estatística aliado à produções práticas de materiais concretos que estão no contexto social do estudante.
Número mínimo/máximo de estudantes: 20 a 25 estudantes.
Objetivos de aprendizagem: Produção de pesquisas relevante aos alunos com o intuito de exposição do material produzido a comunidade escolar.
Estratégias de avaliação: Observação da produção individual e coletiva.

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Nome do docente: Marcelo
Título da unidade curricular: Matemática financeira - O problema é quanto você vai ganhar ou quanto vai gastar durante sua vida? Como ter uma vida confortável e ao mesmo tempo acumular patrimônio ao longo da vida?
Carga horária: 2 créditos
Perfil do docente: O docente deve ter noções de: operações matemáticas, porcentagem, leitura e interpretação de gráfico, manuseio de planilha do Excel, juros simples e compostos.
Área do conhecimento: Matemática e suas tecnologias
Componentes curriculares/ Temas relacionados:
Matemática, Sociologia, Geografia, História
Espaços e Materiais: A sala de aula, Laboratório de Informática e Sala de multimídia.
Eixos estruturantes: Mediação, Investigação Científica e Empreendedorismo.
Metodologia:
Aulas expositivas:
- Noções de: regra de três simples, porcentagem, juros simples e compostos, interpretação de gráficos estatísticos (12 aulas)
- Como montar uma planilha de gastos e gráficos no Excel, efetuar operações na planilha. (8 aulas).
- Brasileiros: Por que a maioria não tem controle de seus gastos? (2 aulas)
- Histórias de pessoas que conseguiram controlar gastos pessoais e alcançaram metas financeiras inimagináveis. (4 aulas)
- Como montar um patrimônio focado no longo prazo? (4 aulas)
- O que é reserva de emergência? É o mesmo que montar um patrimônio? (2 aulas)
- Renda Fixa e Renda variável, Qual a diferença? (2 aulas)
- O que são ações na bolsa de valores? (2 aulas)
Como montar uma carteira de ações focando no longo prazo? (2 aulas)

- O que é a bolsa de valores? Qualquer um pode investir?

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Título da unidade: Educação ambiental com ênfase na agroecologia;
Perfil dos docentes: profissionais polivalentes dedicados em promover estímulos e criatividades individuais e coletivas dentro das práticas sustentáveis que visam  buscar e ampliar a percepção do alunado quanto às questões ambientais, seguindo uma vertente ecológica com atuação na educação ambiental como enfoque crítico e contextualizado e que una a prática com a ludicidade numa postura educacional;
Áreas de conhecimento Geografia, Biologia, Gestão ambiental, Ciências naturais;
Componentes curriculares
Espaços e materiais; areas de uso comum noCEM 02, madeiras e tubos de ensaio( turbidimetro), materiais para montagem da horta sementes e mudas;
Eixos estruturantes; processos criativos e intervenção sociocultural;
Metodologia: Elaboração em equipe das ações a serem desenvolvidas como oficinas, montar uma horta orgânica e fitoterápica plantio de sementes e mudas conseguidos por doações e como montar turbidímetros para visualização da turbidez da água, intervenções paisagísticas dentro do mobiliário Urbano com vistas a criação de uma Planaltina Verde;
Número mínimo de estudantes: 20 estudantes;
Objetivos de aprendizagem; fazer uma imersão com os alunos dentro do temas-geradores das concepções freireanas para incentivar atitudes sustentáveis, trabalhando senso de coletividade e sensibilizando os alunos quanto a importância de se preservar nossa cidade e fazer da escola um lugar de reflexão de criação de compartilhamento de experiências e práticas, trabalhando também com o temas integradores da educação ambiental trabalho ética e cidadania
Estratégias de avaliação: Avaliar a partir dos processos na sala de aula da relação professor-aluno dentro dos fatores de aprendizagem que influenciam na construção do produto final onde os educandos estejam estimulados a mudar de atitude quanto à importância da preservação ambiental e replicar essa atitude no ambiente escolar e em casa;
Bibliografia base Nacional comum curricular pedagogia freireana