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Vidéos 1 C'est pas sorcier : Les sorciers se prennent la tête.

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Vidéo 2 C'est pas sorcier : J'ai la mémoire qui flanche.

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C'est pas sorcier -CERVEAU 2 : J'AI LA MEMOIRE QUI FLANCHE

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Vidéo 3 C'est pas sorcier : Peut-on améliorer sa mémoire ?
Cette vidéo est programmée pour les élèves dans le cadre d'une réactivation expansée dans le courant de l'année afin de reprendre les connaissances et réactiver les compétences et constructions liées aux autonomies afin de les stabiliser de façon efficiente.

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Comment renforcer l'attention des élèves ?

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Comment renforcer l'attention des élèves ?

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Syn Lab - Mooc Bâtisseurs des possibles.

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Comment renforcer l'attention des élèves ?

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La fiche qui a été déposée sur le site Expérithèque fin 2017.

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Trop d'élèves ne s'engageaient pas dans le travail personnel hors la classe. Les devoirs n'étaient pas faits, l'engagement en classe se révélait souvent très erratique ; élèves qui ne s'autorisaient pas ou se trouvaient empêchés, enseignants en questionnements, impacts systémiques sur les climats de classes et le climat d'établissement, il était impérieusement nécessaire de réfléchir et d'agir pour dépasser ce qui pouvait apparaître parfois comme une fatalité.

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Tout est là, juste là. Jeanne Siaud-Facchin

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Tout est là, juste là. Jeanne Siaud-Facchin

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Méditation de pleine conscience.

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Tout est là, juste là - Éditions Odile Jacob

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" La méditation de pleine conscience, c'est apprendre à être vraiment présent. Être présent à ce que l'on vit. Au moment où on le vit. Juste maintenant. C'est cela qui change tout...

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Psychologie de l'attention - n°298

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Psychologie de l'attention : comment lutter contre la dispersion ?

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Sommaire du numéro 298 de la revue Sciences Humaines (décembre 2017)

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Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, lui-même ancien cancre, suggère une approche radicalement nouvelle de l'apprentissage. Il montre qu'apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes. S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André Giordan avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école. Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une " culture du questionnement ".

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Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, lui-même ancien cancre, suggère une approche radicalement nouvelle de l'apprentissage.

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Faire l'école, faire la classe - Philippe Meirieu.

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Faire l'école, faire la classe - Philippe Meirieu.

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Faire l'école, faire la classe 2015. Démocratie et pédagogie 4e édition - Philippe Meirieu

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Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et "faisaient école" spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit "Ecole" sur le...

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Carl Rogers.

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Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti...

Présentation du livre

Sommaire de l'ouvrage

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Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti...

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Mets-toi ça dans la tête. Brown, Roediger et McDaniel.

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Mets-toi ça dans la tête. Brown, Roediger et McDaniel.

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Les stratégies d'apprentissages à la lumière des sciences cognitives.
Remarquable et décapant.

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La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles.

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Mets-toi ça dans la tête !. Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives - Peter C. Brown,Henry-L Roediger,Mark A. McDaniel

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La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véri...

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Site sciences-cognitives.fr - changer l'école

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Site sciences-cognitives.fr - changer l'école

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Piloté par Jean-Luc Berthier.
Voir le MOOC sur FUN. Remarquable.

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Cahiers pédagogiques : neurosciences et pédagogie, n°527, février 2016.

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Cahiers pédagogiques : neurosciences et pédagogie, n°527, février 2016.

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Enseigner et éduquer en plein air
En ces temps de confinement, l'intérêt pour les pratiques d'éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l'histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l'école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s'agira dans ce dossier d'interroger ce qui s'apprend de spécifique dehors.

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N° 527 - Neurosciences et pédagogie - Les Cahiers pédagogiques

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Enseigner et éduquer en plein air En ces temps de confinement, l'intérêt pour les pratiques d'éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l'histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l'école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire.

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L'erreur de Descartes - Antonio R Damasio

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L'erreur de Descartes - Antonio R Damasio

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Ouvrage remarquable qui permet de saisir les liens inextricables entre émotions et facultés de raisonnement.

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Erreur de Descartes - Éditions Odile Jacob

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Découvrez toutes nos publications en Sciences, Sciences Humaines, Médecine, Psychologie, Documents, Histoire et Géopolitique et Santé et Bien-être

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Les neurosciences de l'éducation, de la théorie à la pratique en classe. 

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Les neurosciences de l'éducation, de la théorie à la pratique en classe. 

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Pascale Toscani et GRENE.

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Fondée à Lyon en 1892, Chronique sociale s'est préoccupée dès ses origines de sensibiliser aux évolutions de la société et de suggérer une organisation de la vie collective, plus solidaire et plus respectueuse des personnes.

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Jean-Pierre Bourreau et Michèle Sanchez.
Pour notamment lier les concepts de Travail Personnel de l'élève (TPEC et TPHLC) avec le projet d'AP.

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Fondée à Lyon en 1892, Chronique sociale s'est préoccupée dès ses origines de sensibiliser aux évolutions de la société et de suggérer une organisation de la vie collective, plus solidaire et plus respectueuse des personnes.

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Motivation et réussite scolaire - Alain Lieury et fabien Fenouillet.

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Motivation et réussite scolaire - Alain Lieury et fabien Fenouillet.

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Conçu dans un langage clair et souvent humoristique, la troisième édition de cet ouvrage, complètement revue et actualisée, offre la synthèse des travaux scientifiques relatifs à la motivation avec la description des principaux...

La presse en parle

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Éducation à l'attention. Le cerveau funambule 3 : les bulles d'attention de Jean-Philippe LACHAUX.

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Éducation à l'attention. Le cerveau funambule 3 : les bulles d'attention de Jean-Philippe LACHAUX.

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En lien avec la formation sur les processus de mémorisation.

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Le Cerveau Funambule (3/3) : les bulles d’attention

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JAaC - Modules apprendre à apprendre - questionnaire séquence vidéo 1 - les sorciers se prennent la tête

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JAaC - Modules apprendre à apprendre - questionnaire séquence vidéo 2 - J'ai la mémoire qui flanche

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JAaC - Modules apprendre à apprendre - questionnaire séquence vidéo 3 - Les émotions

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Modélisation carte mentale processus de mémorisation Lieury. Carte mentale n°1.

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Modélisation carte mentale processus de mémorisation Lieury. Carte mentale n°1.

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JAaC - Modélisation élèves à partir carte conceptuelle Mémoire et réussite scolaire

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QUIZZO RAPIDO - éducation à l'attention. Les bulles d'attention de Jean-Philippe LACHAUX.

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QUIZZO RAPIDO - éducation à l'attention. Les bulles d'attention de Jean-Philippe LACHAUX.

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L'éducation à l'attention devient un enjeu des sciences cognitives. Ce quizz vient en feedback immédiatement après le visionnage de la vidéo et permet de susciter des réflexions et des échanges.

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JAaC - Le cerveau funambule 3 - questionnaire les bulles d'attention

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Collège LE BUGUE - Place du travail personnel de l'élève : TPEC et TPHLC.

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Collège LE BUGUE - Place du travail personnel de l'élève : TPEC et TPHLC.

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Document de travail dans le cadre du projet JAaC et du dispositif "Devoirs faits".

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La place du Travail Personnel de l'élève -2017-18 Version de travail - octobre 2017 - Pascal Bouzin

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Vidéo 4 C'est pas sorcier : joie, peur, colère, tristesse... que d'émotions !

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Croisement élèves enseignants - François JOURDE

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Croisement élèves enseignants - François JOURDE

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Ce que je peux faire pour mieux apprendre. Pascal BELLANCA-PENEL.

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Ce que je peux faire pour mieux apprendre. Pascal BELLANCA-PENEL.

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Schéma s'exercer à apprendre de Le Brun et Lafourcade

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Schéma s'exercer à apprendre de Le Brun et Lafourcade

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Les quatre piliers de l'apprentissage - Stanislas DEHAENE.

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Les quatre piliers de l'apprentissage - Stanislas DEHAENE.

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Les quatre piliers de l’apprentissage Stanislas DEHAENE - JAaC

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Modélisation (projet) relative à la construction de ses autonomies - carte mentale n°3.

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Modélisation (projet) relative à la construction de ses autonomies - carte mentale n°3.

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JAaC - Mémento perso construction des autonomies - projet

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Carte mentale 1. Principes de mémorisation.

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Carte mentale 1. Principes de mémorisation.

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Carte réalisée d'après le modèle conçu par l'inspecteur Jérôme Muzard à partir de l'ouvrage d'Alain Lieury Mémoire et réussite scolaire. Cette carte est la première sur 6. Elle entre dans le corpus des ressources qui sont utilisées dans la dynamique de formation des acteurs, des élèves et des familles dans le cadre du projet JAaC.

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Carte mentale 2. Mémoire et concentration.

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Carte mentale 2. Mémoire et concentration.

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Carte réalisée à partir des ressources remarquables du site eduvs.ch et adaptées pour un public du secondaire.

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Carte mentale 3. Construction de ses autonomies.

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Carte mentale 3. Construction de ses autonomies.

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Carte réalisée d'après le site eduvs.ch.

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Carte mentale 4. Motivation et réussite scolaire.

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Carte mentale 4. Motivation et réussite scolaire.

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Carte réalisée d'après l'ouvrage d'Alain Lieury et Fabien Fenouillet Motivation et réussite scolaire. Les concepts s'adressent préférentiellement aux acteurs et adultes de la communauté éducative.

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Carte conçue à partir, toujours du site remarquable eduvs.ch. Version conceptuelle pour les adultes.

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Version de la carte 5 pour les élèves.

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Mémoire et réussite scolaire - Alain Lieury

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Mémoire et réussite scolaire - Alain Lieury

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Apprend-on grâce à une mémoire photographique ? Faut-il abolir l'apprentissage par coeur ? Peut-on apprendre ses leçons en écoutant de la musique ou en regardant la télévision ? A toutes ces questions, et à bien d'autres encore, cette...

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