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Escuela Agrotécnica Nº339 Lanceros de Sauce

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Escuela Agrotécnica Nº339 Lanceros de Sauce

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Es una escuela situada a las afuera de la ciudad. Consta de un albergue, un área no formal y es cede de tres núcleos rurales. Sin conectividad a internet y con la prohibición del uso de los celulares sin fines pedagógicos

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Los jóvenes de la generación actual,nativos digitales, han crecido y se han desarrollado desde estos instrumentos. No les tienen miedo, han desarrollado una habilidad de tocar cualquier parte del equipo buscando una reacción del mismo y de esta manera han aprendido a relacionarse cotidianamente con ellos. No tienen que leer el instructivo para saber cómo se usa

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"...estamos ante un cambio de época, y que hay que reorganizar la enseñanza pensando en los nuevos rasgos de producción de los saberes, como son la hipertextualidad, la interactividad, la conectividad y la colectividad..."

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Incorporar tecnología no es llenar el aula con máquinas tecnológicas, pero el simple hecho de su incorporación muchas veces cambia la actitud y apatía de los alumnos  a la materia. Como este alumno, que no trabajaba y al permitir el celular empezó a hacerlo.

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Larry Cuban. Sandholtz, Ringstaff y Dwyer.

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Larry Cuban. Sandholtz, Ringstaff y Dwyer.

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Los docentes debemos superar los obstáculos.
"Cambiar el ambiente del aula para incluir la tecnología no puede eliminar muchos de los viejos problemas inherentes en el sistema escolar y, en algunos casos, podría empeorarlos. Por tiempo limitado, la presión para cubrir el plan de estudios obligatorio, los problemas con la gestión del aula, los escasos recursos, y los sentimientos de aislamiento de los docentes persisten incluso en las aulas radicalmente alteradas por la introducción de nuevas herramientas tecnológicas

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Se incorporan y ayudan, no eliminan lo tradicional. Si hasta los docentes los usamos, porque prohibirlas a los alumnos.

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A la hora de programar actividades significativas para los estudiantes, reconocemos que se trata de diseñar aquellas que recuperen la implicación, la emoción. La significatividad social se construye al entender los conocimientos en una trama de relaciones o vínculos, tal como se presentan en el mundo científico y en el acontecer cotidiano.

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… se produce conocimiento en todas partes, y... esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo... "aprendizaje ubicuo", representa un desafío para las escuelas y los educadores... esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas...