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Listen to this episode from Pedagogía de la interrupción on Spotify. ¿Qué es la pedagogía de la interrupción? ¿Cómo ir más allá de las representaciones automáticas? Juntarse a ver qué escuchamos. Un cuerpo solo no puede con tanto huracán. Multiplicar el problema para abrir un efecto colaborativo.

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maraguirre13@abc.gob.ar

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"Orientaciones para la planificación con cuentos clásicos en inglés"

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"Orientaciones para la planificación con cuentos clásicos en inglés"

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1.Propósitos del documento: Ofrecer situaciones de lectura, escritura, oralidad y reflexión del lenguaje a través de obras literarias, en lengua extranjera y la propia.

3.Orientaciones:

-Trabajar con secuencias.

-3 cuentos explicitando a qué año corresponden.

4. En algunas instituciones se pudieron llevar a cabo las orientaciones, en otras no. En algunos 6tos, el cuento de "Caperucita Roja" no respondía a los intereses de los estudiante. No se recibió la bibliografía em formato libro. El material no estaba disponible para todos los años.

5. Supervisar el área.

GABI-DORIS-SIGRID-FLORENCIA

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Escuela de maestros - Enseñanza - Canal Encuentro

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Además del trabajo del equipo, en relación a la intensificación de la enseñanza, las docentes de 1° y 2° año organizaron grupos flexibles dentro de los salones. De esta forma, la docente de la sección "A", trabajó con un grupo de la sección "B" durante una hora semanal, parta reforzar la alfabetización. Así logramos una atención más personalizada y "mano a mano" con aquellos/as alumnos/as que lo requerían.

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Crónicas urgentes para repensar la escuela

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Crónicas urgentes para repensar la escuela

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Fortalecimiento con EOE y MB

Jornada leer en comunidad y convivencia

Pruebas escolares 3,4 y6

Todas las propuestas se seguirán implementando con mejoras

Aspecto a mejorar que las propuestas se envíen con anticipación

En nuestra escuela el fortalecimiento con EOE y MB fue de gran impacto la intensificación pedagógica.para la docente de la UP facilitando un espacio para trabajar un día con 1ero y otro día con 2do año

Marcela EPN2

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Para acompañar los procesos de aprendizaje de estudiantes con trayectorias en proceso, se trabajó mediante el Programa de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas. El proyecto abordado por el EOE consistió en reforzar las prácticas de lectura, escritura y oralidad mediante diferentes estrategias, a través de agrupamientos flexibles, trabajando dos veces por semana durante una hora.

Josefina V. - EP Nº 8

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Aldana A, Carolina U, Catalina P , Julieta P, Matilde I

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Aldana A, Carolina U, Catalina P , Julieta P, Matilde I

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Las jornadas escolares de Leer en Comunidad permitieron el acercamiento de las familias a las escuelas. En una oportunidad, fueron partícipes de crear el espacio para una biblioteca dentro de la institución, cuando la misma se encontraba dentro del aula. De esta manera fueron parte de la idea y la concreción del nuevo espacio.

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Aldana A,Carolina U, Catalina P, Julieta P, Matilde I

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Aldana A,Carolina U, Catalina P, Julieta P, Matilde I

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Los programas implementados son:

-Jornada de 25 hs (en la mayoría)

-Pruebas escolares en 3,4 y 6.

-Programa de lectura.

-Intensificación de la Enseñanza

-Jornadas Leer en comunidad y convivencia.

-Historias de leer por leer

Mantendríamos todos los programas/políticas ya que en todos observamos un impacto positivo.

Mejoras que haríamos:

-En cuanto a las jornadas Leer en Comunidad propondriamos realizarlas en forma conjunta con otras EP cercanas a fin de generar espacios mas enriquecedores compartiendo miradas con otros.

-Con respectos a las pruebas escolares consideramos que:

*sería necesario contar con las propuestas de enseñaza con mayor anticipación, ya que, en algunos casos, llegaron con escaso tiempo para implementarlas en el aula en forma completa.

*deberían realizarse solo una vez al año.

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Programa 25hs.

Fortalecimiento con EOE

Pruebas escolares

Programas de lectura

La intensificación de la enseñanza fue positiva gracias a programas como el de fortalecimiento, trabajando en equipo con el EOE, así como el programa de 25hs y los programas de lectura. Sin embargo, considero que las pruebas no han influido de la misma manera, por lo que deberían repensarse.

Josefina V. - EP Nº 8

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Programa de intensificación de la enseñanza 3 y 6 año.

Seguimiento de las y los niños en 4año con propuestas obligatorias P L y Mat.

Incorporación de 5año al programa de intensificación.

Materiales de inglés para 2 ciclo.

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Intensificación de la enseñanza:

Agrupamientos flexibles

Fortalecimiento EOE- MB

Maestros alfabetizadores

Historias por leer

Libros para aprender

Seguiremos manteniendo estas propuestas,tratando de tener una mejor coordinacion entre todos, buscando los espacios que nos permitan el intercambio.

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En el aula de UNIPE, para fortalecer contenidos de Pract. Del Lenguaje y Matemática se acordó que durante los espacios de biblioteca y EOE se generaran 2 hs consecutivas en los cuales el docente podía trabajar de manera alternada( martes sólo con 1ro y miércoles con 2do)propuestas pedagógicas específicas al año.

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Se pudo implementar de forma positiva el programa de intensificación de la enseñanza. En todos los años y principalmente en los años que recibieron pruebas escolares.

También se trabajo de forma positiva, apoyando lo trabajado en clases, con los libros escolares que se recibieron.

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*Se realizaron agrupamientos flexibles.

*Programa de fortalecimiento con el EOE

*Programa de fortalecimiento con el MB

*Trabajo en parejas pedagógicas (Mb/Mg-Mg/Mg_MG/OE/OA)

*Articulacion entre niveles

*Articulacion con EEE.

*Historias por por leer.

#Todas las propuestas que fueron implementadas las mantendremos y se realizarán los ajustes necesarios para su continuidad ,teniendo en cuenta lo que sea enviado por el nivel y nuestra realidad institucional.

Dentro de las necesidades sería la apertura de una sección dado el crecimiento de la matrícula.

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-Programa de Fortalecimiento en Trayectorias Educativas

-Evaluaciones en 3ro y 6to

-Bibliotecas Abiertas.

-Intensificación de la enseñanza.

(...)

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Alfabetización de UP

Leer por leer

Pruebas aprender 3,4y6

Fortalecimiento del EOE

Y bibliotecario

Coordinación del trabajo escolar

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Alfabetización en unidad pedagógica

Leer por leer

Pruebas aprender

Fortalecimiento EOE y MB

Aspectos a mejorar :coordinación, trabajo conjunto con el equipo de conducción y EOE.

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Orientaciones bibliotecarias como acercamiento a fortalecer la lectura y escritura

Coordinación y trabajo conjunto en forma institucional

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Obras de Claudio Gallina

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Texto base "La centralidad en la enseñanza"

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Conversatorio de I. Siede en Congreso provincial de buenas prácticas en educación

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Conversatorio de I. Siede en Congreso provincial de buenas prácticas en educación