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Modelo organizativo de trabajo para la producción de materiales educativos. 

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Modelo organizativo de trabajo para la producción de materiales educativos. 

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Definir los objetivos a perseguir, orientación general o específica de la dinámica del material educativo.

Una breve presentación del material, definir el contenido de cada unidad con su respectiva evaluación.

Luego pasa por un proceso de validación y corrección, para lo cual un experto en el área de formación le da el visto bueno.

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El grafismo está ligado a la industria y al comercio, y por tanto a la economía; a los medios audiovisuales, la cultura, y asimismo a la política; al marketing y al consumo; a la estética y la semiótica; a la ciencia de la comunicación y, por eso mismo, a las ciencias humanas y a las nuevas tecnologías.
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Su intención es trabajar para mejorar nuestro entorno visual, hacer el mundo evidente y aumentar la calidad de vida; aportar informaciones y optimizar las cosas; propagar las causas cívicas y de interés colectivo y la cultura. Su aporte como disciplina es transmitir «sensaciones, emociones, informaciones y conocimiento (Parra, 2010)

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Composición: La composición de una imagen consiste en la organización de sus elementos en un espacio determinado. La relación entre los elementos y el espacio en que se colocan deberá ser de equilibrio.

Planos: El plano es el espacio que presenta o reproduce una imagen en relación con sus componentes. El plano que se utiliza en cada imagen está en función de las necesidades expresivas del emisor o de las particularidades del tema.

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Características:

Iconicidad-Abstracción:  alude a la semejanza de la imagen con la realidad exterior. Nos da una vista similar al que nos produce la realidad representada. La abstracción supone que la imagen no tiene parecido con una realidad concreta, puede ser producto de la fantasía. Sencillez-Complejidad: La sencillez o complejidad de una imagen depende de la estructura del objeto, la cantidad de elementos que contiene, el modo en que se plantean las relaciones entre ellos y la comprensibilidad de la significación de las relaciones establecidas.

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Pautas para la elaboración de materiales didácticos.

Las imágenes se aplican precavidamente al texto para ayudar a recordarlo globalmente.
Deberán estar relacionadas con el texto. O bien captando los aspectos críticos del mismo, o dejando un margen para la imaginación. Las imágenes siempre mostrarán la realidad, no mostrarán falsos ajustes como el texto. Las imágenes no deberían usarse con cuerpos de textos “fáciles”. Las imágenes no deben prepararse “en vano”. Por ejemplo, para facilitar procesos de lectura en textos que luego se usan para sujetos con graves problemas de lectura.
El aprendizaje se facilita cuando se destacan los aspectos básicos de la información, por medio de recursos icónicos o textuales.

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Guía de estudio orienta al estudiante en todos los procesos didácticos, estos son objetivos de aprendizaje, contenidos, experiencia de aprendizaje, la evaluación y la bibliografía de un curso.

Cuando inicia la asignatura se le entrega una guía al estudiante y se complementa con otros materiales impresos, como antología, libros y artículos.

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Es la relación que existe entre los estudiantes, los contenidos y el asesor o facilitador, fuente principal de información desarrollados para los estudiantes que no reciben docencia presencial.  Es importante conocer los materiales que se deben utilizar en la educación abierta y a distancia. (Lic. Guillermo Roquet Garcia, 2006). Esto sustituyen al docente de aula por guía didáctico, libros. Leer Más

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Características de los materiales didácticos impresos

La educación abierta y a distancia su modalidad es realizar el proceso de enseñanza/aprendizaje mediante medio de comunicación, materiales didácticos y tutorías en busca de estrategias educativas conductista, cognitivismo y constructivismo. Donde el estudiante aprende construyendo, sin que sea necesario el cara a cara entre maestro y estudiantes con la (TIC) se puede estudiar a distancia con un programa específico, medios adecuados y una buena comunicación entre los participantes y el/la facilitadora.

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Ventajas derivadas de la combinación de códigos verbales e icónicos para la realización de diversas tareas cognitivas.

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Los signos verbales no varían porque le transfórmenos el formato, en cambio una imagen o sonido pueden significar cosas muy distintas. Una combinación adecuada de los lenguajes verbal e icónicos nos podría conducir a las posibilidades que ambos nos ofrecen. Por lo que es conveniente elaborar mensajes con ambos códigos.

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Medios icónicos
Conceptualización de los Medios icónicos

Los signos icónicos el comunicador utiliza las imágenes para tratar de ganar y amparar  la atención de su mensaje al mismo tiempo que comunica sus ideas, pero también puede tener sus dificultades, como que el receptor no se fije en el mensaje, solamente en las imágenes, aunque estas también contienen información. (another, 2010).