# data[].attributes.headline
LAS TIC EN NUESTRASOCIEDAD (I): Nuevo contexto educativo

# data[].attributes.subject
LAS TIC EN NUESTRASOCIEDAD (I): Nuevo contexto educativo

# data[].attributes.body
La nueva sociedad está muy influenciada por las TIC, lo que conlleva que la perspectiva educativa de hoy sea diferente a la de hace algunos años.

# data[].attributes.headline
LAS TIC EN NUESTRASOCIEDAD (II): Aparece la educación online

# data[].attributes.subject
LAS TIC EN NUESTRASOCIEDAD (II): Aparece la educación online

# data[].attributes.body
Docentes y estudiantes utilizan Internet y las TIC para llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales no presenciales.

# data[].attributes.headline
LAS TIC EN NUESTRASOCIEDAD (III): Cambio de rol del estudiante

# data[].attributes.subject
LAS TIC EN NUESTRASOCIEDAD (III): Cambio de rol del estudiante

# data[].attributes.body
La nueva perspectiva educativa implica que los estudiantes en línea presenten una serie de características (Borges: El estudiantes de entornos virtuales. Una primera aproximación. 2007):

# data[].attributes.attachment_link.title
Características de los nuevos estudiantes en línea

# data[].attributes.headline
HILOS INTERESANTES DEL FORO (I): ¿Qué cualidades debe tener un estudiante en línea para tener éxito?

# data[].attributes.subject
HILOS INTERESANTES DEL FORO (I): ¿Qué cualidades debe tener un estudiante en línea para tener éxito?

# data[].attributes.body
A grandes rasgos, las principales cualidades nombradas son:

Motivación

Dominio de las TIC

Iniciativa

Capacidad de comunicación

Creatividad e innovación

Capacidad de resolución de problemas

Capacidad de superación y autoexigencia

Capacidad de autonomía y voluntad

Capacidad de organización

Capacidad para trabajar en equipo

# data[].attributes.headline
HILOS INTERESANTES DEL FORO (II): ¿Es realmente diferente el estudiante en línea?

# data[].attributes.subject
HILOS INTERESANTES DEL FORO (II): ¿Es realmente diferente el estudiante en línea?

# data[].attributes.body
Nuestra compañera Lisis Sofía Gómez Lozada propone una discusión sobre las similitudes que un alumno presencial y en línea (desde la perspectiva del constructivismo) podrían tener.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Es realmente diferente un estudiante en línea

# data[].attributes.headline
HILOS INTERESANTES DEL FORO (III): ¿Por qué fracasan los estudiantes online?

# data[].attributes.subject
HILOS INTERESANTES DEL FORO (III): ¿Por qué fracasan los estudiantes online?

# data[].attributes.body
Surgen multitud de factores, siendo los más nombrados:

- Exceso de trabajo.
- Falta de motivación.
- Falta de constancia.
- Mala gestión del tiempo disponible.
- Incapacidad de compatibilizar estudios y responsabilidades laborales y/o familiares.
- Soledad en el aprendizaje, sensación de abandono.
- Poca habilidad tecnologica ante ciertas tareas o fallos técnicos.
- Ver las TIC más allá de su capacidad de entretenimiento.

Os dejo un video creado por Mireia Soler Fernández y compartido por nuestra compañera Rocio Tarraga Henarejos, en el que se aborda el tema:

# data[].attributes.headline
HILOSINTERESANTES DEL FORO (IV): ¿Carencias emocionales?

# data[].attributes.subject
HILOSINTERESANTES DEL FORO (IV): ¿Carencias emocionales?

# data[].attributes.body
¿La educación online conlleva a la pérdida de la interpretación de las emociones?

Es evidente que el entorno virtual impide intrepretar la comunicación no verbal del proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuye a una sensación de soledad ante el mismo.

Por su parte, la compañera Luisa Galán Martínez resalta el potencial del humor (refiriéndose a un ambiente distendido) en el aula como favorecedor y activador de la motivación ante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Todo esto, en la educación online para adultos quizá no es tan importante, pero en la educación con niños el factor emocional es clave.

Por el contrario, se defiende que las videollamadas, el uso de emoticonos y las palabras bien elegidas pueden paliar ese distanciamiento y hacer más cercana la educación online.

# data[].attributes.body
- La influencia tecnológica en la educación: llega la educación online.
- La educación online exige un nuevo rol a los estudiantes: más activo en el proceso de aprendizaje y con unas caraterísticas concretas que contribuyan a su éxito (autonomía, responsabilidad, capacidad de gestión de su tiempo, habilidades tecnológicas, automotivación, etc).
-La nueva perspectiva educativa puede crear ansiedad a los alumnos que nunca han estudiado de forma online.
- Es fundamental que el alumno online aprenda a aprender (llevas a cabo el aprendizaje autónomo).
-El fracaso del estudiante online no es tan extraño, pues exige requisitos que no todos pueden cumplir, como la incapacidad de compaginar el estudio con la vida laboral y familiar.
- A pesar de que se trate de realizar actividades colaborativas y de la comunicación regular entre  los distintos miembros de la comunidad educativa, la educación online es impersonal y no favorece la socialización.

# data[].attributes.headline
HILOS INTERESANTES DEL FORO (V): Memorización vs digitalización

# data[].attributes.subject
HILOS INTERESANTES DEL FORO (V): Memorización vs digitalización

# data[].attributes.body
Roberto Marín Godoy, abría este interesante hilo con una cita que ya en su momento, cuando trabajé las lecturas de referencia, me llamó la atención:
‘‘en los procesos formativos ya no tiene sentido (...) que las personas memoricen y almacenen muchos datos e información. Las actuales tecnologías disponen de ingentes cantidades de información, muy superiores a cualquier cerebro humano’’. (Pérez y Guitert, 2010).

No obstante, se defiende que la memorización y la digitalización no deben estar enfrentados, sino que deben complementarse para que el alumno sea activo, reflexivo y crítico en su pensamiento, no aprendiendo a memorizar, pero sí a pensar.

Por su parte, Carla Aguilar Bonilla, señalaba la diferencia entre aprender de memoria y memorizar. El primero consiste en memorizar repetitivamente sin comprender, mientras que el segundo implica un trabajo de comprensión, pudiendo ser el contenido explicado con las propias palabras.

Para terminar este apartado del muro, quiero recuperar un interesante vídeo compartido por Roberto Marín correspondiente a un Congreso Internacional de Neurociencias Aplicadas acerca de la importancia de aprender a pensar y no solamente a memorizar:

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprender a Pensar, no a Memorizar [Educación] - Gregory Cajina