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Tema: Estrategias metodológicas para la integración de las TIC como medio de enseñanza.

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

El estudio de los procesos de formación que ocurren al interior de la institución educativa con el objetivo de perfeccionarlos y elevar la calidad de sus resultados.

la didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista entre otros aspectos constituya condición y resultado de una enseñanza que amplíe su zona de desarrollo próximo .

La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.  La orientación, se trata no sólo de la orientación de los contenidos específicos, sino de las condiciones en que se va a ejecutar la acción (el método que se utilizará, cómo se organizará, la tarea que se realizará, entre otras).  El control sistemático de cada una de las etapas.

Ideas secundarias

Las actividades presenciales con tareas docentes a cumplir sin la presencia física del profesor y que permitan, además, el vínculo de la teoría con la práctica.

La estrategia debe estar diseñada sobre la base de la concepción de un enfoque sistémico en la selección, el diseño y la utilización de los medios de enseñanza

Los medios de enseñanza para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos.

l desarrollo del pensamiento y se vinculan orgánicamente a la actividad de aprendizaje de cada alumno.

Métodos de investigación:

Análisis documental

Entrevista

Encuesta

Observación de clases

Consulta a expertos

Métodos matemático-estadísticos

Resultados generales y discusión

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Tema: Estrategia metodológica para la integración de las TIC como medio de enseñanza
Ideas Principales

Herramientas que refuerzan las prácticas educativas tradicionales.

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora.

Herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Eleva la calidad de sus resultados constituye un análisis permanente en la didáctica contemporánea

Prepara al ser humano para la vida y responder a condiciones sociohistóricas concretas.

Proceso de enseñanza supone la estructuración sobre nuevas bases de la asimilación de los conocimientos en los distintos niveles.

Ideas secundarias

Los fundamentos de esta naturaleza que explican la función que pueden desempeñar las TIC en la motivación.

La estrategia debe estar diseñada sobre la utilización de los medios de enseñanza, en el que se prevé la estrecha relación de éstos con todos los componentes del PEA.

Garantizan una asimilación consciente y sólida de los conocimientos, a la vez que los enriquecen y amplían.

La utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza, sobre la base de las relaciones que se establecen los componentes didácticos en el PEA.

Métodos de investigación

Análisis documental

Entrevista

Encuesta

Observación de clases

Consulta a expertos

Métodos matemático-estadísticos

Resultados generales y discusión

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Estrategias Metodológicas

Las TIC en  comunicación presentan múltiples desafíos y cuestionamientos en las metodología de enseñanza .

TIC se convertirse en una herramienta que sirvan   propicien el cambio en el currículo.

Las etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales son:

La motivación

la orientación

control sistemático.

Ejes de acciones

Los componentes didácticos deben ser utilizados en un modelo pedagógico de universalización.

Medios de enseñanza
Permite la organización  de parte del docente en  estrategias metodológicas .

Afanasiev (1976) propiedades que describe un sistema

·         Componentes: elementos constituyen la relación

·         Estructura: Interconexión de los componentes

·         Funciones: Desempeño del sistema

·         Integración:  mecanismo

Sistema integrado y progresivo de medios de enseñanza.

·         La estrategia de contenido es el papel del desarrollo docente

·        Tareas del aula vinculadas con los profesores con la teoría práctica.

·         Las ayudas didácticas tienen fines educativos.

·         El sistema de acción implica aprendizaje y propone un proceso de asimilación duradero y sólido.

Métodos de investigación

·         Análisis documental

·         Entrevista

·         Encuesta

·         Observación de clases

·         Consulta a expertos

·         Métodos matemáticos-estadísticos

·

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Angeles Altamirano
Metodológicas para la integración de las TIC

La integración TIC se ha convertido en excelencia en los debates educativos presentan múltiples desafíos, cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

Son herramientas que refuercen  las prácticas educativas tradicionales que propician el cambio y la transformación del currículo.

Uso de las TIC en la enseñanza universitaria son las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.

La didáctica contemporánea, la ciencia que deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, apoyada en leyes y principios.

MEDIOS DE ENSEÑANZA

Es un  sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.

Teoría de Galperin que hemos adoptado como base, en calidad de etapas del proceso de transformación de la forma material a la mental:

Asimilación.

Motivación.

González (1995) etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales se presenta:

Motivación: concordancia con las etapas que está transitando el estudiante.

Orientación: relación entre el contenido y la tareas que se realizara.

Control sistemático: cada una de las etapas.

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos.

Afanasiev (1976), quien señala las cuatro propiedades esenciales para describir cualquier sistema:

Componentes.

Estructura.

Funciones.

Integración.

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
Secuencia de acciones que permite la transformación de la dirección del PEA, fundamentada en una concepción metodológica de utilización combinada y gradual de los medios de enseñanza y las TIC.

El sistema de acciones debe considerar las etapas de la formación de las acciones mentales.

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA.

Combinar vínculo de la teoría con la práctica.

Estrategia debe estar diseñada sobre la base de la concepción de un enfoque sistemático.

Tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza a fin de estimular formas de trabajo individual y en grupo.

Los medios de enseñanza  deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos.

El conocimiento por parte del profesor de los componentes estructurales y funcionales de la actividad.

La estrategia   la expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica universitaria

MÉTODO  DE INVESTIGACIÓN

Base en la concepción dialéctica materialista

Análisis documenta.

Entrevista.

Encuesta.

Observación de clases.

Consulta a expertos.

Métodos matemáticos.

Resultados generales.

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Estrategias Metodológicas para la integración de las Tic´s.

Fueron realizadas para la metodología y mejora del la educación a través de la practica.

Actualmente es algo muy relevante ya que nos indica   sus funciones múltiples para  mejorar dentro del proceso educativo.

Son herramientas útiles para la enseñanza práctica y transformar la manera de enseñar y aprender.

Las tic´s, hoy en día son un apoyo sustancial para la enseñanza  y el aprendizaje en los sistemas educativos.

Ideas secundarias

Las tic´s, ayudan al docente con información, planificaciones, metodologías, destrezas que mejoran  el conocimiento académico de sus estudiantes.

Están ajustadas de acuerdo a los niveles  y subniveles de los estudiantes y se ajusta a las necesidades que tenga el estudiante.

Influye conjuntamente con las metodologías y pedagogías existentes y  ayuda a desarrollar el conocimiento en el estudiante.

Las capacitaciones para el uso de las Tic´s es muy necesario para no tener inconvenientes.

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Estrategias metodológicas para la integración de las TIC

Las TIC´s son herramientas que refuerzan las prácticas educativas, porque estas vienen a transformar el currículo.

Proporcionan un camino  para su uso progresivo en el proceso de  enseñanza por los profesores.

El objetivo fundamental de las estrategias metodológicas es contribuir a mejorar la práctica pedagógica del docente.

MEDIO DE ENSEÑANZA
El proceso de transformación de la forma material a la mental, pasa por diversas etapas de desarrollo, donde intervienen:

La motivación

La orientación

Control sistemático de las etapas

Las propiedades que describen un sistema son:

Componentes

La estructura

Las funciones

La integración

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.

El sistema de acciones debe considerar las etapas de la formación de las acciones mentales.

Vincular las tareas del aula de los profesores con la teoría práctica.

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA.

Tener presente en el aula las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Análisis documental

Entrevista

Encuesta

Observación de clases

Consulta a expertos

Métodos matemático-estadísticos

Resultados generales y discusión

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Estrategias Metodológicas para la integración de las TIC
Ideas principales

-Las tics son herramientas oara ayudar en e proceso educativo.

-La planificación se basa en estrategias, con un sistema progresivo.

-Estan integradas en la comunicacion, con desafios del por que se intgran los PEA.

-La motivación, que se debe realizar en concordancia con las
características de la etapa que se encuentre transitando el
estudiante.

Ideas secundarias

-Se impulsa las investigaciones para que el sujeto aprenda las necesidades de estudio.

-El papel del docente es de saber información y contenidos, para estructurar la enseñanza y aprendizaje.

-La organizacion es un proceso para que los niveles se ajusten a las necesidades de los que aprenden.

-La oportunidad de que los alumnos tengan creatividad e una oportunidad para los medios elaborados.

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Estrategias Metodológicas para la integración de las TIC
Ideas Principales

Son integradas para dar un aporte didáctico a la educación.

Las TIC son herramientas de reforzamiento practico y contribuye a la transformación del currículo.

Están alcanzando en la actualidad especial relevancia para los procesos
académicos de la educación superior

P ropiedades esenciales para
describir cualquier sistema

La estructura: el modo de interconexión de sus componentes.

Las funciones: las acciones que puede desempeñar el sistema

La integración: sus mecanismos, los cuales aseguran su perdurabilidad

Ideas Secundarias

Garantiza una asimilación concisa de los conocimientos.

tiene una organización en la que se ajustan los niveles y necesidades del sujeto que aprende.

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Tema: Estrategia metodológica para la integración de las TIC como medio de enseñanza en la didáctica universitaria.
Ideas principales

·         Las Tic consideradas como herramientas que ayudan a reforzar, dinamizar la práctica y proceso educativo.

·         Incorporar en la etapa de planificación de la estrategia metodológica, el sistema de medios para su uso integrado y progresivo. (medios tradicionales, audiovisuales, telemáticos, informáticos).

·         El uso integrado y progresivo de estos medios de enseñanza contribuirían  a mejorar la práctica educativa del docente universitario.

·         Integración de las Tic como medio para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ideas secundarias

·         Considerar las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza a fin de estimular formas de trabajo individual y en grupo.

·         Posibilita la organización científica de todo el proceso de asimilación según el nivel y necesidades del sujeto que aprende.

·         Garantizar una asimilación consciente y sólida de los conocimientos, a la vez que los enriquecen y amplían.

·         Ofrecen la oportunidad a los alumnos de que elaboren medios con creatividad.

Resultado de la investigación realizada en la UNAH mediante: encuestas, entrevistas, el análisis de los documentos y la observación.

·         Ineficiente preparación de docentes para el uso de las TIC como medio de enseñanza, debido  a la escasa preparación metodológica y tecnológica para utilizarlos.

·         Se considera necesario la proyección de acciones de capacitación para superar estas insuficiencias.

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Estrategias Metodológicas para la integración de las TIC

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación presentan múltiples desafíos y cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

Las TIC pueden convertirse en una herramienta que sirvan de apoyo en las prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Las etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales son: La motivación, la orientación y debe tener un control sistemático.

Los componentes didácticos deben ser utilizados en un modelo pedagógico de universalización.

Se debe realizar una integración de las TIC como medios de enseñanza en el PEA

Medios de enseñanza

Sistema desarrollo por el estudiante

Organización de parte del docente

Teoría de Galperín etapa de motivación

Gonzales (1995) etapa de formación de acciones mentales

·         Motivación: realizada con las características, del estudiante

·         Orientación: Relaciones que se va a ejecutar

·         Control sistemático: etapas

Afanasiev (1976) propiedades que describe un sistema

·         Componentes: elementos constituyen la relación

·         Estructura: Interconexión de los componentes

·         Funciones: Desempeño del sistema

·         Integración:  mecanismo

Sistema integrado y progresivo de medios de enseñanza.

·         La estrategia de contenido es el papel del desarrollo docente

·         Levante y reajuste el conjunto PEA.

·         Vincular las tareas del aula de los profesores con la teoría práctica.

·         La estrategia debe centrarse en el diseño de ayudas didácticas.

·         Las ayudas didácticas tienen fines educativos.

·         El sistema de acción implica aprendizaje y propone un proceso de asimilación duradero y sólido.

Métodos de investigación

·         Análisis documental

·         Entrevista

·         Encuesta

·         Observación de clases

·         Consulta a expertos

·         Métodos matemáticos-estadísticos

·         Resultados generales

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Tema: Estrategias Metodológicas para la integración de las TIC como medio de enseñanza.
Ideas Principales

Fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica.

El uso de TIC en la educación

emerja de la reflexión sobre la práctica, impulsa a llevar a cabo esta investigación.

Integración de las Tic como medio mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Las TIC pueden convertirse en una herramienta esencial de apoyo en la educación actual.

Ideas Secundarias

Posibilita e impulsa la investigación considerando las necesidades del sujeto que aprende.

El docente debe tener conocimiento sobre los componentes estructurales y funcionales tanto de enseñanza como de aprendizaje

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para implementar los medios de enseñanza en el proceso educativo se requiere de un sistema de acciones que sean desarrollados por los dicentes y organizados por los el docente.

El objetivo de las estrategias metodológicas es contribuir a mejorar la práctica pedagógica del docente.

Siempre se debe tener presente las siguientes etapas: la motivación, orientación y el control sistemático.
Afanasiev (1976) habla de 4 propiedades para describir cualquier sistema:

1.  Componentes:  elementos y relaciones

2. Estructura: modelo de interacción

3.  Funciones: acciones que desempeñan sistemas

4. Integración: mecanismos que aseguran su perdurabilidad.
Las TIC se convierten en una herramienta que refuerza la práctica educativa tradicional y la transformación del currículo.

Métodos de investigación

Es reconocida como metodología general del conocimiento científico.

Análisis documental

Revisión bibliográfica

Entrevista

Obtención de información de la infraestructura tecnológica.

Encuesta

Análisis de información

Observación de clases

Facilita la percepción

Métodos matemáticos

Estadísticas descriptivas de datos agrupados

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Estrategias metodológicas

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación presentan múltiples desafíos y cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas.

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista

Métodos de enseñanza

Las etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales se presentan.

·         La motivación: realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre el estudiante.

·         La orientación se trata de la orientación de los contenidos: las condiciones, el método que se utilizará, cómo se organizará, la tarea que se realizará, entre otras.

·         El control sistemático de cada una de las etapas.

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos.

Los criterios de Afanasiev señala cuatro propiedades para describir cualquier sistema:

Exigencias para el cumplimiento del objetivo de estrategia metodológica.

El sistema de acciones debe considerar las etapas de la formación de las acciones mentales.

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA.

Combinar continuamente actividades presenciales con tareas docentes.

La estrategia debe estar diseñada sobre la base de la concepción de un enfoque sistémico.

Tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza.

La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor.

Según Rico et al. (2002), el papel de los medios de enseñanza en una concepción desarrolladora del proceso se cumple si:

Se articulan y forman un sistema junto a los otros componentes del proceso de enseñanza.

Se utilizan para poblar la mente de imágenes y nuevos conocimientos.

Garantizan una asimilación consciente y sólida de los conocimientos, a la vez que los enriquecen y amplían.

Se incluyen especialmente como parte de la base orientadora de la actividad.

Métodos de investigación

·         Análisis documental

·         Entrevista

·         Encuesta

·         Observación de clases

·         Consulta a expertos

·         Métodos matemático-estadísticos

·         Resultados generales y discusión

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Estrategias Metodológicas  para la integración de las TIC

Las Tics son pocas las reflexiones y puestas en práctica en un ámbito educativo.

Las TIC pueden convertirse en una herramientas que sirvan de apoyo en las prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Las etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales son: La motivación,  La orientación y debe tener un  control sistemático.

Los  componentes didácticos deben ser utilizados en un modelo pedagógico de universalización.

Se debe realizar una  integración de las TIC como medios de enseñanza en el PEA

Exigencias rectoras de la estrategia metodológica dirigidas a la integración de las TIC

Paso de las acciones externas a las mentales que ocurren en el aprendizaje

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA

Combinar continuamente actividades presenciales con tareas docentes

Diseño y utilización de los medios de enseñanza

Estimular formas de trabajo individual y en grupo

El conocimiento del profesor sobre los componentes estructurales y funcionales tanto de enseñanza como de aprendizaje

Métodos de investigación

La dialéctica materialista, reconocida como la metodología general del conocimiento científico.

Análisis documental
Fundamentación teórica de la investigación
Entrevista
Entrevista semiestructurada
Métodos matemático-estadísticos
Estadística descriptiva por medio del análisis porcentual de los datos agrupados
Docentes

Tiene dificultad para implementar la tecnología en la educación

Usan con mayor frecuencia la voz, el libro de texto y el pizarrón

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La integración de las   TIC se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.
Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales
Se requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.

MEDIO DE ENSEÑANZA
Durante el proceso de transformación de la forma material a la mental, la acción pasa por diversas etapas de desarrollo.Según González (1995)

La motivación

La orientación

En correspondencia, se explica el actual diseño, que considera los criterios de Afanasiev (1976)
Sus componentes

La estructura

Las funciones

La integración

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
Los aspectos teóricos que intervienen en la concepción de la estrategia metodológica.

El sistema de acciones debe considerar las etapas de la formación de las acciones mentales.

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA.

La estrategia debe estar diseñada sobre la base de la concepción de un enfoque sistémico

Tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanz

Métodos de investigación
Se  basa en la concepción dialéctica materialista, reconocida como la metodología general del conocimiento científico.
Análisis documental
Fue utilizado en la revisión bibliográfica como parte de la elaboración de la fundamentación teórica de la investigación.
Entrevista
Obtiene  información acerca de la infraestructura tecnológica.
Encuesta
Permitió ahondar en aspectos relacionados con el uso de los medios de enseñanza en el PEA.
Observación de clases
Facilitó la percepción, el registro sistemático y planificado de clases.
Consulta a expertos
Determinación de la factibilidad de la estrategia metodológica propuesta en la investigación.
Métodos matemático-estadísticos
Se empleó la estadística descriptiva por medio del análisis porcentual de los datos agrupados

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las TIC pueden convertirse en una herramienta para fortalecer las prácticas educativas tradicionales o para promover el cambio y el desarrollo.

Hay muchas cosas para explorar y aprender sobre la posibilidad y el impacto del uso de la tecnología de la información y la comunicación en la educación universitaria, y cómo usar la tecnología de la información para estimular el proceso de cambio educativo.

Brinda sugerencias alternativas luego de analizar y comprender nuestra propia práctica docente.

Ciencia

Didáctica

Ley

Contextualizada

Humanista

MEDIOS DE ENSEÑANZA

Se requiere un sistema de acción desarrollado por los alumnos y debidamente organizado por el profesor. De manera coherente, utilizamos la estrategia metodológica de utilizar de manera gradual y completa estas ayudas didácticas en el uso de los medios de comunicación en todas las etapas del conocimiento establecido por la teoría.

Según la investigación de González (1995), en cada etapa de la formación de la conducta mental ejecutiva se presentan los siguientes contenidos:

La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.

La orientación, se trata no sólo de la orientación de los contenidos específicos, sino de las condiciones en que se va a ejecutar la acción

El control sistemático de cada una de las etapas.

Explica el diseño actual, que considera el estándar de Afanasiev (1976), y señala cuatro propiedades básicas que describen cualquier sistema:

Sus componentes: los elementos que los constituyen y sus relaciones.

La estructura: el modo de interconexión de sus componentes.

Las funciones: las acciones que puede desempeñar el sistema, tanto de subordinación vertical como de coordinación en sentido horizontal.

La integración: sus mecanismos, los cuales aseguran su perdurabilidad y se apoyan en la planificación, organización, dirección, control y retroalimentación.

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.

La estrategia de contenido es el papel del desarrollo docente

Levante y reajuste el conjunto PEA.

Vincular las tareas del aula de los profesores con la teoría práctica.

La estrategia debe centrarse en el diseño de ayudas didácticas.
Las ayudas didácticas tienen fines educativos.

El sistema de acción implica aprendizaje y propone un proceso de asimilación duradero y sólido.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Basado en la dialéctica materialista

Análisis de documentos
La base teórica de la investigación.

Entrevista
Vinculación al ámbito de la formación profesional.

Encuesta
Utilice técnicas de recopilación y análisis de información.

Observación en el aula
Ayuda a percibir, inscribirse en cursos de forma sistemática y planificada.

Estadística matemática
Estadística descriptiva mediante análisis.

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Tema: Estrategias metodológicas para la integración de las TIC
Ideas Principales

Son herramientas que refuercen  las prácticas educativas, propician el cambio y la transformación del currículo.

La integración de las tecnologías de la información y comunicación con múltiples desafíos y cuestionamientos del cómo integrarlas a los PEA.

El uso integrado y progresivo de estos medios de enseñanza contribuirían  a mejorar la práctica educativa del docente universitario.

Mejora la participación del estudiante en su proceso de enseñanza.

Ideas Secundarias

El sistema de acción implica aprendizaje y propone un proceso de asimilación duradero y sólido.

Presentan etapas fundamentales complementando en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Gonzales (1995) etapa de formación de acciones mentales:

La motivación

La orientación

Control sistemático de las etapas

Las propiedades que describen un sistema son:

Componentes

La estructura

Las funciones

La integración

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las TIS son herramientas que refuerzan las prácticas educativas, porque estas viene a transformar el currículo.
Proporciona estrategias metodológicas para el uso progresivo de la enseñanza de los profesores.

Mejora la participación del estudiante en su proceso de enseñanza.

Las TIC son importantes para los recurso académicos ya que ayudan a formar su conocimiento.

MEDIOS DE ENSEÑANZA

Los conocimientos establecidos por las estrategias metodológicas son de uso progresivo para la enseñanza - aprendizaje.
Afanasiev (1976)  señala cuatro propiedades esenciales:

Sus componentes: elementos que  constituyen, relaciones.

La estructura: interconexión de sus componentes.

Las funciones: subordinación vertical como de coordinación en sentido horizontal.

La integración: aseguran su perdurabilidad y se apoyan en la planificación, organización, dirección, control.

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.

El sistema de las acciones implica al aprendizaje y proponen un proceso de asimilación duradero y solido.

Plantear y reajustar los componentes de PEA.

Combinar las tareas presenciales del docente con el vínculo teorice práctico.

La estrategia debe estar enfocado en el diseño de la utilización de los medios de enseñanza.

Los medios de enseñanza son aplicaciones de educativas.

El conocimiento por parte del profesor son actividades de enseñanza como aprendizajes.

Estrategias de contenido es el papel que desarrollo el docente.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

El conocimiento científico permite  el estudio integral del objeto de investigación  utilizando los métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos.
Análisis documental
el sistema integrado y progresivo de medios de enseñanza en la educación superior.
Entrevista
Es la formación del profesional, con el propósito de obtener información acerca de la infraestructura tecnológica.
Observación de clases
Registro sistemático y planificado de clases.
Consulta a experto
La factibilidad de la estrategia metodológica propuesta en la investigación, utilizando el método de pronóstico de base subjetiva (Delphi).
Métodos matemático - estadísticos
Análisis porcentual de los datos agrupados y la inferencial no paramétrica para el procesamiento de la información obtenida.
Resultados generales y discusión

La estrategia metodológica permite constatar que las acciones y operaciones de cada una de sus fases para la integración de las TIC.
Códigos que suelen emplear los docentes para el desarrollo del PEA .

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ESTRATEGIAS  METODOLÓGICAS
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos.
Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora que entre otros aspectos constituya condición y resultado de una enseñanza.
PROCESO DE ASIMILACIÓN
La etapa motivacional, "etapa de establecimiento del esquema de la base orientadora de la acción"
La etapa motivacional, "etapa de establecimiento del esquema de la base orientadora de la acción".
ACCIONES MENTALES
-La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa.
-La orientación, se trata no sólo de la orientación de los contenidos específicos.
-El control sistemático de cada una de las etapas.

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica.
Propiedades esenciales para describir cualquier sistema
Sus componentes

La estructura

Las funciones
La integración
Los aspectos teóricos que intervienen en la concepción de la estrategia metodológica para el uso progresivo e integrado de los medios de enseñanza permitió su definición conceptual: secuencia de acciones que permite la transformación de la dirección del PEA.
Medios de enseñanza
Se articulan estrechamente y forman un sistema junto a los otros componentes del proceso de enseñanza.
Se utilizan para poblar la mente de imágenes y nuevos conocimientos.

Garantizan una asimilación consciente y sólida de los conocimientos, a la vez que los enriquecen y amplían.
Métodos de investigación
Análisis documental

Entrevista

Encuesta

Observación de clases

Consulta a expertos

Métodos matemático-estadísticos

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Herramienta utilizada para un refuerzo académico
Objetivo de perfeccionar y elevar sus resultados
Es una didáctica contemporánea

Ciencia: reconoce un aporte teoría científica

Leyes: Unidad entre la instrucción y la educación

Debe de ser:

Desarrollada

Contextualizada

Integral Humanística

Desarrollo interactivo aprendizaje cultura
Permite vincular el aula con su entorno y la realidad
MEDIOS DE ENSEÑANZA
Sistema desarrollo por el estudiante
Organización de parte del docente
Teoría de Galperín etapa de motivación
Gonzales (1995) etapa de formación de acciones mentales

Motivación: realizada con las características, del estudiante

Orientación: Relaciones que se va a ejecutar

Control sistemático: etapas

Afanasiev (1976) propiedades que describe un sistema

Componentes: elementos constituyen la relación

Estructura: Interconexión de los componentes

Funciones: Desempeño del sistema

Integración:  mecanismo

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
Estrategias metodológicas
Mejora de prácticas pedagógicas
Método general dialéctico-materialista
Objetivo:

Cambiar continuamente las actividades

Estrategias para los medios de enseñanza

Particularidades y las potencialidades

Medios de enseñanza, las aplicaciones educativas

Conocimiento de parte del docente

Estrategias al momento de un desempeño

Estrategias metodológicas para mejorar la práctica pedagógica de un profeso

Transformaciones de componentes didácticos

Rico et al. (2002) enseñanza concepción desarrollada
Forman un sistema
Utilizada para probar la mente
Garantiza una asimilación solida
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Metodología general del conocimiento científico
Inducción-deducción
ANÁLISIS DOCUMENTAL
Elaboración de la fundamentación teórica
Diagnóstico realizado a partir del estudio
Procesamiento de la información
ENTREVISTA
Obtener información acerca de la infraestructura tecnológica
Material de estudio
Aprovechamiento de las actuales condiciones tecnológicas
ENCUESTA
Utilización de técnicas de recogida
Análisis de la información
Relacionados con el uso de medios de enseñanza
OBSERVACIÓN DE CLASES
Registro sistemático y planificado de clases
CONSULTA A EXPERTOS
Determinación de estrategias metodológicas
MÉTODOS MATEMÁTICO-ESTADÍSTICOS
Estadística descriptiva
Análisis porcentual de los datos agrupados
RESULTADOS GENERALES Y DISCUSIÓN
Herramienta para el procesamiento de datos
ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS
Códigos que suelen emplear los docentes

Son fundamentalmente verbo-icónicos

1. Los docentes usan con mayor frecuencia la voz

2. Insuficiente aprovechamiento de las didácticas que ofrecen las TIC

Dificultades de los docentes

1. Limitaciones materiales

Valoración sobre la estrategia metodológica

La evaluación de la estrategia reflejando un alto índice de satisfacción grupal

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ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

La integración TIC se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos presentan múltiples desafíos, cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

Son herramientas que refuercen  las prácticas educativas tradicionales que propician el cambio y la transformación del currículo.

Uso de las TIC en la enseñanza universitaria son las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.

La didáctica contemporánea, la ciencia que deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, apoyada en leyes y principios.

MEDIOS DE ENSEÑANZA

Es un  sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.

Teoría de Galperin que hemos adoptado como base, en calidad de etapas del proceso de transformación de la forma material a la mental:

Asimilación.

Motivación.

González (1995) etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales se presenta:

Motivación: concordancia con las etapas que está transitando el estudiante.

Orientación: relación entre el contenido y la tareas que se realizara.

Control sistemático: cada una de las etapas.

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos.

Afanasiev (1976), quien señala las cuatro propiedades esenciales para describir cualquier sistema:

Componentes.

Estructura.

Funciones.

Integración.

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA

Secuencia de acciones que permite la transformación de la dirección del PEA, fundamentada en una concepción metodológica de utilización combinada y gradual de los medios de enseñanza y las TIC.

El sistema de acciones debe considerar las etapas de la formación de las acciones mentales.

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA.

Combinar vínculo de la teoría con la práctica.

Estrategia debe estar diseñada sobre la base de la concepción de un enfoque sistemático.

Tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza a fin de estimular formas de trabajo individual y en grupo.

Los medios de enseñanza  deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos.

El conocimiento por parte del profesor de los componentes estructurales y funcionales de la actividad.

La estrategia   la expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica universitaria y mejorar el desempeño del docente.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Base en la concepción dialéctica materialista

Análisis documenta.

Entrevista.

Encuesta.

Observación de clases.

Consulta a expertos.

Métodos matemáticos.

Resultados generales.

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ESTRTATEGIAS METODOLOGICAS

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales.

La didáctica contemporánea, la ciencia que deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender.

Didáctica desarrolladora,

Contextualizada,

Integral, humanista,

Problematizadora que entre otros aspectos

MEDIOS DE ENSEÑANZA

Requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.

González (1995), en cada una de las etapas de ejecución.

La motivación.

La orientación.

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente.

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.

Proceso de asimilación sólido y duradero.

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA

Combinar continuamente actividades

Estrategias diseñadas sobre la base de la concepción.

Tener en cuenta las particularidades.

Medios de enseñanza

El conocimiento por parte del profesor de los componentes estructurales y funcionales de la actividad

La estrategia en contenido y forma debe ser reflejo y expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica

Métodos de investigación

Base en la concepción dialéctica materialista

Análisis documental

Fundamentación teórica de la investigación.

Entrevista

Vinculados al área de la formación del profesional.

Encuesta

Utilización de técnicas de recogida y análisis de la información.

Observación de clases

Facilita la percepción, el registro sistemático y planificado de clases.

Métodos matemático-estadísticos

Estadística descriptiva por medio del análisis.

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Ideas Principales
- aaaaaaa
- bbbbbbb
- cccccccc
Ideas Secundarias
- dddddddd
- eeeeeeee
- fffffffffff

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Las TIC  se han convertido en herramientas que refuerzan las prácticas educativas tradicionales, en herramientas que proporcionen un cambio y transformación del currículo.

TIC son vistas como medios de
enseñanza.

Fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica.

El uso de TIC en la educación que emerja de la reflexión sobre la práctica,
nos impulsó a llevar a cabo esta investigación.

MEDIO DE ENSEÑANZA

Para adquirir estos medios de enseñanza se requiere un sistema de acciones desarrolladas.

Por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.

Según González (1995), presenta etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales como son:

La motivación

La orientación

El control

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos.

Pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica.

Uso integrado y progresivo.

Según Afanasiev (1976), señala las cuatro propiedades esenciales para describir un sistema son:

Sus componentes

La estructura

Las funciones

La integración

SISTEMA INTEGRADO Y PROGRESIVO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
Este marco epistemológico ha permitido integrar y construir la estrategia metodológica con base en el método general dialectico-materialista para ello distingue varias exigencias como son:

El sistema de acciones se considera en una de las etapas de la formación de las acciones mentales.

replantea y reajusta aquellos componentes no personales del proceso de enseñanza aprendizaje.

La estrategia  debe estar diseñada sobre una base de concepción de un enfoque sistemático de selección, diseño y utilización de los medios de enseñanza.

Los medios de enseñanza son útiles para todo tipo de aplicaciones educativas, que se aplican en varios medios.

El conocimiento por parte del docente debe tener componentes estructurales y funcionales de la actividad para generar una organización científica.

La estrategia de un contenido debe generar cambios en la didáctica universitaria y mejorar el desempeño del docente.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Análisis documental

Entrevista

Encuesta

Observación de clases

Consulta a expertos

Métodos matemáticos-estadísticos

Resultados generales

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https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/58312/mod_resource/content/2/APE%202%20ESTRATEGIAS%20METODOLOGICAS.pdf
Ideas principales y secundarias