# data[].attributes.body
Mitä pitää ja kannattaa tehdä, jos autismi-diagnosoitu opiskelija suuttuu?

# data[].attributes.body
Kuinka paljon yleisissä ammattikouluissa on asperger-dagnoosin saaneita? Tutkimuksia?

# data[].attributes.body
Jouko ja Pauli
Miten tuetaan käytännön opettajan työssä opiskelijan ajan ja tapahtumien etenemisen ymmärtämisen vaikeuksia?

# data[].attributes.headline
Pohojalaaset: Jaana, Mari, Martti ja Mervi

# data[].attributes.subject
Pohojalaaset: Jaana, Mari, Martti ja Mervi

# data[].attributes.body
Miten autisminkirjon oppilaat poikkeavat toisistaan vai poikkeavatko ja mitä yhteistä heillä on?

Kuntoutumisen merkitys opiskelijan arjessa ja oppimisessa. Miten varhainen puuttuminen ja riittävä tuki vaikuttaa? Mistä tietää, että tuki on sopivaa ja riittävää? Kenen vastuulla sisältäen myös tiedonsiirron?

Miten toimitaan, jos opettaja epäilee oppilaalla olevan autismiin liittyviä ominaisuuksia, mutta aikaisemmissa kouluissa ei ole asiaa mahdollisesti huomattu tai nivelvaiheessa ei ole tietoa annettu.

# data[].attributes.body
Kuinka työssäoppimisjaksoille saadaan riittävä määrä ohjaus resurssia, ettei autismikirjo opiskelijat jää oman onnensa nojaan? He tarvitsevat mielestäni kuitenkin jatkuvaa ja täsmällistä ohjausta. Onko tämä otettu reformissa huomioon?

# data[].attributes.body
Millaisia keinoja opettajilla on vastata autismin kirjon pulmien kanssa opiskelevan oppilaan yksiköllisiin tarpeisiin ryhmäopetuksessa? Millaisilla "perusasioilla" oppimista voidaan helpottaa?

# data[].attributes.body
Miten sijoittaisit istumapaikat ammatillisessa opetuksessa useamman autismikirjon piirteitä omaavan opiskelijan osalta luokkatilanteessa (kaikki opiskelijat luokassa erityisopiskelijoita, ammatillinen erityisoppilaitos), jotta jokaisella olisi hyvä työskennellä? Millaisia vinkkejä antaisit tähän istumapaikkasuunnitteluun ja toteutukseen? (toki paljon toiminnallista työskentelyä erilaisissa oppimisympäristöissä, mutta teoriatunnit ja niiden toimivuus )

# data[].attributes.headline
Luovijat: Satu, Nina, Markku, Maarit, Anu, Reea

# data[].attributes.subject
Luovijat: Satu, Nina, Markku, Maarit, Anu, Reea

# data[].attributes.body
Miten vähenevä lähiopetus saadaan palvelemaan autisimin kirjon opiskelijoita? Keinoja/ menetelmiä?  Mikä on autismin kirjon ja henkisen lahjakkuuden suhde? Onko löydettävissä yleisiä piirteitä? Voisiko mielenkiinnon kohteita kehittää ennemmin kuin rajoittaa?

# data[].attributes.body
Miten työnantajat valmennetaan ja rohkaistaan ottamaan vastaan autistisia opiskelijoita? Paine työnantajia kohtaan reformin myötä on jo melko kova.

# data[].attributes.body
Mietä pohditutti mm. autistisen opiskelijan itsetunnon tukeminen, oman paikan löytäminen (esim. ammatti). Korostuuko reformin myötä esim. tiedonsiirtämisen vastuu työpaikoille?

# data[].attributes.body
Onko autismikirjo sairaus vai erityisyys? Voiko autismikirjon oppilaan aistiyliherkkyyden tuomaa stressiä ennakoida luokkatilanteissa? Kuka huolehtii autismikirjon oppilaan ohjaamisesta/auttamisesta
koulussa, jos opiskelu  on itseohjautuvaa eikä opettaja tai/ja ohjaaja ole aina paikalla?

# data[].attributes.body
Miten tuen autismikirjon oppilaan itsetuntoa? Miten herätän autismikirjon oppilaan mielenkiinnon jotain sellaista asiaa kohtaan, josta hän ei itse ole kiinnostunut? Miten rajoitan tai ohjaan häntä poispäin niistä kiinnostuksen kohteista, joihin hän lukkiutuu? Voiko huumorintajua tai tilannetajua jotenkin opettaa?

# data[].attributes.body
Miten saada asperger-opiskelija takaisin luokkatilanteeseen kun hän sulkeutuu omaan maailmaansa kesken oppitunnin? -ei kuule, eikä näe mitään, häneen ei saa mitään kontaktia. Mitä valmiuksia työpaikkaohjaajalla tulisi olla jos hän menee ko. tilaan työpaikalla?

# data[].attributes.body
Onko työelämällä valmiuksia/tietoa opettaa /ohjata autistisia opiskelijoita tulevaa reformia ajatellen? ja löytyykö tulevaisuudessa heille työssäoppimispaikkoja?

# data[].attributes.body
Autismikirjon opiskelijat tarvitsevat sosiaalisten taitojen opiskelumahdollisuuksia tulevaa työelämää varten. Tähän asti se on ollut omassa ryhmässä mahdollista. Reformin myötä opiskelijat opiskelevat yksilöllisissä opintopoluissaan ja oppiminen verkossa lisääntyy.
- Miten mahdollistetaan autismin kirjon opiskelijalle sosiaalisten taitojen oppiminen?