# data[].attributes.headline
Юлия Трофимова

# data[].attributes.subject
Юлия Трофимова

# data[].attributes.body
Студент 2
Чтобы улучшить письменные навыки студента, нужно посвятить отдельно время изучению письменной коммуникации - познакомить студента со структурой (клише-фразами) в английском письме, особенной лексикой, также следует задавать сочинения на дом, чтобы улучшать этот навык. Для устранения орфографических ошибок следует порекомендовать студенту использовать программу Grammarly. Лексику наращивать в процессе обучения по general курсу.

# data[].attributes.body
У студента Upper-intermediate хороший лексический запас, грамматика на соответствующем уровне, языкового барьера нет, хорошее произношение. Однако, аудирование вызывает большое затруднение, в аудио-текстах для уровня Upper-Intermediate не понимает и 20 % информации даже после трёх прослушиваний. Как быть с данным студентом? Как скорректировать программу обучения? Какие полезные ресурсы вы бы использовали?

# data[].attributes.headline
Андрей Дырдин

# data[].attributes.subject
Андрей Дырдин

# data[].attributes.body
Студент 1
Ситуация довольно маловероятная. Навык аудирования - это часть слухо-чере-моторного навыка, то есть он как правило развивается вместе с произношением и артикуляцией. Таким образом для тренировки аудирования необходимо уделять внимание произношению и правильной постановке органов речи.
В данной ситуации во-первых нужно свести фонетические ошибки в речи преподавателя к минимуму и чаще обращать внимание студента на произношение слов, словосочетаний, соединений между словами и заучивать скороговорки и интересные цитаты, возможно чаще инсценировать и разыгрывать ситуации, в которых основной проблемой является именно непонимание собеседниками друг друга из-за акцента, непонятного произношения и т. д. Дать студенту больше курьезных случаев вроде телефонного разговора:
- Officer! Help me! 'I'm in dak, Ts dak in the street, I see dak!
Когда не ясно, в чем человеку нужна помощь - темнотой на улице (dark) или уткой (duck) или доком (dock). А это реальный случай, когда жительница Лондона вечером в доках нашла утку с подбитым крылом.

Аудирование согласно темам и задачам занятий можно потренировать здесь:
http://www.esl-lab.com/ (темы по уровням и сложностям)
http://www.ezslang.com/ (разговорный американский сленг в диалогах, с разъяснениями и упражнениями)
http://www.trainyouraccent.com/ (тренировка американского произношения).
http://www.5minuteenglish.com/listening.htm - объяснение устойчивых словосочетаний, мини-тесты на понимание услышанного.
http://www.eslfast.com/– 365 коротких историй с дополнительными упражнениями.
http://www.gistguide.com/guide/listenings/listenings.php - подборка аудиоресурсов для подготовки к TOEFL/IELTS
http://www.focusenglish.com/dialogues/conversation.html - аудиокурс американского английского, состоящий из озвученных диалогов на повседневные темы.
http://www.1-language.com/audiocourse/index.htm - разговорный Американский аудиокурс по темам: Как вести беседу, За границей, По телефону, Уроки, Короткие разговоры и др.
https://librivox.org/ – добровольцы (носители языка) читают книги и присылают файлы на сайт.
http://newfiction.com/ – вы услышите разговорный американский английский в новых аудиокнигах на актуальные темы, сопровождаемые карикатурами и звуковыми эффектами.

# data[].attributes.body
Студент уровня Intermediate. Грамматика, лексика и говорение хорошо развиты и соответствуют уровню. Однако, письмо развито намного хуже, уровень Elementary. Студент не имеет понятия о стиле, использовании linking devices, структура не имеет логичности, много орфографических ошибок, использована слишком простая лексика. Недавно у студента возникла необходимость переписки на работе. Как скорректировать программу обучения? Какие полезные ресурсы вы бы использовали

# data[].attributes.headline
Андрей Дырдин

# data[].attributes.subject
Андрей Дырдин

# data[].attributes.body
Студент 2
Как верно сказано, стоит уделить время словарю письма (linking decices, структурам письменной речи, организации письма в зависимости от целей студента - переписка в скайпе или составление писем)
Можно "переделывать" задания так. А теперь представим, что у нас редакция, и нам пишут люди, которым надо ответить. Задание на говорение таким образом можно сделать заданием на письмо. Также давать больше ситуаций, в которых студенту нужно будет решить проблему именно письменной речью. "А теперь у нас пропал звук", а "теперь нас написал Mr Smith, у которого задача "сделать презентацию", "составить график" - здесь уже все в зависимости от целей и задач студента.
Также когда учим новые слова - рассматриваем их формы и часто используемые с ними предлоги, прилагательные (эпитеты) и устойчивые словосочетания. Подбирать материалы для чтения - готовые письменные ресурсы согласно задачам студента на работе. Proof-reading - можно делать упражнения на исправление ошибок в письме или анализ решения задачи, затем пробовать решить такую же самостоятельно.
Например "вы поступили на новую должность. Напишите письмо другу о ней. Расскажите о 1, 2, 3, 4 и пригласите его погостить у вас чтобы рассказать больше) Затем студент рассматривает пример этого письма, здесь выбираем словарь, смотрим соединительные слова, а затем даем вопросы "рассказал ли человек о 1? 2? 3?" "Понятно ли что он имеет в виду в 1? 3? 3? Почему понятно / не понятно? И так далее. Затем составляем схожее письмо, но о своей ситуации.

Материалы также можно найти здесь:
https://www.enchantingmarketing.com/how-to-improve-writing-skills/ (полезные советы)
https://writeandimprove.com/workbooks#/wi-workbooks (можно практиковать конкретные заданий и задачи)
https://englishlive.ef.com/blog/language-lab/5-simple-ways-improve-written-english/

Также могут помочь ресурсы Quizlet, UsingEnglish, CardKiwi or Grammar Check.

# data[].attributes.headline
Алексей Яковенко

# data[].attributes.subject
Алексей Яковенко

# data[].attributes.body
Студент 2
По моему мнению, нужно делать большой упор на развитие навыков письменной речи, и возможно с самых азов. Стараться подбирать уроки, которые содержат упражнения и правила, направленные на развитие этих навыков. Изучать структуру, стили письменной речи, часто используемые фразы и клише. Также необходимо активно работать над орфографией. Делать и задавать задания на Spelling, всевозможные диктанты, эссе. Что касается полезных ресурсов, можно попробовать вести переписки на английском языке в соц-сетях с носителями или просто знакомыми, которые на хорошем уровне владеют языком. Так-же, конечно, нужно учитывать интересы студента. Можно следить за интересными личностями для студента в соц-сетях (читать записи, анализировать их и т.д.). Очень важным фактором в аспекте развития письменной речи я считаю наличие примеров необходимых нам жанров (писем, эссе, summary и прочих).

# data[].attributes.headline
Ковальчук Елена

# data[].attributes.subject
Ковальчук Елена

# data[].attributes.body
Студент 1
Во-первых, нужно выяснить причину невосприятия английской речи на слух. Возможно у студента просто не развит навык работы с Listening tasks. Желательно разбить упражнение на несколько этапов: Predicting, Eliciting words and phrases, Pre-teaching Vocabulary, Listening for gist, Listening for details, Answering open\closed questions, Post-listening activities.
Во-вторых, стоит уточнить тактику выполнения Listening tasks, напомнить ученику о том чего не стоит делать во время прослушивания:
1 не переводить
2 не записывать каждое слово
3 не перематывать трек до завершения выполнения упражнения

Нужно научить ученика To listen with purpose, найти простые упражнения такие как T\F, ordering, matching etc.

https://ru.englishcentral.com/videos
https://www.podcastsinenglish.com/
http://www.wnycstudios.org/shows/heresthething/episodes

# data[].attributes.body
Студент 1
Необходимо прослушивать аудио не 2, а 3 раза, последний раз можно показывать скрипт. Обязательно необходимо провести pre-teaching voc.,чтобы разблокировать непонимание ключевых моментов. Можно использовать Listening Extra как дополнительный материал, в качестве домашнего задания можно использовать просмотр отрывков фильмов и сериалов без субтитров, а повторно с субтитрами. ("How I met your mother", "Desperate housewives" etc.), можно это делать и на уроке, предварительно организовав этапы урока (pre-teach vocab, listening itself, post-listening activities). Можно воспользоваться ресурсами с Ted Talks и разработать урок на основе этих видео. Если это minimal pairs, помогут диктанты, если проблема с пониманием текста в целом, то необходимо развивать навык понимания главной идеи, ведь зачастую студенты хотят знать перевод каждого слова, то есть держать фокус на отдельно взятых словах, а не на смысле в целом. Можно использовать predicting,когда учитель ставит аудио на паузу, а студент предугадывает что будет дальше (listening and speaking).

# data[].attributes.headline
Мария Кунцевич

# data[].attributes.subject
Мария Кунцевич

# data[].attributes.body
Студент 2
Если цель у студента именно введение деловой переписки, то преподавателю следует акцентировать внимание студента на структуре письма, использованию различных клише электронных писем, которые будут полезны студенту в его рабочей переписки. Объяснить и закрепить использование linking devices путем регулярного написания другу другу писем, используя материалы урока, что также поспособствует введению более сложной лексики. Уровень оставить Intermediate. Возможно для тренировки навыков письма подошел бы сайт samples-help.org.uk, где собрано очень много различных клише и образцов написания писем на разные темы.

# data[].attributes.headline
Анна Зелевская. 

# data[].attributes.subject
Анна Зелевская. 

# data[].attributes.body
Студент 2
С таким студентом можно добавить дополнительное занятие по курсу business express- emails, а также спросить у него, какие именно емейлы ему приходится писать по работе и выделить время или даже отдельный урок, чтобы разбирать конкретные примеры. Например, студент дома пишет емейл, а на уроке мы его анализируем, обогащаем новой лексикой, специальными фразами для бизнес-коммуникации и тд. То есть необходимо добавить дополнительные задания на письменную речь, с помощью которых объяснить студенту, что в англ. языке также есть стили для письма, потренировать с ним неформальный стиль переписки (который часто используется и в рабочих емейлах), а также формальный.
Можно скидывать ему видео с youtube с обучающими видео для бизнес-переписки и различения стиля, например https://www.youtube.com/watch?v=_2ZDNgtAsbw